實用的幼兒園說課稿大班錦集7篇

1、dont let yourself feel very comfortable, because you dont feel tired only when you go downstairs, and you dont need to step on the accelerator when you go downhill.同學互助一起進步（頁眉可刪）實用的幼兒園說課稿大班錦集7篇 幼兒園說課稿大班 篇1設計思路：我班幼兒在通過簡單的折紙訓練基礎上，再進行練習，會使其折紙的精細方面和手眼協(xié)調方面，有很大發(fā)展。不僅提高幼兒的手眼協(xié)調能力。同時能提高幼兒專心做事的能力。更能激發(fā)幼兒的折紙興趣。幼

2、兒通過“觀察-想象-發(fā)現(xiàn)-表現(xiàn)-創(chuàng)造”系列活動，有意識地鍛煉和培養(yǎng)幼兒的觀察力、想象力，促進個性的發(fā)展。由此我設計了此次活動?；顒幽繕耍?、能用邊對角，邊對對角線的技能進行折疊。2、培養(yǎng)學生觀察能力以及動手動腦能力。重點：幼兒能根據(jù)自己喜好圖上漂亮的顏色。難點：培養(yǎng)學生觀察能力以及動手動腦能力?；顒訙蕚洌喊咨叫渭?、彩色筆活動過程：教師應成為活動的支持者、合作者、引導者1、在折疊好的薔薇花的花瓣上圖上顏色2、制作完后把作品桌子（講臺）上，讓幼兒互相欣賞作品。3、評價幼兒作品，表揚敢于大膽創(chuàng)新的幼兒?；顒友由欤鹤層變涸诨顒又兄谱鞯乃N薇花，送給自己喜歡的人?；顒臃此迹涸诒敬位顒又?，引導幼兒通過看、

3、想、做、說來提高幼兒的動手能力，對折紙產(chǎn)生了興趣，個別動手能力較弱的幼兒老師進行輔導。幼兒園說課稿大班 篇2活動目標：1、閱讀理解散文收集。2、初步理解物體間的相互關系?；顒訙蕚洌荷⑽匿浺羰占?，教學掛圖收集，幼兒用書d收集，相關字卡，在教室中展示收集的物品，幼兒之間套利、交流收集的物品?；顒舆^程：1、字卡引出“收集”話題：今天我們要聊聊“收集”這個話題?！澳懵牭竭^這個詞嗎？這個詞餓意思是什么？你有沒有收集過什么東西？”幼兒自主閱讀，理解散文。2、學習散文：教師提問，邊說邊和幼兒尋找相應的教學掛圖，并嘗試用“_喜歡收集_”的句型來描述畫面?！敖虒W掛圖上有什么？春天為什么喜歡收集花朵？月亮為什么喜

4、歡收集星星？”“海灘為什么喜歡收集貝殼？天空為什么喜歡收集白云？”“小溪為什么喜歡收集倒影？太陽為什么喜歡收集水蒸氣？”教師朗讀散文（或播放散文錄音），幼兒學習散文。采用不同的方法學習：教師領讀、幼兒跟讀，摘句讀，分小組讀等。3、拓展學習：教師設問。“下朋友，你們又愛收集什么呢？”幼兒之間相互交流。幼兒園說課稿大班 篇3各位領導，各位評委，你們好！我是宣漢縣機關幼兒園的教師張向麗，我說課的題目是黃豆變變變，這是我園的園本課程大班主題活動中的一課，下面我將圍繞教材，活動目標，活動準備，教法，學法，活動過程，活動延伸，活動評價這八個內容展開說課。一、說教材新綱要明確指出：“科學活動應密切聯(lián)系幼兒的

5、實際生活進行，利用身邊的事物或現(xiàn)象作為科學探索的對象”。大家都知道，黃豆是幼兒生活中常見的事物，我們取材也非常方便。豆制品的品種非常的多，它們不僅有不同的名稱，還有形狀的不同，顏色的不同，味道的不同等。經(jīng)過生活中的觀察我發(fā)現(xiàn)我班的大多數(shù)孩子挑食，不喜歡吃豆制品，營養(yǎng)不均衡，為了使我班幼兒對黃豆的外形特征，營養(yǎng)價值形成正確的認識，我特設計了本次活動，它是幼兒認識客觀事物，獲得自然知識的的基礎，也是幼兒親近大自然，關心周圍環(huán)境的重要內容。我認為，此教材有一定的現(xiàn)實性，必要性。符合本班幼兒的認知水平和年齡特點。二、說活動目標活動目標是教育活動的起點和歸宿，對活動起著向導作用，根據(jù)這一原則，結合我班幼

6、兒的年齡特點，實際情況特制以下目標；1、認知目標認識黃豆的外形特征，區(qū)分豆制品2、能力目標培養(yǎng)幼兒的觀察力，合作力和語言表達能力3、情感目標在活動中讓幼兒體驗黃豆變變變的快樂，知道黃豆營養(yǎng)豐富，要多吃豆制品，培養(yǎng)他們愛科學，愛勞動，珍惜勞動成果的品質?；顒又攸c；幫助幼兒了解黃豆及其豆制品具有豐富的營養(yǎng)，有益身體健康活動難點；引導幼兒運用多種感官，方式辯別黃豆，區(qū)分豆制品。三、說活動準備1、物質準備；黃豆頭飾一個，每個小朋友一小杯干黃豆，一小杯濕黃豆，一杯豆?jié){，一份豆制品，一塊毛巾；豆?jié){機，熱水器，一只空玻璃杯，一大玻璃杯水2，、經(jīng)驗準備；讓幼兒參觀過菜市場的豆制品，見過多種類的豆制品，有一定的

7、生活經(jīng)驗積累3、空間準備；幼兒座位呈半弧形擺放，展示臺放于弧形前，幼兒視線前四、說教法1、演示法；是指教師通過講解談話把實物，教具或圖片資料陳示給孩子看，幫助他們獲得一定的理解。2、操作法；它是幼兒建構活動的基本方法，本次活動安排的操作活動主要是讓幼兒親手摸一摸黃豆，進行比較，感受3、游戲法；游戲是幼兒的基本活動，它具有教育性，娛樂性，創(chuàng)造性，在活動中，我就用變魔術的方法，請幼兒觀看豆?jié){的制作過程。五、說學法為了體驗交互主體性的教育觀念，我創(chuàng)造條件讓幼兒參加探究活動。幼兒具體學法有：1，體驗交流法。蘇霍姆林說過“幼兒的智慧是從指尖流出來的”。在活動中我引導幼兒參與榨豆汁，品嘗豆制品，同時培養(yǎng)幼

8、兒的動手能力，語言交際能力。2，多渠道參與法。綱要中指出：“教師要為幼兒創(chuàng)設探索的環(huán)境，引導幼兒在玩玩，做做，試試，想想等活動中培養(yǎng)動手動腦的能力，鼓勵幼兒參與合作，交流與分享?！币虼嗽诨顒又校乙龑в變嚎匆豢矗幻?，嘗一嘗，說一說等多種感官的參與，使幼兒在不知不黨中對黃豆產(chǎn)生興趣。六、活動過程我采用環(huán)環(huán)相扣，組織此活動程序，活動流程為；激發(fā)興趣操作感知，確定認知游戲體驗討論交流。1、激發(fā)興趣“興趣是最好的老師”?；顒右婚_始我就頭戴黃豆頭飾出場，創(chuàng)設語言環(huán)境，使幼兒對課題產(chǎn)生向往和興趣；“小朋友，我是黃豆寶寶，我還把我的好朋友都有請來了，今天，大家就來和它們一起玩，讓我們先來看看黃豆寶寶長成

9、什么樣子，小朋友可以看一看，摸一摸，捏一捏。2、操作感知，確定認知根據(jù)幼兒認知直觀感性的特點，運用皮亞杰的認知發(fā)展理論，運用看，摸，捏黃豆，確定黃豆的顏色，外形特征，及泡過的黃豆和沒泡過的黃豆的區(qū)別。3、游戲體驗用變魔術的游戲，請幼兒觀看豆?jié){的制作過程，幼兒身臨其境，具有極大的興趣，恨不得馬上吃到變出來的豆?jié){4、品嘗交流每個幼兒一份豆制品，讓幼兒品嘗豆制品，教育幼兒愛吃豆制品，豆制品有很豐富的營養(yǎng)，是我們的好朋友。到這個環(huán)節(jié)，活動已推向高潮，在輕松的氛圍中結束活動，目標2，3也自然完成了。七、活動延伸去自然角觀看黃豆寶寶的又一個魔術（黃豆發(fā)）八、活動評價豆?jié){，豆制品，是幼兒園經(jīng)常要吃的食品，但

10、也常常有小朋友不愛吃豆制品，我根據(jù)孩子的年齡特點，注重教學的趣味性，運用擬人化的口吻，用變魔術的方法，來激發(fā)孩子的興趣，教育孩子愛吃豆制品幼兒園說課稿大班 篇4各位評委老師：大家好！今天我說課的內容是大班的語言活動“桃樹下的小白兔”，下面我就說說本次活動的設計方案：一、說教材故事是幼兒最喜愛的一種文學形式，能為幼兒提供豐富的語言材料。故事“桃樹下的小白兔”通過典型的人物形象、豐富的情節(jié)，生動、優(yōu)美的語言，吸引著幼兒，使他們從中受到感染和教育。我選擇的“桃樹下的小白兔”這篇故事講得是住在桃樹下的小白兔將桃花瓣寄給各種小動物，小動物們拿桃花瓣用做各種東西。故事內容充分調動了幼兒的興趣。這篇故事人物

11、形象鮮明，使幼兒受到很好的教育，語言生動淺顯，便于幼兒理解、記憶和模仿，故事情節(jié)有趣，能夠吸引幼兒的注意。二、說學情大班幼兒的認識水平在不斷提高，具體形象思維又占優(yōu)勢，因此，他們對文學作品，特別是童話故事較感興趣，也能接受和理解內容較豐富、表現(xiàn)手法較復雜的故事，并具有一定的傾聽和語言表達能力。大班幼兒積累了不少故事知識和詞匯，培養(yǎng)了他們活潑大方、富有觀察力、好奇心，探究欲望強，有豐富的想象力，并喜歡把自己對故事的理解通過各種形式表現(xiàn)出來。但是，由于幼兒成長環(huán)境的影響，幼兒經(jīng)常出現(xiàn)自私、以自我為中心的現(xiàn)象，導致這些行為成為幼兒交往中的障礙。而故事是運用兒童文學作品向幼兒進行分享教育的一種重要形式

12、。三、說目標發(fā)展語言的關鍵是創(chuàng)設能使幼兒想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應答的環(huán)境，同時幼兒語言的發(fā)展與其情感、經(jīng)驗、思維、社會交往能力等其他方面的發(fā)展密切相關。根據(jù)綱要中語言領域的目標和指導要點以及大班幼兒的實際情況，我將本次活動的目標定位于：1、理解故事內容，了解故事情節(jié)，體驗故事美好的意境2、感受作品中桃花瓣可以變成搖籃、太陽帽等的運用，發(fā)展幼兒的想象力3、體驗與同伴分析帶來的快樂本次活動的重點放在“體驗與同伴分析帶來的快樂”。當然，培養(yǎng)幼兒懂的分享是需要一個漫長的累積過程的，因此，本次活動是先讓幼兒獲得情感體驗，是一個累積良好體驗的好機會，對幼兒有一定的的教育意義。本次活動的難

13、點定在“了解故事情節(jié)，體驗故事的美好意境”。四、說準備活動準備是為了完成具體活動目標服務的，同時幼兒是通過與環(huán)境、材料相互作用獲得發(fā)展的，活動準備必須與目標、活動主體的能力、興趣和需要相適應。所以，我既進行了物質準備又考慮到幼兒的經(jīng)驗準備。幼兒的經(jīng)驗準備：認識桃花瓣，知道桃花瓣的相關基礎知識，奠定認知基礎。物質準備：桃花瓣若干，ppt，背景音樂，角色頭飾五、說教法、學法1、說教法綱要指出：“教師應成為幼兒學習的支持者、合作者、引導者?！庇變簣@教育活動是教師以多種形式有目的、有計劃的引導幼兒生動、活潑、主動活動的教育過程。因此，本次活動我主要采用了直觀教學法、討論法、提問法等適宜的方法來組織教學

14、。其中：本活動中由始至終貫穿的是直觀教學法：觀察是幼兒獲得知識的最有效途徑，兒童缺乏生活經(jīng)驗和知識水平，以及思維具有具體形象性，對故事所蘊涵的意境的理解有一定的難度。我用ppt和實物通過鮮明、生動的形象，容易吸引兒童的注意力，激發(fā)學習的興趣和熱情，幫助兒童理解和記憶。2、說學法幼兒是學習主體，創(chuàng)造條件讓幼兒參加探究活動，不僅提高、鍛煉了能力，更升華了情感。因此，本活動采用的學法主要是視聽講結合法、欣賞法、交流討論法等。其中：欣賞法：我引導幼兒試著理解故事內涵，使幼兒獲得美得享受，喚起與同伴分享的情感，陶冶幼兒分享的情操，從而突破活動重難點。六、說流程本次活動我設計了五個環(huán)環(huán)相扣的環(huán)節(jié)。第一環(huán)節(jié)

15、：出示桃花瓣，引入幼兒的初步想象。引入時，我以直觀的桃花瓣，讓幼兒有眼前一亮的感覺，幼兒直觀的看到了桃花瓣，極好的引發(fā)了幼兒的好奇心，并思考我提出的問題“桃花瓣可以用做什么呢？”該問題把幼兒帶進一個思考想象的空間，創(chuàng)設了讓幼兒想說、敢說、喜歡說的語言環(huán)境，為下面的故事做好鋪墊。第二環(huán)節(jié)：完整欣賞，發(fā)展幼兒想象力。通過第一環(huán)節(jié)的討論之后，我說：“故事里的小白兔也有許多桃花瓣，它會拿它們做什么呢？”使幼兒帶著問題進入故事的欣賞，引導幼兒展開了想象的翅膀。這個環(huán)節(jié)仍然給幼兒留有想象的空間，讓幼兒在剛才的想象基礎上，結合ppt和老師有感情的講述，完整的欣賞一遍故事，了解故事的情節(jié)發(fā)展，感受故事中的語言

16、美，通過頭腦中的想象故事中優(yōu)美的意境。第三環(huán)節(jié)：分段欣賞，發(fā)展幼兒形象思維。此環(huán)節(jié)結合了語言和幻燈片，再次調動了幼兒的興趣，以分段講述故事為主要形式，通過一個個的問題，“圖片中有哪些小動物？”“想一想，這幅圖中的小動物，將桃花瓣用作了什么呢？”找出故事的重點，引導幼兒不斷思考、探索，層層遞進，從而達到理解和記憶故事內容的目的。而想象手法的運用是本故事的一個亮點，使形象達到逼真的效果。幼兒在理解故事中采用的表現(xiàn)手法時是困難的，因此，我以問題：“小白兔將桃花瓣都寄給了誰呢？”“小動物拿桃花瓣用作了什么呢？”的提出加深幼兒想象的程度。第四環(huán)節(jié)：深入故事主題，升華情感。這篇故事中提到的“小白兔將桃花瓣

17、裝在信封里寄給自己的朋友們”“小動物們對小白兔寄來的桃花瓣表示感謝”，意在教育幼兒懂的與人分享，但是如果教育一味地講大道理，幼兒是不能完全理解的，所以我在這個活動環(huán)節(jié)中以“你喜歡故事里的小白兔嘛？為什么呢？”讓幼兒直觀形象的感知，該學習、模仿誰。這樣，他們很快就能懂的分享和感恩的道理，并讓幼兒自覺的將這些道理延伸到生活中。第五環(huán)節(jié)：活動延伸活動的結束是暫時的，依據(jù)教育方式的整合，為了讓幼兒不再被動的接受，而是使我傳遞的信息，轉化為幼兒主動的吸收，我不僅鼓勵幼兒在生活中，學習并樂意與同伴或家人分享，還整合了區(qū)域活動，在表演區(qū)、語言區(qū)、美工區(qū)讓幼兒繼續(xù)探索。根據(jù)教育目標，有機滲透了教育內容，使幼兒

18、獲得更多有益的知識經(jīng)驗，促進幼兒多方面能力的發(fā)展。各位評委老師，以上是我對這次教學活動的理解、分析和做法，由于目前我還沒有工作經(jīng)驗，所以在說課的過程中，存在著疏漏和不足，懇請評委老師們給予批評指正。謝謝大家！幼兒園說課稿大班 篇51、活動與主題的結合：近階段我班開展了主題活動“我喜歡”，由于時值年尾，幼兒的家中、商店里到處都有掛歷、臺歷、年歷、日歷等等，幼兒在教室里也在談論這些東西，于是出現(xiàn)了一個小主題“我喜歡的掛歷”，許多幼兒都把自己家里的掛歷、臺歷帶到教室里來，閱讀、欣賞掛歷、臺歷的活動就應運而生了。幼兒感受了許多不同風格的掛歷、臺歷作品，有動物的、有山水的、有名車的、有風景的各種各樣類型

19、。在欣賞閱讀的同時，感受了多元文化。他們最喜歡的是今天桌上的“看圖說話”臺歷，因為這些作品和畫面是來自幼兒，是幼兒生活內容的寫照。所以今天活動，我們選擇了這些臺歷。幼兒在欣賞、閱讀掛歷上漂亮圖案的同時，對掛歷、臺歷上的數(shù)字也產(chǎn)生了濃厚的興趣，但他們不知道這些數(shù)字到底代表什么？是什么意思？而本次活動就是幫助幼兒看懂掛歷，了解這些數(shù)字的意思，并且嘗試用較清楚的語句表達出自己的想法。那么在這些數(shù)字中，最能夠引起幼兒注意的就是彩色數(shù)字。有紅、綠、藍，他們渴望了解這些數(shù)字所代表的意義。我就鼓勵幼兒自主探索。幼兒紛紛采用了不同方式去了解，有的問父母，有的同伴間相互交流等。今天的活動就是幫助幼兒理解這些數(shù)字

20、的意義，把幼兒零碎的經(jīng)驗加以整合。過節(jié)是幼兒最喜愛的活動，在平時過節(jié)時，“六一”節(jié)是幼兒自己的節(jié)日，他們都相當關注，充分感受到了自己節(jié)日的快樂。而春節(jié)是中國人最隆重、最重大的節(jié)日，幼兒受社會環(huán)境的影響會有比較多的切身感受。但在近階段的日常交談和討論中，我卻發(fā)現(xiàn)幼兒對已經(jīng)過去的節(jié)日慶祝活動反應相當?shù)?，有的甚至已沒有記憶，因此，今天的活動中，我將根據(jù)幼兒的反應及時調整。2、活動體現(xiàn)的整合性：大家在活動過程中可以看到，整個活動始終貫穿著幼兒尋找和指認數(shù)字的過程，其實這也是我對活動形式的一種嘗試，也就是說將尋找和指認數(shù)字作為一種手段、一種載體，讓孩子在對數(shù)字的尋找、指認過程中了解掛歷上的數(shù)字和我們生

21、活的關系，獲得諸如語言表達能力、觀察能力、歸類能力、聽辨能力、感受、合作能力等等多方面綜合能力的提高。3、活動的延續(xù)性：今天的活動是這個小主題中的一個部分，通過今天的活動，將幼兒零碎的對掛歷的認知和相關經(jīng)驗加以提升，懂得并了解掛歷在我們生活中的重要意義，并在此基礎上引發(fā)幼兒自己設計、制作掛歷的興趣，讓幼兒能夠在認識并看懂掛歷以后創(chuàng)作出一本屬于幼兒自己的掛歷。4、活動目標：了解掛歷與我們生活的關系，知道一些掛歷上數(shù)字所代表的意思，嘗試用較 清楚的語句表達自己的想法。5、活動準備：（1）幼兒已欣賞過許多掛歷上的圖案，并在此過程中發(fā)現(xiàn)了掛歷上有許多數(shù)字，產(chǎn)生了解讀的興趣。（2）各種臺歷和掛歷。（3）

22、五角星粘紙。6、活動過程：（1）看看找找，了解數(shù)字。前幾天我們閱讀欣賞了許多的掛歷、臺歷，有山水的、有動物的、還有各種建筑的。我們在看掛歷臺歷的時候，你們還發(fā)現(xiàn)上面有許多的數(shù)字，不知道它們是什么意思。今天，你們知道了嗎？幼兒在討論和集體指認中了解表示月份、日期、星期數(shù)字特征。教師設疑，指認表示節(jié)假日的顏色不同的數(shù)字。（2） 自主辨別，尋找節(jié)日一年里有哪些節(jié)日？（幼兒自主尋找節(jié)日看看講講）師幼共同小結：掛歷有什么用？掛歷真是我們的好朋友，我們可以在掛歷上找到許多的日期。在臺歷中尋找日期。a、尋找當天的日期，在臺歷上貼上粘紙。b、元旦是幾月幾號？請一名幼兒在掛歷上圈圈找找1月1日，感知是紅色的，數(shù)

23、數(shù)還有幾天？遷移經(jīng)驗，愉快表現(xiàn)。a、你們這幾天在忙什么？是怎樣迎接新年的？ （用多元方式表現(xiàn)）b、新年即將到來，你們想不想設計一本自己的掛歷？幼兒園說課稿大班 篇6尊敬的評委老師，你們好：這天我說課的資料是說說我家的人。下面我將從以下四個方面進行說課。一、說教材本次活動_于明天出版社山東省幼兒園活動教材第二個主題第一個活動。家是每個人生活的港灣，家庭的溫暖與親情關系會影響幼兒對人與社會的態(tài)度，幼兒對家庭的感受也將影響其人生的道路。幼兒自己家里的人，幼兒并不陌生，但是幼兒對家庭成員的生日、職業(yè)、愛好等并不是非常了解?！罢f說我家的人”是透過幼兒熟悉的人物來激發(fā)幼兒對調查的興趣，并透過調查及記錄增進

24、幼兒對家人與家庭的了解，幫忙幼兒樹立對家人、家庭的愛。正如綱要中所說，“既貼合幼兒的現(xiàn)實需要，又有利于其長遠發(fā)展；既貼近幼兒的生活，選取幼兒感興趣的事物與問題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗與視野?！币虼?，此活動_于幼兒生活，有服務于幼兒生活。所以我選取了本次活動。鑒于對以上資料的分析，特制定以下目標：1.知識目標：激發(fā)幼兒調查的興趣，增進對家人的了解。2.技能目標：引導幼兒用自己的方式記錄調查結果，并能有條理地講述。3.情感目標：培養(yǎng)幼兒對家人的愛。根據(jù)綱要中教育目標及幼兒的年齡特點，我將激發(fā)幼兒調查的興趣，增進對家人的了解與愛作為重點，引導幼兒用自己的方式記錄調查結果，并能有條理地講述作為難點。為

25、了使活動呈現(xiàn)出綜合性，寓教育于生活情境中，特做以下準備：1.知識準備：事先讓幼兒調查家人的生日、職業(yè)、愛好等并于活動前與幼兒討論調查的結果。2.教具準備：（1）請幼兒每人帶一張家庭成員較全的全家福照片（2）帶給擺放照片的版面（3）幼兒人手一份彩筆、畫紙二、說教法新綱要中指出“教師應成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者”?；顒又薪處熞闹杏心繕?，眼中有幼兒，時時有教育，以互動的、開放的研究理念，讓幼兒真正成為學習的主體。因此本活動采用的教學法有：（1）啟發(fā)提問法：這種方法在各活動中是最常見的。透過啟發(fā)提問激發(fā)幼兒的調查興趣。（2）討論法：透過師幼、幼幼之間的討論，使幼兒對家人有了一些了解，也

26、讓幼兒在討論中解決問題，到達教學目標。此外還有繪畫法，透過繪畫制作小冊子，來增進幼兒對家人的了解與愛家庭的情感。三、說學法幼兒是學習的主體，要讓幼兒能主動用心的參與活動，根據(jù)幼兒年齡特點，圍繞目標，主要運用的方法有：（1）調查法：透過對家人的調查，激發(fā)幼兒了解家人的用心性。（2）記錄法：透過動手、動腦記錄家人的生日、職業(yè)、愛好等更直觀形象地加深印象。此外還有動手操作法，用畫筆來記錄家人并做成小冊子，能進一步鞏固對家人的了解。四、說活動過程1.導入。老師那里有一張我的全家福照片，上面有我的爸爸、媽媽、爺爺、奶奶與我，小朋友有這樣的照片嗎？教師用一張自己的全家福照片給幼兒介紹，從而引出幼兒自己的全

27、家福，并讓幼兒分組交流。幼兒的思維是直觀形象的，幼兒透過對照片上的人的了解，激發(fā)幼兒主動調查的興趣，幼兒非常快進入主題。2.介紹家人。（1）請部分幼兒展示照片與調查表，教師透過提問照片上的人是誰、做什么的、喜歡什么、生日是什么時候啟發(fā)幼兒介紹對自己的家人的調查結果。此環(huán)節(jié)體現(xiàn)了幼兒對家人的初步了解。（2）請幼兒說說自己的記錄方式。教師引導幼兒觀察討論并得出結果。如：爸爸可畫男人的頭像、媽媽可畫女人的頭像；生日可用數(shù)字，能夠畫上蛋糕或蠟燭；喜歡的衣服、食物可直接畫出來；喜歡的顏色可用相應的彩色筆涂畫出來；職業(yè)能夠畫相應的標志等。綱要中指出“寓教育于各種活動中”，這一環(huán)節(jié)主要是透過討論增進幼兒對家

28、人的了解與愛以及記錄的方式，既鍛煉了幼兒的思維潛力，動腦筋用心思考記錄的方法，又培養(yǎng)了幼兒的語言表達潛力，一齊交流經(jīng)驗、分享快樂，在說中學、聽中學、思考中學，以幼兒為主體，幼兒才是學習的真正主人。3.制作家庭小檔案（1）請幼兒透過繪畫制作自己的家庭小檔案，必要時補充對其他家人的調查結果。本環(huán)節(jié)透過幼兒自己動手操作，進一步鞏固了對家人的了解。（2）在家庭小檔案的首頁畫上自己的全家福，與補充的其他家人的調查結果裝訂成小冊子。4.課堂小結，對幼兒制作的家庭小檔案進行展評。5.延伸活動（1）將全家福照片布置在墻面上，供幼兒自由欣賞、介紹與交流。（2）家庭小檔案可根據(jù)幼兒需要隨時添畫資料。延伸活動不是一

29、個活動是結束，而是另一個活動的開始。因此，透過延伸活動可增進幼兒對家人的了解與愛，又能提高語言表達潛力及新知識新經(jīng)驗的獲得。以上活動過程環(huán)環(huán)相扣，循序漸進，既關注了幼兒原有的生活經(jīng)驗，又有新經(jīng)驗的獲得。我說課的資料到此結束，其中還存在許多不足之處，請各位評委老師多多指教，謝謝！注：在說課時要聲音洪亮，要有起伏，要與評委進行眼神交流，要在半脫稿的狀況下完成說課。幼兒園說課稿大班 篇7一、設計意圖各位老師好，我是12級學前8班的_，今天我?guī)淼恼f課內容是大班美術活動春暖花開。先說說我的設計意圖：綱要指出幼兒教育目標：“初步培養(yǎng)幼兒對美術的興趣以及對大自然中美的欣賞力。”由于桃花在我們生活中不是很常見，孩子們也缺乏了解，于是我設計了本次活動，讓孩子們初步認識桃花，并能學習運用吹畫和棉簽畫的方法來表現(xiàn)桃花的特點，在創(chuàng)作的過程中既能體驗其中的樂趣，又能感受成功的喜悅，可以很好地提高幼兒的手眼協(xié)調能力和對美的欣賞能力。二、活動目標再說說我的目標定位：活動的目標是教育活動的起點和歸宿，對活動起著導向作用。根據(jù)大班幼兒年齡特點及實際情況，以布魯姆的教育目標分類學為依據(jù)，我確定了認知、技能、情感三方面的目標：1.了解桃樹和桃花的基本特征。（認知）2.能用吹畫和棉簽畫