《兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位》教學(xué)設(shè)計(jì)（通用6篇）

1、all things in their being are good for something.同學(xué)互助一起進(jìn)步（頁(yè)眉可刪）兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位教學(xué)設(shè)計(jì)（通用6篇） 兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位教學(xué)設(shè)計(jì)1教學(xué)目標(biāo)：1、在問題情境中探索并掌握兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位加法的計(jì)算方法，通過交流與比較優(yōu)化出適合于自己的算法。2、體會(huì)解決問題策略的多樣性，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力和思維的靈活性。3、感覺計(jì)算與生活的密切聯(lián)系，進(jìn)一步體會(huì)加法的含義。教學(xué)重難點(diǎn)：使學(xué)生初步掌握計(jì)算兩位數(shù)加一位數(shù)（進(jìn)位）的方法。教學(xué)過程：創(chuàng)設(shè)情景智慧小學(xué)有許多的課外書，我們來看看其中有些什么書，多少本呢？說出各種書名與數(shù)量。創(chuàng)設(shè)情景，引入學(xué)習(xí)。

2、新授1、最多和最少的分別是什么書，各是多少本？2、它們合起來又有多少本書呢？求的是什么？學(xué)生先看圖，然后再在全班說對(duì)汪汪東園和海底世界一共多少本“進(jìn)行講座得到”28+4“。然后，學(xué)生嘗試計(jì)算學(xué)生可能出現(xiàn)不同的方法。討論與交流?？梢詳[小棒、豎式，口算。促使每個(gè)學(xué)生都能參與到教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的說話能力。鼓勵(lì)學(xué)生大膽表現(xiàn)自己。鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立思考。練習(xí)鞏固1、試一試，求什么，用什么方法，能提出哪些數(shù)學(xué)問題，解答。2、p49第一題3、第二題4、第三題，口算，限定時(shí)間計(jì)算（1）求總數(shù)，用加法。列式計(jì)算。（2）寫出自己提出的問題的式子（小組內(nèi)提，小組集體解決）先圈，然后再算兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位教學(xué)設(shè)計(jì)2教學(xué)

3、目標(biāo)：使學(xué)生初步學(xué)會(huì)計(jì)算兩位數(shù)加一位數(shù)（進(jìn)位）的題目，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：掛圖教學(xué)重難點(diǎn)：使學(xué)生初步掌握計(jì)算兩位數(shù)加一位數(shù)（進(jìn)位）的方法。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)：20+4032+1040+4856+3042+75+234+648+51上面哪幾道題先算幾加幾？哪幾道題先算幾十加幾十？二、新課：上節(jié)課學(xué)習(xí)了兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)和計(jì)算方法，同學(xué)們掌握得不錯(cuò)，這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)兩位數(shù)加一位數(shù)的計(jì)算方法。1、出示聯(lián)歡會(huì)掛圖。班上開聯(lián)歡會(huì)，小紅和小明為同學(xué)們送來了純凈水，他們班有33人，每人一瓶夠嗎？先讓學(xué)生根據(jù)觀察估計(jì)一下，夠不夠每人一瓶，再指出：具體算出有多少瓶純凈水，就知道每

4、人一瓶夠不夠。明確要解決有多少瓶純凈水的問題。2、解決“有多少瓶”純凈水的問題。（1）讓學(xué)生思考解決問題的方法，列出算式24+9（2）分組用小棒擺一擺，討論怎樣計(jì)算（3）請(qǐng)小組的代表介紹本組的計(jì)算方法。先把24揍成30，再算30+3得33。先算4+9得13，再算13+20得33。3、練習(xí)：出示“做一做”。讓學(xué)生獨(dú)立完成，允許有困難的學(xué)生和同學(xué)討論。并說一說自己是怎么計(jì)算的。4、小結(jié)：根據(jù)學(xué)生發(fā)言，給學(xué)生以充分的肯定。然后，小結(jié)：進(jìn)行兩面三刀位數(shù)加一位數(shù)時(shí)位加法的計(jì)算，可以先算幾加幾，加得和數(shù)和原來的整十?dāng)?shù)相加；也可以先把兩位數(shù)湊成整十?dāng)?shù)，再加余下的數(shù)。三、練習(xí)：1、練習(xí)十一第5題。讓學(xué)一按上下

5、兩題一組進(jìn)行計(jì)算。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：上面一題材的計(jì)算正好與下面一題先算幾加幾完全相同。幫助學(xué)生掌握兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位加法的口算方法。2、練習(xí)十一第6題。讓學(xué)生獨(dú)立完成后，引導(dǎo)學(xué)生觀察，說一說發(fā)現(xiàn)了什么。兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位教學(xué)設(shè)計(jì)3教學(xué)目標(biāo)：1、引導(dǎo)學(xué)生理解掌握兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位加法的算理和算法。2、通過對(duì)比認(rèn)識(shí)，感受“進(jìn)位”的必要性。3、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作，互相交流，體驗(yàn)探索的過程。重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生理解掌握兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位加法的算理和算法。難點(diǎn)：通過對(duì)比認(rèn)識(shí)，感受“進(jìn)位”的必要性。一、復(fù)習(xí)舊知1、比一比看誰能算得正確2、復(fù)習(xí)：24+5。師提問:24+5你是怎么算的？二、探索新知導(dǎo)入：剛才同學(xué)們挑戰(zhàn)得

6、很成功。但在取經(jīng)的路上我們又遇到麻煩了。是這樣的：下周啊，我們班要舉辦聯(lián)歡會(huì)，班長(zhǎng)和副班長(zhǎng)為同學(xué)們準(zhǔn)備了礦泉水，但他們有困難需要求助同學(xué)們，你們?cè)敢鈳椭麄儐?？（愿意）那我們出發(fā)，幫助他們解決去！（課件出示主題圖）（一）觀察畫面，解決問題1、師提問：你看到了什么？生：箱子里有24瓶礦泉水，箱子外有9瓶。師提問：哪位同學(xué)能看得更仔細(xì)的連文字看清楚的我們要解決什么數(shù)學(xué)問題呢？（一共有多少瓶礦泉水？）這道題給我們提供了哪些已知條件？（箱子里有24瓶礦泉水，外面有9瓶）已知條件知道了該如何列式呢？-板書：24+92、提問：24加9是幾位數(shù)加幾位數(shù)呢？今天這節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)兩位數(shù)加一位數(shù)的計(jì)算方法。（

7、兩位數(shù)加一位數(shù)）-師板書3、大家先估算一下24+9會(huì)等于幾十幾呢？（二）動(dòng)手操作，自主探索1、學(xué)生動(dòng)手操作。（教師巡視）2、個(gè)別學(xué)生匯報(bào)。師問：剛才大部分同學(xué)都能很認(rèn)真地動(dòng)手操作了，哪位同學(xué)愿意上黑板，把你剛才的擺法跟大家分享分享？重點(diǎn)1：我先把24分成整十?dāng)?shù)20與一位數(shù)4,4根與9根合成13根，再?gòu)?3跟中數(shù)出10根，捆成一捆，組成1個(gè)十，再與左邊的兩捆組成3個(gè)十。3個(gè)十再與外面的這3根組成33.-你這個(gè)是先算了什么，再算什么的。還有不同的擺法嗎？-主要板書。重點(diǎn)2：我是先從9根中拿出6根與24根中的4根組成10根。10根捆成一捆，組成一個(gè)十，再與左邊的兩捆組成3捆，也就是3個(gè)十。3個(gè)十再與

8、剩余的3根組成33.-你有是先算什么，再算什么3、提問：這一捆怎么來的？4、提問：這兩種分法有什么共同點(diǎn)（滿十根都要捆成一捆，組成一個(gè)十，這一捆還要與左邊的兩捆組成3捆，也就是3個(gè)十。）不同點(diǎn)？6、師：喜歡這種分法的舉手，喜歡這種的舉手。7、小結(jié)：不管是這種分法還是這種分法，我們?cè)谶M(jìn)行口算的時(shí)候可以選擇自己喜歡的思維模式進(jìn)行口算。（三）教師演示，提高認(rèn)識(shí)師：同學(xué)們真聰明，都能借助小棒來幫助我們計(jì)算24+9，老師也想動(dòng)手玩一玩，擺一擺，你們?cè)敢庑蕾p老師的作品嗎？但老師有要求：你們要認(rèn)真看，看后要靜靜想，想后要用心說，行嗎？提問：老師的這種擺法是怎么擺的，先算了什么，再算了什么？（四）對(duì)比認(rèn)識(shí)，感

9、受“進(jìn)位”過度語(yǔ)：剛才我們探討的是24+9這個(gè)算式的計(jì)算方法。那么24+9是幾位數(shù)加幾位數(shù)呢？3、師提問：今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)的兩位數(shù)加一位數(shù)與之前我們學(xué)習(xí)的兩位數(shù)加一位數(shù)有什么不同？4、生：今天我們學(xué)習(xí)的24+9個(gè)位相加4+9=13超過十了。-課件出示師：今天我們學(xué)習(xí)的24+9它們的個(gè)位4與9相加已經(jīng)超過十了，也叫滿十了。你們來看（課件演示）師：之前我們學(xué)習(xí)的24+5它們的個(gè)位4與5相加不滿十，你們看（課件演示）師：這兩個(gè)分式都是兩位數(shù)加一位數(shù)，它們?cè)谟?jì)算方法上有什么共同點(diǎn)？（都是從個(gè)位加起，同數(shù)位上的數(shù)才能相加。）-不同點(diǎn)？（個(gè)位相加不滿十的，得數(shù)十位與原來的十位相同不變。個(gè)位相加滿十的，得

10、數(shù)十位就比原來的十位多了一個(gè)1，這個(gè)1表示1個(gè)十,這個(gè)十是怎么來的？今天學(xué)習(xí)的是兩位數(shù)加一位數(shù)個(gè)位相加滿十的，個(gè)位相加滿十就要向十位進(jìn)1，我們今天這節(jié)課學(xué)習(xí)的就是兩位數(shù)加一位數(shù)的進(jìn)位加法-板書進(jìn)位）師：兩位數(shù)加一位數(shù)的進(jìn)位加法在計(jì)算時(shí)要注意什么？你會(huì)給同學(xué)什么建議？三、知識(shí)應(yīng)用過渡語(yǔ)：接下來我們就帶著同學(xué)們的建議來完成下面的練習(xí)。1、課本做一做12、填空-你們發(fā)現(xiàn)了什么？（提問）兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位教學(xué)設(shè)計(jì)4教學(xué)內(nèi)容：人教版二年級(jí)數(shù)學(xué)課本p11-p12例1教學(xué)目標(biāo)：1、聯(lián)系已有的知識(shí)，讓學(xué)生經(jīng)歷兩位數(shù)加一位數(shù)、整十?dāng)?shù)（不進(jìn)位加法）計(jì)算方法的探究過程，能正確的進(jìn)行口算。2、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，

11、以及與他人的合作意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：幫助學(xué)生初步建立數(shù)位的概念，正確掌握計(jì)算方法。教學(xué)難點(diǎn)：幫助學(xué)生初步建立數(shù)位的概念，認(rèn)識(shí)到相同數(shù)位相加。教學(xué)方法：講授法、練習(xí)法、演示法、談話法等。教具：口算卡片，小黑板，捆扎好的練習(xí)本，小棒。教學(xué)過程：（一）、復(fù)習(xí)1、聽算。5+20=30+6=60+3=5+40=50+20=30+60=60+30=50+40=3+50=40+10=（二）、談話導(dǎo)入1、老師：假如我們班一起去參觀博物館。問：我們班學(xué)生多少人？答：67人語(yǔ)文老師和數(shù)學(xué)老師一共多少人？答:2人合作探究：2、根據(jù)這些信息大家能提出什么樣的數(shù)學(xué)問題，要解決這些問題，你會(huì)列式嗎？小組討論一下。3、如果不會(huì)

12、算，可以擺小棒，撥珠，想一想，可以用不同的方法計(jì)算，看誰的方法好。（三）、小組討論、合作交流，掌握算法。1、根據(jù)學(xué)生的交流情況組織教學(xué)例1。2、學(xué)生說想法及理由。獨(dú)立思考，小組交流計(jì)算方法。3、先嘗試寫豎式，再討論總結(jié)列豎式應(yīng)注意的問題。4、完成p12做一做學(xué)生獨(dú)立完成后說說計(jì)算方法。5、總結(jié)算法：計(jì)算時(shí)要注意，個(gè)位上的數(shù)要加在個(gè)位上，整十要加在十位上，先從個(gè)位算起?。ㄋ模⒕毩?xí)，實(shí)踐應(yīng)用1、堂上練習(xí)2、黑板做題3、評(píng)講鞏固（五）、課堂總結(jié)通過今天的學(xué)習(xí)，我又學(xué)會(huì)了什么？教師引導(dǎo)梳理（六）、隨堂練習(xí)兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位教學(xué)設(shè)計(jì)5教學(xué)內(nèi)容：兩位數(shù)加一位數(shù)（進(jìn)位）教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生經(jīng)歷探索兩位數(shù)加一

13、位數(shù)（進(jìn)位）的計(jì)算方法的過程，理解進(jìn)位的原理，能比較熟練地口算兩位數(shù)加一位數(shù)的加法。2、使學(xué)生在解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題過程中，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，增強(qiáng)數(shù)學(xué)意識(shí)。3、培養(yǎng)學(xué)生積極思考、動(dòng)手實(shí)踐并與同學(xué)合作的學(xué)習(xí)態(tài)度。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1、讓學(xué)生探索兩位數(shù)加一位數(shù)（進(jìn)位）的計(jì)算方法，能比較熟練地進(jìn)行口算。2、算法的探究。對(duì)策：1、從復(fù)習(xí)十的分與合，從湊十法入手，為算法探究作鋪墊。2、讓學(xué)生通過擺學(xué)具來想算法。3、引導(dǎo)學(xué)生用自己的語(yǔ)言來表達(dá)算法。教學(xué)準(zhǔn)備：投影、多媒體教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、復(fù)習(xí)師：小朋友們，上學(xué)期我們學(xué)習(xí)了10的分與合，現(xiàn)在你還能說得出來嗎？學(xué)生按照順序說說10的分成。（邊說，師電腦演示）二、新

14、授1、導(dǎo)入師：星期天，小強(qiáng)、小紅和小林來到了公園里，你們想知道他們?cè)诟墒裁磫?？師出示情境圖：學(xué)生簡(jiǎn)要回答小朋友們?cè)谧鍪裁矗ㄍ娈嬈煟赫?qǐng)小朋友仔細(xì)看一看，從圖中你還能知道些什么？可以把你知道的和同桌的小朋友說一說。2、新授師：小朋友們，你能根據(jù)圖上小朋友的這三句話，提出一些用加法計(jì)算的問題嗎？學(xué)生思考并交流（師巡視指導(dǎo)）學(xué)生交流：（四種情況）（1）小明和小紅一共有多少?gòu)垼浚?）小亮和小紅一共有多少?gòu)?？?）小亮和小明一共有多少?gòu)?？?）三個(gè)人一共有多少?gòu)垼繉W(xué)生交流時(shí)候，教師簡(jiǎn)單板書。解決問題探究算法：解決問題一師：小朋友們你們覺得這些問題中哪個(gè)問題最容易解決？師出示問題一：小明和小紅一共有多少

15、張？學(xué)生自主列式并計(jì)算。交流算法師小結(jié)湊十法。解決問題二師：下面我們來解決第二個(gè)問題（出示：小亮和小紅一共有多少?gòu)?？）好不好？師：?qǐng)小朋友先把式子列出來。學(xué)生列式，簡(jiǎn)單說說算式的意思。師：怎樣算24+6呢？我們先來用小棒擺一擺好不好。學(xué)生先自主用小棒擺一擺。（師巡視指導(dǎo)）交流：你應(yīng)該怎樣想，怎樣算？你有什么好辦法。先想一想，再和同桌的小朋友說一說。師板書算法過程:先把24分成20和4，4+6=10，20+10=30。（要讓學(xué)生用自己的語(yǔ)言多說說對(duì)算法的理解）練習(xí)：師：小朋友們，你能用剛才學(xué)習(xí)的方法計(jì)算下面的題目嗎？師出示：8+42=學(xué)生自己算一算并交流算法。解決問題三師：小朋友們，下面該算什么

16、了？師出示問題三：小明和小亮一共有多少?gòu)?？學(xué)生先列式問：怎樣想，怎樣算？學(xué)生交流：方法一：先把24分成20和4，4+9=13，20+13=33。方法二：先把9分成6和3，24+6=30，30+3=33。（師要問一下，為什么把9分成6和3）師板書算法過程（要注意讓學(xué)生用自己的語(yǔ)言來表述算法）練習(xí)：師：你能用剛才的方法算一算下面的題目嗎？師出示：5+39=學(xué)生自主算一算并交流算法。三、鞏固練習(xí)師：小朋友們，今天我們又學(xué)習(xí)了新知識(shí)，你們?cè)敢庥媒裉鞂W(xué)到的知識(shí)來解決問題嗎？師出示：1、想想做做第一題：學(xué)生先自己圈一圈，算一算，再進(jìn)行交流。2、想想做做第3題：學(xué)生觀察后，列式解答并交流。3、想想做做第4題

17、：學(xué)生觀察后，自己選擇一個(gè)問題進(jìn)行解答并交流。師：請(qǐng)小朋友們選擇自己喜歡的東西，算一算，一共要多少錢？學(xué)生計(jì)算并交流。四、小結(jié)師：小朋友們,今天我們又學(xué)習(xí)了許多新知識(shí)，大家又可以解決很多新問題。對(duì)了，還有一個(gè)問題我們還沒有解決，是什么？這個(gè)問題留到下課后，小朋友們自己來解決，你們能行嗎？?jī)晌粩?shù)加一位數(shù)進(jìn)位教學(xué)設(shè)計(jì)6教學(xué)目標(biāo)：1、在具體情境中，會(huì)正確計(jì)算兩位數(shù)加一位數(shù)的進(jìn)位加法，理解進(jìn)位加法的算理，并能用數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)計(jì)算過程。2、在動(dòng)手操作中培養(yǎng)學(xué)生提出問題和解決問題的能力，在交流中培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)能力，提高學(xué)生的計(jì)算能力。3、在合作交流中培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的意識(shí)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重

18、難點(diǎn)：理解進(jìn)位加法的算理，能正確計(jì)算兩位數(shù)加一位數(shù)的進(jìn)位加法。教學(xué)設(shè)計(jì)理念：課標(biāo)指出：培養(yǎng)學(xué)生的觀察、操作、交流、歸納的能力以及發(fā)展分析、綜合和簡(jiǎn)單的推理能力。用“倒推法”的策略解決問題，對(duì)學(xué)生來說，是創(chuàng)新性的思維。本課著重安排觀察、操作、交流、歸納等數(shù)學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生自己感受、探索策略的運(yùn)用。一、情境導(dǎo)入，探索新知1.出示情境圖，提出問題師：周末，小明、小亮和小紅到郊外游玩，休息時(shí)，他們打算互相欣賞各自所帶的畫片。你能找到三個(gè)小朋友所說的數(shù)學(xué)信息么？（出示課件）根據(jù)這些信息，你能試著提幾個(gè)用加法計(jì)算的問題嗎？1、小明和小紅一共有多少?gòu)埉嬈?、小亮和小紅一共有多少?gòu)埉嬈?、小亮和小明一共有多

19、少?gòu)埉嬈?、他們?nèi)艘还灿卸嗌購(gòu)埉嬈?？能試著寫出算式么？（同桌互相說一說）學(xué)生匯報(bào)，教師相機(jī)板書：+，24+，24+，24+師：上面幾道算式，哪一道是我們以前學(xué)過的？比一比誰算得又快又準(zhǔn)。（學(xué)生回答，教師擦去第一個(gè)問題和算式）這節(jié)課我們重點(diǎn)來研究一下第2和第3個(gè)問題。2.教學(xué)24+6。師：24+630，你是怎樣算的？請(qǐng)四人小組拿出小棒擺一擺，說一說計(jì)算方法。（師巡視指導(dǎo)）小組交流方法：（投影）說說你們的方法。其他同學(xué)可以隨時(shí)對(duì)他們進(jìn)行提問。有問題要問他們么？那我來問：你們先算的幾加幾？你們是怎么想到先算4+6的？讓投影前的同學(xué)帶領(lǐng)大家夠10根捆起來。讓我們跟著課件再來回顧一下這個(gè)計(jì)算過程。（

20、課件）夠了10我們就捆起來，這又是1個(gè)十，2個(gè)十加1個(gè)十就是3個(gè)十，3個(gè)十就是30.教師板書：4+6=1020+10=30教師提醒：這是一道解決問題的題目，寫完得數(shù)后別忘記寫出單位名稱。師：這個(gè)方法你學(xué)會(huì)了么？請(qǐng)同桌倆快速的互相說說這個(gè)方法。3.教學(xué)24+9。師：小亮和小明一共有多少?gòu)埉嬈?？能賽選出有關(guān)的信息列出算式么？請(qǐng)?jiān)囍脛偛艑W(xué)過的方法想一想，這道題應(yīng)該怎樣計(jì)算。師：誰愿意把自己的好方法分享給大家？師一邊用課件演示一邊板書：24+6=3030+3=33請(qǐng)生再說說這個(gè)方法。4+9=1320+13=33找另一生說說這個(gè)方法。師：仔細(xì)觀察這兩種方法，盡管計(jì)算過程中拆分的加數(shù)不同，但是他們都是為

21、了把一個(gè)數(shù)拆開后變成整十?dāng)?shù)再相加，這就把新的加法算式轉(zhuǎn)化成了前面學(xué)過的加法算式。計(jì)算24+9的幾種方法中，你喜歡哪種方法？（算法優(yōu)化）教師小結(jié)：今天的加法題，我們可以用擺小棒的辦法解決問題，將整捆的小棒和單根的小棒分開擺，并將單根的小棒湊成10根捆成一捆，再計(jì)算。4.對(duì)比總結(jié)。師：觀察比較24+6=30，24+9=33這兩道算式的計(jì)算過程，我們都是先算什么？剛才這兩道題都是先把哪兩個(gè)數(shù)位上的數(shù)字相加的呢？再怎么辦？學(xué)生：都是個(gè)位和個(gè)位相加，加得的得數(shù)再和整十?dāng)?shù)相加。師：再來觀察這兩個(gè)算式有什么相同的地方？也就是說都是兩位數(shù)加一位數(shù)（板書），前面我們學(xué)過的二十幾加一位數(shù)都得到的是二十幾，今天學(xué)習(xí)的二十幾加一位數(shù)怎么變成了三十幾呢？十位上多的這1個(gè)十是哪里來的？生回答后教師規(guī)范語(yǔ)言“個(gè)位滿10向十位進(jìn)1”板書（進(jìn)位）師：進(jìn)位加法的得數(shù)有什么特點(diǎn)呢？學(xué)生：十位上的數(shù)比原來多了1個(gè)十。三、鞏固深化，應(yīng)用新知師：今天學(xué)習(xí)的口算方法同學(xué)們掌握了么？下面我們就通過練習(xí)來檢驗(yàn)一下你的1.想想做做2師：先口算