人音版八年級下冊音樂《九寨溝音畫》和《大峽谷組曲》教案

1、編號：時間：2021年x月x日學(xué)海無涯頁碼：第4頁 共4頁人音版八年級下冊音樂九寨溝音畫和大峽谷組曲教案人音版八年級下冊音樂九寨溝音畫和大峽谷組曲說課稿九寨溝音畫和大峽谷組曲教案教學(xué)目的要求：(一)通過欣賞九寨溝音畫和大峽谷組曲選曲，感受、體驗樂曲的音樂藝術(shù)美感，在聆聽音樂時想象音樂所表現(xiàn)的情景，并能夠正確辨別、選擇有對比性的描寫景物的音樂。(二)知道有關(guān)音畫的知識，懂得音樂能夠表現(xiàn)自然界的美景；知道“歌唱的咬字、吐字”和“合唱的和諧與均衡”方面的知識，并注意在歌唱練習(xí)中加以運用。重難點：引導(dǎo)學(xué)生感受、辨認(rèn)樂曲的曲式結(jié)構(gòu)。教 學(xué) 活 動一、組織教學(xué)：進(jìn)入音樂課禮式，上課 二、導(dǎo) 入：三、進(jìn)行新

2、課：1、欣賞九寨溝音畫背景資料：管弦樂組曲九寨溝音畫原為作者為紀(jì)錄影片九寨溝夢幻曲創(chuàng)作的電影音樂。該影片于1995年5月榮獲第二十二屆波蘭克拉科夫國際電影節(jié)作曲獎。后由作者根據(jù)電影音樂重新改編創(chuàng)作為大型管弦樂組曲。九寨溝音畫表現(xiàn)了九寨溝的優(yōu)美風(fēng)光和風(fēng)土人情。全曲分五個樂章：第一樂章夢幻曲，音樂展示九寨溝獨特、神奇的風(fēng)光和它那如夢似幻、迷離朦朧、動靜無定的意境；第二樂章藏鄉(xiāng)斷想，音樂中展開九寨溝歷史的遐想，藏族姑娘飛舞的長袖、狂歡的踢踏舞、悠揚的藏族民歌、牛角聲聲、烈馬嘶鳴；第三樂章水韻，音樂描繪出多姿多彩、神色各異、充滿幻景的湖水；第四樂章秋色，音樂描繪出九寨溝秋日里層林盡染、落葉繽紛的五彩斑

3、斕圖景；第五樂章瀑布與溪流，表現(xiàn)九寨溝日夜奔流的瀑布和溪流。2、欣賞大峽谷組曲選曲(日出)背景資料：大峽谷組曲創(chuàng)作于1931年。關(guān)于這首作品，作者在十幾歲時游歷大峽谷后留下了深刻的印象，曾說：“當(dāng)我在亞利桑那州的時候，就想用音樂來表現(xiàn)這個聞名于世的峽谷”，20多年后的1931年。他創(chuàng)作了這首組曲。 這是一部游記音樂，著重描繪大峽谷的壯麗景色。第一樂章日出表現(xiàn)晨曦、鳥鳴、絢麗的山谷和噴薄欲出的太陽，一派陽光燦爛、生機(jī)勃勃的大峽谷景象。 一、欣賞：九寨溝音畫（聆聽音樂應(yīng)著重感受、體驗樂曲的音樂情緒。為了理解樂曲所表現(xiàn)的音樂內(nèi)容，要引導(dǎo)學(xué)生感受、辨認(rèn)樂曲的曲式結(jié)構(gòu)。為此，老師要有適當(dāng)?shù)?、簡要的解釋?/p>

4、） 本課選用的是九寨溝音畫的第五樂章瀑布與溪流。在欣賞九寨溝音畫選段時可以采用“聆聽選擇”的方法。選擇樂曲中兩、三個對比性較強(qiáng)的片段，比如選擇描寫“平靜的湖水”(第三樂章)、“山林間藏族男女歌舞”(第二樂章)或“瀑布和溪流”(第五樂章)的音樂片段，聽后讓學(xué)生做出選擇。這個方法可結(jié)合課本上的練習(xí)進(jìn)行。二：欣賞：大峽谷組曲選曲(日出)（啟發(fā)學(xué)生“聆聽音樂，發(fā)揮想像”。教師可提出一個大概的命題和提示，讓學(xué)生在聆聽音樂時充分發(fā)揮自己的想像，傾聽之后談?wù)勛约核胂竦摹爱嬅妗?，允許、鼓勵發(fā)表獨立的見解。這樣有利于調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性。）本課選用的是大峽谷組曲的第一樂章日出。在欣賞大峽谷組曲選段時，可讓

5、學(xué)生唱一唱大峽谷組曲?日出的音樂主題。在傾聽音樂時想像樂曲所表現(xiàn)的科羅拉多峽谷的景物的“畫面”。第一樂章，e大調(diào)，6/4拍子，小行板，三部曲式，有較長的引子和尾聲。三：音畫、音詩和交響詩1、交響詩，是按照文字、繪畫、歷史故事和民間傳說等構(gòu)思作成的一種描寫性的大型管弦樂曲。它是標(biāo)題音樂的主要體裁之一。通常采用含有套曲因素的奏鳴曲式、變奏曲式等單樂章曲式，結(jié)構(gòu)比較自由。交響詩內(nèi)容富有詩意，具有描寫性或敘事性、抒情性或戲劇性特點。文學(xué)性的交響詩亦稱為“音詩”； 描寫自然景物等繪畫性交響詩亦稱為“音畫”。組曲是由幾首樂曲按照相互對比的原則組成的一種器樂套曲，可分為古組曲和近代組曲兩大類。5、歌唱的咬字、吐字四、布置作業(yè)：擴(kuò)展學(xué)生的知識，讓學(xué)生談?wù)勎覈褪澜缬心男┑胤奖涣腥搿叭祟愖匀贿z產(chǎn)名錄”?想一想哪些