蘇教版二年級上冊數(shù)學教案《四邊形、五邊形、六邊形》學程導航課時教學計劃

1、堅守精品文檔主頁地址： :/ docin /afeidoc81蘇教版二年級上冊數(shù)學教案四邊形、五邊形、六邊形學程導航課時教學計劃施教日期： 年 月 日 課 題 四邊形、五邊形和六邊形的初步認識 教學內(nèi)容 第1214 共幾課時 1 課型 新授 第幾課時 1 教學目標 1經(jīng)歷認識多邊形的過程，能夠初步認識四邊形、五邊形、六邊形等平面圖形。2進一步增強動手操作能力，語言表達能力和發(fā)散思維能力。3在學習活動中積累對數(shù)學的興趣，培養(yǎng)交往、合作意識。教學重難點通過摸、數(shù)、折、剪、圍等操作活動，體會圖形的變換，掌握變換的規(guī)律，積累圖形變換的經(jīng)驗。資源 在一年級，學生已經(jīng)直觀認識了長方形、正方形、圓、三角形這

2、些常見的平面圖形（一年級下冊）。以及長方體、正方體、圓柱、和球的直觀認識（一年級上冊）學具準備：釘子板一個，長方形和正方形紙片各一張，同桌每兩人準備第二道例題中的4個圖形紙片。教具準備：長方形、正方形紙片，掛圖預習設計 1.剪一剪：用卡紙剪一個長方形和一個正方形。2.看一看，想一想：（1）仔細觀察長方形和正方形，它們有什么相同的地方？（2）如果要給這兩個圖形取一個共同的名字，你想把它們都叫做（ ）。3.下面的圖形你認識嗎？你想給它們?nèi)∈裁疵?？為什么？學程預設 導學策略 調(diào)整與反思一、 揭示課題，認定目標（2分鐘）學生說出所認識的平面圖形的名字。二、建構模型，自主學習（13分鐘）1.認識四邊形

3、（1）學生拿出準備好的長方形和正方形，根據(jù)老師的示范，用手摸一摸長方形的一條邊。（2）將長方形和正方形的邊摸一摸，數(shù)一數(shù)，并想一想：它們的邊有什么相同的地方。（3）同桌交流自己的發(fā)現(xiàn)。（4）集體交流，試著給長方形和正方形取一個共同的名字。（4）完成想想做做1指名判斷，并說說為什么有的是四邊形，有的不是四邊形。想一想：判斷一個圖形是不是四邊形的依據(jù)是什么？2.認識五邊形、六邊形（1）判斷是否四邊形。（2）將這四個圖形進行分類，并說說為什么這樣分。（同桌交流）（3）集體交流：給分在同一類的兩個圖形取一個共同的名字。（4）完成想想做做2三、組織練習，完善認知（10分鐘）1.基本練習（1）在釘子板上分

4、別圍一個五邊形和六邊形，同桌檢查。（2）想想做做3先照樣子寫在圖形上，再填表。集體校對，說說注意點。（3）想想做做4跟著教師的示范折幾步，然后學生自己看著圖折。換一個方式自己試著折一折，并說說折出來的是什么圖形。2.拓展練習（1）想想做做5學生嘗試練習交流結果和方法觀察與思考：有沒有什么規(guī)律？（2）補充動手剪一剪或畫一畫。同桌相互交流和補充集體交流：剩下的分別是四邊形、五邊形和三角形。 第一板塊：1.談話：今天，老師要帶領小朋友們到有趣的圖形王國去玩。請看：出示：2，你能說出它們的名字嗎？3.談話：小朋友們，其實在圖形王國中還有許多其它的成員，今天這節(jié)課，我們就一起去認識它們，好嗎？揭示課題：

5、認識圖形。第二板塊：引導認識圖形的邊：教師示范摸長方形的一條邊。小結：長方形和正方形都有四條邊，在圖形大家庭里，它們有個共同的名字：四邊形。（板書：四邊形）教師出示：（兩個五邊形，兩個六邊形）提問：這幾個圖形是不是四邊形？為什么？提問：大家剛才把這幾個圖形分成了幾類，為什么這樣分？結合學生講解進行板書：五邊形 六邊形提醒學生認真數(shù)邊的條數(shù)和圖形個數(shù)，避免重復和遺漏。教師示范兩步。提問：如果在一張正方形的紙上剪去一個三角形，剩下的是什么圖形？自己動手試試看。作業(yè)設計 每日一題：把下面的兩個圖形都分成一個三角形和一個四邊形。認識平行四邊形學程導航課時教學計劃施教日期： 年 月 日教學內(nèi)容 第141

6、5 共幾課時 1課型新授第幾課時 1三維目標 1通過把長方形或正方形折、剪、拼等活動，直觀認識平行四邊形，知道這個圖形的名稱；并能正確平行四邊形，初步知道它在日常生活中的應用。2在折圖形、剪圖形、拼圖形等活動中，體會圖形的變換，發(fā)展對圖形的空間想象能力。3在學習活動中積累對數(shù)學的興趣，增強與同學交往、合作的意識。教學重點 認識平行四邊形。教學難點 在折、剪、拼等活動中，初步感受相關平面圖形之間的聯(lián)系。教學資源 學生在日常生活中有的看到過平行四邊形，有的知道這些圖形的名稱，有的曾經(jīng)玩過七巧板拼圖游戲，這些經(jīng)驗為學生成功參與本課的研究探索作了準備。教學準備：每人一張正方形紙，兩個完全一樣的直角三角

7、形，能拼成大長方形的小長方形和兩個完全一樣的直角三角形，方格紙預習作業(yè)設計 找找生活中的平行四邊形一、 提示課題，認定目標。（預5’）（1） 認圖形游戲（2） 回憶長方形、正方形、圓、三角形、四邊形、五邊形、六邊形三位老朋友二、自主學習，建構模型。（預10’）1. 認識平行四邊形。（1）學生先想一想，然后同桌商量著試折。（2）要想知道這兩個三角形是不是完全一樣，能有什么辦法？生：把它們疊在一起，這就是完全一樣。折 重合 剪（3）學生拼圖形小朋友將拼好的圖形貼到黑板上（4）交流探討。同學們可能拼出以下幾種圖形：三角形、長方形、四邊形、平行四邊形。每出現(xiàn)一種拼法，請一位同學

8、在投影儀上向大家展示。請一位拼成三角形的同學到投影儀前展示所拼出的圖形。請一位拼成長方形的同學到投影儀前展示（籬笆、樓梯、伸縮門、可拉伸的衣架等）三、組織練習，完善認知。（預15’）1想想做做1找一找圖中哪些圖形是平行四邊形？你在哪里也能見到三角形和平行四邊形？2.完成想想做做第2題。（1） 在釘子板上用橡皮筋圍出一個三角形，并展示判斷。（2）圍平行四邊形（3）錯例展示，修改3完成想想做做第3題。找一找圖形中的平行四邊形。4.完成想想做做第4題。擺圖形 ，并說說是怎么擺的。5完成想想做做第5題。拉一拉，游戲 【板塊一】小朋友們，今天，我們的老朋友要來看大家，看看大家是不是上課表現(xiàn)最

9、好的小朋友,他還帶來了禮物,想送給那些聽講認真,積極回答問題的小朋友。大家的表現(xiàn)真不錯，為了獎勵大家，今天老師特意為大家準備了一個折紙的游戲，在游戲中去認識一個新的平面圖形。（板書課題）【板塊二】1.認識平行四邊形。（1）演示長方形紙，怎樣折一下，把它折成兩個完全一樣的三角形？（2）交流：我發(fā)現(xiàn)你的手真巧，你們會像他一樣折嗎？折好后把兩個三角形剪下來。（3）現(xiàn)在我們手里都有這樣兩個一樣的三角形，用它們拼一拼，看看能拼出什么圖形？師：這個圖形真漂亮，它叫什么名字呀！這個圖形就是我們要認識的另一個新朋友.平行四邊形。（出示圖形，并板書：平行四邊形）（板書）（3） 變一變出示一個長方形的模型，老師將

10、這個長方形輕輕拉動，這時出現(xiàn)的是一個平行四邊形。提問：現(xiàn)在這個圖形的面變成了一個什么圖形？長方形稍微變一變就是一個平行四邊形了，我們生活中有很多地方就利用了平行四邊形可以變的特點制作了很多東西，想一想？（4）試一試（課件出示）在這些地方你找到平行四邊形了嗎？【板塊三】1.想想做做1引導學生通過整體感知作出判斷。2.想想做做2如果有困難，可以讓學生同桌合作，通過調(diào)整、判斷、再調(diào)整，得到正確的圖形。3.想想做做3引導找出各種各樣的平行四邊形4.想想做做4鼓勵學生通過反復嘗試拼出圖形，并說說是怎么拼的，再獨立尋求不同的拼法。5.想想做做5發(fā)現(xiàn)平行四邊形具有不穩(wěn)定性作業(yè)設計 四、課堂檢測，評價反思。（

11、預設10分鐘）1.課堂練習：補充習題第12頁2.拓展題：把7個蘋果分別分給3個小朋友不要求每個小朋友分得的蘋果一樣多但分得的蘋果個數(shù)要是雙數(shù)，想一想，能分嗎?練習三學程導航課時教學計劃教學內(nèi)容 教材第1617頁 共幾課時 1 課型 新授三維目標 1 通過折一折、搭一搭、數(shù)一數(shù)、剪一剪、拼一拼等實踐活動，加深對平面圖形的認識，體會圖形的變換，發(fā)展對圖形的空間想象能力。2 學會合作，學會思考，學會交流。3 在學習活動中積累對數(shù)學的興趣，培養(yǎng)創(chuàng)新意識，體驗創(chuàng)造美的愉悅。教學重點 在折一折、搭一搭、拼一拼等實踐活動中，加深對圖形的認識，感受圖形之間的聯(lián)系與變換。教學難點 在實踐活動中，感受圖形之間的聯(lián)

12、系與變換。教學資源 學生已經(jīng)認識了長方形等常見圖形，知道了他們的名稱，并能識別這些圖形，初步知道了這些圖形在日常生活中的應用。在前兩節(jié)課中，學生的動手能力、空間想象能力都得到了一定的發(fā)展。教學準備：準備一些長方形、正方形、三角形、平行四邊形和圓，剪刀，小棒。預習作業(yè)設計 說說你認識的平面圖形一、揭題認標，舉例梳理。（預設 5 分鐘）生整理：長方形正方形平行四邊形三角形圓二、多層練習，內(nèi)化提升。（預設 25 分鐘）1第1題（1）出示第1題，要求觀察說說折出的是幾變形？（2）照樣子動手折一折。（3）自己想辦法折一折，然后和同桌說說折出的是幾邊行？2第2題（1）讀題，理解題意自己試著分一分（2）小組

13、交流怎樣分簡單方便且分出的三角形的個數(shù)最少？（3）集體交流3第3題（1）學生操作：將準備好的兩個三角形拼平行四邊形。（2）說一說怎樣拼。（3）嘗試不同的拼法，交流不同的拼法并展示。4、第4題（1）判斷圍好的兩個圖形是不是平行四邊形（2）學生探索怎樣改動，就能變成平行四邊形。（3）交流不同的折法并展示。5第5題（1）拿出一張長方形紙，你能把這張紙，折一折、剪一剪、拼一拼，拼出一個平行四邊形嗎？（2）學生操作。（3）交流不同的方法。6第6題（1）觀察圖（2）學生動手拼一拼，集體交流，說說你是怎樣拼的？【板塊一】我們已經(jīng)認識了一些平面圖形，誰能說說我們已經(jīng)學過了哪些平面圖形？今天我們就一起去圖形世界玩一玩，好嗎 ？1.第1題師：理順要求第一步說一說第二步照樣子折一折第三步自己創(chuàng)造2第二題交流總結：從圖形的某個定點出發(fā)，分別與其他不相鄰的各個頂點出發(fā)，分別與其他不相鄰的各個頂點連線，這樣的分法簡單、方便，且分成的三角形的個數(shù)最少。3.第3題鼓勵學生反復嘗試，引導學生總結：用兩個