小學(xué)三年級上冊期末考復(fù)習計劃

1、小學(xué)三年級上冊期末考復(fù)習方案小學(xué)三年級上冊期末考復(fù)習方案篇一：小學(xué)語文三年級上冊期末復(fù)習方案一、學(xué)生情況分析：三年級學(xué)生活潑、好動，近來較急躁。大局部學(xué)生學(xué)習需催促, 習慣不太好，學(xué)習也不太自覺。學(xué)習沒有方案，沒有目標，隨波逐流。 根本上要老師親力引導(dǎo)，明確學(xué)習任務(wù)，再大力檢查催促才能完成學(xué) 習任務(wù)。由于課程較多，時間較緊，學(xué)生根底不太扎實，生字詞不過 關(guān)，積累也較少，訓(xùn)練量，訓(xùn)練的題型也較少。由于剛正式進行閱讀 和習作的訓(xùn)練，大局部學(xué)生還沒有成就感，還存在畏懼的心理，學(xué)生 在閱讀量及閱讀、寫作能力上都顯示薄弱，甚至有看不懂題意，考試 作文不下筆的現(xiàn)象。且后進生較多，學(xué)生之間的差距較大，班級之

2、間 的差距也較大。二、復(fù)習內(nèi)容及目標：目標：穩(wěn)固強化、查漏補缺，提高班級，年級的整體水平內(nèi)容：積累1、正確認讀、聽寫本冊中300個生字。2、語文園地中的讀讀背背、讀讀記記、我的發(fā)現(xiàn)。3、課文中的四個字的詞語。4、古詩默寫閱讀1、正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦優(yōu)美語段或課文；能 復(fù)述課文；會分角色朗讀課文。2、聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語的意思。3、學(xué)習課文中常見的構(gòu)段方式。學(xué)習分析自然段，初步學(xué)習歸 納課文的主要內(nèi)容4、能憑借語言文字理解閱讀內(nèi)容，想象文木所描繪的情境，知 道閱讀內(nèi)容的大意。習作1、學(xué)會把自己看到的、聽到的、想到的、做過的寫明口，做到文 通句順。2、能夠正確使用標

3、點符號。3、能用課文中出現(xiàn)的構(gòu)段方式來寫作。如：圍繞中心句寫一段通順的話；在對話片斷描寫中提示語運 用要貼切4、能編寫有意義的童話故事。三、復(fù)習重點、難點：重點：生字詞、古詩、讀讀背背、讀讀記記及課文理解，重點段 落的分析。難點：閱讀、作文四、復(fù)習措施1、“趣中復(fù)習，“樂中復(fù)習組織形式與復(fù)習形式多樣化，注重鼓勵，提高學(xué)生的興趣。2、知識歸類，形成體系對復(fù)習的知識進行歸納整理，形成比較科學(xué)的、易于復(fù)習的體系, 在40分鐘要質(zhì)量。3、注重根底對于根底知識，要讓每一位學(xué)生掌握好，要爭取在根底知識上不 丟分，不失分。4、精講精練訓(xùn)練題要精選、題型要廣，注意學(xué)生自主練習與統(tǒng)一講授相結(jié)合。5、迎試方法訓(xùn)練

4、在平時加強對學(xué)生一些應(yīng)試方法的訓(xùn)練，如審題、讀題、檢查等 等。6、因人施教對于不同層次的學(xué)生要采取不同的方法，優(yōu)生要強化訓(xùn)練，中等 生要培優(yōu)，學(xué)困生要進行個別輔導(dǎo)。五、復(fù)習時間安排第18周：第一組多音字第二組近反義詞第三組詞義標點第19周：第四組句型第五組閱讀第六組作文第20周：第七、八組第21周星期一：考試講評篇二：三年級上冊語文復(fù)習方案一、指導(dǎo)思想：1、通過復(fù)習旨在考察檢測學(xué)生對所學(xué)根底知識根本能力、技能 掌握的程度，在原有的根底上進行總結(jié)、歸納，舉一反二、觸類旁通。2、木著培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力為宗旨，讓學(xué)生通過復(fù)習 綜合提高認知水平、理解能力。三、復(fù)習要點：1、全面把握本冊要寫的3

5、00個字，要求會認的200個字，并能 用這些字組詞、寫句子。2、初步把握文章的主要內(nèi)容，初步體會文章表達的思想感情。 積累優(yōu)美詞語、句段。3、結(jié)合?語文園地?中的思維訓(xùn)練，針對性地對學(xué)生進行知識 的梳理和擴散練習，到達舉一反三的目的。4、總結(jié)延伸閱讀和習作的練習方法，培養(yǎng)學(xué)生閱讀和習作的能 力。四、復(fù)習形式：以單元復(fù)習為主，歸類復(fù)習為輔，以過關(guān)的形式展開復(fù)習，滲透 學(xué)生思維訓(xùn)練，不讓學(xué)生硬性抄寫和機械記憶，培養(yǎng)學(xué)生復(fù)習的興趣, 讓學(xué)生比較輕松地度過復(fù)習階段。五、時間安排:12月28日一一1月8日共9天分單元復(fù)習1月11日一一1月15日共5天歸類復(fù)習1月18日一一1月25日共6天綜合復(fù)習六、復(fù)習

6、方法和步驟：一單元復(fù)習：按照課文編排的順序，逐組課文進行復(fù)習，力 求做到：1、對課文內(nèi)容簡單講解和梳理，讓學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容有一個整體 的把握。2、對課文中的重點文段細致分析，把平時所做的試題中的閱讀 材料找出來讓學(xué)生看一遍，互相提出問題，然后教師提問，學(xué)生搶答。3、積累課文中的優(yōu)美詞句或語段，并幫助學(xué)生理解分析意思， 讓學(xué)生學(xué)會把這些知識運用到自己的文章中去。4、要讓學(xué)生知道一些課文的結(jié)構(gòu)，如：總分總結(jié)構(gòu)等二歸類復(fù)習：分為根底知識、閱讀、寫作三個局部。1、根底知識：1漢語拼音：著重復(fù)習讀拼音寫詞語。參見書后生字表一、二 局部；多單字的運用。2漢字：能按筆順正確書寫；形近字、同音字的組詞識別、換

7、偏旁、改正錯別字；查字典的復(fù)習，判斷字義。3詞語：ABB式、AABB式、ABAC式、AABC式詞語的積累；四字 詞語的理解及運用；近義詞和反義詞；給詞語分類；選詞填空。4句子：了解根本句式，照樣子寫句子句式改變、把字句、被 字句、換種說法；造句好詞、關(guān)聯(lián)詞；修改病句成分殘缺、意 思重復(fù)、矛盾；擴句。5標點符號：逗號、句號、感慨句、問號、冒句、雙引號的用 法。2、閱讀：課內(nèi)閱讀和課外閱讀重點講方法，學(xué)會自己分析短文，學(xué)會從文中找出句子答復(fù)閱讀 問題，培養(yǎng)認真讀題、認真思考的習慣。鍛煉學(xué)生初步總結(jié)概括能 力，能用自己的話總結(jié)短文內(nèi)容，寫出自己的感受或收獲。A. 分層、歸納層意，主要內(nèi)容。B. 分段

8、。C. 畫出重點句、總起句。D. 結(jié)合上下文理解詞語意思。E. 照樣子寫詞語。AABB、ABB、A B A C F.在里填 上適宜的詞。G. 在文中填寫出適當?shù)脑?。H. 畫出有關(guān)的句子。比喻、擬人等I. 劃出文中不正確的字或詞語。J. 從文中找出近義詞或反義詞。K. 造句。L. 閱讀短文，找出有關(guān)的詞語。M. 抄寫句子。N. 答復(fù)以下問題。3、寫作：寫人、記事活動、寫景作文為主線，一定要求學(xué)生 認真閱讀習作的要求和所有提示4、其它復(fù)習內(nèi)容：A. 古詩默寫。B. 按原文填空。11、秋天的雨13、花鐘19、趙州橋22、富饒的 西沙群島23、美麗的小興安嶺三綜合復(fù)習木階段以練習為主，通過以上的復(fù)習和

9、反響，己對學(xué)生知識的掌 握情況有了根本的了解，針對學(xué)生易錯的題目進行練習，做一些試題, 教師進行講評，做到舉一反三，讓學(xué)生比較扎實地掌握各個類型的知 識。七、復(fù)習措施：1、“趣中復(fù)習，“樂中復(fù)習組織形式與復(fù)習形式多樣化，注重鼓勵，提高學(xué)生的興趣。2、知識歸類，形成體系對復(fù)習的知識進行歸納整理，形成比較科學(xué)的、易于復(fù)習的體系, 在40分鐘要質(zhì)量。3、注重根底對于根底知識，要讓每一位學(xué)生掌握好，要爭取在根底知識上不 丟分，不失分。4、精講精練訓(xùn)練題要精選、題型要廣，注意學(xué)生自主練習與統(tǒng)一講授相結(jié)合。5、迎試方法訓(xùn)練在平時加強對學(xué)生一些應(yīng)試方法的訓(xùn)練，如審題、讀題、檢查等 等。6、因人施教對于不同層

10、次的學(xué)生要采取不同的方法，優(yōu)生要強化訓(xùn)練，中等 生要培優(yōu)，學(xué)困生要進行個別輔導(dǎo)。篇三：小學(xué)三年級語文復(fù)習方案一、復(fù)習目標1、通過復(fù)習，進一步突破教材重難點，加強語文實踐活動，有效地 培養(yǎng)學(xué)生聽說讀寫能力，注重語言的感悟、積累和運用，注重基木技 能的訓(xùn)練，從整體上提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。2、引導(dǎo)學(xué)生對課文重難點知識進行梳理歸類，通過教規(guī)矩和方 法，培養(yǎng)學(xué)生自己復(fù)習的能力和主動復(fù)習的良好習慣。3、對教學(xué)中學(xué)生掌握不好的知識進行查缺補漏，幫助學(xué)生牢固 掌握新學(xué)知識。4、講練結(jié)合、精講精練，輕負擔、高質(zhì)量。注重能力培養(yǎng)，使學(xué) 生喜歡學(xué)語文、會學(xué)語文。5、而向全體、不適時機對學(xué)生進行培優(yōu)補差，使優(yōu)生更優(yōu)，差

11、 生有較大進步。復(fù)習內(nèi)容：1、學(xué)會200生字，能讀準字音，認清字形，了解字詞在語言環(huán) 境中的意思，并能正確書寫，會認300個生字。2、能聯(lián)系上下文或查字典理解詞句的意思。學(xué)過的詞語大局部 能在口頭或書而中運用。3、能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦指定的課文或段落。4、能理解課文內(nèi)容，用自己的話講清課文的主要內(nèi)容。5、能背誦或默寫所學(xué)的古詩以及課外自學(xué)的古詩。6、能掌握?讀讀背背?里的成語、名言警句，以及課外的有關(guān)知 識。7、能獨立閱讀程度適合的課外讀物，了解主要內(nèi)容，能按要求 答題。8、能聽懂程度適合的短文，并按要求答題。9、能用普通話清楚明口地說一段話，能在雙向互動的語言實踐 中，提高口

12、語交際的能力。10、留心周圍事物，初步養(yǎng)成勤于觀察思考和樂于動筆的習慣, 能在觀察的根底上寫出比較具體的內(nèi)容。做到語句完整通順、感情真 實、學(xué)會使用標點符號。二、復(fù)習要點1、全面掌握本冊要求會寫的300字和要求會認的200字，并能 用這些字組詞，寫句子。2、初步把握文章的主要內(nèi)容，初步體會文章表達的思想感情。 積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段。3、結(jié)合?語文園地?中出現(xiàn)的思維訓(xùn)練，針對性地對學(xué)生進行 知識梳理和擴散練習，到達舉一反三的目的。4、總結(jié)延伸閱讀和習作的練習方法，培養(yǎng)學(xué)生閱讀和習作的能力。三、復(fù)習形式以單元復(fù)習為主，歸類復(fù)習為輔，滲透學(xué)生的思維訓(xùn)練。不讓學(xué) 生硬性抄寫和機械記憶，培養(yǎng)學(xué)

13、生復(fù)習的興趣。讓學(xué)生比較輕松的度 過復(fù)習階段。四、復(fù)習方法、步驟一單元復(fù)習，按照課本編排的順序，逐組課文地進行復(fù)習。 采用這樣的方法進行復(fù)習，最重要的是要善于引導(dǎo)學(xué)生進行比較。不 僅要明確編者選編這一組課文的意圖，而且要找出每篇課文在表達上 的特點。在單元復(fù)習階段，具體可以從以下幾點展開復(fù)習；1、教師對課文內(nèi)容進行講授梳理，讓學(xué)生對所學(xué)知識有一個整 體的把握。2、對課文中的重點文段進行細致的分析，把平時所做的試題中 有關(guān)閱讀材料找出來，先讓學(xué)生看一遍，互相提問，然后教師提問, 學(xué)生搶答。3、積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，并幫助學(xué)生分析理解意 思，讓學(xué)生學(xué)會把這些詞句運用到自己的文段里。4、要

14、讓學(xué)生知道一些課文的結(jié)構(gòu)二歸類復(fù)習從大的方而分，可以分為：根底知識、閱讀、寫作等三局部。1、漢語拼音漢語拼音是識字和學(xué)習普通話的重要工具。要求學(xué)生能正確地認 讀聲母、韻母和整體認讀的音節(jié)；能正確地書寫大小寫字母；能正確 地拼讀音節(jié)。要著重復(fù)習讀拼音，寫詞語和句子。讀拼音，寫詞語、 句子的關(guān)鍵，是拼讀后，要先想出語義，然后正確地寫出有關(guān)的漢字。 2、漢字新?課程標準?對識字和寫字教學(xué)都十分重視。本冊要“認識常 用漢字500個，其中300個左右會寫。所謂認識，就是要能讀準字 音，認清字形，理解字義，并能正確地書寫。文中出現(xiàn)了很多形近字, 同音字，關(guān)鍵要讓學(xué)生理解這些字的意思，分清它們的用法。另外,

15、 還有一些多音字。2、詞語詞語是語言的最小單位。掌握的詞語越多，閱讀的速度就快，表 達的意思就越正確。要求學(xué)生能正確地理解所學(xué)詞語的意思，而且大 局部能在口頭和書面中正確地運用。要能聯(lián)系上下文理解詞語的意思 的。要注意積累詞匯。新?課程標準?和教材中，對詞語的積累非常 重視。要求學(xué)生積累的詞匯，主要是指在課文中所學(xué)到的詞語。本冊有很多四字詞語，如：戀戀不舍，左顧右盼等， 可對這些詞語進行分類，幫助學(xué)生記憶，讓學(xué)生理解意思，并能用這 些詞語寫句子。3、句子一個句子能清楚地表達一個完整的意思。要求學(xué)生了解根本的句 式：陳述句、疑問句、感慨句。要找出課文中的例子讓學(xué)生學(xué)習，并 模仿這些句子自己寫出一

16、些來。認識句子中所運用的修辭手法一一比喻，知道把什么比作什么。 要能恰當?shù)剡\用比喻，把話寫得生動一點。如課文?翠鳥?等課文中 都有優(yōu)美的比喻句，從文中找出比喻句，讓學(xué)生總結(jié)比喻句的特征, 并學(xué)會自己寫一些簡單的比喻句。掌握一些關(guān)聯(lián)詞，女m因為所 以、不但而且、如果那么等，并掌握這些關(guān)聯(lián) 詞的作用及用法，能夠把它們正確地運用到句子里，使語言更加嚴謹。要能修改有明顯錯誤的病句。如：句子成分殘缺、前后重復(fù)和矛 盾等。復(fù)習時，要安排修改一段話的練習標點、字、詞、句等。擴句，是在句子中添加恰當?shù)脑~語，使句子表達的意思更加清楚。4、標點符號能正確地運用句號、逗號、冒號、問號、感慨號、雙引號，認識 書名號等數(shù)書中出現(xiàn)的標點符號。閱讀閱讀可分為課內(nèi)和課外兩方而。課內(nèi)在單元復(fù)習時己講過，現(xiàn)針 對課外閱讀進行復(fù)習。閱讀分析在課改試卷中占有較大的比分，因此對這局部要重點講 方法，讓學(xué)生學(xué)會自己分析短文。首先，要讓學(xué)生學(xué)會從文中找出句 子答復(fù)以下問題，這要培養(yǎng)學(xué)生認真讀題和認真思考的態(tài)度；另外，還要鍛煉學(xué)生初步的總結(jié)概括能力，能用自己的話來總結(jié) 短文的內(nèi)容，并能說說自己的收獲。習作從習作的形式來看，有記實性的習作，寫自己平時所見、所聞和 所想；有想像性的習作，包括看圖作文、續(xù)寫等。從習作的內(nèi)容來看， 有寫人、記事記敘一次活動、有寫景。從習作的命題形式來看，主 要有三種：全命題、半命題、自由命題。不管哪