《ie üe er》教學(xué)設(shè)計(jì)(15篇)

1、life is to live beautifully and walk sonorously.悉心整理助您一臂（頁(yè)眉可刪）ie e er教學(xué)設(shè)計(jì)(15篇) ie e er教學(xué)設(shè)計(jì)1【教學(xué)目標(biāo)】、學(xué)會(huì)復(fù)韻母ie、e，特殊韻母er及其四聲，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。、學(xué)會(huì)整體認(rèn)讀音節(jié)ye、ye。、學(xué)習(xí)聲母與復(fù)韻母ie、e組成的音節(jié)，能準(zhǔn)確拼讀。、認(rèn)識(shí)個(gè)生字，正確朗讀句子，兒歌。、培養(yǎng)學(xué)生的觀察興趣和習(xí)慣。【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】ie、e、er的發(fā)音，以及聲母與e組成的音節(jié)?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】拼音、生字卡片?！窘虒W(xué)過(guò)程】第一課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入出示a、o、e、i、u、，全班齊讀。二、學(xué)習(xí)ie、ye、學(xué)習(xí)ie和ye的

2、讀音和四聲： 出示圖畫，觀察后交流圖上畫著什么？ 學(xué)生試讀圖下的ie和ye。 師范讀，學(xué)生觀察老師的口型，模仿發(fā)音。 借助語(yǔ)言積累鞏固ie、ye的讀音我們平時(shí)說(shuō)話，什么時(shí)候會(huì)說(shuō)到y(tǒng)e（ie）這個(gè)音？ 學(xué)習(xí)ie、ye的四聲。、學(xué)習(xí)拼音： 復(fù)習(xí)兩拼音的方法；出示音節(jié)，學(xué)生練習(xí)拼讀。 從拼讀的音節(jié)中自選一個(gè)來(lái)說(shuō)詞語(yǔ)或句子。、指導(dǎo)書寫ie、yeie和ye有字形上有什么不同？你想用什么方法把它們記牢？三、學(xué)習(xí)e和整體認(rèn)讀音節(jié)ye、學(xué)習(xí)e和ye的讀音和四聲： 范讀e，學(xué)生模仿，練讀。 比較e和ie。、學(xué)習(xí)拼音。、指導(dǎo)書寫。四、學(xué)習(xí)特殊韻母er、學(xué)習(xí)er的發(fā)音觀察圖畫，師范讀，生模仿練讀。、學(xué)習(xí)er的四聲。

3、、指導(dǎo)書寫。六、 鞏固練習(xí)第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入、出示復(fù)韻母卡片ie、e、er。、指名讀，開(kāi)火車讀。、出示音節(jié)，齊讀。二、看圖學(xué)音節(jié)詞、出示掛圖，請(qǐng)同學(xué)們觀察，院子里有些什么？老爺爺在干什么？同桌互相說(shuō)一說(shuō)。、出示音節(jié)，拼一拼。、觀察圖，圖中的小朋友在干什么？、用“有的有的還有的”把你觀察到的說(shuō)一說(shuō)。、指導(dǎo)讀句子。、認(rèn)識(shí)生字“家、飛、機(jī)、有”。、給生字找找朋友（組詞游戲）。三、學(xué)習(xí)兒歌、 指導(dǎo)朗讀，小組自由讀。、 找出兒歌中的生字，借助拼音讀一讀。、 讀兒歌比賽。四、復(fù)習(xí)鞏固五、布置作業(yè)、 讀一讀把本課的復(fù)韻母、音節(jié)、生字、句子、兒歌讀給爸爸媽媽聽(tīng)。、 找一找這節(jié)課學(xué)的個(gè)生字，在我們周圍的哪些地

4、方能找到？ie e er教學(xué)設(shè)計(jì)2一、設(shè)計(jì)理念：課程標(biāo)準(zhǔn)指出，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，所謂“主人”就是要有自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣。在拼音教學(xué)中要讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)拼音的快樂(lè)，就要關(guān)注學(xué)生的興趣，積極創(chuàng)設(shè)一個(gè)自主活動(dòng)的環(huán)境，讓學(xué)生在愉悅有趣的氛圍中進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。在本課教學(xué)中，通過(guò)富有情趣的語(yǔ)言，生動(dòng)直觀的動(dòng)畫演示，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，讓學(xué)生在輕松的氣氛中自己去發(fā)現(xiàn)，自己去感悟，把知識(shí)的傳授與智能的培養(yǎng)水乳般交融在一起，使學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅，樹(shù)立學(xué)習(xí)的自信心，并在學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)探究。二、教材分析：ie e er是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語(yǔ)文（人教版）一年級(jí)上冊(cè)“漢語(yǔ)拼音”第11課。本課包括

5、五部分內(nèi)容。第一部分以情境圖激發(fā)興趣，引入本課所要學(xué)的兩個(gè)復(fù)韻母和一個(gè)特殊韻母以及兩個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)及其四聲；第二部分是聲母與e 的拼音練習(xí)；第三部分是看圖拼讀音節(jié)；第四部分是看圖認(rèn)字讀句子，句子表達(dá)了圖意，啟發(fā)了學(xué)生開(kāi)展有意義的課外活動(dòng)；第五部分是一首兒歌，配有圖畫。兒歌中有四個(gè)要認(rèn)識(shí)的字。本課時(shí)完成第一、二部分的教學(xué)。三、學(xué)情分析：本課是復(fù)韻母學(xué)習(xí)的最后一課，學(xué)生有前兩課復(fù)韻母學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，已基本掌握復(fù)韻母的發(fā)音方法，具備了一定的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)習(xí)慣,對(duì)于學(xué)習(xí)ie、e的發(fā)音不會(huì)困難。小朋友可以借助學(xué)習(xí)單韻母和復(fù)韻母經(jīng)驗(yàn)，自己學(xué)習(xí)本課，自己試著拼讀音節(jié)。再者，學(xué)生具有一定的好奇心、求知欲，讓他們自

6、己去學(xué)本領(lǐng)，必定興趣濃濃。四、教學(xué)目標(biāo)：1、在情境中學(xué)會(huì)復(fù)韻母ie、e，學(xué)會(huì)特殊韻母er及其四聲，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能在四線三格中正確書寫。2、學(xué)會(huì)整體認(rèn)讀音節(jié)ye、yue。準(zhǔn)確拼讀聲母與ie e 及其四聲組成的音節(jié)。3、讓學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)、總結(jié)規(guī)律，并在小組合作、探究中運(yùn)用規(guī)律,解決問(wèn)題。五、教學(xué)重難點(diǎn)：ie、e、er的發(fā)音，聲母與e組成音節(jié)的拼讀是本課教學(xué)的重點(diǎn)，er的發(fā)音是難點(diǎn)。六、教學(xué)準(zhǔn)備：拼音卡片、課件、四線格小黑板七、教學(xué)流程：（一）創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、認(rèn)讀6個(gè)單韻母小朋友，剛才老師在來(lái)給你們上課的路上，碰到了6位從拼音王國(guó)來(lái)的老朋友，大聲地跟他們打個(gè)招呼吧！（出示：a o e i u

7、 ，學(xué)生齊讀)這6位朋友有個(gè)共同的名字叫？（單韻母）2、認(rèn)讀學(xué)過(guò)的6個(gè)復(fù)韻母（出示：ai ei ui ao ou iu），這幾個(gè)好朋友可團(tuán)結(jié)啦，你們看，他們互相手拉手站在了一起，變成了復(fù)韻母，你能叫出他們的名字嗎？開(kāi)火車讀。3、剛才在讀的時(shí)候，你發(fā)現(xiàn)復(fù)韻母的發(fā)音方法是怎樣的？4、教師小結(jié)：發(fā)復(fù)韻母的時(shí)候，都是從前一個(gè)音滑向后一個(gè)音，連成一個(gè)音，是一個(gè)連續(xù)的過(guò)程。5、利用學(xué)習(xí)復(fù)韻母的方法，我們今天再來(lái)認(rèn)識(shí)三個(gè)新的復(fù)韻母朋友，你們?cè)敢鈫?？【充分利用學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)引入新課，使學(xué)生感悟知識(shí)之間的聯(lián)系，同時(shí)使學(xué)生感到學(xué)習(xí)很容易，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的信心。】（二）合作探究，學(xué)習(xí)新知1、學(xué)習(xí)復(fù)韻母 ie e（

8、1）（出示：月夜椰林圖），我們的新朋友住在這個(gè)很美的地方，你看到什么呀？（引導(dǎo)學(xué)生用一句完整的話說(shuō)）【這樣有機(jī)的訓(xùn)練學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，使學(xué)生的觀察與口頭表達(dá)相結(jié)合?！啃∨笥颜f(shuō)的真好，我們的新復(fù)韻母朋友迫不及待地要出來(lái)見(jiàn)我們了。（課件演示：ie、e分別從椰樹(shù)上、月亮中出來(lái)）（2）小朋友請(qǐng)仔細(xì)觀察，你能發(fā)現(xiàn)這兩個(gè)復(fù)韻母該怎么讀嗎？（引導(dǎo)學(xué)生看圖或從復(fù)韻母的發(fā)音方法中學(xué)會(huì)發(fā)音）【把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，讓學(xué)生借助已有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，自主探究發(fā)音，獲得新知識(shí)，親自經(jīng)歷學(xué)習(xí)的過(guò)程，體現(xiàn)了開(kāi)放的教學(xué)思路?！浚?）學(xué)會(huì)了這兩個(gè)復(fù)韻母的小朋友，把你認(rèn)識(shí)他們的好辦法和小組的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。【促進(jìn)生生互動(dòng)，使學(xué)生在相互

9、交流中互相啟發(fā)、獲得提高，學(xué)生參與程度高，興趣濃，收獲大?！浚?）剛才老師認(rèn)真聽(tīng)同學(xué)們談自己的發(fā)現(xiàn)了,在你們談?wù)摰倪^(guò)程中,我發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)讀得特別好,誰(shuí)認(rèn)為自己讀得好,就來(lái)當(dāng)小老師教教大家吧!(重點(diǎn)引導(dǎo)小老師教大家讀準(zhǔn)音。)【誰(shuí)認(rèn)為自己讀得好,就當(dāng)小老師教教大家, 給學(xué)生充分展示自己的機(jī)會(huì)，增強(qiáng)學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)的信心,也調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性?！浚?）多種形式練讀：指名讀、開(kāi)火車讀、齊讀。2、學(xué)習(xí)拼讀音節(jié)（1）復(fù)韻母e對(duì)人特別友好，交上了許多聲母朋友呢？出示：n e nel e lej e jue q e quex e xue（2）學(xué)生自由拼讀，開(kāi)火車檢查。（3）你發(fā)現(xiàn)了什么？（復(fù)習(xí)上兩點(diǎn)省寫的

10、規(guī)則）【新課程理念倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)。運(yùn)用“你發(fā)現(xiàn)了什么”的導(dǎo)向性體驗(yàn)，誘發(fā)了學(xué)生探究的動(dòng)機(jī)，使學(xué)生進(jìn)入了主動(dòng)探究的學(xué)習(xí)狀態(tài)。在這一環(huán)節(jié)中，通過(guò)讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)e與j q x組成的音節(jié)時(shí)兩點(diǎn)省略，比老師的講授印象更深刻，學(xué)生也能體驗(yàn)到一種自信和成功的喜悅。】（4）交流并拼讀。3、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)ye yue（1）周末到了，天氣可好啦，小朋友都在爸爸媽媽的帶領(lǐng)下出去游玩了。可是復(fù)韻母ie和e 卻在家里沒(méi)人帶，他們太小了，不能單獨(dú)出門，心里特別難過(guò)呢！忽然，ie想到了個(gè)好辦法，他搖身一變看，他是怎么變的呀？（動(dòng)畫演示：小“i”變成大 “y”組成整體認(rèn)讀音節(jié)ye）這樣， “ye”就可以出門了。e在旁邊急得

11、大哭，他可沒(méi)法變呀，這可怎么辦呢？好心的大“y”連忙說(shuō)：“別哭了，我?guī)愠鋈ネ姘桑　眅趕緊擦掉眼淚，跟著大 “y”就出門了。（2）（出示：ye yue），你還認(rèn)識(shí)他們嗎，這回他們可變成整體認(rèn)讀家族的成員了，跟他們打個(gè)招呼吧。指名讀，齊讀，分組讀。【學(xué)生往往對(duì)童話故事充滿了幻想，故事也能夠有效地吸引學(xué)生的注意力，在這里，用故事解決本課教學(xué)的難點(diǎn)，這是充分考慮學(xué)生年齡特點(diǎn)進(jìn)行的一個(gè)設(shè)計(jì)亮點(diǎn)?！浚?）ye可愛(ài)美了，出門還帶了4頂帽子呢?。ǔ鍪?：y y y y），學(xué)生自由發(fā)音讀出它的四個(gè)聲調(diào)。（4）拓展練習(xí)：用ye的四個(gè)聲調(diào)分別組詞、造句。4、學(xué)習(xí)特殊韻母er（1）游戲：看誰(shuí)反應(yīng)快。老師說(shuō)：“鼻子、

12、眼睛、眉毛等等”，學(xué)生用手指點(diǎn)各部位，看誰(shuí)的動(dòng)作又快又準(zhǔn)。老師最后說(shuō)耳朵。摸一摸自己的小耳朵，說(shuō)說(shuō)小耳朵都能幫我們干什么? 我相信同學(xué)們的小耳朵都能認(rèn)真聽(tīng)老師講課。【這一激勵(lì)性的口頭評(píng)價(jià)，滲透了對(duì)學(xué)生的課堂常規(guī)教育。】（2）今天我們要認(rèn)識(shí)的最后一位拼音朋友就是er，耳朵的“耳”讀第一聲就是他的名字。引導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)：er 是由誰(shuí)和誰(shuí)組成的？（e和r組成）（3）教師示范發(fā)音，提示發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)e的同時(shí)把舌頭卷起來(lái)對(duì)著硬顎，就發(fā)出er的音。（4）學(xué)生練讀：請(qǐng)大家一起伸出小手，舌頭和小手一樣往上卷，跟老師讀一讀?。ń處燁I(lǐng)讀） 指名讀、開(kāi)火車讀、齊讀。（5）學(xué)習(xí)er的特殊性：er是個(gè)淘氣鬼，從不和聲母在

13、一起，喜歡獨(dú)來(lái)獨(dú)往，人們都叫他特殊韻母。（6）瞧，他帶著帽子走來(lái)了。（出示：r r r r ），帶調(diào)讀er的四聲。并選其一聯(lián)系生活說(shuō)話。（三）借助游戲，鞏固拼音1、游戲1開(kāi)火車：今天，我們?cè)谄匆敉鯂?guó)里認(rèn)識(shí)了五位新朋友，都記住他們的名字了嗎？來(lái)，小火車開(kāi)起來(lái)，跟他們打一下招呼。（出示拼音卡片開(kāi)火車讀）2、游戲2摘蘋果：看到同學(xué)們這么熱情，我們的新朋友邀請(qǐng)我們參加好玩的游戲，（課件出示標(biāo)有ie、e、er、ye、yue四聲音節(jié)的蘋果,（學(xué)生讀對(duì)一個(gè)可以吃掉這個(gè)蘋果）小眼睛看仔細(xì)的小朋友打氣球，我們比一比，誰(shuí)會(huì)讀。每個(gè)小組出一個(gè)同學(xué)。【游戲是學(xué)生最感興趣的活動(dòng)，將枯燥的復(fù)習(xí)鞏固溶入有趣的游戲中，學(xué)生參

14、與積極性高,可以使孩子們?cè)谳p松、愉悅中再次復(fù)習(xí)、鞏固新知。】（四）擺正姿勢(shì)，練習(xí)書寫1、三個(gè)復(fù)韻母朋友和我們玩累了，想回家休息了，我們把他們送回家，好嗎？他們的家在哪里？2、觀察ie e er在四線格中的位置，看看寫的時(shí)候要注意什么呢？3、教師范寫，i在前，e在后，ie ie ie。4、學(xué)生擺正姿勢(shì)，練習(xí)書寫，與同桌交流：看誰(shuí)寫得好！教師巡視并提醒學(xué)生注意：看一個(gè)音節(jié)寫一個(gè)音節(jié)；一個(gè)整體要靠攏。【書寫練習(xí)時(shí)，要努力營(yíng)造“看誰(shuí)寫得好”的自評(píng)、互評(píng)氛圍?！浚ㄎ澹┛偨Y(jié)升華，拓展延伸今天我們又認(rèn)識(shí)了三個(gè)復(fù)韻母ie e er，兩個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)ye yue,同學(xué)們表現(xiàn)得很棒，老師相信在今后的學(xué)習(xí)中，同學(xué)們

15、會(huì)表現(xiàn)得更出色。課后，同學(xué)們到語(yǔ)文書中或課外書中找?guī)в羞@幾個(gè)復(fù)韻母的字，學(xué)會(huì)它，看哪個(gè)小朋友學(xué)得最多，咱們比一比！【鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)到生活中識(shí)字,使學(xué)生進(jìn)一步感受漢語(yǔ)拼音的作用，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)拼音的興趣，體會(huì)到語(yǔ)文與實(shí)際生活的聯(lián)系。】八、板書設(shè)計(jì)：ie e erye yueie e er教學(xué)設(shè)計(jì)3教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)復(fù)韻母ie、e，特殊韻母er。能夠讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，并能正確書寫。2、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)ye、yue及它們的四聲。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：學(xué)會(huì)ie、e、er三個(gè)復(fù)韻母，和整體認(rèn)讀音節(jié)ye、yue。難點(diǎn)：了解er是特殊韻母，可以獨(dú)立給漢字注音。y和e相拼的規(guī)則，ie如何變?yōu)閥e。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)

16、導(dǎo)入創(chuàng)設(shè)情境：復(fù)習(xí)導(dǎo)入c1、出示單韻母：（強(qiáng)調(diào)韻母要讀得長(zhǎng)而響。）指名讀、o、e、i、u、。2、出示部分聲母：（強(qiáng)調(diào)聲母要讀得輕而短。）指名學(xué)生認(rèn)讀，齊背聲母表。3、出示復(fù)韻母拼音卡：ai、ei、ui、ao、ou、iu，齊讀。二、創(chuàng)設(shè)情境，引出ie、e、er1、（出示情境圖）我們一起來(lái)看看，圖上都有誰(shuí)？他們?cè)谧鍪裁?？指名回答?、有人把這樣的情境編成了一首兒歌，大家請(qǐng)看大屏幕。出示：中秋夜，月兒明。媽 媽講故事，孩兒靜靜聽(tīng)。3、教師范讀、學(xué)生跟讀。4、這幅畫和這首兒歌里都藏著我們今天要認(rèn)識(shí)的三個(gè)復(fù)韻母寶寶，你們能找出來(lái)嗎？（板書課題：ie、e、er）三、借助圖畫，學(xué)習(xí)復(fù)韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)。（一

17、）學(xué)習(xí)復(fù)韻母ie和整體認(rèn)讀音節(jié)ye。1、看圖，圖上畫了什么？（貼圖板書：楓葉圖片。）2、這是我們今天要學(xué)的復(fù)韻母（課件出示：ie）。3、教師范讀，提示學(xué)生觀察教師發(fā)音時(shí)的嘴型變化。4、這時(shí)有一個(gè)我們的老朋友想出來(lái)考考大家，快看！出示拼音卡：ei，他和今天的ie長(zhǎng)得特別像。比較它們有什么不一樣?？偨Y(jié)講解：音、形不一樣。自由練讀，出示拼音卡搶讀。5、貪玩的ie還希望同學(xué)們給它戴上小帽子，小帽子應(yīng)該戴在哪里？出示標(biāo)調(diào)歌，復(fù)習(xí)。指名讀，戴上小帽子的ie，齊讀。6、創(chuàng)設(shè)情景，講故事導(dǎo)入整體認(rèn)讀音節(jié)學(xué)習(xí)。(課件出示：ye)整體認(rèn)讀音節(jié)讀得要響而長(zhǎng)，誰(shuí)會(huì)讀？（指名讀，齊讀）7、戴上小帽子還會(huì)讀嗎？課件出示帶

18、四聲的ye,齊讀。（二）學(xué)習(xí)復(fù)韻母e和整體認(rèn)讀音節(jié)yue。1、過(guò)渡語(yǔ)（貼圖板書：月亮圖片。）2、這是我們今天要學(xué)的復(fù)韻母（課件出示e），她的讀音和“月亮的月”差不多，只要把“月”的聲調(diào)去掉就可以了。誰(shuí)來(lái)試著讀一讀？3、教師范讀，全班跟讀，指名讀，左右兩個(gè)大組賽讀。4、e的小帽子應(yīng)該戴在什么地方？指名讀戴上小帽子的e，我們一起讀一讀（一邊讀一邊寫一寫它頭上的聲調(diào)，齊讀兩遍），男女生賽讀。5、故事導(dǎo)入引出整體認(rèn)讀音節(jié)。(出示：yue) (指名讀，齊讀)6、戴上小帽子還會(huì)讀嗎？出示：yue四聲。自由練讀一下，指名讀，齊讀。6、擴(kuò)詞（三）教學(xué)er1、故事導(dǎo)入。課件出示：er 誰(shuí)來(lái)喊一喊它的名字，指名讀

19、，齊讀。2、那er的小帽子應(yīng)該戴在哪個(gè)字母上呢？出示er的四聲，指名讀，齊讀出示拼音卡，擴(kuò)詞。四、自主描仿，識(shí)寫結(jié)合1、今天我們和三個(gè)復(fù)韻母寶寶交了朋友，它們是：ie、e、er，又認(rèn)識(shí)了兩個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)ye、yue，現(xiàn)在拼音寶寶們玩兒累了，讓我們送它們回家吧！請(qǐng)同學(xué)們自己看一看課本，看看每個(gè)復(fù)韻母它們的家在哪里？書寫時(shí)應(yīng)該注意些什么？2、學(xué)生回答。強(qiáng)調(diào)：第一，復(fù)韻母寫緊湊一些；第二，占格。教師范寫，學(xué)生書空。3、學(xué)生語(yǔ)文書描紅，在作業(yè)本上把黑板上的復(fù)韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)寫兩個(gè)。老師巡視指導(dǎo)。投影展示。五、總結(jié)今天我們認(rèn)識(shí)了三個(gè)復(fù)韻母寶寶ie、e、er，這樣我們的復(fù)韻母大家庭就學(xué)習(xí)完了，我們一起背

20、一背。同時(shí)還學(xué)習(xí)了兩個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)ye、yue，和它們成為了好朋友，我們?cè)僖黄饋?lái)讀一讀。板書設(shè)計(jì)12 ie e er楓葉 月亮 耳朵（圖片）ie e er（四線三格）ye yue（四線三格）ie e er教學(xué)設(shè)計(jì)4【課時(shí)目標(biāo)】、學(xué)會(huì)特殊韻母er的拼讀與書寫。、正確朗讀兒歌，認(rèn)識(shí)四個(gè)生字?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、復(fù)習(xí)回顧師上節(jié)課，老師和小朋友們一起認(rèn)識(shí)了兩個(gè)復(fù)韻母，兩個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，現(xiàn)在老師想請(qǐng)小朋友上來(lái)寫一寫這四個(gè)拼音朋友。、學(xué)生上臺(tái)書寫。、師生齊讀。、小組比賽讀四聲。、區(qū)分ie-ye ie-e 要求學(xué)生掌握識(shí)記的方法。、y與e相拼時(shí)，上兩點(diǎn)的省略規(guī)則。、認(rèn)讀“家”、“飛機(jī)”、“有”四個(gè)生字。二、新課

21、導(dǎo)入師嗯，小朋友讀得真不錯(cuò)！接下來(lái)，我們要來(lái)認(rèn)識(shí)一個(gè)特殊的韻母朋友，小朋友先別急著說(shuō)出它的名字，讓老師拿出它的照片，你看了之后，再舉手告訴老師，好嗎？誒，老師怎么掛了一只耳朵在黑板上，小朋友肯定早就猜到了，好，你來(lái)告訴大家，老師為什么要掛一只耳朵呢？（因?yàn)槲覀兘酉氯ヒ獙W(xué)習(xí)er這個(gè)拼音）對(duì)了，耳朵的耳念得輕一點(diǎn)就是我們今天要學(xué)的er的發(fā)音了。、師范讀，生跟讀。、指名讀：師小朋友在讀這個(gè)音的時(shí)候，遇到什么困難了嗎？（教師借助手勢(shì)手伸平，四指上翹，表示卷舌。再借助口語(yǔ)中的兒、耳、二等字來(lái)讀準(zhǔn)er的音。、集體讀、男生讀、女生讀，個(gè)讀。（教師巡視，正音、指導(dǎo)）、師剛才老師說(shuō)了，這個(gè)er是個(gè)特殊的韻母，那

22、么小朋友知道它特殊在哪里呢？動(dòng)動(dòng)你的小腦筋，仔細(xì)想一想，想到了告訴大家。（不能和任何聲母相拼，只能單獨(dú)為漢字注音） （在這里可提示學(xué)生從剛才幫助讀準(zhǔn)音的幾個(gè)生字上去找找答案，如果學(xué)生真的答不出來(lái)就將答案告訴學(xué)生）。說(shuō)也奇怪，其它韻母都很樂(lè)意交聲母朋友，怎么er的脾氣就那么古怪呢，沒(méi)有朋友，一個(gè)人孤零零的，多寂寞?。⌒∨笥芽汕f(wàn)別學(xué)它哦？沒(méi)辦法，er沒(méi)聲母朋友，不能拼讀，只好念念它的四聲了，r、r、r、r（教師出示拼音卡片） 開(kāi)火車讀（按順序） 打亂順序指名讀。 男、女分讀。 齊讀。 用r,r,r組詞說(shuō)句，看誰(shuí)說(shuō)得多。 指導(dǎo)書寫er師恩，小朋友們真聰明，胡老師也想不出那么多那么好的詞語(yǔ)，句子，你

23、們把老師也比下去了，真了不起！三、知識(shí)鞏固、師到今天為止，老師相信小朋友們能自己拼讀音節(jié)了，下面請(qǐng)打開(kāi)課本頁(yè)，看下面這幅圖，先自己拼一拼圖上的音節(jié)。小朋友，圖上有什么，上面的音節(jié)你會(huì)拼讀了嗎？誰(shuí)想來(lái)試一試？（圖上有一棵大樹(shù)，樹(shù)上有樹(shù)葉和喜鵲，樹(shù)下坐著一位老爺爺，他正戴著一副耳機(jī)，聽(tīng)著美妙的音樂(lè)，遠(yuǎn)處花叢中還有蝴蝶在飛舞） 師出示四張音節(jié)卡片sh y x qu h di r j 用音節(jié)詞說(shuō)句子。、師同學(xué)們說(shuō)得真是棒極了，為了獎(jiǎng)勵(lì)大家，老師要送大家一首好聽(tīng)的兒歌，題目是月兒彎彎： 請(qǐng)小朋友先自己拼讀頁(yè)中間的兒歌，特別是標(biāo)紅顏色的音節(jié)要多拼讀幾遍，待會(huì)老師要請(qǐng)上課聽(tīng)得認(rèn)真，聲音讀的響亮的小朋友來(lái)當(dāng)當(dāng)

24、小老師。 出示音節(jié)詞：（小黑板）wn wn yu er ji do ln tinqng shn xio yun xio x d h li r 生齊讀、指名讀。 兒歌里的幾個(gè)生字老師已經(jīng)把它們找出來(lái)了，快看，你會(huì)拼讀這幾個(gè)音節(jié)嗎？月兒 大河 流入 校園 指名讀，打亂順序抽讀。 我們?cè)趺磥?lái)記住它們，你在哪兒經(jīng)常見(jiàn)到這四個(gè)生字？ 游戲擺一擺，把生字平安送回家。小黑板出示兒歌，其中空出這四個(gè)字的位置，讓學(xué)生上臺(tái)把生字貼到相應(yīng)的位置上。 給生字組詞。、師拼音生字都會(huì)認(rèn)讀了，接下來(lái)讓我們一起參加讀兒歌比賽吧： 男生與女生比讀。 小組與小組比讀（評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)讀準(zhǔn)字音，讀得流利，還能配上動(dòng)作）四、作業(yè)布置請(qǐng)小朋友

25、把今天學(xué)的韻母、音節(jié)、生字、句子、兒歌說(shuō)給爸爸媽媽聽(tīng)。ie e er教學(xué)設(shè)計(jì)5教學(xué)目標(biāo)1 學(xué)會(huì)韻母ie iu ，能在四線格中正確書寫，會(huì)讀它的四聲。2 能準(zhǔn)確拼讀聲母ie iu 與組成的音節(jié)。3 試著自己拼讀兒歌，感受閱讀的喜悅。教學(xué)重難點(diǎn)讀準(zhǔn)韻母和準(zhǔn)確拼讀ie iu 相應(yīng)的音節(jié)。教學(xué)方法導(dǎo)讀法做游戲?qū)W習(xí)方法自主合作探究教學(xué)準(zhǔn)備拼音卡片、投影等教學(xué)時(shí)間12課時(shí)教學(xué)過(guò)程一復(fù)習(xí)引入復(fù)習(xí)復(fù)韻母的發(fā)音方法。二學(xué)習(xí)ie iu ye1 出示配圖，引導(dǎo)說(shuō)話。2 教讀“秋”，引出iu，指導(dǎo)讀準(zhǔn)，練讀四聲。3 教讀“葉”，引出ie，ye是ie的音節(jié)形式，指導(dǎo)讀準(zhǔn)，練讀四聲。三拼讀音節(jié)詞在插圖中合適的位置上貼上注

26、音詞：秋天秋風(fēng)黃葉落葉妞妞練習(xí)拼讀四學(xué)讀兒歌小組合作讀，全班交流。五完成“試著讀讀連連”六指導(dǎo)書寫，完成“讀讀寫寫記記”七學(xué)習(xí)“拼一拼”八指導(dǎo)讀書九鞏固練習(xí)1分解音節(jié)練習(xí)。2 出示音節(jié)詞卡，對(duì)口訣。3 抽讀音節(jié)詞。4 聽(tīng)音練習(xí)。5 抄寫練習(xí)。板書：ie iu ye秋天 秋風(fēng) 黃葉 落葉 妞妞ie e er教學(xué)設(shè)計(jì)6教材分析本課教學(xué)的內(nèi)容是復(fù)韻母ie e，特殊韻母er。它共有五部分，第一部分是ie e和整體認(rèn)讀音節(jié)ye yue ，特殊韻母er和它的四聲。第二部分是聲母與ue 的拼讀；第三部分是看圖拼讀詞語(yǔ)，第四部分是句子，第五部分是一首兒歌。ie e er的發(fā)音、聲母與ue的拼讀及認(rèn)字是本課的重

27、點(diǎn)。er 的發(fā)音是難點(diǎn)。教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)復(fù)韻母ie e，特殊韻母er。整體認(rèn)讀音節(jié)ye yue。2、學(xué)會(huì)聲母與e的拼讀。3、會(huì)認(rèn)“家、飛、機(jī)”等8個(gè)生字。教學(xué)重點(diǎn)ie e er的發(fā)音、聲母與e的拼讀及認(rèn)字是本課的重點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)1、er 的發(fā)音是難點(diǎn)。2、聲母與ue的拼讀。教具準(zhǔn)備：字母卡片、拼音卡片、課件、實(shí)物投影儀課時(shí)安排本課分成兩課時(shí)，第一課時(shí)主要是進(jìn)行ie e er的教學(xué)及拼音練習(xí)；第二課時(shí)主要是對(duì)句子和兒歌的朗讀及生字教學(xué)。第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)ie e er及整體認(rèn)讀章節(jié)ye yue。2、學(xué)習(xí)聲母與ue的拼讀。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入1、師：我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了好幾個(gè)復(fù)韻母，（簡(jiǎn)單復(fù)習(xí)已學(xué)過(guò)

28、的復(fù)韻母）今天咱們?cè)賮?lái)認(rèn)識(shí)幾個(gè)。二、教學(xué)ie e（一）教學(xué)ie1、出示椰子樹(shù)圖片，問(wèn)：這是什么？2、拿出ie 的字母卡片，師范讀，生跟讀；指名學(xué)生再讀；齊讀。3、寫出四聲，師：加上聲調(diào)誰(shuí)還會(huì)讀？指名讀并加以鼓勵(lì)。4、出示整體認(rèn)讀音節(jié)ye，與韻母ie進(jìn)行對(duì)比。（發(fā)現(xiàn)ie是e的前面加上i，ye是e的前面加上y）5、板書幾個(gè)音節(jié)，你會(huì)拼嗎？指名學(xué)生拼讀。（二）教學(xué)ue1、2、3、4步教學(xué)與ie的教學(xué)相似。5、n l與e的拼讀出示音節(jié)n neel le聲母n l發(fā)音相似，學(xué)生較難發(fā)好，因此n l與e的拼讀發(fā)老師的范讀為主。出示音節(jié)j jeq e qex xea、你發(fā)現(xiàn)了什么？指名回答。（學(xué)生聯(lián)系之前學(xué)

29、過(guò)的j q x與的拼讀找出規(guī)律。）b、師小結(jié)：碰到j(luò) q x，擦掉眼淚笑嘻嘻。加上聲調(diào)進(jìn)行音節(jié)的拼讀練習(xí)（三）教學(xué)er1、進(jìn)行游戲，老師分別說(shuō)“眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵”，學(xué)生分別用手指指出，辯到耳朵時(shí)出示卡片er2、師范讀，學(xué)生跟讀。3、出示er的四聲，觀察聲調(diào)地標(biāo)注。師范讀，生跟讀。四、看圖1、下面我們?nèi)ヒ粋€(gè)美麗的小院。出示圖片，觀察圖上有什么？2、依次出現(xiàn)詞語(yǔ)，你能拼出來(lái)嗎？老師隨機(jī)評(píng)議、指導(dǎo)。五、書寫1、師在四線格上范寫，生也寫一個(gè)。2、生獨(dú)立寫一行，師巡視。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、復(fù)習(xí)ie e er及拼讀。2、會(huì)讀句子和兒歌，會(huì)認(rèn)八個(gè)字。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)1、上節(jié)課，我們又認(rèn)識(shí)了三個(gè)復(fù)韻

30、母，誰(shuí)再來(lái)叫叫它們的名字？指名讀。2、三個(gè)韻母寶寶又戴上了不同的帽子，你會(huì)讀嗎？指名訊小老師讀齊讀。3、拿出拼音卡片，讀后面的詞語(yǔ)。ie e er教學(xué)設(shè)計(jì)7一、 教育要點(diǎn)：1、 學(xué)會(huì)復(fù)韻母ie e，認(rèn)清形，讀準(zhǔn)音。2、 能看圖拼讀ie e的音節(jié)。3、 認(rèn)識(shí)整體認(rèn)讀音節(jié)ye yue，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。4、 能看圖用一兩句話說(shuō)說(shuō)什么怎么樣。二、 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1、 重點(diǎn)：學(xué)會(huì)復(fù)韻母ie e和整體認(rèn)讀音節(jié)ye yue的讀音、字形、四聲。2、 難點(diǎn)：整體認(rèn)讀音節(jié)ye yue的識(shí)記，ie和ei的區(qū)分(放在第二課時(shí))，e在音節(jié)拼讀時(shí)的變化。三、 教學(xué)準(zhǔn)備：課件、音節(jié)卡片、游戲模版四、 教學(xué)過(guò)程：1、 復(fù)習(xí)

31、準(zhǔn)備： 認(rèn)讀ai ei ui ao ou iu這些都叫什么？（復(fù)韻母）復(fù)韻母的發(fā)音方法是怎么樣的？（前一個(gè)音滑到后一個(gè)音，口形變化。） 這是前兩節(jié)課剛學(xué)的，老師再考查一下小朋友以前學(xué)的知識(shí)。認(rèn)讀ju qu xu它們都有個(gè)共同的韻母是什么？（）小的兩點(diǎn)怎么沒(méi)有了？（小見(jiàn)了jqx，擦掉眼淚笑嘻嘻）除了jqx來(lái)帶小時(shí)，小要擦眼淚，還有什么時(shí)候小也擦眼淚？（大y來(lái)帶路，眼淚擦干凈。） 教師小結(jié)：對(duì)，iu長(zhǎng)得小，小i小得由大y帶著才能跑出來(lái)。今天我們又要學(xué)新的復(fù)韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)了，比比誰(shuí)學(xué)得快、學(xué)得好。2、 教學(xué)復(fù)韻母ie 看，秋天到了，你看到了什么？（一片樹(shù)葉落下來(lái)了。）學(xué)生自由看著樹(shù)葉圖畫說(shuō)話，教

32、師鼓勵(lì)有創(chuàng)意的發(fā)言，并及時(shí)糾正語(yǔ)病。指導(dǎo)讀好樹(shù)葉這個(gè)詞。 葉是第四聲，第一聲誰(shuí)會(huì)讀？這就是我們今天要學(xué)的一個(gè)復(fù)韻母。 ie是由哪兩部分組成的呢？出示ie。小朋友看仔細(xì)了，這個(gè)e其實(shí)不是e，而是e的雙胞胎，因?yàn)殚L(zhǎng)得像，人們就把它當(dāng)作e寫了，但我們小朋友要知道它其實(shí)是誰(shuí)，他讀。師范讀，生聯(lián)系發(fā)音。的發(fā)音一定要正確，為讀好ie e作準(zhǔn)備。 那么誰(shuí)能用我們以前讀復(fù)韻母的方法說(shuō)說(shuō)這個(gè)復(fù)韻母讀的方法是什么呢？（從i到）學(xué)生能說(shuō)出的話由學(xué)生說(shuō)規(guī)律，學(xué)生不行的，由教師指出。指名讀，開(kāi)火車讀，教師正音。 ie 的四聲誰(shuí)會(huì)讀，標(biāo)調(diào)在哪里？為什么？3、 教學(xué)整體認(rèn)讀音節(jié)ye ie很想單獨(dú)出去，可是它的開(kāi)頭字母是i，

33、所以不能單獨(dú)出去，但是它搖身一變，變成整體認(rèn)讀音節(jié)ye就可以了，小朋友觀察一下，你們發(fā)現(xiàn)了什么？ 練習(xí)ye的四聲。讓學(xué)生用一用。參考：摘椰子果（用四聲編兒歌）y椰子樹(shù)上椰子大y爸爸摘下?tīng)敔攪Ly我也趕緊去幫忙y拿起葉子擋太陽(yáng)4、 教學(xué)ie的拼讀 看圖畫拼讀：這是什么？讀一讀di，didi h di 翻翻聲母卡片拼讀 開(kāi)紅花：ti鐵ji姐qi茄xi鞋ji借5、 課中操師：請(qǐng)你跟我比一比生：比什么師：誰(shuí)的眼睛轉(zhuǎn)得快生：我的眼睛轉(zhuǎn)得快師：誰(shuí)的手爬得高6、 教學(xué)復(fù)韻母e 看圖引出：這是什么？（月亮）表?yè)P(yáng)說(shuō)出怎么樣的月亮的同學(xué)。讀準(zhǔn)月亮這個(gè)詞。月的第一聲就是我們要學(xué)的第二個(gè)復(fù)韻母e e和ie一樣，后面的e

34、其實(shí)是，放大鏡放大（動(dòng)畫效果），誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)怎么讀？ 指名讀，開(kāi)火車讀。 練習(xí)四聲，想想標(biāo)調(diào)標(biāo)在什么上，為什么。7、 教學(xué)整體認(rèn)讀音節(jié)yue e也是不能單獨(dú)跑出去的韻母，他也有整體認(rèn)讀音節(jié)，不過(guò)單老師想請(qǐng)小朋友自己研究一下。出示：yue（ ）反饋，將學(xué)生的幾種猜想都展示出來(lái)，討論通過(guò)應(yīng)該是yue.為什么不是ye，（大y來(lái)帶路，眼淚擦干凈） 練習(xí)四聲8、 教學(xué)e的拼讀 出示j-e-jue n-e-neq-e-que l-e-lex-e-xue 自由練，指名認(rèn)讀。 比一比左右兩組的拼音，你發(fā)現(xiàn)什么了。復(fù)習(xí)小見(jiàn)了jqx，擦掉眼淚笑嘻嘻的規(guī)則。9、 復(fù)習(xí)鞏固 開(kāi)火車認(rèn)讀ie e ye yue，師說(shuō)名稱，學(xué)

35、生取卡片。 踢足球游戲，音節(jié)詞是：鐵路姐姐茄子球鞋借書喜鵲學(xué)習(xí)口訣爺爺10、 書寫練習(xí)：抄寫ie e ye yue，注意一個(gè)整體要靠攏的原則。ie e er教學(xué)設(shè)計(jì)8教學(xué)目標(biāo)：一、知識(shí)與技能1.學(xué)會(huì)復(fù)韻母ie、e、er及其四聲，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。2.學(xué)會(huì)整體認(rèn)讀音節(jié)ye、yue。二、過(guò)程與方法借助課件插圖讓學(xué)生掌握ie、e、er的音和形。三、情感態(tài)度與價(jià)值觀養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣，有良好的寫字習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生良好的興趣愛(ài)好。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)：ie、e、er的發(fā)音及書寫。難點(diǎn)：區(qū)分ie與ye、e與yue。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)舊知同學(xué)們，不知不覺(jué)我們已經(jīng)在拼音王國(guó)里游

36、玩了一個(gè)多月，今天的拼音王國(guó)里特別熱鬧，原來(lái)是老國(guó)王決定帶大家去美麗的海南島旅游，你們想跟字母寶寶一起去嗎？但是名額有限，只有通過(guò)老國(guó)王的考驗(yàn)才能去，大家有沒(méi)有信心？考題一：（出示：iyi;yu）你會(huì)讀嗎？小朋友們讀的很好，老國(guó)王的第一關(guān)考題出來(lái)了：它們兩對(duì)啊，名字是一樣的，能說(shuō)說(shuō)它們分別代表什么家族嗎？（通過(guò)了第一關(guān)，看看老國(guó)王的第二關(guān)是什么難題）考題二：（出示：jju;qqu;xxu）老國(guó)王要考考你們拼讀的本領(lǐng)（復(fù)習(xí)上兩點(diǎn)省略的兒歌j、q、x真淘氣，從不和u在一起，小有禮貌，見(jiàn)了j、q、x，摘掉小帽子，它們?cè)谝黄穑┛碱}三：（出示ai、ei、ui、ao、ou、iu）最后一關(guān)，老國(guó)王喊出了6個(gè)

37、復(fù)韻母家族的朋友，考考小朋友們的記性！（最后一關(guān)復(fù)習(xí)復(fù)韻母，引出新課）二、合作探究，學(xué)習(xí)新知1.學(xué)習(xí)復(fù)韻母ie過(guò)度：小朋友們通過(guò)了考驗(yàn)，終于可以跟字母寶寶們一起乘飛機(jī)去旅游了。而且老師告訴大家，在旅途中，我們還會(huì)認(rèn)識(shí)新的復(fù)韻母寶寶和整體認(rèn)讀音節(jié)寶寶呢！好嘞，飛機(jī)起飛了（同時(shí)出示課件：飛機(jī)圖）飛機(jī)飛呀飛，飛過(guò)了高山，飛過(guò)了大海，終于來(lái)到了美麗的海南島（同時(shí)出示課件：海南島風(fēng)景圖）瞧，一下飛機(jī)我們就看到了什么？（出示：椰子樹(shù)）這椰子樹(shù)里面就藏著我們今天要認(rèn)識(shí)的新朋友ie（板書：ie）怎么讀準(zhǔn)ie的名字呢？老師范讀，同學(xué)們要豎起耳朵仔細(xì)聽(tīng)，睜大眼睛看老師的嘴巴。范讀講解：老師先發(fā)i，（你們也把口形擺

38、出來(lái)，老師來(lái)看看誰(shuí)的嘴巴最靈活）然后快速的滑到，注意這里的字母e念，一口氣讀出ie。師范讀，指名跟讀，糾正個(gè)別學(xué)生發(fā)音。同學(xué)們能不能告訴老師你是怎么記住ie的呢？（孩子們自編兒歌記憶椰子椰子ie ie ie；從書寫上記憶i在前，e在后，ie ie ie）小朋友們已經(jīng)跟新朋友ie打過(guò)招呼了，現(xiàn)在老師要變個(gè)魔術(shù)，給它戴上帽子你們還會(huì)讀嗎？先說(shuō)說(shuō)帽子戴在誰(shuí)的頭上？（出示課件：i i i i）開(kāi)火車讀。小朋友們讀的真好，現(xiàn)在我們一起把它送回家四線三格中吧！（師范寫，孩子們各寫兩個(gè)）2.學(xué)習(xí)復(fù)韻母e過(guò)度：字母寶寶在美麗的海南島上玩得可開(kāi)心了，不知不覺(jué)中已經(jīng)到了晚上，瞧，什么出來(lái)了？（出示：月亮）這里面也

39、藏著一位新朋友e(板書：e)范讀,學(xué)生說(shuō)說(shuō)口形變化，先發(fā)什么，再滑向什么？自編兒歌，開(kāi)火車打招呼。戴上帽子還會(huì)讀嗎？小朋友們先來(lái)說(shuō)說(shuō)帽子戴在誰(shuí)的頭上呢？請(qǐng)同學(xué)回答（出示課件： ）開(kāi)火車讀、指名讀。會(huì)書寫，寫兩個(gè)。3.課中操“小蘋果”拍手歌。4.學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)ye、yue。過(guò)度：晚上的沙灘，比白天還要熱鬧，ie和e兩個(gè)新朋友忍不住想去沙灘，但是老國(guó)王卻不允許，他說(shuō)：“沙灘太危險(xiǎn)了，沒(méi)有大人的陪伴不準(zhǔn)去！”ie想了一會(huì)兒，想出了好辦法，它搖身一變，變出一副新的樣子，大家快看（出示課件：ye）誰(shuí)會(huì)讀？講解：發(fā)音與復(fù)韻母ie一樣，它屬于整體認(rèn)讀音節(jié)家族里的成員（領(lǐng)讀，齊讀）戴上帽子還會(huì)讀嗎？（出示課

40、件：y y y y）開(kāi)火車讀，指名組詞。我們把它也送入四線三格中去吧，學(xué)生寫一個(gè)。過(guò)度：ie開(kāi)開(kāi)心心地走了，留下e，它傷心地哭了，這個(gè)時(shí)候，大y聽(tīng)到了哭聲走過(guò)來(lái)說(shuō)：“快別哭了，我來(lái)帶你去玩！”e一聽(tīng)，笑了起來(lái)，趕緊把眼淚擦掉，拉起大y的手，開(kāi)開(kāi)心心的走了（邊講邊展示e加y去兩點(diǎn)的課件）你還認(rèn)識(shí)嗎？誰(shuí)會(huì)讀？指名讀、男女賽讀戴上帽子還認(rèn)識(shí)嗎？（出示：yu yu yu yu）在開(kāi)火車師范寫，學(xué)生寫一個(gè)5.學(xué)習(xí)特殊韻母er猜謎語(yǔ)引出er：左一片，右一片，隔著山頭看不見(jiàn)（出事耳朵圖片，板書：er）教師講解：er這個(gè)韻母不同于其他韻母，我們知道每一個(gè)韻母都可以和聲母做朋友組成音節(jié)，可是，er是個(gè)小淘氣，它

41、和誰(shuí)也不團(tuán)結(jié)，只能自己獨(dú)立成音節(jié)了。自編兒歌記憶學(xué)習(xí)er的四聲（課件出示：r r r r）開(kāi)火車讀師范寫，生書寫三、回顧小結(jié)1.鞏固：利用板書，回顧本節(jié)內(nèi)容，齊讀一遍。2.小結(jié)：快樂(lè)的時(shí)光總是很快，轉(zhuǎn)眼旅行結(jié)束了，我們的聲母寶寶已經(jīng)迫不及待要和它們交朋友了，下節(jié)課咱們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)聲母與韻母e的拼讀吧！ie e er教學(xué)設(shè)計(jì)9教學(xué)要求：1、學(xué)會(huì)復(fù)韻母ie、e特殊韻母er及其四聲，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。2、學(xué)會(huì)整體認(rèn)讀音節(jié)ye、yue及其四聲。3、學(xué)習(xí)聲母與復(fù)韻母ie、e組成的音節(jié)，能準(zhǔn)確拼讀。教學(xué)重點(diǎn)：ie、e、er的發(fā)音、聲母與ie、e組成的音節(jié)的拼讀。教學(xué)難點(diǎn)：er的發(fā)音。教學(xué)準(zhǔn)備：字母卡片

42、、情境圖、帶有四聲調(diào)的星星圖片、畫有四線格的小黑板等。教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、情境對(duì)話，引出所學(xué)韻母。1、復(fù)習(xí)已學(xué)復(fù)韻母ao、ou、iu。2、出示情境圖，指導(dǎo)學(xué)生觀察：“你看到了什么？”引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)話。3、講故事引出兒歌：“夜空里，星星多。”4、出示圖片，請(qǐng)學(xué)生猜一猜今天所學(xué)的復(fù)韻母是什么？5、檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，教師范讀，學(xué)生練讀，對(duì)比口型，學(xué)生跟讀。6、逐一板書所學(xué)韻母，引導(dǎo)學(xué)生編兒歌，幫助記憶字形。7、認(rèn)認(rèn)自己的新朋友：ie、e、er。二、整體認(rèn)讀音節(jié)和特殊韻母的四聲調(diào)教學(xué)。1、比較區(qū)別。ieyeie是韻母，e前是i；ye是整體認(rèn)讀音節(jié)，e前是y。ie和ye讀音相同。eyue

43、e是韻母，yue是整體認(rèn)讀音節(jié)。y和e組成音節(jié)時(shí)，e上的兩點(diǎn)省寫。e和yue讀音相同。2、練讀ye、yue的四聲。a、出示音節(jié)條幅，指名標(biāo)調(diào)。b、檢查更正，復(fù)習(xí)標(biāo)調(diào)歌。c、指名讀、范讀、練讀、自由讀、開(kāi)火車讀、齊讀。3、教學(xué)er的四聲讀法。a、配合手勢(shì)幫助發(fā)音（手平伸，四指上翹，表示卷舌）。b、借助漢字“耳”、“兒”幫助讀準(zhǔn)字音。c、指名標(biāo)調(diào)讀四聲。d、學(xué)生練讀。4、請(qǐng)小老師帶讀ye、yue、er的四聲。三、指導(dǎo)書寫。1、談話引入：每個(gè)小朋友都有一個(gè)溫馨的家，它們的家在哪兒呢？2、打開(kāi)課本37頁(yè)，觀察分析。3、出示四線格，引導(dǎo)學(xué)生書寫。4、學(xué)生在課本上描紅，練寫一次。四、再讀語(yǔ)境歌，找出所學(xué)復(fù)

44、韻母。五、游戲結(jié)束：摘星星。晴朗的夜空，星光閃爍。星星多得數(shù)不清，一眨一眨的，好像在對(duì)我們說(shuō)什么。大家想不想聽(tīng)一聽(tīng)，讓我們把它們摘下來(lái)好不好？指名摘星星，帶著同學(xué)們把星星背后學(xué)過(guò)的音節(jié)和韻母讀出來(lái)。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)。1、認(rèn)讀ie、ye、e、yue、er2、抽讀ye、yue、er的四聲。3、給一些自己比較熟悉的整體認(rèn)讀音節(jié)口頭組詞。如：椰子樹(shù)爺爺野花樹(shù)葉二、拼音教學(xué)。1、出示字母卡片，認(rèn)讀已學(xué)的聲母：d、t、n、l、b、j、m、p、q、x2、打開(kāi)課本38頁(yè)，小組內(nèi)練習(xí)拼讀。3、分組比賽讀。4、指名范讀，及時(shí)指正。5、做游戲：“找朋友”。一位同學(xué)拿出寫有聲母或韻母的卡片，問(wèn)：“我的朋友在哪里？”臺(tái)

45、下學(xué)生拿著能與問(wèn)者手中卡片能拼成音節(jié)的卡片回答：“你的朋友在這里?！比缓蠼M成音節(jié)拼讀。6、重點(diǎn)指導(dǎo)：a、在拼讀ne、le時(shí)，注意區(qū)別鼻音n和邊音l。b、學(xué)習(xí)j、q、x與e相拼的音節(jié)，先復(fù)習(xí)上兩點(diǎn)的省寫規(guī)則。三、拼音詞教學(xué)。1、出示漢字“你認(rèn)識(shí)我嗎”，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。2、出示音節(jié)，讓學(xué)生拼讀，猜猜它們是什么？3、出示圖畫，看看大家猜得對(duì)不對(duì)？4、拼讀比賽，看誰(shuí)讀得快又準(zhǔn)。四、拓展延伸。出示帶有音節(jié)的詞語(yǔ)，讓學(xué)生進(jìn)行拼讀練習(xí)。ie e er教學(xué)設(shè)計(jì)10一、激發(fā)情趣，引入教學(xué)出示課件：月夜椰林圖。小朋友，老師曾經(jīng)到過(guò)海南，并且攝了這一張美麗的照片，大家看，照片上拍下了什么景色呢？引出復(fù)韻母ie和e

46、。二、學(xué)習(xí)韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)1、ie的教學(xué)。這個(gè)韻母的第一聲和椰樹(shù)讀音一樣，請(qǐng)學(xué)生跟著老師讀。注意觀察老師嘴形，糾正學(xué)生不到位的讀音，你能像老師一樣，給第二聲，第三聲，第四聲的ie找一找朋友嗎？ie是由哪兩個(gè)單韻母組成的呢？能不能編一句兒歌記住它？2、e、er的教學(xué)。（方法同上）小朋友們根據(jù)字音，字形自己編的兒歌：（1）關(guān)于e的兒歌：“約，約，約，約會(huì)的約?！薄霸?，月，月，月亮的月。”“樂(lè)，樂(lè)，樂(lè)，音樂(lè)的樂(lè)?！薄霸?，越，越，越來(lái)越多的越。”（2）關(guān)于er的兒歌：“兒，兒，兒，兒子的兒?！薄岸?，而，而且的而。”“耳，耳，耳，耳朵的耳。”“二，二，二，一二三的二?！保?）er是特殊韻母，不像別

47、的復(fù)韻母一樣由兩個(gè)單韻母組成。3、ie、e的整體認(rèn)讀音節(jié)。（1）學(xué)生嘗試。因?yàn)閷W(xué)生已經(jīng)有了整體認(rèn)讀章節(jié)yi、wu、yu的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，因而對(duì)于yue上去掉兩點(diǎn)有了一定的認(rèn)知基礎(chǔ)，經(jīng)過(guò)提示后一般都做對(duì)了。而ye的整體認(rèn)讀音節(jié)學(xué)生容易寫成yie，教師要著重指導(dǎo)。（2）師小結(jié)：ie和ye讀音相同，ie是韻母，e前是小i;ye是整體認(rèn)讀音節(jié)，e前是大y。e和yue讀音相同，e是韻母，yue是整體認(rèn)讀音節(jié)。y和e組成音節(jié)時(shí)，上兩點(diǎn)省去。（3）練習(xí)書寫。三、e與n、l、j、q、x的拼讀1、學(xué)生試著拼一拼。2、你發(fā)現(xiàn)了什么？復(fù)習(xí)上兩點(diǎn)省寫的規(guī)則。四、玩樂(lè)中鞏固拼音。學(xué)了這么久了，下面我們來(lái)輕松，到爺爺家的院子里

48、去玩一玩。播放優(yōu)美的田園音樂(lè)。1、分小組“參觀”爺爺?shù)脑鹤樱匆豢磿系牟鍒D，說(shuō)一說(shuō)美麗的景色，拼一拼上面的拼音。2、匯報(bào)交流。交流“參觀”的經(jīng)過(guò)，檢查拼讀。ie e er教學(xué)設(shè)計(jì)111.學(xué)會(huì)復(fù)韻母ie e，特殊韻母er和整體認(rèn)讀音節(jié)ye yue，能讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，會(huì)讀它們的四聲。2.學(xué)會(huì)拼讀帶有復(fù)韻母ie e的拼音，掌握上兩點(diǎn)的省略規(guī)則。3.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、口語(yǔ)表達(dá)能力，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的興趣，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)復(fù)韻母ie e，特殊韻母er和整體認(rèn)讀音節(jié)ye yue。教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生能夠區(qū)別ie e和ye yue，掌握上兩點(diǎn)的省略規(guī)則。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)檢查，導(dǎo)入新課。1

49、.猜字母游戲，復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的聲母。2.用卡片指名認(rèn)讀復(fù)韻母ai ei ui ao ou iu。3.導(dǎo)入新課。二、學(xué)習(xí)ie e，特殊韻母er。（一）學(xué)習(xí)復(fù)韻母ie和整體認(rèn)讀音節(jié)ye。1.出示樹(shù)葉圖，引出ie，學(xué)習(xí)發(fā)音。2.出示卡片ie，說(shuō)說(shuō)這個(gè)復(fù)韻母的組成。3.書寫ie。4.學(xué)習(xí)ie的四聲調(diào)。5.練習(xí)拼讀ie與聲母相拼的拼音。6.學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)ye（1）樹(shù)葉的“葉”怎么拼呢？引出整體認(rèn)讀音節(jié)ye（2）它是整體認(rèn)讀音節(jié)，不要拼。領(lǐng)讀，指名讀，集體讀。（3）學(xué)習(xí)ye的四聲。（二）學(xué)習(xí)復(fù)韻母e和整體認(rèn)讀音節(jié)yue。1.出示月亮圖，引出e。2.出示e，說(shuō)說(shuō)這個(gè)復(fù)韻母的組成，書寫e。3.仿照ie的讀法試讀e

50、，師指正方法。4.讀e的四聲調(diào)。5.練習(xí)拼讀e與聲母相拼的音節(jié)。6.學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yue（1）“月”的音節(jié)有什么不同？強(qiáng)調(diào)yue是整體認(rèn)讀音節(jié)。（2）出示yue，領(lǐng)讀，指名讀。（3）學(xué)習(xí)yue的四聲，說(shuō)一說(shuō)哪些字讀yue的音？課中休息一分鐘，聽(tīng)音樂(lè)回憶本節(jié)課所學(xué)的復(fù)韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)。（三）學(xué)習(xí)特殊韻母er。1.出示耳朵圖，引出特殊韻母er2.教師范讀er，出示特殊韻母er，講解它是由e和r合在一起，但不是復(fù)韻母，它發(fā)音時(shí)舌頭要往上卷。3.讀er，練習(xí)er的四聲。小結(jié)：er發(fā)音時(shí)舌頭往上卷，是個(gè)卷舌音。它只能單獨(dú)做音節(jié)，不和聲母相拼，用法很特別，所以叫它“特殊韻母”。（四）游戲：“看誰(shuí)聽(tīng)得清，找得快”。拿出自制的復(fù)韻母卡片，老師找一位同學(xué)讀韻母，看誰(shuí)找得又快又準(zhǔn)。三、鞏固練習(xí)課本57頁(yè)拼一拼，讀一讀。1.指名拼讀。2.去掉拼音，你還認(rèn)識(shí)這些詞語(yǔ)嗎?。?.小結(jié)：學(xué)習(xí)拼音可以幫助我們識(shí)字四、小結(jié)，布置作業(yè)。1.小結(jié)本堂課學(xué)習(xí)情況。2.回家后把復(fù)韻母卡片和自己的聲母卡片放在一起，試著拼一拼。3.布置作業(yè)，找一找早操豆兒圓課文中有復(fù)韻母ieueer的音節(jié)