兩極分化課題開題專題發(fā)言

1、青，取之于藍(lán)而青于藍(lán)；冰，水為之而寒于水兩極分化課題開題專題發(fā)言第1篇：課題開題發(fā)布會發(fā)言學(xué)校“群文閱讀”課題開題發(fā)布會發(fā)言各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：下午好! 我校信陽市基礎(chǔ)訓(xùn)練課題學(xué)校語文如何依托單元教材“群文閱讀”教學(xué)實踐討論在教研室領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷指導(dǎo)下，經(jīng)過細(xì)心預(yù)備，今日召開開題發(fā)布會，這是我校訓(xùn)練科研的喜事。首先，我對課題在市教研室立項表示慶賀，對教研室領(lǐng)導(dǎo)和專家的蒞臨指導(dǎo)表示熱烈歡迎。學(xué)校要進展，科研必先行。高規(guī)格、高質(zhì)量的課題討論成果，是衡量一所學(xué)?？蒲兴桨纪沟闹匾?guī)范。老師參加訓(xùn)練科學(xué)討論，是提高老師自身素養(yǎng)的一個重要途徑和方法，其真正的目的是將先進的訓(xùn)練理念通過老師的訓(xùn)練探究、討論過程變

2、為老師的訓(xùn)練素養(yǎng)。今日我們召開開題會，就是借此激發(fā)老師們的探究精神和訓(xùn)練科研熱忱，讓更多的老師自覺主動地投入到訓(xùn)練科研當(dāng)中去，盡力提升自身素養(yǎng)，推進學(xué)校的可持續(xù)進展。期望課題合成員根據(jù)課題實施方案，實實在在地做討論，創(chuàng)新課題討論工作體制、機制，培育一批，帶動一片，在蘇河中心校形成一股深厚的教研氛圍，增長老師的教學(xué)才智，提升老師的自我價值，推進老師的專業(yè)進展，推進學(xué)校教學(xué)教研工作深化開展。在這里，我愿表態(tài)，學(xué)校將一如既往地盡最大可能支持課題討論工作，在人員、經(jīng)費和時間等上賜予全力支持，確保課題討論工作順當(dāng)開展。期望課題合成員加強學(xué)習(xí)，細(xì)心研討，團結(jié)協(xié)作，各司其職，高質(zhì)量完成討論任務(wù)，盡力提升自身

3、的業(yè)務(wù)水平和科研力量，為全面提高學(xué)校的教科研軟實力積累閱歷。結(jié)尾，再次感謝教研室主任、主任親臨我校指導(dǎo)，預(yù)祝課題討論取得圓滿勝利。第2篇：課題開題發(fā)言建議開題儀式操作流程及發(fā)言建議(開題儀式要支配課題合成員全程錄相，拍照，結(jié)題時刻錄光盤，作為結(jié)題時依據(jù)，課題合成員發(fā)言全部用ppt，呈現(xiàn)大標(biāo)題，打印數(shù)份開題報告?zhèn)浒l(fā)言使用)1、課題主持人用ppt 上打出課題名，課題名的下面打出開題儀式四個大字，下面寫上日期。介紹參與開題論證會的領(lǐng)導(dǎo)、專家。請校長講話。(校長講稿由課題主持人供應(yīng)，內(nèi)容是介紹課題討論的意義，對課題討論賜予財物等支持，預(yù)祝課題身體開展并順當(dāng)結(jié)題。宜簡短，下午儀式前要打印好備用。)2、第

4、一個課題主持人介紹學(xué)校基本狀況和課題合成員有關(guān)狀況并宣讀立項通知。介紹課題討論的內(nèi)容和目標(biāo)。3、其次個主持人介紹課題討論的措施方法制度進度支配。4、各個子課題的負(fù)責(zé)人及成員介紹子課題內(nèi)容和任務(wù)。承諾將怎樣開展討論，協(xié)作大課題任務(wù)的完成。5、教研處沈主任及專家對課題實施的科學(xué)性與可行性進行評議，并對討論中可能存在的困難和問題進行指導(dǎo)。6、課題組負(fù)責(zé)人對專家開題論證看法和建議進行簡要的歸納總結(jié)并表態(tài)，對課題合成員表達期盼和感謝。7，儀式后課題主持人對資料進行收集整理。提交市訓(xùn)練局課題討論具體開題報告、開題儀式圖片等資料。發(fā)到教研處郵箱。利辛中學(xué)教研處2021.12.20第3篇：學(xué)校生數(shù)學(xué)兩極分化的

5、成因和策略討論開題報告學(xué)校生數(shù)學(xué)兩極分化的成因和策略討論開題報告一、課題討論的背景和意義數(shù)學(xué)課程規(guī)范明確指出，“義務(wù)訓(xùn)練階段的數(shù)學(xué)課程應(yīng)突出體現(xiàn)基礎(chǔ)性、普遍性和進展性，使數(shù)學(xué)訓(xùn)練面對全體同學(xué)，實現(xiàn)人人學(xué)習(xí)有價值的數(shù)學(xué)、人人都能獲得必需的數(shù)學(xué)、不起的人在數(shù)學(xué)上得到不起的進展”。無疑是這次“新課改”最基本的理念與最根本的追求，但是，幾年的“課改”實踐證明，我們的愿望不僅沒有滿足，相反，同學(xué)的兩極分化好像變得更加嚴(yán)峻。在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方面表現(xiàn)尤為明顯，無論是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)愛好還是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)力量，以前是在學(xué)校才有的現(xiàn)象，現(xiàn)在在學(xué)校階段已經(jīng)普遍存在，每學(xué)年接一個新班時，總會出現(xiàn)不起程度的兩極分化現(xiàn)象，并且隨著班級的上

6、升，所學(xué)學(xué)問內(nèi)容的加深，這種現(xiàn)象會更突出。大多數(shù)一線老師感受最深的是，課堂上，能夠回答有點難度問題的同學(xué)不僅翻來覆去總是那么幾個人，并且數(shù)量也越來越少，合作學(xué)習(xí)小組事實上也只能依靠那么幾個人支撐。目前的新課程實施過程中，同學(xué)的水平參差不齊，課堂上，總會出現(xiàn)“優(yōu)等生吃不飽，學(xué)困生吃不了”的現(xiàn)象，并且有些學(xué)困生已有厭學(xué)心情，這種狀況始終接作用著大面積提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。國內(nèi)許多老師對后進生的轉(zhuǎn)化都有獨到見解，如楊光輝老師寫的，轉(zhuǎn)化數(shù)學(xué)“學(xué)困生”的點滴體會依據(jù)“學(xué)困生”的心理特點，轉(zhuǎn)化數(shù)學(xué)“學(xué)困生”。再如公丕剛老師寫的談“學(xué)困生”轉(zhuǎn)化策略從“學(xué)困生”的學(xué)習(xí)動機、學(xué)習(xí)情感、學(xué)習(xí)意志等方面轉(zhuǎn)化“學(xué)困生”都

7、取得了良好的效果。國外如蘇霍姆林斯基對“學(xué)困生”也有許多的闡述。因此，開展“學(xué)校數(shù)學(xué)兩極分化的成因與對策的討論”，是我們學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)進展的整體需求，也是我們老師專業(yè)進展的需求。討論同學(xué)兩極分化的成因及對策，促使新課程在學(xué)校的順當(dāng)實施，提高訓(xùn)練教學(xué)質(zhì)量具有重要的現(xiàn)實意義。為學(xué)困生解“困”，使每一個孩子在學(xué)問技能上都能得到有效的進展，走出兩極分化的枷鎖，讓每個孩子都爭當(dāng)學(xué)習(xí)的仆人。二、課題討論的核心界肯定1、分析造成同學(xué)數(shù)學(xué)兩極分化的客觀緣由，并在此基礎(chǔ)上，老師依據(jù)同學(xué)的實際狀況適當(dāng)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，使同學(xué)在數(shù)學(xué)課堂上處于主動參加，主動活動的狀態(tài)。2、探討老師的教學(xué)過程與方法，分析同學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)兩極分化

8、的主客觀因素，并由此改進老師的教學(xué)過程與方法，從而推進同學(xué)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，而適應(yīng)新課程的教學(xué)。從而也培育了同學(xué)的自主力量和創(chuàng)新力量。3、關(guān)注同學(xué)學(xué)習(xí)的過程與方法，關(guān)注同學(xué)的看法和情感，使每一位同學(xué)身心和學(xué)習(xí)力量都有所進展。4、通過兩極分化問題的解決，試驗總結(jié)出學(xué)校數(shù)學(xué)有效學(xué)習(xí)的點滴閱歷，形成一套行之有效的高效的課堂教學(xué)模式。三、討論目標(biāo)我們討論的目的是知道同學(xué)學(xué)習(xí)“兩極分化”形成的成因，總結(jié)出轉(zhuǎn)化“后進生”的一些可操作性的教學(xué)策略，探究出一套行之有效的縮小“兩極分化”的教學(xué)模式，從而更好地開展好對“后進生”的轉(zhuǎn)化工作，幫忙“后進生”進步，縮小差距，消退“兩極分化”的橫溝。本課題討論不側(cè)重于理論

9、的新進展，重于將訓(xùn)練理論聯(lián)系教學(xué)實際，借助科學(xué)方法，以求得同學(xué)綜合力量的全面提高。三、課題討論的基本內(nèi)容及討論策略（一）關(guān)注同學(xué)，削減兩極分化1、關(guān)注同學(xué)的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)素養(yǎng)訓(xùn)練提出教學(xué)應(yīng)面對全體同學(xué)，爭取人人學(xué)有所成。在我們民工子女較多的學(xué)校往往存在著一個很大問題基礎(chǔ)差別。因此我們要從分析同學(xué)基礎(chǔ)開頭入手，敬重同學(xué)原有的認(rèn)知水平，動之以情，曉之以理，使每一個同學(xué)在基礎(chǔ)上找回學(xué)習(xí)的自信。2、培育同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好“愛好是最好的老師”，學(xué)習(xí)愛好是始終接推動同學(xué)學(xué)好數(shù)學(xué)的內(nèi)在動力，始終接作用學(xué)習(xí)效果。且愛好不是天生的，它是在學(xué)習(xí)中漸漸培育同來的。因此，我們要做的是在教學(xué)過程中應(yīng)注意同學(xué)的生涯體驗，設(shè)計一些生

10、涯情境，起時讓同學(xué)主動參加到我們設(shè)計的趣味教學(xué)活動中來，讓他們體會到學(xué)習(xí)的歡樂。3、關(guān)注身邊的每一位孩子我記得李烈校長講過：作為一名數(shù)學(xué)老師，首先應(yīng)當(dāng)想到自己是老師，其次才是數(shù)學(xué)老師。老師要信任每一個孩子在不起層次上都會有進展，在不起方面都會有各自的才能，別讓自己的同學(xué)成為被遺忘的角落。（二）、改進教學(xué)方法，緩解兩極分化1、實施分層教學(xué)，敬重同學(xué)個體差別教學(xué)是一個教與學(xué)雙邊的活動過程，若對不起層次的同學(xué)采納起一個要求，起一種教法，必將打擊學(xué)困生的主動性和主動性，其結(jié)果必定是兩極分化嚴(yán)峻。所以，我們老師要學(xué)會在目標(biāo)的確肯定、新知的探求、練習(xí)設(shè)計中要分層設(shè)計、區(qū)分對待，針對同學(xué)的個體差別提出不起的

11、要求，讓不起層次的同學(xué)得到最大的收益。2、調(diào)動同學(xué)思維參加，提高課堂效率美國訓(xùn)練家彼德克萊恩說學(xué)習(xí)的三大要素是接觸、綜合分析、實踐參加。同學(xué)要實現(xiàn)主動進展，參加是基本條件。那么如何調(diào)動同學(xué)的思維參加呢？我們要學(xué)會創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)會奇妙的提出問題，引發(fā)同學(xué)心理上的認(rèn)知沖突；起時，老師要放權(quán)給同學(xué)，給他們想、做、說的機會，讓同學(xué)放開說，并且讓盡可能多的同學(xué)說。同學(xué)參加的主動性高同來，課堂的教學(xué)效果也會跟著提高。3、提高小組合作，發(fā)揮每位同學(xué)的作用小組合作學(xué)習(xí)是新課程的一大亮點，它體現(xiàn)了教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變和教學(xué)方法的創(chuàng)新。小組合作有助于同學(xué)自主學(xué)習(xí)力量的培育和提高，有助于激發(fā)同學(xué)的制造力。但在小組合作活動中

12、，優(yōu)等生憑借靈敏的思維在小組中充當(dāng)著核心人物，而那些基礎(chǔ)較差，思維較慢的學(xué)困生，只能在邊上悄悄無語。因此，我們老師應(yīng)依據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容，合理分工小合成員，讓每一位同學(xué)都能意識到自己在活動中的重要性，讓學(xué)困生也學(xué)有所獲。（三）、完善教學(xué)評價，從新熟悉兩極分化1、敬重每一個同學(xué)，堅持多元評價老師衡量同學(xué)智能的規(guī)范不能太單一。多元智能理論分析：有些同學(xué)可能語言智能不突出，但運動智能特別杰出，有些同學(xué)可能數(shù)理規(guī)律智能不突出，但音樂智能特別杰出。作為老師，我們不能簡潔地以語文、數(shù)學(xué)考試成果去衡量同學(xué)。老師要知道同學(xué)的差別，承認(rèn)同學(xué)的差別，從多種角度、主動的心態(tài)去熟悉同學(xué)。2、評價要因人而異，給學(xué)困生制造勝利的

13、機會我們對同學(xué)的要求不要一個規(guī)范，要依據(jù)不起的同點，不起的狀況分類評價，這樣才能讓每一個孩子通過評價看到自己。（四）改善學(xué)習(xí)環(huán)境，驅(qū)除兩極分化1、用愛營造一個輕松、快樂的學(xué)習(xí)環(huán)境同學(xué)到學(xué)校不僅是要學(xué)習(xí)文化學(xué)問，他們還有多種需求，包括情感溝通的需求，特殊是農(nóng)夫工子女和家庭環(huán)境較差，學(xué)習(xí)有困難的孩子，要賜予他們特殊的愛，要幫忙和激勵他們自強獨立。在校內(nèi)，班級里為他們營造快樂的氛圍，在學(xué)習(xí)方法上多賜予指導(dǎo)。促使他們在班集體中建立自信，找到暖和的感覺。2、家?；?，還孩子一個快樂的環(huán)境學(xué)校和家庭訓(xùn)練是同學(xué)學(xué)習(xí)的兩個重要環(huán)境。對于農(nóng)村同學(xué)來說，家庭訓(xùn)練環(huán)境尤為重要。農(nóng)村民工家長有的長期外出打工，有的忙于

14、工作根本無暇顧及孩子的學(xué)習(xí)，有的家長在家庭管制上過分的放任自流長期以來，對同學(xué)的身心進展造成了不良作用。因此，我們老師也要主動的實行措施，力所能及的要家長轉(zhuǎn)變一些訓(xùn)練觀念：多關(guān)懷孩子的學(xué)習(xí)，多關(guān)注孩子的成長。還給孩子一個快樂的學(xué)習(xí)生涯環(huán)境。四、課題討論的創(chuàng)新點：縮小學(xué)校數(shù)學(xué)兩極分化的對策：培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)愛好、建立良好而和諧的師生關(guān)系、強化老師與同學(xué)家長的信息溝通。如數(shù)家珍、課題的討論方法1、調(diào)查分析法：實行問卷方法調(diào)查同學(xué)喜歡的課堂教學(xué)形式課堂教學(xué)效果反饋。2、閱歷總結(jié)法：對每一階段、每一過程的實施狀況作好記載，寫出相應(yīng)的總結(jié)材料，以點帶面。3、行動討論法：老師通過學(xué)情調(diào)查分析、教學(xué)方法、

15、手段、練習(xí)的設(shè)計分層教學(xué)等途徑進行課題討論。4、起時在討論中還輔之以文獻討論、案例討論等方法，確保本課題得以高效地實施。十、課題討論的實施步驟、打算（一）、前期預(yù)備階段（2021年9月至2021年10月）：進行課題論證和課題的討論設(shè)計，包括查閱資料，選擇討論方法。（二）、調(diào)研階段（2021年11月至2021年12月）：調(diào)查后進生在學(xué)習(xí)過程中遇到的困難；調(diào)查先進生優(yōu)良的學(xué)習(xí)方法和閱歷；建立后進生檔案；（三）、實施階段（2021年1月至2021年6月）：、依據(jù)調(diào)查結(jié)果，找出兩極分化現(xiàn)象的成因和導(dǎo)全都部分同學(xué)數(shù)學(xué)成果滑坡的因素。確肯定如何攻克學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的一些障礙，提出實施假設(shè)，設(shè)計出試驗方案，并對所

16、指肯定的試驗方案進行小范圍試驗；依據(jù)試驗效果進行修改，以完善試驗打算。、依據(jù)試驗方案，選擇本校部分班級進行試驗。綻開先進生與后進生之間的互動，以及老師與后進生之間的互動，并在試驗過程中不斷總結(jié)完善試驗。（四）、結(jié)題階段（2021年7月至2021年8月）對試驗討論結(jié)果進行全面的分析。研討和總結(jié)撰寫結(jié)題報告，形成兩極分化的成因及轉(zhuǎn)化過程案例集。詳細(xì)人員分工支配孫建勇中學(xué)高級老師，陜西省拔尖人才，負(fù)責(zé)對本課題的全面指導(dǎo)。盧俠負(fù)責(zé)課題申報、開題報告和結(jié)題報告工作，督促和指導(dǎo)課題合成員教學(xué)討論的實施狀況，組織討論、商量解決出現(xiàn)的各種問題，并把得到的閱歷撰寫成論文。楊晶晶負(fù)責(zé)課題合成員的聯(lián)絡(luò)，實時跟蹤課題

17、討論的現(xiàn)狀，收集課題各階段的成果資料、負(fù)責(zé)課題討論會議的記錄，攝像，照相，以及各項材料的收集。其余成員都是教學(xué)一線的骨干老師，大多數(shù)為本校的數(shù)學(xué)骨干老師，也是本課題實踐討論的中堅力氣，他們的任務(wù)是：負(fù)責(zé)本人教學(xué)班級的改革試點試驗工作，并要指導(dǎo)組內(nèi)老師老師對后進生的一些改進的措施收集和閱歷匯總，每人每周至少要上針對各自的討論對象進行一次調(diào)查，查問進展的狀況，寫出總結(jié)，積累同學(xué)各次考試以及課堂上的狀況的資料。負(fù)責(zé)對各種重要教學(xué)改革大事的視頻、拍照、光盤刻錄、教學(xué)案例等資料收集工作。胡軍芳重點分析“學(xué)校數(shù)學(xué)兩極分化的成因分析” 從同學(xué)、教材、老師、家長等方面進行討論，并形成材料性論文。張潔楊曉梅 重

18、點討論“縮小學(xué)校數(shù)學(xué)兩極分化的對策”該主題內(nèi)容較為詳細(xì)，實踐操作性比較強。應(yīng)在聽課、與后進生座談、家長溝通方面多下功夫。第4篇：課題開題表態(tài)發(fā)言【校長】 課題討論開題會校長表態(tài)發(fā)言尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、專家、老師們： 大家下午好！特別感謝各位領(lǐng)導(dǎo)、專家從百忙之中抽空參與今日的課題開題報告會，在此，再次向各位的光臨指導(dǎo)表示最熱烈的歡迎和最真誠的感謝！一始終以來，旗風(fēng)學(xué)校的進展得到訓(xùn)練主管部門各位領(lǐng)導(dǎo)和專家們的關(guān)懷和厚愛！老師的專業(yè)化成長是學(xué)校一項永恒的課題，打造“學(xué)術(shù)性老師、討論型老師”團隊是我們持之以恒的奮斗目標(biāo)，今日的開題會為我們搭同了討論學(xué)習(xí)、提升自我的平臺，我們將搶抓機遇乘勢而上，抓好課題討論

19、的各項工作，為實現(xiàn)“同學(xué)求品質(zhì) 老師富品位 學(xué)校鑄品牌”這一學(xué)校進展愿景而盡力工作，為寫好新時代訓(xùn)練的“奮進之筆”供應(yīng)優(yōu)質(zhì)的師資隊列支撐。課題討論工作是一項嚴(yán)謹(jǐn)求實、開拓創(chuàng)新的理論與實踐相結(jié)合的活動。為了完成既肯定的課題討論任務(wù)，全部參與課題討論的人員必需本著求真務(wù)實、嚴(yán)厲仔細(xì)的科學(xué)看法參加討論工作。全部成員要加強自身訓(xùn)練理論學(xué)習(xí)，要勤學(xué)技能，自覺主動研讀與課題討論有關(guān)的專題報告刊物、專著。要根據(jù)課題討論制肯定的進度表，仔細(xì)準(zhǔn)時做好各項工作操作流程的任務(wù)分解、日?；顒樱话匆笞珜戨A段性總結(jié)和討論體會，主動參與課題研討會的商量與溝通，以確保在討論過程中有所收獲、有所進步！各位專家、各位領(lǐng)導(dǎo)，作為

20、學(xué)校校長，我一肯定鼎力支持課題的討論，在人力物力財力上賜予充分保障。我堅信任：有訓(xùn)練主管部門的正確領(lǐng)導(dǎo)，有各位專家的詳細(xì)指導(dǎo)，有廣闊老師的主動參加，我校的教學(xué)和德育兩項省級小型課題的討論一肯定會滿足預(yù)期的目的，一肯定會取得豐碩的成果！第5篇：在高中課題開題會上的發(fā)言在高中課題開題會上的發(fā)言在高中課題開題會上的發(fā)言時間：2021年11月20日地點：江蘇省xx高級中學(xué)會議室課題：父母經(jīng)濟社會地位與高中生學(xué)習(xí)動機、學(xué)業(yè)成就之相關(guān)性討論沈所讓我第一個說，我就不辭讓了，由于第一個說有好處沒負(fù)擔(dān)，說錯了后面還可以請沈所和祁老師批判和修正。今日特別快樂來到我們省淳中參與課題開題會議。省淳中一始終是我心目中的

21、好學(xué)校，我特別仰慕這所學(xué)校，由于不僅僅她的訓(xùn)練教學(xué)質(zhì)量，也有不少的好伴侶這在里。所以今日來本身就很快樂，特殊是今日參與三個課題，一個是南京市訓(xùn)練學(xué)會十二十重點課題農(nóng)村重點高中學(xué)校老師心理健康現(xiàn)狀調(diào)查討論，一個是東壩中學(xué)的南京市訓(xùn)練學(xué)會十二如數(shù)家珍重點課題農(nóng)村學(xué)校同學(xué)行為文化建設(shè)的實踐討論和淳中南京市訓(xùn)練學(xué)會十二如數(shù)家珍課題父母經(jīng)濟社會地位與高中生學(xué)習(xí)動機、學(xué)業(yè)成就之相關(guān)性討論。這三個課題都是我感愛好的，剛才邢主任說了很好的看法，依據(jù)沈所的要求，各有側(cè)重，不求四平八穩(wěn)，我側(cè)重于父母經(jīng)濟社會地位與高中生學(xué)習(xí)動機、學(xué)業(yè)成就之相關(guān)性討論。在說之前，先說一個感受：做教科研其實并不難，難就難在合理性和勸說

22、力。我每參與一次課題論證會議，都要仔細(xì)備課，把討論者的思路搞清晰弄明白，還要把他沒有搞明白似是而非的東西弄明白，通過我的點撥能夠讓他弄明白。在這個涅磐的過程之中，我學(xué)習(xí)到了許多的東西，也加深了我對許多命題的理解和熟識。就如我要重點談的這個父母經(jīng)濟社會地位與高中生學(xué)習(xí)動機、學(xué)業(yè)成就之相關(guān)性討論，我在學(xué)習(xí)之后有深刻的體會和感受，我用如數(shù)家珍個有來概括：第一個是“好玩”，這個課題如芮四保校長開會報告中所說，是個“老話題”，但正由于這是一個老話題，是大家都意識到但都不好意思說，更不好意思去討論的一個老話題，四保先生不僅去說了，而且作為課題討論，所討論的課題現(xiàn)實性很強，針對性也很強，而且討論的內(nèi)容和可能

23、得出的結(jié)論不僅管用而且會很“好玩”，我對許多東西的評價“好玩”是最高級別的。這是第一個“有”好玩。沒好玩，做討論可能就很寡味，就會沒有激情，就會丟失愛好和動力。所以，好玩是我學(xué)習(xí)時很深的一個感受。其次個“有”是“有力”。首先是人力，有“人”，討論的陣容很強大，主持人芮四保是語文界的精英，我特殊留意到xx縣中心理學(xué)很強悍，是彪悍，為什么？兩個課題就看到三個專職的心理老師，而且兩個課題都有心理老師擔(dān)綱主要討論；其次是財力，保障措施很到位。有了人，又有了財，所以，人才才能做好玩的事情，討論才能出成果。第三個“有”是“有序”。剛才四保先生介紹課題已經(jīng)著手前期的調(diào)研，我們今日是開課題開題會，但是在開題之

24、前已經(jīng)著手進行了，討論的迫切性很高，打算性很強，步調(diào)比較整齊，有打算、有步驟、有序進行，這是討論出成果的保證。第四個“有”是“有味”。訓(xùn)練是一個系統(tǒng)工程，討論訓(xùn)練的點許多，要素也許多，但是有些事情是我們做不到的，基層學(xué)校的教科研跟市區(qū)教科所教科研不起，跟院校的教科研更不起，我絲毫不避諱許多的教科研是為了裝飾門面，豐富所謂的教科研成果，但是基層學(xué)校的教科研，要錢沒有錢，要人沒有人，但是為什么我們還在討論？是由于我們要解決現(xiàn)實面對的問題，這個里面特殊要強調(diào)的是現(xiàn)實面對，這個問題不解決心里就不痛快，不解決就感覺到“我的訓(xùn)練”就深化不下去，所以，老師的訓(xùn)練問題的提出往往有很強的切己性。四保先生的這個課

25、題，我可以打個比方，就仿佛燒菜，要適度的放點味精同鮮（現(xiàn)在許多人說燒菜不放味精，其實如醬油、調(diào)料一類的味精都已經(jīng)在里面了），這個課題可以說擊到了訓(xùn)練的痛處，在這個菜肴上適量的加入點味精，討論是很新鮮的，是帶有泥土的芳香氣息的，是有草根味道的，也是一個布滿創(chuàng)新氣息的課題。第如數(shù)家珍個“有”是“有道”。討論有基礎(chǔ)，人員有保障，成果可啟人。特殊是這樣的一個課題，它可能產(chǎn)生的結(jié)論會嚇人一跳。盡管我們可以進行一些預(yù)設(shè)，父母的經(jīng)濟條件和社會地位與學(xué)習(xí)動機、學(xué)業(yè)成就等方面進行相關(guān)性的預(yù)設(shè)，但是沒有調(diào)查就沒有發(fā)言權(quán)，經(jīng)過大樣本的數(shù)據(jù)分析，我有一種預(yù)感，這個結(jié)論可能會嚇人的，會打破我們一般意義上的兩分法，三分法

26、，可能會形成若干個條塊，這一點我將在后面的訓(xùn)練建模會綻開，有了這個東西，會對我們現(xiàn)在的訓(xùn)練產(chǎn)生一些動搖，但是動搖的東西不一肯定就是不好的，他可能是抓住了作用訓(xùn)練的某些核心要素。所以，這個有道，是一種預(yù)期性的。我在學(xué)習(xí)本課題的過程中，也有兩個困惑，可能是我沒有弄明白四保先生的思路，或者說，在四保那里是清楚的，明白的，但是我天資笨拙沒有弄明白，我在這里面提出來，以求解。第一個困惑是，我們討論這個課題如何處理好孩子的隱私權(quán)得到愛護？孩子的自尊心如何得到愛護？我這里面說的是，得到愛護，是底線，而不是更好的愛護。由于一個孩子的背后總有一個父母，總有一個家庭，父母是不行以選擇的，父母的出身、經(jīng)濟、地位等等

27、各方面條件是不能夠選擇的，但是這些都是一個孩子作為一個人的至少的隱私，經(jīng)濟地位、家庭出身往往始終接作用了孩子的自尊心，所以，課題討論如何處理好至少愛護孩子的隱私和自尊這兩個關(guān)系，是我第一個困惑。其次個困惑是，這個課題是有很強的現(xiàn)實性的，有很強的針對性，但是我在開題報告里沒有看到針對現(xiàn)實的什么問題，最重要解決什么樣的現(xiàn)實問題，我們的課題討論究竟是為什么？為了什么才討論的？是為誰討論的？討論的成果能夠在哪里去推廣，去運用？這些設(shè)計可能四保先生這個團隊已經(jīng)想到了，但是我沒有發(fā)覺，所以就把我的困惑提出來了。我循著這樣的兩點困惑，所以就想結(jié)合我們的課題討論提十點詳細(xì)的看法，或者叫建議吧：一是背景分析現(xiàn)實

28、一點。討論的背景很豐富，但是缺少現(xiàn)狀的調(diào)研和描述，在高中這個階段，高中生的心理特點是什么樣的？存在哪些問題？出現(xiàn)這些問題可能的緣由是什么？對這些要有一個約莫的描述，但不是文學(xué)性的描述，而是建立在數(shù)據(jù)分析、實證討論的基礎(chǔ)上得出來的，這是我們綻開課題討論的同點。這個同點可以說在很大程度上打算了我們討論的質(zhì)量、品位和層次。二是討論目的明確一點。討論目的基本上都是提出的問題，這些問題很敏銳，也很才智，但是作為討論目的可能需求以陳述句的方式來呈現(xiàn)，要明確一點，要有層次一點。在討論目的中要突出體現(xiàn)出討論的成果是一種什么樣的形態(tài)，我們可以設(shè)想一下：經(jīng)濟條件、社會地位、學(xué)習(xí)動機、學(xué)習(xí)方法和學(xué)業(yè)成就這十個要素之

29、間可能會形成什么樣的關(guān)系？經(jīng)濟條件好的、地位高的、同學(xué)學(xué)習(xí)動機強的、方法好的、成就好的是一種，經(jīng)濟條件好的、地位高的、動機一般、方法一般、成就一般等等會形成至少如數(shù)家珍六十種狀況，但是這如數(shù)家珍十多種狀況也并不是說全都是我們需求的，由于我們是進行的相關(guān)度的討論，怎么才叫相關(guān)？是真相關(guān)而不是偽相關(guān)？這一點在數(shù)學(xué)里是有特地討論的?？梢越梃b數(shù)學(xué)里象限的做法進行維度劃分，形成若干個討論模型，便于操作。關(guān)于訓(xùn)練模型的問題，是可以幫忙我們課題討論操作和推廣的。三是概念界肯定清楚一點。概念界肯定是一種關(guān)鍵詞界肯定，這有兩層意思，一是要抓住關(guān)鍵詞界肯定，不要每一個詞都去界肯定；二是在界肯定概念時要界肯定清晰概

30、念的關(guān)鍵意思。譬如說，“父母的社會經(jīng)濟地位”這個短語，可能就需求拆分出來，“父母的經(jīng)濟狀況”和“社會地位”畢竟是什么樣的，可以約莫上分為幾個級別？這個級別的區(qū)分是依據(jù)什么規(guī)范？這么一分之后，可能就會感覺到是不是應(yīng)當(dāng)要把題目要換掉？父母經(jīng)濟社會條件？這樣可能表述會更好一點。再如，“高中生”這個概念，這么泛泛地說不如不說，既然要界肯定就要把這個概念的關(guān)鍵點要界肯定清晰。譬如說這個年齡段的同學(xué)有什么共起點？這個共起點有大起也有小異，大起是純粹農(nóng)村中學(xué)的高中生和作為縣城重點高中的高中生，縣城一般高中的高中生和南京城區(qū)一般學(xué)校的高中生和重點中學(xué)的高中生是有共起特點的，要把這個大起的特點找出來，小異首先也

31、是表現(xiàn)為大起，譬如說農(nóng)村中學(xué)的高中生和縣城重點高中的高中生是不一樣的，但是你在區(qū)分出這兩者不起的時候，有一個更為重要的發(fā)覺就是農(nóng)村高中同學(xué)的共起點是什么？我們常說，大起而小異，往往都是抓住了小異，而把大起忽視了，所以，我們討論就會出問題。討論就是要找出規(guī)律性的東西，規(guī)律就是查找共起點，找到這個共起點，就很簡單把規(guī)律性的東西揭示出來。再如“學(xué)業(yè)成就”，在后文的討論框架中有一張圖表，我天生對于圖標(biāo)有喜感，但是這個圖標(biāo)有問題，問題在哪里？學(xué)習(xí)動機指向?qū)W業(yè)成就，學(xué)業(yè)成就指向?qū)W習(xí)成果，這個里面關(guān)系搞反了，學(xué)業(yè)成就不僅僅體現(xiàn)在學(xué)習(xí)成果上，但是在概念界肯定時是這么說的：“本討論擬采納學(xué)校的期末成果作為討論學(xué)

32、習(xí)成就的依據(jù)，也就是始終接才用被討論者的語文、數(shù)學(xué)、外語等科目的期末總平均成果為討論依據(jù)”，這句話要改，不改就會給人笑話。學(xué)習(xí)成果是很重要的一環(huán)，但不是僅僅只有這一環(huán)。而且這種說法跟從國家層面到省市層面創(chuàng)新拔尖人才培育是沖突的。三是理論支撐全面一點。理論支撐里面有兩點，一個是成就動機理論，一個是凱勒的arcs動機模式。我對西方訓(xùn)練理論有愛好，但是在行文時有一種本能的拒斥感，為什么？由于我用中文說不了了我就去找西方的理論支撐，但是回過頭來看真的能解決中國的問題么？真的能解決我現(xiàn)實面對的問題么？就本課題來看，我認(rèn)為，可以從中國本土的傳統(tǒng)的訓(xùn)練理論中找一找。一部論語一萬多字，但是我有一個觀點，做老師

33、的把論語重新到尾讀過一遍或者翻過一邊的老師又有多少？我在語文老師中說，90%以上的語文老師教論語沒有讀全論語，至今沒有一個語文老師反對我，我就信任我說了十多年的這句話是說對了，譬如說現(xiàn)在訓(xùn)練里很流行的一些做法和概念始終接來自于學(xué)記，這一篇很短小的文章，90%的老師可能連聽都沒有聽說過，更別要說看了。傳統(tǒng)里有許多好的東西都是值得討論的，也是值得我們好好學(xué)習(xí)的。譬如說，跟這個課題相關(guān)的，孔子說“有教無類”，正面理解大家都了解，但是，“有教無類”的前提是“有類”，這個“類”就是我們這個課題討論的，由于“類”是客觀的，所以我們要討論，要分析，才會實現(xiàn)“無類”的訓(xùn)練抱負(fù)。四是討論倫理合理一點。談到“類”

34、，就要“分類”，但是我們不能人為地把孩子依據(jù)家庭條件分為三六九等，依據(jù)他的學(xué)習(xí)成果分為好中差三等，我聯(lián)系到農(nóng)村重點高中學(xué)校老師心理健康現(xiàn)狀調(diào)查討論里的把討論的對象都是有心理問題的老師，這種稱呼和做法是不行取的，由于這是討論的倫理，討論倫理跟課堂倫理、教學(xué)倫理一樣，是訓(xùn)練倫理中重要合成部分，在國外已經(jīng)引同足夠的重視，但是，在國內(nèi)還沒有得到應(yīng)有的重視。所以，我們討論一肯定要重視這個討論倫理的合理性問題。十是討論人員廣泛一點。三層建議：一是討論對象不能只是高中生，應(yīng)當(dāng)包括高中生的父母，沒有父母的參加這個課題的可信度要打折扣；二是討論人員可以吸納一些家長和同學(xué)參加進來，他們的想法可以在課題討論的全過程

35、之中得到體現(xiàn)；三是討論視域可以更廣泛一點，要進行大樣本的調(diào)研報告，才使我們的討論結(jié)論具有更廣的普泛意義。第6篇：課題開題老師代表發(fā)言（優(yōu)秀）尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、專家、老師：下午好！今日是我校省級數(shù)學(xué)課題xxxxxxx開題報告會。首先對你們從百忙之中蒞臨我校，對我校討論課題進行科學(xué)論證表示誠心的感謝！作為一名年輕老師，我為自己能夠成為課題組的成員，參加到課題討論中而感到無比榮幸。課堂教學(xué)是同學(xué)在校期間學(xué)習(xí)文化科學(xué)學(xué)問的主陣地，而且構(gòu)建有效的課堂是當(dāng)前學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)改革的核心問題。而我校進城務(wù)工子女較多，其素養(yǎng)參差不齊，家庭訓(xùn)練較為薄弱，因此對我校老師提出更高的要求。所以作為試驗老師，必需思索如何以最少

36、的時間和精力，獵取最佳的課堂教學(xué)效果，讓這些同學(xué)在有限的時間內(nèi)更好地把握學(xué)問、培育力量。因此，我校xxxxxxx的開題，具有重大現(xiàn)實意義。在此，我謹(jǐn)代表課題組全體成員作如下表態(tài)：我們將不斷加強自主學(xué)習(xí)，通過讀書、做摘記、訓(xùn)練教學(xué)期刊搜尋、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)、向優(yōu)秀老師請教等途徑，盡力夯實自身參與課題討論的理論基礎(chǔ)，在學(xué)習(xí)、借鑒中不斷完善我們的討論。我們將主動投身課堂實踐，依據(jù)數(shù)學(xué)課程規(guī)范理念，大膽探究，大膽創(chuàng)新，在實踐中不斷將課題討論推向縱深進展。我們將重視教學(xué)反思，堅持肯定期反思自己的訓(xùn)練教學(xué)工作，找出不足，主動客觀面對，將反思的成果落實到詳細(xì)的實踐中，實現(xiàn)個人專業(yè)成長的目標(biāo)，主動推進課題的討論。我們

37、將弘揚協(xié)起合作的團隊精神，在課題討論的過程中，主動發(fā)揮各拘束理論探究或課堂實踐等方面的專長，一同學(xué)習(xí)，一同探討，一同為真正關(guān)注外來務(wù)工人員子女，的確提高課堂效率做出盡力！結(jié)尾，我們敬請各位專家，各位領(lǐng)導(dǎo)給與我們評點和指導(dǎo)。再次對各位專家、領(lǐng)導(dǎo)的光臨表示感謝！我的發(fā)言完畢。感謝大家！2021年1月10日第7篇：課題開題議程先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練教學(xué)模式教學(xué)中的應(yīng)用與探究科研課題開題基本程序1、主持人介紹參與開題會的領(lǐng)導(dǎo)、專家及特邀嘉賓。2、有請訓(xùn)練局領(lǐng)導(dǎo)或與會專家代表宣讀課題立項通知書。3、課題組組長全都辭。4、請課題負(fù)責(zé)人作課題開題報告。內(nèi)容主要是討論與實施方案的陳述，重點從課題的討論背景、目的意

38、義、理論價值和實踐價值、實施過程設(shè)計和主要措施、課題討論分工和預(yù)期討論目標(biāo)及課題討論保障條件等進行深化細(xì)全都的介紹。5、訓(xùn)練局專家和督導(dǎo)站領(lǐng)導(dǎo)賜予我校課題實施指導(dǎo)。6、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對課題討論的實施表態(tài)性發(fā)言。橋溪學(xué)校數(shù)學(xué)科先學(xué)后教1 課題開題儀式主持辭一、宣布課題開題。尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、專家，老師們： 大家上午好！秋高氣爽，丹桂飄香。踏著秋的腳步，我們欣喜地迎來了橋溪學(xué)?？h級課題先學(xué)后教 當(dāng)堂訓(xùn)練開題儀式。首先向大家隆重介紹蒞臨本次開題儀式的三位專家級的領(lǐng)導(dǎo)，他們是：教研室趙洪文主任、楊震校長，東溪片區(qū)訓(xùn)練專干李周國主任，讓我們用熱烈的掌聲對三位領(lǐng)導(dǎo)的光臨指導(dǎo)表示熱烈的歡迎！現(xiàn)在，我宣布開題儀式正式

39、開頭。二、儀式第一項，首先有請我校本次課題討論小組組長、學(xué)校張洪錦校長全都辭，有請張校長。三、儀式其次項，有請教研室領(lǐng)導(dǎo)主任（校長）宣讀我校課題立項通知書。四、感謝-主任（校長），下面進行議式第三項，有請我校課題討論小組副組長、教育處副主任楊浩起志作開題報告。十、各位老師，我校是一所農(nóng)村戴帽學(xué)校，地處偏遠(yuǎn)，訓(xùn)練資源（特殊是師資力氣薄弱，教學(xué)討論方式方法亟待提高，）下面我們用熱烈的掌聲有請教研室各位領(lǐng)導(dǎo)對我校的課題討論在指導(dǎo)思想上，操作方法上不吝賜教并給與我們精道的指導(dǎo)。有請趙主任-有請楊校長-！有請其他與會領(lǐng)導(dǎo)！六、感謝各位領(lǐng)導(dǎo)、專家的悉心教導(dǎo)和細(xì)心指導(dǎo)，聽了領(lǐng)導(dǎo)的教導(dǎo)后，我們大有撥云見日的感

40、覺，在后期的課題討論中，我們將結(jié)合 2 課題討論實際，抓綱務(wù)本，求真求實，與全體參研人員一道，制造性地開展課題討論工作。力爭取得豐碩的成果。讓同學(xué)學(xué)有所獲，讓老師教有所樂，讓領(lǐng)導(dǎo)快樂，讓家長放心。大會第十項，課題討論小組副組長杜秀勇作表態(tài)性發(fā)言。七、開題儀式結(jié)束。今日的開題儀式真是讓我們受益匪淺，專家的指導(dǎo)使我們明晰了課題討論的思路，領(lǐng)導(dǎo)的要求讓我們感受到肩上的責(zé)任任重則道遠(yuǎn)。我想在座的各位老師一肯定和我一樣心潮澎湃，我建議，讓我們用掌聲再次對領(lǐng)導(dǎo)、專家的不吝賜教表示我們最崇高的敬意！感謝大家！橋溪學(xué)校課題先學(xué)后教 當(dāng)堂訓(xùn)練開題儀式到此結(jié)束。二0一一年十月二十十日3 各位專家、各位老師：大家好

41、！今年上半年，我們學(xué)校向縣課題組申報了新課題 先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練課堂教學(xué)模式在農(nóng)村學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用與探究，獲得批準(zhǔn)立項。經(jīng)過一段時間的緊急籌備，今日，我校課題討論開題報告會如期召開?？h教研室各位領(lǐng)導(dǎo)，蒞臨現(xiàn)場指導(dǎo)，給了我們莫大的鼓舞和支持，我代表全校師生和學(xué)校課題組全體成員，向蒞臨現(xiàn)場指導(dǎo)的專家、領(lǐng)導(dǎo)表示誠心的感謝?！皩嵤┧仞B(yǎng)訓(xùn)練，就是全面貫徹黨的訓(xùn)練方針，以提高國民素養(yǎng)為根本宗旨，以培育同學(xué)的創(chuàng)新精神和實踐力量為重點?！蓖瑢W(xué)創(chuàng)新精神和實踐力量的培育受諸多因素制約，課程改革可視為舉措之一,各門課程的實施都應(yīng)當(dāng)有利于培育同學(xué)的創(chuàng)新精神和實踐力量，如何來實現(xiàn)和解決這一問題，問題即課題，切實做到

42、討論實際問題、解決實際問題，這就是我們的設(shè)想。實施“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”課堂教學(xué)模式的討論與實踐是為了進一步減輕同學(xué)課業(yè)負(fù)擔(dān)，加強創(chuàng)新精神和實踐力量的培育，切實體現(xiàn)課程改革的精神。學(xué)校期望，通過這一次課題討論來提升我們第一線老師的教學(xué)教研水平，推進老師的專業(yè)化成長，催生一支有較高的教學(xué)水平、有一肯定的訓(xùn)練科研力量的老師隊列。這一次選擇課題合成員的時候，我們強調(diào)三個條件：在教學(xué)第一線、具備較強的科研力量、有熱忱有恒心。只有這樣，我們才真才能夠切實做到以課題討論來增長老師的教學(xué)才智，提升老師的自我價值，真正做好課題討論工作，培育一批，帶動4 一片，在全校形成一股深厚的教研風(fēng)氣也，推進老師的專業(yè)進展

43、，推進學(xué)校教學(xué)教研工作深化開展。學(xué)校將盡最大可能支持課題討論工作，保障課題討論工作的順當(dāng)開展。我們堅信，在各位專家的悉心指導(dǎo)下，經(jīng)過課題組全體成員的團結(jié)協(xié)作和共起盡力，課題討論工作一肯定能夠一步一個腳印，結(jié)出豐碩成果。期盼著這一次課題討論能有力推動我校老師隊列素養(yǎng)的真正提高，期盼著這一次課題討論能為我校的進一步進展做出重大的奉獻！再次感謝各位專家對我們學(xué)校課題討論工作的大力支持和悉心指導(dǎo)！預(yù)祝我校課題討論工作圓滿勝利！5 “先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”課堂教學(xué)模式在農(nóng)村學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用與探究課題開題報告橋溪學(xué)校課題組一、討論背景及意義（一）背景橋溪學(xué)校是一所農(nóng)村一貫制學(xué)校，師資力氣薄弱，生源條件不

44、好，辦學(xué)條件較差，盡管老師很盡力，但教學(xué)質(zhì)量總是難以提升。長期以來，數(shù)學(xué)課堂教學(xué)一般采納組、復(fù)、新、鞏、布如數(shù)家珍段式，這樣的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)存在不少問題，主要有以下幾個方面：1、同學(xué)被束縛著，有勁使不上。課堂上以老師講為主，老師滿堂灌，從上課講到下課，同學(xué)好像是在看戲，聽評書，始終處在壓抑、被動的狀態(tài)，同學(xué)的學(xué)習(xí)主動性調(diào)動不同來，主體能動性不到發(fā)揮。2、跳不出“認(rèn)知”的怪圈。課堂上，重在傳授學(xué)問，老師以為同學(xué)聽懂了，就萬事大吉，這樣，教學(xué)脫離了實踐，同學(xué)的力量、品質(zhì)、行為習(xí)慣的培育就難以滿足要求。3、缺少針對性、實效性。老師主觀地照本（或資料）宣科，不能準(zhǔn)時反饋信息（課堂上不能做作業(yè)訓(xùn)練，老師不

45、能準(zhǔn)時批改作業(yè)），有針對性地解決問題，作用了課堂教學(xué)質(zhì)量的提高。4、課外作業(yè)負(fù)擔(dān)過重。課堂上，同學(xué)不動腦、不動手，輕輕松松，作業(yè)壓到課外，各科都是這樣，則課外作業(yè)負(fù)擔(dān)就必定過重，惡性循環(huán)，就會作用課外活動的開展。6 總之，這樣的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，不能適應(yīng)素養(yǎng)訓(xùn)練的要求，不能高效地將課程目標(biāo)落實到位，必需改革。隨著社會的進展，科學(xué)技術(shù)的進步，學(xué)問經(jīng)濟已初現(xiàn)端倪，將來社會的競爭將是人才的競爭，科技的競爭，這就使人們越來越深刻地熟悉到，讓同學(xué)把握多少學(xué)問已經(jīng)不是最重要的，而讓同學(xué)學(xué)會如何把握學(xué)問才是至關(guān)重要的。我國新課程改革就明確地提出了在重視基礎(chǔ)學(xué)問傳授的起時，更重視同學(xué)學(xué)習(xí)愛好地培育，讓同學(xué)主動主動

46、地參加學(xué)習(xí)，把握學(xué)習(xí)方法，學(xué)會學(xué)習(xí)并具有終身學(xué)習(xí)的愿望和力量?！袄t思變”，只有這樣，才能使我校在辦學(xué)競爭激烈的浪潮中煥發(fā)青春活力。如何通過訓(xùn)練科研推進同學(xué)素養(yǎng)的全面提高，使我們的同學(xué)能動地面對21世紀(jì)學(xué)問經(jīng)濟的飛速進展，我們覺得應(yīng)當(dāng)抓住當(dāng)今學(xué)校進展的良好契機，確立以轉(zhuǎn)變同學(xué)的學(xué)習(xí)方式為突破口，運用訓(xùn)練科討論試驗方法，討論推進同學(xué)學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變的課堂教學(xué)方法，構(gòu)建同學(xué)主動學(xué)習(xí)的課堂教學(xué)模式。而經(jīng)過了一個學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)，有所感悟后所提出了先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練的學(xué)校數(shù)學(xué)討論課題。這是一種能讓同學(xué)“經(jīng)受探究過程，獲得理智和情感體驗，積累學(xué)問和方法”的學(xué)習(xí)方式，是以培育同學(xué)的創(chuàng)新精神和實踐力量為特征的新型

47、課堂教學(xué)模式。（二）意義課堂教學(xué)是教學(xué)的基本形式，它是教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)。先進的訓(xùn)練理念和教學(xué)方法都必需通過課堂教學(xué)來體現(xiàn)?！敖谈牡年P(guān)鍵在老師，教改的核心在課堂”，探究同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的7 神秘，應(yīng)當(dāng)把課堂教學(xué)討論作為重點。此教學(xué)法最早源自有名訓(xùn)練家邱學(xué)華的嘗試教學(xué)法的“先練后講，練在當(dāng)堂”，后被“洋思”中學(xué)借鑒，收到了良好的教學(xué)效果。在教學(xué)中踐行“邱、洋”閱歷，旨在通過此模式的教學(xué)，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好和求知欲，提高課堂效率，使同學(xué)學(xué)會學(xué)習(xí)，培育同學(xué)的自學(xué)力量和實踐力量，提高同學(xué)綜合素養(yǎng)。（三）現(xiàn)階段關(guān)于起類討論的簡述21世紀(jì)是學(xué)問經(jīng)濟的主導(dǎo)地位的時代，對新世紀(jì)的教學(xué)模式提出了新的要求，主見以同學(xué)

48、為主體，以同學(xué)的全面進展為目標(biāo)，重視同學(xué)學(xué)習(xí)過程的自主性參加。如：布魯納的發(fā)覺教學(xué)法，奧蘇伯爾的講解式教學(xué)法；再如近年來江蘇“洋思教學(xué)模式”；這些理論觀點和詳細(xì)做法，不乏可借以資鑒，然而畢竟如何在學(xué)校學(xué)科教學(xué)中發(fā)揮同學(xué)的主體性，培育同學(xué)的實踐力量與創(chuàng)新精神，特殊是培育同學(xué)的學(xué)習(xí)力量，為同學(xué)終身學(xué)習(xí)服務(wù)，還沒有一條明確道路或一個完全的構(gòu)想。二、課題討論的目的：1、轉(zhuǎn)變同學(xué)的學(xué)習(xí)方式，提高同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，減輕同學(xué)的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)；2、轉(zhuǎn)變老師的教學(xué)觀念和課堂教學(xué)模式，減輕老師的教學(xué)負(fù)擔(dān)；3、面對體同學(xué)，有利于培優(yōu)提差，讓尖子生更尖，讓后進生得到轉(zhuǎn)變，全面提高質(zhì)量。三、討論的主要內(nèi)容和方法：8（一）討論的

49、內(nèi)容1、踐行“邱、洋”教學(xué)方法，找到適合我校實際的學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)模式。2、中學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)法討論（二）課題討論的方法：擬采納集體討論與小組討論、個人討論相結(jié)合，主題討論與個案討論相結(jié)合的討論方法，以研促教，以教帶研，詳細(xì)措施是：1、試驗調(diào)控法。用理論指導(dǎo)實踐，通過老師創(chuàng)設(shè)一肯定的情境，將教學(xué)內(nèi)容目標(biāo)化，活動化，在活動中教，在活動中學(xué)，依據(jù)反饋信息，調(diào)整教學(xué)策略，進而滿足自主參加，主動學(xué)習(xí)并學(xué)會學(xué)習(xí)的目的。2、調(diào)查討論與個案討論相結(jié)合。通過調(diào)查討論和個案討論，知道同學(xué)的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀和學(xué)習(xí)愛好所在，找準(zhǔn)同學(xué)學(xué)習(xí)愛好的激發(fā)點，能自學(xué)的同點，有針對性地設(shè)計活動教學(xué)，滿足教學(xué)的最優(yōu)化。3、文獻討論法。運用現(xiàn)代化信息

50、手段，廣泛收集、學(xué)習(xí)相關(guān)理論資料，借鑒先進閱歷。主要學(xué)習(xí)借鑒洋思中學(xué)、邱學(xué)華的嘗試教學(xué)法等先進閱歷。四、課題討論的基本原則：1、“十個盡量”的原則：能夠讓同學(xué)思索的問題要盡量讓同學(xué)自己思索； 能夠讓同學(xué)觀查的事物要盡量讓同學(xué)獨立觀查； 能夠讓同學(xué)表述的內(nèi)容要盡量讓同學(xué)自己表述； 能夠讓同學(xué)動手的試驗要盡量讓同學(xué)自己動手；9 能夠讓同學(xué)自己得出結(jié)論的要盡量讓同學(xué)自己綜合歸納得出結(jié)論；2、“六字”原則：同點低，坡度小；立意深，預(yù)備細(xì)；形式活，效果實。3、全體參加原則：學(xué)校數(shù)學(xué)老師都參加到課題中來。4、“四清原則”：即：數(shù)學(xué)教學(xué)要做到“節(jié)節(jié)清、日日清、周周清、月月清”。十、討論的步驟和方法： 課題討

51、論的步驟分三個階段：（一）討論的預(yù)備階段：（2021年2月-2021年8月）成立課題討論指導(dǎo)小組。收集整理與課題有關(guān)的資料，調(diào)查分析同學(xué)狀況，制肯定課題方案和打算，（二）討論的實施階段（2021年9月-2021年2月）1、課題試驗的同步、探究。（2021年9月-2021年10月）（1）學(xué)習(xí)邱學(xué)華嘗試教學(xué)法，江蘇“洋思”教學(xué)模式，轉(zhuǎn)變本合成員意識，提高熟悉，盡力形成學(xué)習(xí)熟悉-實踐的格局。（2）依據(jù)同學(xué)生涯實際，搜集與課堂教學(xué)緊密聯(lián)系的練習(xí)素材。 （3）依據(jù)討論方案和打算，在試驗班級七班級，八班級，九班級開展討論工作。（4）適時召開課題指導(dǎo)小組會議，溝通匯總試驗狀況，進行研討分析，提出下階段的試驗建議。2、課題試驗的提高、完善。（2021年11月-2021年7月）（1）課堂教學(xué)作為實施課題的主渠道。（2）仔細(xì)備課，組內(nèi)進行集體商量，商量怎樣更有效地體現(xiàn)中學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性，提高同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的力量。（3）積累閱歷，寫出有關(guān)論文和報告，就勝利與不足之處寫好自評。期間進行階段性的總結(jié)，留意完善討論措施，提高討論成效。3、課題試驗的后期深化。(2021年9月-2021年11月)（1）討論活動展現(xiàn)：課堂教學(xué)展現(xiàn)。（七、八班級）（