人教版小學語文三年級上冊《掌聲》教學設(shè)計1

1、教材簡析： 掌聲是義務教育課程標準實驗教科書語文（人教版）三年級上冊的第29課，課文寫的是殘疾女孩英子內(nèi)心很自卑，一個偶然的機會讓她不得不面對全班同學的目光。想不到的是，同學門給了她鼓勵的掌聲。掌聲從此改變了英子的生活態(tài)度，她變成了一個活潑開朗的人，開始“微笑著面對生活?！闭n文通過英子的變化表現(xiàn)了同學之間的鼓勵和關(guān)愛。 作者是以回憶的語氣來寫這段小學的經(jīng)歷。根據(jù)課文的內(nèi)容，可分為掌聲前的英子和掌聲后的英子兩部分，因為課文提到，有了掌聲鼓勵后的英子“就象變了一個人似的”。文章的語言質(zhì)樸，但在平淡的敘述后面，包含著充沛的情感。課文通過外在的動作和語言描寫來表現(xiàn)人物的內(nèi)心感受，教師在教學時要引導學生

2、“由外向內(nèi)”感受這些情感。教學目的： 知識與能力 ：會認10個生字，會寫13個生字，正確讀寫“掌聲、文靜、愿意、姿勢、輪流、情況”等詞語。 過程與方法： 正確、流利、有感情地朗讀課文，體會人物的內(nèi)心情感。 情感態(tài)度與價值觀：理解課文內(nèi)容，知道人與人之間都需要關(guān)心、鼓勵，懂得要主動的關(guān)心、幫助別人，也要珍惜別人的關(guān)心和幫助。 抄寫最讓自己感動的句子。教學難點、重點： 引導學生整體把握課文內(nèi)容，感受英子在掌聲前后的變化。通過英子的語言、動作來體會英子的心理變化。 教學過程：一導入：大家讀一下導讀，導讀是對整組課文的一個概括，看看你得到了什么信息？本組課文圍繞一個主題那就是愛。今天一個小同學要給我們

3、講一個關(guān)于愛的故事，我們齊讀課題29掌聲。二初讀課文大家大聲朗讀課文，自學生字。三檢查預習1小老師領(lǐng)讀2你有沒有發(fā)現(xiàn)里面有一個多音字？看看誰是我們班的火眼金睛。（組詞）三升入感知1我們今天認識的這位小同學叫什么？2英子雖然和我們一樣是學生，但是她有和我們不同的地方，是什么?（讀小兒麻痹癥）生讀3得過小兒麻痹癥的孩子身體怎么樣？她們最不愿意的事情是什么？你知道英子以前是個什么樣孩子們？課文中有一個自然段重點寫了英子以前的樣子，是哪一段？（生讀）a 從哪句話你看到英子以前的樣子？英子在學校的表現(xiàn)怎么樣？c哪個詞語最能體會出來？默默地，具體說一說4但是，后來英子卻變了，變得不再那么憂郁，她變成什么樣

4、子了？（生讀）a你看到了一個什么樣子的英子？（開心，快樂，開朗，自信b是什么讓英子發(fā)生如此大的變化？英子說，自己的改變都是因為那次有趣的故事會，咱們再回到那個故事會。5學習第三四段 （1） 輪到英子的時候，全班同學的目光一齊投向了那個角落，英子立刻把頭低了下去。a、如果你就是英子，當時你會想些什么？b、從這句話，你讀出了什么？（緊張、害怕）帶著你的感受再讀一讀。 （2） 英子猶豫了一會兒，慢吞吞地站了起來，眼圈紅紅的。哪個詞也說明她內(nèi)心的猶豫？ c而這時候何止是憂郁，還有什么心情夾雜在里面？指名讀，誰能讀得再猶豫點，再痛苦點，再緊張 （3）假如她就是我們班中的一員，就在英子剛剛站定的那一刻，你

5、想對她說什么？ （4）我們有太多太多的話想對小英說，此時，千言萬語都匯成了熱烈、持久的掌聲）這是一種怎么樣的掌聲？ （5）英子從同學們的掌聲中感受到愛，并從這愛的掌聲中獲得了動力，她很珍惜這愛的掌聲，也是在愛的掌聲的激勵下，發(fā)揮了自己的才能。當英子講完故事后，你們是怎么做的？ 你想用告訴英子什么？所有的語言都融入了掌聲里，咱們一起把掌聲送給英子，英子你是最棒的，把掌聲送給英子。這又是一種怎么樣的掌聲 （6）前后，大家送給英子兩次掌聲，這兩次掌聲一樣嗎？ 四 情感升華1 有了愛，小英從一個憂郁孤獨的孩子變成了一個活潑開朗的陽光女孩，她被深深地感動了，有多少話要說，千言萬語，萬語千言全都融進了她的信中（齊讀3在英子的心目中，掌聲的含義有很多，在你們心中掌聲是什么？說得真好，把掌聲送給你自己，希望在以后的日子中，掌聲能給你留下重要的作用4 多么可愛的小英子，從英子性格的變化中，我想了很多，讓我們交流一下自己的想法吧。在生活中，你有沒有遇見過這種事，無論是你給別人的愛，還是別人給你的愛？你想怎