說課稿集錦6篇

1、dont pay too much attention to the looks of yourself and others, and your abilities are not written on your face.簡(jiǎn)單易用輕享辦公（頁眉可刪）說課稿集錦6篇 說課稿 篇1今天，我說課的內(nèi)容是高中化學(xué)第一冊(cè)第二章第一節(jié)鈉。一、說教材1、教材的地位和作用鈉是堿金屬中的代表元素，而堿金屬又是典型的金屬元素，是學(xué)生學(xué)習(xí)的第一個(gè)金屬元素族，這一章被排在高中第一冊(cè)的第二章，有一定的理論依據(jù)的。因?yàn)榱x務(wù)教育初中化學(xué)中已介紹了鐵等金屬以及碳酸鈉、氧化鈉、氫氧化鈉等鈉的化合物知識(shí)為學(xué)習(xí)鈉的知識(shí)奠定了一

2、定的基礎(chǔ)，所以鈉這一節(jié)在高一化學(xué)中起了承上啟下的作用，它為以后學(xué)習(xí)鹵素這章作了學(xué)習(xí)方法的鋪墊，使接下來學(xué)習(xí)鹵素相對(duì)比較容易些。本節(jié)教材以實(shí)驗(yàn)為主，重視通過實(shí)驗(yàn)給學(xué)生以大量的感性知識(shí)，并重視通過實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的分析，引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。_在復(fù)習(xí)初中金屬原子的最外層電子數(shù)的特征以及堿的有關(guān)知識(shí)后，在前言簡(jiǎn)單介紹了鈉等稱為堿金屬的原因，再從鈉的原子結(jié)構(gòu)示意圖，導(dǎo)出鈉的性質(zhì)。本節(jié)還十分重視科學(xué)方法的訓(xùn)練，即通過實(shí)驗(yàn)和觀察，將實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和數(shù)據(jù)等資料加以分析，找出規(guī)律性的知識(shí)，并根據(jù)這些規(guī)律性的知識(shí)進(jìn)一步對(duì)一些物質(zhì)作出推論和預(yù)測(cè)，再經(jīng)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證。這種科學(xué)方法模式的訓(xùn)練，有利于這種模式進(jìn)行鹵素等

3、章的學(xué)習(xí)，也為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)元素周期律和原子結(jié)構(gòu)等知識(shí)打下良好的基礎(chǔ)。2、教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn)：通過實(shí)驗(yàn)認(rèn)識(shí)金屬鈉的性質(zhì)。難點(diǎn)：如何引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探究金屬鈉的化學(xué)性質(zhì)。3、教學(xué)目標(biāo)使學(xué)生認(rèn)識(shí)鈉是一種很活潑的金屬，了解鈉的物理性質(zhì)，掌握鈉的化學(xué)性質(zhì)。通過鈉的有關(guān)性質(zhì)實(shí)驗(yàn)以及對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的討論，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和思維能力。二、說教法教學(xué)方法的選擇實(shí)質(zhì)就是要突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，按照學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律，采用了實(shí)驗(yàn)探究法；按照問題?實(shí)驗(yàn)?觀察?分析?結(jié)論的程序啟發(fā)性教學(xué)，盡可能地通過實(shí)驗(yàn)和觀察得出結(jié)論，創(chuàng)造條件采用邊講邊做實(shí)驗(yàn)的教學(xué)方法把學(xué)生引到主體地位，讓學(xué)生自己通過分析得出結(jié)論，密切聯(lián)系舊知識(shí)的同時(shí)最

4、大限度地發(fā)揮學(xué)生的主體作用，從而在舊知識(shí)上得到知識(shí)的增長(zhǎng)點(diǎn)，并將所學(xué)知識(shí)及時(shí)加以運(yùn)用。三、說學(xué)法本節(jié)課的教學(xué)，使學(xué)生掌握下列基本方法1、讓學(xué)生學(xué)會(huì)分析：觀察現(xiàn)象分析原因得出方法綜合運(yùn)用。2、幫助學(xué)生抓住關(guān)鍵、掌握重點(diǎn)：學(xué)習(xí)元素及其化合物抓住“結(jié)構(gòu)性質(zhì)存在和用途”這條線。結(jié)構(gòu)決定性質(zhì)，性質(zhì)是結(jié)構(gòu)的具體體現(xiàn)，性質(zhì)又決定其存在和用途。四、說教學(xué)程序這一塊，我主要分三步來進(jìn)行：第一步：采取提問的方式，架設(shè)橋梁，導(dǎo)入新課。帶學(xué)生置身于教學(xué)內(nèi)容相應(yīng)的情景中，由堿金屬元素引出具代表元素-鈉，又由鈉的原子結(jié)構(gòu)入手，由結(jié)構(gòu)決定性質(zhì)得知鈉是一種活潑的金屬。這時(shí)學(xué)生心里會(huì)問到那么鈉到底有多活潑？就可以通過鈉溶于水的

5、實(shí)驗(yàn)激發(fā)學(xué)生思考，主動(dòng)參與學(xué)習(xí)過程，產(chǎn)生濃厚的興趣。第二步：明確本節(jié)課所學(xué)的目的內(nèi)容，使學(xué)生對(duì)本節(jié)課的教學(xué)要求有一個(gè)大致的了解，有利于學(xué)生圍繞教學(xué)目標(biāo)主動(dòng)地獲取知識(shí)。本節(jié)課主要是要求掌握鈉的性質(zhì)。（一）、鈉的物理性質(zhì)，可以通過讓學(xué)生觀察金屬的外觀，用小刀切割金屬鈉，以及na的導(dǎo)電、導(dǎo)熱性實(shí)驗(yàn)，總結(jié)出鈉的物理性質(zhì)。（二）、鈉的化學(xué)性質(zhì)鈉的化學(xué)性質(zhì)主要有鈉與氧氣的反應(yīng)，鈉與氯氣的反應(yīng)，鈉與硫的反應(yīng)，以及鈉與水的反應(yīng)。對(duì)于這幾個(gè)性質(zhì)反應(yīng)我是通過精心組織設(shè)計(jì)相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)及相應(yīng)的問題，讓學(xué)生帶著問題認(rèn)真觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，然后再請(qǐng)學(xué)生描述所觀察到的現(xiàn)象，并得出結(jié)論，這樣即可能突出重點(diǎn)，又能解決難點(diǎn)，使學(xué)生掌握基

6、礎(chǔ)知識(shí)，并會(huì)應(yīng)用這些知識(shí)分析一些現(xiàn)象問題。（三）鈉的存在和用途在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)完鈉的性質(zhì)后，我將指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本p30內(nèi)容，請(qǐng)同學(xué)總結(jié)出鈉的存在和用途，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。第三步：將所學(xué)的知識(shí)做一個(gè)系統(tǒng)而簡(jiǎn)潔的小結(jié)，并通過適當(dāng)?shù)木毩?xí)，討論和提問，幫助學(xué)生加深對(duì)知識(shí)所認(rèn)識(shí)理解，盡可能地發(fā)揮學(xué)生創(chuàng)新思維的火花。鞏固練習(xí)：（1）鈉為什么保存在煤油中？（2）把鈉投到苯和水的混合液中鈉在水和苯間跳上“水上芭蕾”，為什么？（3）鈉能在硫酸銅溶液中置換出金屬銅嗎？寫出其離子方程式五、布置作業(yè)書本31頁 一、二、四做書上，三、五做作業(yè)本上說課稿 篇2各位老師，大家上午好！我是_x 今天我說課的課題是河流地貌的發(fā)

7、育，它是選自于人教版普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書第四章第三節(jié)的內(nèi)容，本次說課適用于高一年級(jí)的學(xué)生，下面我將從教材分析，教法分析，學(xué)法分析，教學(xué)過程分析，板書設(shè)計(jì)分析五個(gè)方面來進(jìn)行本次說課。一、教材分析1、教材中的地位和作用河流是自然界非?；钴S的外力因子之一，它塑造的河流地貌與人類的生活和生產(chǎn)關(guān)系非常密切，本節(jié)以河流地貌發(fā)育為案例，剖析了外力作用對(duì)地表形態(tài)的塑造過程，以及河流地貌對(duì)聚落分布的影響。從教材安排上看，體現(xiàn)一個(gè)從原理分析到實(shí)際運(yùn)用的這樣一個(gè)過程，這也體現(xiàn)了地理是_于生活也運(yùn)用于生活的這樣一個(gè)思想。2、學(xué)情分析學(xué)生已初步掌握了流水的外力作用，已具有讀取圖表信息的基本能力，但是由于閱歷還比較

8、淺、知識(shí)面還不夠?qū)?，分析深層次問題的能力還有待進(jìn)一步提高。但是高一學(xué)生個(gè)性活潑，思維活躍，積極性高，這也為探究式教學(xué)法和圖示教學(xué)法提供了條件。3、教學(xué)目標(biāo)分析新課程指出三維目標(biāo)是一個(gè)密切聯(lián)系的有機(jī)整體，學(xué)習(xí)知識(shí)和技能的過程同時(shí)也是學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和形成正確價(jià)值觀的過程，同時(shí)，教學(xué)的主體是學(xué)生，因此，教學(xué)目標(biāo)的制定，設(shè)計(jì)和陳述都應(yīng)該從學(xué)生的角度出發(fā)，鑒于此，我制定了以下的教學(xué)目標(biāo)（1）知識(shí)和技能目標(biāo)掌握流水侵蝕地貌類型，說出河谷演變過程；知道流水堆積地貌類型，描述其形成原因及地貌特點(diǎn)。理解河流對(duì)聚落分布的影響。（2）過程和方法分析學(xué)會(huì)運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的原理和規(guī)律分析，解釋與本節(jié)課有關(guān)的地理事物的分布特征及

9、形成原因，提高分析歸納能力。（3）情感態(tài)度價(jià)值分析激發(fā)探究地理問題的興趣與欲望，體會(huì)學(xué)習(xí)地理的成功感樹立起辨證唯物主義的觀點(diǎn)，形成正確的人地觀和環(huán)境觀4、 教學(xué)重點(diǎn)根據(jù)教材的特點(diǎn)、學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，結(jié)合學(xué)情，我制定了以下的重難點(diǎn)（1）教學(xué)重點(diǎn)河谷的演變過程。不同類型河流堆積地貌的形成。河流地貌對(duì)聚落分布的影響。（2）教學(xué)難點(diǎn)河谷發(fā)育過程中在凹岸侵蝕，凸岸堆積的分析。在河流堆積地貌形成過程的分析二、教法、教學(xué)手段分析新課標(biāo)指出教無定法，貴在得法，同時(shí)倡導(dǎo)學(xué)生學(xué)主動(dòng)參與，樂于探究，勤于思考的理念，再結(jié)合學(xué)生的年齡思維特征，我制定了以下的教學(xué)方法探究式體驗(yàn)教學(xué)法，圖示教學(xué)法，實(shí)驗(yàn)教學(xué)法多媒體教學(xué)具有直

10、觀形象，視聽沖擊力強(qiáng)，信息承載量大的特征，在結(jié)合本次教學(xué)需要的教學(xué)活動(dòng)和情景創(chuàng)設(shè)，我制作了多媒體課件作為最主要的教學(xué)手段，版圖版畫實(shí)驗(yàn)用具作為輔助教學(xué)手段。三、學(xué)法分析有效的學(xué)習(xí)活動(dòng)不是單純的依賴模仿和記憶，而是一個(gè)有目的的主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)的過程，同時(shí)新課程背景下越來越注重學(xué)生地理思維能力的培養(yǎng)，同時(shí)高考葉注重于考察學(xué)生獲取信息，分析和解決地理問題現(xiàn)象能力的考查，同時(shí)高考和學(xué)業(yè)水平測(cè)試也越來越注重對(duì)學(xué)生圖表分析能力的考察，因此，我制定了以下的學(xué)習(xí)方法觀察發(fā)現(xiàn)法，實(shí)驗(yàn)操作法，讀圖分析法四、教學(xué)過程分析（一）導(dǎo)入新課通過多媒體展示出珠江流域上游峽谷，中游河漫灘、河口三角洲以及黃土高原的地貌景觀圖，分別

11、讓他們說出其形成的主要外力作用？再問學(xué)生這些地貌形態(tài)是怎么形成的？從而引出本節(jié)課的課題設(shè)計(jì)意圖一方面起到溫習(xí)舊知的作用，另一方面為了吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生探究知識(shí)的積極性，同時(shí)也達(dá)到一個(gè)引出課題的效果。（二） 體驗(yàn)新知版塊一 河流的侵蝕地貌通過多媒體播放河流侵蝕地貌的視頻，同時(shí)讓學(xué)生帶著這樣兩個(gè)問題河流侵蝕作用的類型？對(duì)河谷形態(tài)的影響？并且要求學(xué)生拿出草稿紙或者作業(yè)本記錄下關(guān)鍵詞設(shè)計(jì)意圖：把抽象問題具體化形象化，幫助學(xué)生理解河流侵蝕地貌的作用過程，并且達(dá)到一個(gè)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。在這個(gè)版塊里面存在著一個(gè)難點(diǎn)，就是連續(xù)河灣出現(xiàn)過程中對(duì)凹岸和凸岸的分析，我主要采取對(duì)比分析法給出北半球平直的

12、和發(fā)生彎曲的河流以及河流的平面圖和剖面圖河流地貌的發(fā)育說課稿讓學(xué)生分別分析河流的凹岸和凸岸，通過平面圖分析得出凹岸侵蝕和凸岸堆積的這樣一個(gè)結(jié)論通過對(duì)剖面圖分析得出凹岸和凸岸坡度的區(qū)別并且設(shè)置這樣；兩個(gè)情景，如果要是你要去淘金的話你會(huì)選擇什么地方？如果是建港口又會(huì)選擇什么地方？設(shè)計(jì)意圖：通過平面圖和立體圖的對(duì)比分析讓學(xué)生重點(diǎn)理解凹岸和凸岸的區(qū)別，通過趣味情景的設(shè)置，激發(fā)學(xué)生的探究欲望，從而學(xué)會(huì)對(duì)凹岸和凸岸的運(yùn)用，并且達(dá)到突破難點(diǎn)的目的。版塊二 河流的堆積地貌1、學(xué)生看書給出三個(gè)問題 三種堆積地貌的類型？分布位置？形成的過程？把學(xué)生三個(gè)小組，每組討論分析，合作探究，派出代表發(fā)言，其他成員補(bǔ)充設(shè)計(jì)意

13、圖：培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，語言表達(dá)能力，通過合作探究，加強(qiáng)合作意識(shí)2、引導(dǎo)學(xué)生做實(shí)物演示實(shí)驗(yàn)，沖積扇的形成設(shè)計(jì)意圖：直觀教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生的興趣。3、展示實(shí)際地貌圖片設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生形成直觀印象，熟悉常見的河流地貌形態(tài)總結(jié)提示：河流的侵蝕地貌和堆積地貌的形成，并不是截然分開的，而是相互作用的結(jié)果，在某個(gè)階段有可能以某一種外力作用為主。版塊三 河流地貌對(duì)聚落的影響出示一幅既有高原、山地、平原地形的聚落分布景觀圖學(xué)生看圖分析聚落分布的位置？聚落分布的形態(tài)？ 聚落規(guī)模的大??？ 聚落分布的條件？設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生讀圖分析能力，概括總結(jié)能力通過前面的學(xué)習(xí)，學(xué)生們以基本掌握本節(jié)課所要求的內(nèi)容，此時(shí)他們?nèi)鄙儆?/p>

14、武之地和展示自我體驗(yàn)成功，于是把學(xué)生們帶入到課堂訓(xùn)練環(huán)節(jié)（三）課堂訓(xùn)練依據(jù)綜合性，思考性原則，由淺入深，由易到難，設(shè)計(jì)課堂聯(lián)系題目，力求體現(xiàn)個(gè)知識(shí)的縱橫聯(lián)系，也讓學(xué)生尤其是中下層的學(xué)生找到學(xué)習(xí)地理的成功感（四）小結(jié)歸納小結(jié)歸納不應(yīng)該是對(duì)知識(shí)的簡(jiǎn)單羅列，應(yīng)該是充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，從學(xué)習(xí)知識(shí)、方法、體驗(yàn)三個(gè)方面分析通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)你學(xué)到了哪些知識(shí)？通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)你最大的體驗(yàn)是什么？通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)你掌握了哪些方法？設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在明確本節(jié)課的重難點(diǎn)的同時(shí)，強(qiáng)化本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，起到回顧知識(shí)的作用（五） 布置作業(yè)分必做題和選做題設(shè)計(jì)意圖：力求體現(xiàn)分層練習(xí)，達(dá)到學(xué)以致用，鞏固提高的目的說課稿

15、 篇3一、 教材分析本節(jié)的主要內(nèi)容有：功和內(nèi)能的關(guān)系，動(dòng)能、重力勢(shì)能、彈性勢(shì)能的概念，動(dòng)能、重力勢(shì)能、彈性勢(shì)能分別與哪些因素有關(guān)，動(dòng)能和勢(shì)能之間的相互轉(zhuǎn)化。能量的概念跟功的概念有密切的聯(lián)系（功是能量變化多少的量度，做功的過程是能量改變或轉(zhuǎn)化的過程），是物理學(xué)中重要的基本概念。新課程標(biāo)準(zhǔn)將能量作為三個(gè)內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)之一，可見它的重要性。首先通過教材中的圖片展示，在前面學(xué)習(xí)功的知識(shí)基礎(chǔ)上，直接從功和能的關(guān)系引入能量的初步概念，再通過教材中的圖片展示列舉風(fēng)、流水能夠做功的例子，使學(xué)生對(duì)運(yùn)動(dòng)物體具有能量形成比較清楚的具體印象，由此引出了動(dòng)能的概念，然后再通過“活動(dòng)1”的實(shí)驗(yàn)，探究動(dòng)能的大小跟物體的速度、質(zhì)量

16、的關(guān)系。勢(shì)能的學(xué)習(xí)也是先通過教材中的圖片展示，從做功的角度引入重力勢(shì)能和彈性勢(shì)能的概念，再通過“活動(dòng)2”的實(shí)驗(yàn)，探究重力勢(shì)能和彈性勢(shì)能的大小分別跟哪些因素有關(guān)。在建立這些概念的基礎(chǔ)上，教材又給出了機(jī)械能的概念，并通過“活動(dòng)3”研究動(dòng)能和勢(shì)能的相互轉(zhuǎn)化。最后，教材指出機(jī)械能和其他形式的能之間也可以相互轉(zhuǎn)化。二、 教學(xué)目標(biāo)與重、難點(diǎn)分析：本節(jié)需要達(dá)成“三個(gè)方面目標(biāo)”：知識(shí)與技能目標(biāo)：1、知道什么是動(dòng)能、重力勢(shì)能、彈性勢(shì)能、機(jī)械能，知道動(dòng)能、重力勢(shì)能、彈性勢(shì)能分別與哪些因素有關(guān)。2、知道動(dòng)能、重力勢(shì)能、彈性勢(shì)能可以相互轉(zhuǎn)化，并能解釋自然界中機(jī)械能相互轉(zhuǎn)化的現(xiàn)象。過程與方法目標(biāo)：1、通過描述所觀察各種

17、能量現(xiàn)象的主要特征，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和分析概括能力。2、通過探究動(dòng)能和勢(shì)能分別跟哪些因素有關(guān)，學(xué)習(xí)運(yùn)用控制變量法研究問題的方法，進(jìn)一步加強(qiáng)科學(xué)方法教育。情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過探究實(shí)驗(yàn)和合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度、敢于探索創(chuàng)新的科學(xué)精神及交流合作的團(tuán)隊(duì)意識(shí)。重點(diǎn)：動(dòng)能和勢(shì)能的概念比較形象直觀，易于學(xué)生理解，但它是學(xué)生理解一般概念的基礎(chǔ)；理解影響動(dòng)能和勢(shì)能大小的因素是解釋生產(chǎn)、生活中一些能量轉(zhuǎn)化現(xiàn)象的基礎(chǔ)，所以建立動(dòng)能和勢(shì)能的概念，理解影響動(dòng)能和勢(shì)能大小的因素是本節(jié)課教學(xué)的重點(diǎn)。難點(diǎn)：能的概念比較抽象，學(xué)生不易理解，因此讓學(xué)生形成能的初步概念是本節(jié)課教學(xué)的難點(diǎn)。三、 學(xué)情分析：我執(zhí)教的對(duì)象

18、是普通班學(xué)生，學(xué)生物理學(xué)習(xí)能力參差不齊，學(xué)習(xí)能力“分化”現(xiàn)象較為明顯，學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，思維反應(yīng)快的學(xué)生占10，物理基礎(chǔ)知識(shí)相對(duì)薄弱的學(xué)生占30。但總體對(duì)物理學(xué)習(xí)的興趣較高，能感覺物理有趣，有學(xué)習(xí)物理積極性和主動(dòng)性。因此教學(xué)以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性為切入口，逐步展開教學(xué)。四、 教法選擇：教學(xué)方法：“我聽到了就忘記了，我看見了就記住了，我做過了就理解了?！泵绹A盛頓兒童博物館墻上這句醒目的格言告訴我們：在孩子的教育過程中，光說是沒有用的，聽見后很快就忘記了。只有親自動(dòng)手去做，才能真正的了解。多讓孩子有動(dòng)手的機(jī)會(huì)，放心讓孩子去實(shí)踐，這樣學(xué)習(xí)到的東西才是孩子自己掌握的。也就是說，

19、動(dòng)手第一，看見第二，聽見第三。再依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)以學(xué)生為主體提倡探究式學(xué)習(xí)的教育理念。我設(shè)計(jì)了如下的教學(xué)方法：講授法、討論法和實(shí)驗(yàn)探究法。五、 學(xué)法選擇：我們常說：“現(xiàn)代的文盲不是不懂字的人，而是沒有掌握學(xué)習(xí)方法的人”，因而，我在教學(xué)過程中特別重視學(xué)法的指導(dǎo)。這節(jié)課在指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力方面主要采用：自主探究法、分析歸納法。六、 教學(xué)程序與過程：1、創(chuàng)設(shè)問題情境，引入所學(xué)新課利用幻燈片播放超強(qiáng)臺(tái)風(fēng)電影片段：排山倒海的巨浪沖入城鎮(zhèn)，橫掃一切，擊碎一切。嚎叫的龍卷風(fēng)中，汽車被貼在墻上、一艘艘巨輪在空中飛舞，然后砸向房屋！身陷絕境的人們到了最后的生死關(guān)頭。軍民一心抗災(zāi)救人譜出一曲驚心動(dòng)

20、魄的樂章，人性在天災(zāi)面前綻放出瑰麗光輝。為什么巨浪和龍卷風(fēng)有如此大的危害呢？由此引入新課。2、建立能的概念，知道功和能的關(guān)系演示實(shí)驗(yàn)：在講臺(tái)上放一塑料玩具小汽車，用吹風(fēng)機(jī)對(duì)著小汽車吹，車子向前行駛。讓學(xué)生仔細(xì)觀察演示實(shí)驗(yàn)總結(jié)出：車子向前行駛是因?yàn)榇碉L(fēng)機(jī)吹出的風(fēng)對(duì)車子做功了。電影中巨浪推動(dòng)汽車、龍卷風(fēng)吹動(dòng)汽車也都是對(duì)汽車做功了。然后讓學(xué)生仔細(xì)觀察教材上的圖，討論分析:(1) 做功的兩個(gè)必要因素是什么？(2) 這些物體是否能夠做功？你判斷的依據(jù)是什么？(3) 從功的角度來看，這些圖片有什么共同特點(diǎn)？在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上，教師給出能量的定義。然后可以讓學(xué)生列舉具有能的實(shí)例，并從能否做功的角度分析，加深

21、對(duì)能量的理解。緊接著，可通過播放視頻“微風(fēng)拂柳、臺(tái)風(fēng)來襲”和演示實(shí)驗(yàn)“吹風(fēng)機(jī)大小不同的風(fēng)吹講臺(tái)上的玩具小汽車”順勢(shì)引導(dǎo)學(xué)生思考能量的大小和如何去判斷能的大小。通過學(xué)生的回答和實(shí)驗(yàn)的總結(jié)，得出功和能的關(guān)系。3、動(dòng)能的大小與哪些因素有關(guān)播放視頻“風(fēng)車轉(zhuǎn)動(dòng)”和“沖浪運(yùn)動(dòng)”，啟發(fā)學(xué)生通過分析，找出它們的共同點(diǎn)，總結(jié)出動(dòng)能的初步概念。然后補(bǔ)充幾個(gè)生活中動(dòng)能的實(shí)例，為學(xué)生提供豐富的感性素材。進(jìn)一步鼓勵(lì)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際，列舉具有動(dòng)能的實(shí)例。利用幻燈片展示車禍的圖片和報(bào)道，讓學(xué)生猜想動(dòng)能的大小和哪些因素有關(guān)？并說出猜想的依據(jù)。然后進(jìn)行“活動(dòng)1”的實(shí)驗(yàn)，在實(shí)驗(yàn)前，可讓學(xué)生先動(dòng)手實(shí)驗(yàn)：1、探究同一小球從不同高度處滾到

22、水平面時(shí)速度2、探究不同小球從同一高度處滾到水平面時(shí)的速度引導(dǎo)學(xué)生得出動(dòng)能的大小跟什么因素有關(guān)，并滲透控制變量法和轉(zhuǎn)換法的科學(xué)研究方法。安排兩道題反饋，努力引導(dǎo)學(xué)習(xí)成績(jī)較弱學(xué)生發(fā)表看法?？偨Y(jié)時(shí)，可讓中等學(xué)生思考后回答，鼓勵(lì)學(xué)生提高語言組織能力。再安排一道探究題讓學(xué)生明白動(dòng)能與質(zhì)量和速度都有關(guān)，其中速度對(duì)動(dòng)能的影響更大，從而明白為什么要對(duì)車輛限速，而且不同的車型限速不同。然后播放“車窗垃圾”的公益廣告，讓學(xué)生從動(dòng)能的角度分析它的危險(xiǎn)性，并倡導(dǎo)文明。4、勢(shì)能的大小與哪些因素有關(guān)播放視頻“打樁機(jī)”和“撐桿跳高”，啟發(fā)學(xué)生通過分析，總結(jié)出重力勢(shì)能和彈性勢(shì)能的初步概念。然后補(bǔ)充幾個(gè)生活中勢(shì)能的實(shí)例，為學(xué)

23、生提供豐富的感性素材。進(jìn)一步鼓勵(lì)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際，列舉具有勢(shì)能的實(shí)例。利用幻燈片展示圖片“哪塊大石頭讓你感到不安？”，讓學(xué)生猜想重力勢(shì)能的大小和哪些因素有關(guān)？并說出猜想的依據(jù)。然后進(jìn)行“活動(dòng)2”的實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生得出重力勢(shì)能的大小跟什么因素有關(guān)，并滲透控制變量法和轉(zhuǎn)換法的科學(xué)研究方法。然后播放“請(qǐng)勿高空拋物”的公益廣告，讓學(xué)生從重力勢(shì)能的角度分析它的危險(xiǎn)性，并倡導(dǎo)文明。利用幻燈片展示圖片“憤怒的小鳥”，讓學(xué)生猜想彈性勢(shì)能的大小和哪些因素有關(guān)？并說出猜想的依據(jù)。然后進(jìn)行實(shí)驗(yàn)：哪種情況下的鋼尺可以將小木塊彈得更高？，引導(dǎo)學(xué)生得出彈性勢(shì)能的大小跟什么因素有關(guān)，并滲透控制變量法和轉(zhuǎn)換法的科學(xué)研究方法。5、機(jī)

24、械能的轉(zhuǎn)化讓學(xué)生明確動(dòng)能和勢(shì)能都屬于機(jī)械能。演示實(shí)驗(yàn)擺球的擺動(dòng)，播放視頻：跳板表演、蹦床、過山車，讓學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)、觀察和分析，認(rèn)識(shí)物體的動(dòng)能和勢(shì)能之間是可以相互轉(zhuǎn)化的。再演示實(shí)驗(yàn)：乒乓球的下落過程，讓學(xué)生知道克服摩擦阻力做功，機(jī)械能會(huì)不斷減少。最后，舉一些例子，讓學(xué)生知道機(jī)械能和其他形式的能之間可以發(fā)生相互轉(zhuǎn)化。6、歸納整理知識(shí)，及時(shí)反饋矯正引導(dǎo)學(xué)生歸納整理，問學(xué)生學(xué)到了什么，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自我評(píng)價(jià)和自主小結(jié)。最后結(jié)束本課，布置作業(yè)。謝謝！說課稿 篇4一、說教材各位評(píng)委，各位同仁：大家好！今天我說課的題目是人物速寫-頭像篇。下面我將從：教材、教法、學(xué)法、課時(shí)安排、教學(xué)過程五個(gè)方面來進(jìn)行我的說課。1

25、、教材簡(jiǎn)析及該課所處的地位作用：人物速寫是動(dòng)漫專業(yè)的一門核心課程，課程目標(biāo)是掌握人物速寫基本方法，并畫好人物形態(tài)。同時(shí)鍛煉藝術(shù)的敏銳性，以特有的敏銳性去發(fā)現(xiàn)美的因素，捕捉美的形象。 本教材共分為六個(gè)課題，本次課題屬其中之一：人物速寫的基礎(chǔ)知識(shí)。教材中的這部分內(nèi)容主要有人物速寫的基礎(chǔ)知識(shí)，它包含了三點(diǎn)內(nèi)容（工具材料、基本用筆方法以及人體結(jié)構(gòu)的基本比例）。本次課題的內(nèi)容人體結(jié)構(gòu)的基本比例，它分為三個(gè)小點(diǎn)：1、男性、女性、兒童的相互比例。2、人體基本比例。3、人體頭部的基本比例（頭像篇）。本次課題在人物速寫中很重要，特別是要重點(diǎn)掌握人體頭部的速寫表現(xiàn)方法。2、教學(xué)目標(biāo)：（1）知識(shí)與技能：通過學(xué)習(xí)：通

26、過學(xué)習(xí)：a、學(xué)生了解并掌握人的臉型特征和五官的位置關(guān)系，以及人物面部透視的變化規(guī)律b、初步掌握人物頭像的觀察方法和描繪方法。（2）過程與方法：通過情景導(dǎo)入、看大師范畫，通過提問回答、教師示范、逆向思維訓(xùn)練法。初步掌握人物頭像的觀察方法和描繪方法。逆向思維訓(xùn)練法，感受速寫線條的魅力。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)自信心，培養(yǎng)學(xué)生自主探究的精神，加深學(xué)生對(duì)速寫的熱愛之情。培養(yǎng)鍛煉學(xué)生敏銳的藝術(shù)感覺。（3）情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)自信心，培養(yǎng)學(xué)生自主探究的精神，加深學(xué)生對(duì)速寫的熱愛之情。培養(yǎng)鍛煉學(xué)生敏銳的藝術(shù)感覺。3、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：（1）重點(diǎn)：掌握人物頭像的寫生方法和步驟（2）難點(diǎn)：培養(yǎng)

27、學(xué)生觀察和表現(xiàn)人物的形象特征和性格特征，掌握人物頭像的相關(guān)知識(shí)。掌握人物頭像的寫生方法和步驟。二、說學(xué)生說明：職一階段，學(xué)生基礎(chǔ)速寫知識(shí)尚待完善，對(duì)人物速寫接觸不多。因此，教學(xué)中要進(jìn)一步增加人物速寫作業(yè)的積累，并通過繪畫指導(dǎo)，提高學(xué)生的藝術(shù)興趣，培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)欣賞的能力，養(yǎng)成筆不離手的速寫習(xí)慣。三、說教法教學(xué)是一門藝術(shù)，應(yīng)變是一種技術(shù)。根據(jù)該課的教材特點(diǎn)、教學(xué)目標(biāo)結(jié)合學(xué)生的年齡階段及心理特征，我采用以下方法進(jìn)行教學(xué)。（展示課件）1、師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，打造學(xué)習(xí)共同體2、拓展延伸，啟迪心智，創(chuàng)設(shè)課堂訓(xùn)練營。四、說學(xué)法1、 紙上得來終覺淺，教學(xué)示范法、演示法，學(xué)好速寫基本功。2、自主合作加探究，眼腦

28、手并用，破疑解難在其中五、說課時(shí)安排40分鐘一個(gè)課時(shí)六、教具的使用豐富的圖形資料運(yùn)用ppt展示有直觀的視覺效果，實(shí)物投影儀教師示范直觀演示過程。七、說本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)流程：一、導(dǎo)入（5分鐘）在上課之前，播放一斷mj的mv片斷。目地：讓學(xué)生在休息之余觀看mv、，并對(duì)mv中出現(xiàn)的人物發(fā)生興趣，為后面的引入新課埋下伏筆。點(diǎn)擊圖標(biāo)，打開演示文件。在屏幕上首先出現(xiàn)了一系列大家熟悉的電影明星的圖片，然后向?qū)W生提問，認(rèn)不認(rèn)識(shí)屏幕上的這些人，答案肯定是認(rèn)識(shí)，并能說出他們的名字。此時(shí)，同學(xué)們的注意力已經(jīng)回來了課堂，這時(shí)提出問題：既然大家都認(rèn)識(shí)這些人，靠的是什么來加以判斷的呢？引導(dǎo)學(xué)生思考，這時(shí)同學(xué)們會(huì)得出答案：

29、是通過人的樣子及人的臉來判斷的。這時(shí)候就可以告訴大家：人的臉是一個(gè)人的標(biāo)志。所以在我們進(jìn)行人物繪畫時(shí)，往往就得從人物頭像開始。要畫好人像，首先要對(duì)人臉的一些基本知識(shí)有所了解，所以今天這節(jié)課就讓我們共同來學(xué)習(xí)與我們?nèi)四樣嘘P(guān)的知識(shí)。二、授課（5分鐘）點(diǎn)擊“開始”，進(jìn)入課件。首頁分三個(gè)部分：臉型特征、五官位置、作業(yè)演示1、臉型特征在我們身邊有很多不同樣子的人，這些人最大的區(qū)別就是臉有一樣，我們要認(rèn)識(shí)一張臉，首先得從他的臉的輪廓開始，既人物的臉型。點(diǎn)擊“臉型特征”，進(jìn)入臉型特征，屏幕上出現(xiàn)了一張由若干學(xué)生人物頭像組成的圖片。這圖片一方面吸引學(xué)生的注意力，另一方面引導(dǎo)學(xué)生思考下面這個(gè)問題：這么多的臉，他

30、們的臉型有沒有規(guī)律呢？點(diǎn)擊圖片，出現(xiàn)“相之大概，不外八格”。講解。點(diǎn)擊“八格”，出現(xiàn)“田國目用，由甲申風(fēng)”。展示教師示范作品，寫生學(xué)生頭像六種臉型（田國目由甲申），照片與示范相互對(duì)應(yīng)。這樣可以讓學(xué)生更直觀的認(rèn)識(shí)這八種不同臉型的特征。2、五官位置通過與學(xué)生的互動(dòng)來講解引入傳統(tǒng)的“三庭五眼”點(diǎn)擊“五官位置”，進(jìn)入頁面，出現(xiàn)一個(gè)人頭像。要畫五官，首先得確定出它們不同的位置，這個(gè)很重要。引入傳統(tǒng)的“三庭五眼”。 、三庭就是把我們的臉從上到下分成三份，這三份就叫“三庭”，是如何分的呢?請(qǐng)大家看圖： 鼠標(biāo)進(jìn)入發(fā)際區(qū)域，出現(xiàn)“發(fā)際”二宇，點(diǎn)擊，鼠標(biāo)進(jìn)入眉弓區(qū)域，出現(xiàn)“眉弓”二宇，點(diǎn)擊，出現(xiàn)“上庭”；鼠標(biāo)進(jìn)入

31、鼻底區(qū)域，出現(xiàn)“鼻底”二字，點(diǎn)擊，出現(xiàn)“中庭”；鼠標(biāo)進(jìn)入下頦區(qū)域，出現(xiàn)“下頦”二字，點(diǎn)擊，出現(xiàn)“下庭”；(講此節(jié)內(nèi)容時(shí)，還應(yīng)適當(dāng)?shù)慕Y(jié)合自己的面部進(jìn)行講解)注意： (提問)請(qǐng)同學(xué)們觀察圖中的眼睛的位置在什么地方?(回答)基本上在臉的中間部位 (在確定五官位置時(shí)，這點(diǎn)非常重要)、五眼就是我們的臉(正面)寬為五個(gè)眼睛長(zhǎng)。點(diǎn)擊鼠標(biāo)，出現(xiàn)幾條線，把臉橫向分成五份。同時(shí)有兩只轉(zhuǎn)動(dòng)的眼睛，可以移動(dòng)到每一份中，大家會(huì)發(fā)現(xiàn)，這五份的寬度是相同的。（一方面吸引大家的注意力，另一方面直觀的讓學(xué)生看到五眼的關(guān)系）“三停五眼”古代畫家根據(jù)成年人的面部五官位置和比例歸納出來的。如果某人的五官不同于這一標(biāo)準(zhǔn)，則成為其明顯特

32、征。因此，“三停五眼”是衡量人的五官大小、比例、位置的準(zhǔn)繩。但是，兒童與成人不同，年齡越小，眼睛位置越偏下，五官位置顯得越緊湊。三、教師示范（10分鐘）步驟演示，分別點(diǎn)擊每一步的按鈕，出現(xiàn)每一步的步驟演示圖。通過教師示范演示講解掌握人物速寫的基本方法及其步驟（看步驟圖參考教師現(xiàn)場(chǎng)演示）在這里，根據(jù)學(xué)生的掌握情況和基礎(chǔ)水平，設(shè)計(jì)了兩種方案。一是，如果學(xué)生基礎(chǔ)較差，選擇逆向思維訓(xùn)練法，掌握線條的表現(xiàn)形式。二是如果學(xué)生水平較高，可以先講步驟，再看演示過程，讓他們能自主的觀察對(duì)象，表現(xiàn)對(duì)象。四、學(xué)生分組練習(xí)（10分鐘）通過觀看教師示范學(xué)生進(jìn)行操作練習(xí)模仿，運(yùn)用逆向思維加以練習(xí)，學(xué)生根據(jù)自身的情況來選擇

33、難易程度不同加以練習(xí)，力爭(zhēng)使所有學(xué)生達(dá)到同樣的練習(xí)效果，同時(shí)能增強(qiáng)一些專業(yè)較薄弱的學(xué)生的專業(yè)自信心。五、點(diǎn)評(píng)與小結(jié)（8分鐘）師生共同反饋課堂情況，師評(píng)、學(xué)生互評(píng)。并給予鼓勵(lì)表揚(yáng)，激發(fā)學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)的熱情。六、布置作業(yè)（2分鐘）通過課外作業(yè)，鞏固和提高學(xué)生熟練掌握人物速寫的技巧。說課稿 篇5尊敬的各位評(píng)委老師：你們好！我說課的題目是同一首歌這首歌曲為降e調(diào)，4/4拍，深情的。由陳哲、迎節(jié)作詞，孟衛(wèi)東作曲。同一首歌就是此欄目的主題歌。由此，同一首歌就像長(zhǎng)了翅膀一樣，飛進(jìn)了千家萬戶，成了一首風(fēng)靡全國的歌曲。這首優(yōu)秀的創(chuàng)作歌曲，深受廣大少年兒童的喜愛，也十分適宜初中生演唱?；谝陨辖滩膬?nèi)容的分析，根據(jù)新

34、課標(biāo)的教學(xué)理念與原則。以“審美為核心，興趣愛好為動(dòng)力”，我為本課制定了以下目標(biāo)：通過學(xué)唱歌曲，激發(fā)對(duì)人間真情的追求，學(xué)會(huì)與人溝通，關(guān)愛他人。能用真摯、深情的歌聲表達(dá)人們對(duì)人間真情的渴望、呼喚，并讓學(xué)生通過各種方式來體驗(yàn)、深化歌曲的意境、內(nèi)涵。根據(jù)中學(xué)生變聲期及對(duì)音樂的感知日趨成熟等身心特征，結(jié)合本課教學(xué)內(nèi)容，我把本課的教學(xué)重點(diǎn)設(shè)為：學(xué)唱歌曲時(shí)各個(gè)聲部之間的配合教學(xué)難點(diǎn)：能夠正確理解歌詞的內(nèi)涵，并能與歌曲產(chǎn)生共鳴。對(duì)于這樣的教學(xué)重難點(diǎn)的落實(shí)，教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，我將本課的教學(xué)流程設(shè)計(jì)為以下四大板塊：第一板塊：情景導(dǎo)入 、 第二板塊：欣賞同一首歌整體感知 第三板塊：學(xué)唱歌曲 第四板塊：拓展討論第一板塊

35、：朗誦導(dǎo)入多媒體播放同一首歌作為背景音樂，學(xué)生大聲朗讀歌詞要求學(xué)生思考歌詞的深意。失意、孤獨(dú)、鼓勵(lì) 、 渴望（運(yùn)用視聽法、提問法，讓學(xué)生感受歌聲中真切的思想感情，為新課教學(xué)做了很好的鋪墊，從而引入新課教學(xué)同一首歌）（二）、欣賞同一首歌整體感知欣賞同一首歌同時(shí)播放5。12四川汶川發(fā)生大地震的相關(guān)圖片，默默體會(huì)這首歌曲的深意，當(dāng)全國人民齊心合力度難關(guān)，而最能表現(xiàn)此情此景的就是同一首歌！因此，我們應(yīng)該學(xué)習(xí)一下這首歌，為四川加油?。ㄖ饕莿?chuàng)設(shè)歡樂的情景，陶冶學(xué)生的情操，激發(fā)他們對(duì)歌曲的深入了解，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性、積極性。）第三板塊：學(xué)唱歌曲首先跟著鋼琴哼唱歌曲旋律（注意升4音）。然后學(xué)生跟錄音學(xué)唱歌詞

36、（注意時(shí)值要足）。老師彈奏旋律，在雙聲部部分，女生唱高音部分，男生唱低音部分。最后完整演唱歌曲（要求深情）。第四板塊：拓展討論思考：同一首歌這首歌曲揭示了一個(gè)什么樣的人生道理？師生討論。我們每個(gè)人都會(huì)有孤獨(dú)或失意的時(shí)候，所以相互的理解、溝通，家人、朋友、同學(xué)的友誼、真情、幫助都是我們每個(gè)人所需要的。歌曲告訴我們：人類與大自然同是地球母親的兒女，大地知道你我心中的每個(gè)角落，何況我們共同擁有同一片藍(lán)天、同一個(gè)太陽、同一輪明月的人類自己呢？讓我們一起唱同一首歌，為全國受災(zāi)的人們祁福吧！說課稿 篇6【教學(xué)目標(biāo)】1、了解鯨的形體、種類、進(jìn)化過程和生活習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于科學(xué)研究的興趣。2、學(xué)習(xí)抓住事物特點(diǎn)

37、，將事物寫具體的方法，并領(lǐng)會(huì)舉數(shù)字和作比較等方法去說明事物特點(diǎn)的好處。3、正確流利地朗讀課文?！窘虒W(xué)重、難點(diǎn)】1、重點(diǎn)：了解鯨的種類和生活習(xí)性，學(xué)習(xí)作者抓住事物特點(diǎn)描寫的寫作方法。2、難點(diǎn)：鯨的進(jìn)化過程?！窘叹邷?zhǔn)備】多媒體課件、鯨的圖片若干?！窘虒W(xué)過程】一、設(shè)置懸念，喚起求知欲1、課件顯示深海中的鯨，提問：同學(xué)們，老師帶來了一些精美的圖片，大家想看嗎?好，那就讓我們欣賞一下。你們知道它們是什么動(dòng)物嗎?課題出示，學(xué)生齊說：鯨。2、師：對(duì)!今天我們就來學(xué)習(xí)鯨。你們想知道關(guān)于鯨的什么知識(shí)呢?學(xué)生提問。二、初讀課文，了解大概內(nèi)容過渡：同學(xué)們提的問題都很好!下面，就讓我們一起走進(jìn)課文看看作者向我們介紹了鯨的那些知識(shí)?1、師：請(qǐng)同學(xué)們快速閱讀課文，想想課文從哪幾方面介紹鯨?文中運(yùn)用了我們以前學(xué)過的那些說明方法?并且把你的發(fā)現(xiàn)講給同桌聽聽。2、個(gè)別發(fā)言，教師總結(jié)：誰來說說課文從那幾方面介紹了鯨?我們把鯨的這種變化稱為進(jìn)化。食物、呼吸、睡覺、生長(zhǎng)，我們可以概括為鯨的生活習(xí)性。板書：形體、進(jìn)化、種類、生活習(xí)性(食物、呼吸、睡覺、生長(zhǎng))三