高中英語教師教育實習總結(jié)5篇

1、資料來源：來自本人網(wǎng)絡整理！祝您工作順利！高中英語教師教育實習總結(jié)5篇 工作無知之境，想要有更好的成就就必需要給自己更多的壓力，欲承其冠必承其重。下面是我整理的關(guān)于高中英語老師訓練實習總結(jié)，盼望可以幫到大家。 高中英語老師訓練實習總結(jié)【一】 這次實習，我任高一(8)的英語科任實習教師以及該班的實習班主任。本次實習有三項主要內(nèi)容：英語教學實習、班主任工作實習和訓練調(diào)研。根本狀況如下: 1. 英語教學實習：上新課9節(jié)，上重復課9節(jié)，聽課30節(jié)。 2. 班主任工作實習：幫助班級搞愛國愛校黑板報;組織班上同學參與學校歌詠競賽、播送操競賽;組織一次進步=心態(tài)+方法 主題班會。 3. 訓練調(diào)研：完成一份主

2、題為學案制實行下英語學習效率的調(diào)查訓練調(diào)研報告。 一、英語訓練實習 教學實習中，總的來說，我能虛心向原科任黃教師請教，仔細備課，所設計的教案以及課件標準，內(nèi)容精確。課堂教學中，我能積累閱歷，努力上好每一節(jié)課，教學效果良好。課外輔導耐煩細致，對不同程度的同學能區(qū)分狀況，因材施教，答疑解惑正確且有啟發(fā)性，修改作業(yè)認真正確。 剛到高超一中的前兩個星期，聽課是我主要的任務，而此任務始終貫穿我整個實習生涯。我一向認為，有足夠的輸入才能保證更多的輸出。兩個月來，我聽了整個高一英語科組教師的課，中間也有高三教師的課及隊友陳雪卿的課。高一級11位英語教師的講課方式方法各具特色特點，有較為傳統(tǒng)的語法翻譯法，也有

3、注重操練的聽說法。我很愿意去聽同一內(nèi)容不同教師的課，因為這樣可以比擬不同教師處理學問點與處理課堂突發(fā)狀況的技巧。我尤其觀賞指導教師黃教師的教學風格，她非常擅長調(diào)動課堂氣氛，能適當?shù)剡\用多媒體，及在不同班級教授同一內(nèi)容的時候能適時調(diào)整教學方法。每次聽課，我都做好筆記與評議，課后教師也會問我看法。這樣，在溝通溝通后，我對課堂的認識就更加深入詳細細致了。而聽隊友的課，不僅能關(guān)心隊友改良課堂效果，更能以此作為自己的借鑒，因為同是實習老師，我們存在的問題也有相通之處，從這個角度來說，隊友的課堂就是一面鏡子，從里面我能以旁觀者的角度審視自己的課堂，從而發(fā)覺缺乏，好好反思，揚長補短。 實習第三周開頭，我正式

4、走上講臺，講了人生中第一節(jié)課。課前緊急勞碌備課，不斷改良試講，總的來說，第一節(jié)課上得還是很順當?shù)?，教學姿勢不錯，完成了教學任務，同學協(xié)作度與主動性也頗高。課后，黃教師在確定我這幾方面做得比擬好的同時，也指出我的缺乏之處，就是教學環(huán)節(jié)的設計還存在破綻，如：應先簡潔提及所涉及的單詞之后再進展爭論。而我也反思了自己的表現(xiàn)：1、忽視了學案的課前預習導學，當中包含本課時的重點(形容詞)，而且同學無法檢查是否寫了正確的答案，在后面的回答下列問題和描繪環(huán)節(jié)無法運用;2、教學設計上，環(huán)節(jié)的挨次支配不夠嚴謹緊湊，從導入開頭，出現(xiàn)喧賓奪主的狀況(形容詞是重點，而非導入圖片中人物的身份角色)，連接不夠流暢，同學無法

5、很好的跟上我的思路;3、沒有充分估計各種突發(fā)狀況，如同學在我布置任務或陳述完之前就已經(jīng)找出答案(打斷我及擾亂了方案)，同學只根據(jù)學案去聽課，忽視了教師實際的講課內(nèi)容及環(huán)節(jié)支配，以及同學的提問超出了方案范圍等。如此種種都是我在之后的講課中需要留意改善改正的地方。而事實證明，在指導教師的關(guān)心下，我的課堂質(zhì)量一步一步得到進步。 高中英語老師訓練實習總結(jié)【二】 自3月5號來到純陽中學起，在陳建勝教師的指導下在高一(1)班、高一(6)班實習英語教學，先后完成了聽課、評課、議課、試講及正式講課任務。期間，指導教師、實習教師們、同學們都給了我很大關(guān)心與啟示?，F(xiàn)把自己教學實習所作、所見、所感、所得一一回憶，作

6、如下總結(jié)。 一、對聽課、評課、議課、試講及正式講課等教學狀況的概述 自3月6號起開頭聽課，先后聽課大約有100多節(jié)，并且作了聽課記錄。聽課后，與指導教師、實習教師溝通，將心得體會記在日志中。聽完尹一蘭、張欽松、邱文亞等講的公開課后，也與實習教師們一起評課議課，獲益匪淺。在自己正式講課前，仔細備課、修改教案;曾屢次試講，伙伴邱文亞、程靜、李秋榮等曾提出珍貴看法。 二、對自己英語課堂教學優(yōu)缺點的總結(jié) 結(jié)合指導教師、實習教師、同學們的看法以及自己的思索，我對自己此次英語課堂教學優(yōu)缺點做如下總結(jié); 1. 課堂流程整體把握不錯，上課有章法，遵循純陽學校規(guī)定的四步流程教學法或ppp教學法等。 2. 課堂上

7、教態(tài)自然，教學耐煩;常微笑，常鼓舞同學;對同學一視同仁，公平對待。 3. 講解學問點的同時，能留意同學力量、策略、情感及看法的培育。 4. 板書的設計與書寫需要進步;課堂舉例要有意義，要舉經(jīng)典例句 5. 講詳細的一節(jié)課要有重點，要有簡明的課堂小結(jié) 6. 聲音要再嘹亮一些，有升降。 7. 對睡覺、玩手機的同學管理應當嚴峻一些 8. 在講解學問點時，要根據(jù)考試大綱分輕、重。 三、對英語課堂教學與考試的思索 在聽課與講課的過程中，我聽取其他教師的看法，結(jié)合自己的心得體會，覺得作為一個好教師，不但要對根本的專業(yè)學問有深入嫻熟的把握，還要對考綱、考點非常理解，更重要的是弄清晰考試與課堂教學的關(guān)系并將其應

8、用于實際教學中。這樣在講課過程中，讓同學們打下扎實的英語根底的同時，考試也能考出好成果。 考試、高考并不與我們在大學里所學的教學法對課堂教學的要求相沖突?？荚囀切问剑且粋€讓教師理解自己教學效果的手段，也是一個讓同學總結(jié)學習方法，促進同學學習的助推器。只是如今好多教師對這一手段、助推器的理解不對，應用的不是很好，所以因此導致了一些問題。如今的考試內(nèi)容過于機械，頻率過高，教師、同學，甚至指導、家長對考試的意義存有不當?shù)睦斫?，以致對英語課堂教學產(chǎn)生不良影響上課以考試為目的。這恰恰是本末倒置。考試，重學問，輕技能;重語法與詞匯，輕情感與策略。從而誤導教師上課也如此。所以我認為要做一個合格的教師，應當

9、認真討論考綱、考點并把它敏捷的運用到課堂上，并且擅長出考試題，出有質(zhì)量的考試題，更加擅長讓考試效勞于課堂教學。當然做到這些需要學校指導的認可與支持。這些都是我以后的努力方向。 四、對英語課堂教學與英語教學法的思索 實習期間和很多實習教師一樣，我也覺得在大學所學的教學法在這很難應用，是我們所學的教學法有問題嗎?是它太先進而不能應用于這里的落后實際嗎?究竟問題在哪? 首先在這我自己得重新審視一下大學里所學的教學法了，思索后對它有以下三點新的認識，覺得它在教學中至少起到了三條線的作用。 第一條線，它是一個標準，不管我們衡量一節(jié)課上的好壞，還是評價一個教師教學程度的凹凸，我們都在有意識或無意識地用教學

10、法課上學到的學問去衡量。這遠比只看考試成果要合理的多。既然是標準那也就是方向，也就是我們作為教師不斷完善自己的參考標準。要做一個合格的教師，做一個讓同學喜愛的教師，簡潔地說既要有學識魅力，又要有人格魅力;課堂上教學嚴謹又要不乏幽默，課下與同學打成一片，時刻進步自己。這些道理我們讀懂，但詳細怎么做才能有學識魅力，才能有人格魅力，這些我們就得參照教學法課上所學，一點一滴的去漸漸學習、積累、探究了。 寫教案從何下手，修改時應留意哪些問題;評課，議課應遵循什么樣的原那么;與同學溝通以及上課處理意外狀況應當朝著哪個方向;到了總結(jié)與反思的時候，那些是要改良的，哪些是要連續(xù)發(fā)揚的等等這些詳細問題的解決我們都

11、需要參照教學法。 其次條線，它相當于一個脊梁、一副骨架支撐起了課堂教學這副身軀;相當于葡萄枝，把一個個像葡萄一樣既好吃又好看的獨立活動連成一節(jié)課;相當于曲譜，只要放進歌詞就可以成為完好悅耳的音樂。脊梁、葡萄枝、曲譜我們不常觀察，也不大關(guān)注，但他們的存在卻不容無視，他們的作用也是不容無視的。 一些教師課堂教學也組織了不少活動，氣氛很喧鬧，同學很活潑，但整節(jié)課好像顯得有點混亂，同學不知學到什么，教學效果如何都難以測定，讓人總感覺不知是多了點什么，還是少了點什么。感覺一節(jié)課就是用幾個活動簡潔堆砌起來的。這樣，幾節(jié)課的重復與堆砌就是一個單元的教學，幾個單元教學的重復與堆砌就是一學期的教學。而教學法不同

12、，它讓我們的堆砌有了章法，有了構(gòu)造，可以堆出高樓大廈，也可以堆出藝術(shù)作品?？傊?，它讓我們的課堂活了起來，不必遵循什么死理，有了自己的進展方向;讓我們的教學活了起來，可以四處走動。 第三條線，它相當于一個橋梁性的東西，讓我們的教學從應試訓練平緩的過渡到素養(yǎng)訓練。 我們老是說應試訓練害人不淺，對同學以分定力量凹凸;對教師以分定工資多少。這不但扼殺了同學的制造性，埋沒了他們的潛力，甚至扭曲了他們的人格，造成同學逆反心理嚴峻，高分低能等后果;同時鋪張了教師的心血，甚至還要被家長唾罵，打擊了教師改良教學的信念，從而整體影響了國家的訓練事業(yè)。因此不少人喊著要取消高考，取消考試才能實現(xiàn)素養(yǎng)訓練，那可就大錯特

13、錯了。從應試訓練到素養(yǎng)訓練過度，需要一個橋梁，至少在理論上需要教學法這樣一個橋梁。當然要實現(xiàn)素養(yǎng)訓練還需要許多條件，例如高素養(yǎng)的教師是必不行少的，寬松的政策與相應的硬件設施也非常必要。但作為一名免費師范生，我們?nèi)缃衲茏龅木褪歉鶕?jù)教學法上的要求去進步自己，去仔細預備好自己的每一節(jié)課，為國家訓練事業(yè)盡自己一份力。 高中英語老師訓練實習總結(jié)【三】 一、實習背景 十年磨一劍，霜刃未曾試，十幾年的努力學習，尤其是大學三年多的專業(yè)學習，最終到了一試身手的時候。作為師范類畢業(yè)生要經(jīng)受到中學實習這一過程。大學學習期間，除了學習英語的專業(yè)學問，還涉及了師范類的訓練學、心理學、教學法等學科，接觸了大量的教學理論和

14、教學形式。有了書本學問的儲藏還要經(jīng)過理論來將理論付諸實際的教學，并要學會融會貫穿，以此來熬煉自己，檢測自身的力量。就是在這樣的背景下，我開頭了我的師范類畢業(yè)生實習。 二、實習概況 在當今社會嚴峻的就業(yè)壓力下，大同學就業(yè)難已是不爭的事實。作為純英語專業(yè)的我對將來的就業(yè)方向很是迷茫，不知道該干什么，或者不知道能干什么。在專業(yè)分方向的時候決然選擇了師范類，為的是給自己留下一個奮斗的目的。在之后的學習中也抱著當教師的想法，因此便選擇了在校內(nèi)集中實習。目的是真正的熬煉一下自己，讓自己真正的學到東西，為以后的就業(yè)做好預備。 正是在這春回大地，萬物復蘇的時刻，我的實習拉開了帷幕。 我的實習學校是一所一般全日

15、制高中學校。實習學校為我們的實習供應了許多便利的條件，為我們每一位實習生都支配了兩位指導教師，一位特地負責英語的日常教學指導，一位特地負責班主任日常的班級管理指導。 近一個月的實習時間里，我始終抱有極大的熱情，始終牢記自己 作為實習教師的身份，嚴格要求自己，時時留意言行和儀表。日常生活中，與學校的教師搞好關(guān)系，每次主動的問好。在班里盡最大的努力為同學供應關(guān)心和指導。同時，作為實習生還要遵守學校的規(guī)章制度。 實習期間我的主要內(nèi)容集中在英語教學和班級管理上，這也正是實習校方給我們支配兩位指導教師的緣由。短短一個月，我用完了全力，把自己的全部精力都投入到實習中。這一個月讓我學到了許多，這一個月也過得

16、很改善。 實習過程中，英語教學和班級管理同時進展，我一方面要做好教學工作，另一方面還要抓好班級的管理。一個月中，奔波于兩位指導教師的辦公室，他們給我供應了大量的熬煉的時機，交給了我許多教學方法和班級管理閱歷。這真是一次絕佳的實習時機，如此優(yōu)越的實習條件，只恨時間短暫，否那么真想再多實習幾個月，更好的熬煉自己。 三、實習內(nèi)容 首先，英語教學。 指導我英語教學的是一位多年從事英語教學的老老師，可以說在教學上閱歷豐富。教師在教學形式上雖然還是很傳統(tǒng)的，但其豐富的教學閱歷和深沉的英語學問積淀卻是宏大的寶庫，是永久不會過時的。很慶幸自己遇到了這樣一位好的指導教師。我在英語教學方面的主要工作是以下幾方面：

17、 1、聽課 聽課這一環(huán)節(jié)占據(jù)了我實習的大局部時間，也是很重要的一個環(huán) 節(jié)。聽課的主要目的在于明確當今英語實際授課的狀況，看指導教師如何組織一堂課，如何講課，如何和同學溝通。最主要目的就是學會自己上課。 在聽課方面，我總是盡量的多聽課，為自己積累閱歷，除了聽自己的指導教師的課，還去聽其他的指導教師說的課，間或碰巧也會聽實習教師的課。聽的課也是五花八門，整合起來正好是一個單元的授課全過程，包括單詞的學習，單元的導入，課文的講解，語法的分析，練習題和單元測試的講評。 經(jīng)過兩周的聽課訓練，我根本理解了當今高中英語課的授課形式和流程。如今的課堂雖然有多媒體的幫助，但根本上還是以老師講解為中心，只是在課堂

18、形式和授課方式上有所轉(zhuǎn)變，課堂也更加敏捷。聽課過程中我著重留意教師講課的語氣，內(nèi)容的詳略，課堂活動的組織以及課堂指令的發(fā)送。同時，也會反思教師為什么這樣做，假如換做是我我又會如何講課，會不會做得更好。全部這些都為我的實戰(zhàn)課鋪平了道路。 2、作業(yè)修改 實習生唯一能幫指導教師做的可能就是修改同學的日常作業(yè)。雖然在以往的學習中也或多或少的幫教師改正作業(yè)，但如今是以教師的身份修改。正是在作業(yè)修改中體會到了作業(yè)的宏大作用，通過作業(yè)可以發(fā)覺同學當前學習中存在的問題。以前作為同學，總覺得作業(yè)是一種負擔，今日才算真正理解教師的良苦專心。每次修改作業(yè)都會具體的記錄每位同學存在的問題，并在作業(yè)上留下相應的評語，或

19、是鼓舞， 或是指出問題所在。 通過作業(yè)的修改還可以理解同學的性格特點，比方有的同學仔細，有的老實，有的那么馬虎大意毛手毛腳。慢慢地發(fā)覺自己喜愛上了修改作業(yè)，修改作業(yè)的過程好像是在跟同學進展心靈的溝通，真是一種享受。但修改作業(yè)的難點在于如何寫評語。群眾化的評語，不僅同學連我自己都厭倦了，為了寫出有新意的評語我真是絞盡腦汁。這些積累又是我的一大財寶。 3、講課 經(jīng)過兩周的見習聽課，迎來了我的重頭戲，講課。指導教師賜予我極大的信任，給我一個單元的內(nèi)容，用兩周的時間，根據(jù)自己的支配，自主完成全部的教學內(nèi)容。為了不影響我的授課思路，教師沒有給我他上課用法的課件。教師鼓舞我根據(jù)自己的思路放心大膽的教。在內(nèi)

20、容支配上，授課形式上教師也完全敬重我的意愿。 首先進展的便是備課。 平日里看教師上課很輕松，可是到自己真正備起課來還真不是件簡單的事。備課不是簡潔地重現(xiàn)教材，但教材卻是備課的根底。我認真閱讀了教材和老師用書對教學大綱的要求，漸漸的形成了自己的思路，然后再一點一點以文字的形式呈現(xiàn)出來，一節(jié)課便初具模型了。但其中的詳情卻不是一兩句話可以說得清晰的，不僅是涵蓋學問點，還要充分考慮同學的狀況。如何用生動的語言把學問傳授給同學并且讓同學樂于承受。對這一切只能是站在同學的立場思索，想他們想學到什么，想以什么樣的方式學。 備課后接下來便是實戰(zhàn)了，走上課堂，正式的給同學上課。 真實的課堂與學校模擬的課堂可以說

21、是天壤之別。我面對的是一群實實在在的同學，我不是在模擬教學，也不是在講示范課，而是實際的教同學新學問，我教的好壞挺直打算了他們的學習。好在有指導教師聽課，很感謝教師的付出，每節(jié)課都在教室后面聽我講課，課后又給我供應指導性的看法和建議。 第一節(jié)課后，整體感覺還行，沒有想象的那么緊急，整個授課過程也挺自然的。但問題也許多。首先課堂節(jié)奏的把握上不到位，時間掌握不好，節(jié)奏太快太急，似乎被趕著往前跑，從而導致留給同學反思的時間幾乎沒有。其次是備課不充分，有些內(nèi)容講不出所以然來。這節(jié)課給我最大的感受是，講臺下坐著的是等待學問澆灌的幼苗，而不是已經(jīng)枝繁葉茂的大樹。我在課堂語言的用法上超出了同學如今的程度。這

22、都是因為沒有充分理解同學造成的。 接下來的幾節(jié)課在教師的關(guān)心和指導下變得越來越好。每節(jié)課課后都會收到教師的反應，像講課聲音太小，練習目的不明確，課堂指令發(fā)送不到位等。在教師一次次細心的指導下，我漸漸地成熟了。教師常常對我說，一堂好課不是看是否完好的呈現(xiàn)了備課，而是看我們真正教會了同學什么。不要期望同學一下子承受我們所教給他們的全部內(nèi)容，每節(jié)課有一點點就足夠了。在教學理論上，教師還常常強調(diào)要關(guān)注同學的力量，我們所講的東西，要讓同學用力跳一跳就夠得著，不要太高，否那么會挫傷同學的信念，而太低同學又會失去愛好。在教學方法上，教師給我供應了許多關(guān)心，像在主語從句句 高中英語老師訓練實習總結(jié)【四】 這學

23、期是我任教的第一學期，我擔當初一班級一班，二班的英語教學。由于教學閱歷頗淺。因此，我對教學工作不敢怠慢，仔細學習，深化討論教法，虛心向前輩學習。經(jīng)過一個學期的努力，獵取了許多珍貴的教學閱歷。以下是我在本學期的教學狀況。 教學就是教與學，兩者是互相聯(lián)絡，不行分割的，有教者就必定有學者。同學是被教的主體。因此，理解和分析同學狀況，有針對地教對教學勝利與否至關(guān)重要。最初接觸教學的時候，我還不懂得理解同學對教學的重要性，只是用心討論書本，教材，想方設法令課堂生動，同學易承受。但一開頭我就碰了釘子。在講授第一課的時候，我根據(jù)自己的教學設計，上了一堂自認為明白易懂而又不死板的課，認為教學效果如期抱負，怎知

24、小測出來才知道不如人意。后來聽同學們反響，才知道我講的口語大局部同學聽不懂，而教學的局部內(nèi)容同學們以前從來未接觸過。從而可知，我在上課前根本沒有理解清晰同學的實際狀況： 一方面，初學英語的同學說的力量相對較弱，授課采納較深的全英教學，同學們還不能適應。另一方面，二班的同學比擬活潑，上課氣氛主動，但中等生占較大多數(shù)，尖子生相對較少。因此，講得太深，沒有照看到整體，而一班一局部同學比擬淘氣，學習欠主動性，雖然優(yōu)良生比例大，但中下層面而也廣，我備課時也沒有留意到這點，因此教學效果不如抱負。從今可以看出，理解及分析同學實際狀況，實事求是，詳細問題詳細分析，做到因材施教，對授課效果有挺直影響。這就是訓練

25、學中提到的備教法的同時要備同學。這一理論在我的教學理論中得到了驗證。 教學中，備課是一個必不行少，非常重要的環(huán)節(jié)，備同學，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴峻影響課堂氣氛和主動性，曾有一位前輩對我說：備課備不好，倒不如不上課，否那么就是白費心機。我明白到備課的重要性，因此，每天我都花費大量的時間在備課之上，認仔細真鉆研教材和教法，不滿足就不收工。雖然辛苦，但事實證明是值得的。 一堂預備充分的課，會令同學和教師都獲益不淺。相反，我沒有仔細備課的時候，課堂氣氛沉悶，教學效果不好，與此相比可見，仔細備課對教學非常重要。特殊是對英語這門同學不甚熟識并感到困難的外語來說至關(guān)重要。 備課充分，能調(diào)動

26、同學的主動性，上課效果就好。但同時又要有駕馭課堂的力量，因為同學在課堂上的一舉一動都會挺直影響課堂教學。因此上課肯定要設法令同學投入，不讓其分心，這就很講究方法了。上課內(nèi)容豐富，現(xiàn)實。教態(tài)自然，講課生動，難易適中照看全部，就自然可以吸引住同學。所以，教師每天都要有充分的精神，讓同學感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍?；乜醋约旱氖谡n，我感到有點愧疚，因為有時我并不能很好地做到這點。當同學在課堂上無心向?qū)W，違背紀律時，我的心情就受到影響，并且把這帶到教學中，讓本來正常的講課受到?jīng)_擊，發(fā)揮不到應有的程度，以致影響教學效果。我以后必需努力克制，討論方法，實行有利方法解決當中困難。 英語是一門外語，對同學而言，既陌生又困難，在這樣一種大環(huán)境之下，要教好英語，就要讓同學寵愛英語，讓他們對英語產(chǎn)生愛好。否那么同學對這門學科產(chǎn)生畏難心情，不原學，也無法學下去。為此，我實行了一些方法，就是關(guān)心班上的同學改英文名，盡量多講一些關(guān)于英美國家的文化，生活故事，讓他們更理解英語，更喜愛學習英語。因為只有英語程度進步，才能進步同學們的英語寫作力量，對成果優(yōu)秀的同學很有好處。 因為英語的特別狀況，同學在不斷學