電子商務(wù)專業(yè)學生實踐能力的培養(yǎng)論文

1、hesitation can certainly avoid the possibility of doing something wrong, but it also loses the chance of success.勤學樂施積極進?。撁伎蓜h）電子商務(wù)專業(yè)學生實踐能力的培養(yǎng)論文 摘要：當前，電子商務(wù)的迅猛發(fā)展既給我國職業(yè)院校的電子商務(wù)教學帶來前所未有的機遇。如何提高職業(yè)院校實踐性教學環(huán)節(jié)，培養(yǎng)具有專業(yè)技能的實用型人才，已經(jīng)成為我國職業(yè)院校電子商務(wù)專業(yè)教學的關(guān)鍵。_從職業(yè)院校培養(yǎng)電子商務(wù)專業(yè)學生實踐能力的重要性入手，分析了當前職業(yè)院校培養(yǎng)電子商務(wù)專業(yè)學生實踐能力中存在的問題，并提出解決

2、對策。關(guān)鍵詞：職業(yè)院校；電子商務(wù)；實踐能力1、職業(yè)院校培養(yǎng)電子商務(wù)專業(yè)學生實踐能力的重要性1.1服務(wù)地方經(jīng)濟和職業(yè)院校自身發(fā)展隨著我國改革開放的逐步深入，世界范圍內(nèi)各大企業(yè)之間展開激烈競爭。在這樣的背景下，我國企業(yè)急需大批精通信息技術(shù)和市場管理知識的專門人才。加強電子商務(wù)實踐課程內(nèi)容，培養(yǎng)和造就大批電子商務(wù)專業(yè)人才，直接影響地方電子商務(wù)系統(tǒng)的建立，從而間接影響地區(qū)的社會經(jīng)濟發(fā)展。作為職業(yè)院校，更加需要適應(yīng)社會需求，不斷調(diào)整、更新自身專業(yè)設(shè)置。1.2電子商務(wù)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展對人才的需求許多傳統(tǒng)的中小企業(yè)由于缺乏專業(yè)人才，成為企業(yè)深入開展電子商務(wù)應(yīng)用的障礙。而隨著電子商務(wù)在企業(yè)中的滲透率越來越高，企業(yè)對

3、電子商務(wù)人才的需求在逐漸加大的同時，企業(yè)對專業(yè)人才提出了更高、更明確的要求，如掌握經(jīng)濟管理知識、計算機信息技術(shù)，以及運用計算機信息技術(shù)解決經(jīng)濟管理中的實際問題。因此我國在推進企業(yè)電子商務(wù)普及應(yīng)用的同時，還要不斷培養(yǎng)企業(yè)所需要的具備實踐能力的電子商務(wù)人才。2、職業(yè)院校中電子商務(wù)專業(yè)學生的實踐能力培養(yǎng)存在的問題2.1不符合現(xiàn)代職業(yè)教育體系要求職業(yè)院校的課程體系要適應(yīng)經(jīng)濟發(fā)展方式，滿足學生就業(yè)需求和經(jīng)濟社會對技術(shù)型人才的需要。但是當前職業(yè)院校電子商務(wù)專業(yè)教育課程無法滿足現(xiàn)代職業(yè)教育體系的要求。隨著生產(chǎn)力的提高和互聯(lián)技術(shù)的進步，第三產(chǎn)業(yè)比重逐漸增加，對電子商務(wù)人才的需求也越來越大。而反觀傳統(tǒng)的電子商務(wù)

4、專業(yè)仍然存在培養(yǎng)模式單一、教學內(nèi)容陳舊、教學方法和教學手段落后等不足之處。對此，職業(yè)院校的電子商務(wù)專業(yè)要在專業(yè)設(shè)置、教學內(nèi)容等方面圍繞互聯(lián)網(wǎng)電子商務(wù)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展需求來進行調(diào)整，改革課程設(shè)置，增加對學生實踐能力的培養(yǎng)，提高畢業(yè)生的適應(yīng)性。2.2理論教學企業(yè)需求脫軌隨著中職教育大眾化，中職畢業(yè)生的.就業(yè)壓力越來越大。然而，從當前職業(yè)院校課程的內(nèi)容看，基礎(chǔ)理論部分占有很大的部分，而忽視與電子商務(wù)職業(yè)實際相聯(lián)系的部分。由于電子商務(wù)專業(yè)屬于復合學科，學生的知識和技能本就是雙軌同步發(fā)展的，不僅包含深厚的理論性，更多體現(xiàn)在運用信息系統(tǒng)實踐的過程，但許多學校注重的是學生的理論知識只要學生了解、掌握理論知識即可，

5、對學生的企業(yè)電子商務(wù)運營和管理需要等實踐能力不聞不問。受此觀念的影響，教學自然有所偏重，使得實踐教學課時較少，理論教學與學生無法產(chǎn)生共鳴，嚴重阻礙學生實踐能力的發(fā)展，使學生的電子商務(wù)技術(shù)理論與電子商務(wù)企業(yè)無法很好的對接應(yīng)用。2.3學生實踐技能丟失電子商務(wù)技術(shù)課程涉及知識面廣、信息量大，具有極高的實踐性，要求學生學習理論知識后，對其銜接性的實踐學習。但就其課程內(nèi)容而言，往往出現(xiàn)重復顛倒、連貫性差等問題，導致了學生基本功不扎實，在就業(yè)時缺乏競爭力。同時對于電子商務(wù)專業(yè)的任課教師來說，大多都不具備真正的實踐技能能力，理論知識充足但實踐技能相對缺乏，在實際教學中，教師不能給學生提供實際工作中針對性的技

6、術(shù)，無法滿足現(xiàn)代電子商務(wù)行業(yè)的快速發(fā)展的要求。這些因素的存在，導致學生喪失了對實踐的學習機會。3、如何加強電子商務(wù)專業(yè)培養(yǎng)中的實踐環(huán)節(jié)3.1建立電子商務(wù)仿真模擬試驗室電子商務(wù)專業(yè)是一門實踐性很強的專業(yè)，因此職業(yè)院校必須要在教授理論知識的同時，加強相應(yīng)的實踐教學，以促進學生對知識的理解，培養(yǎng)學生的實際應(yīng)用能力。在實習條件相對較差的情況下，通過建立電子商務(wù)仿真模擬試驗室，構(gòu)建一種電子商務(wù)實踐教學的新模式，進行電子商務(wù)仿真模擬實訓，可以使學生對電子商務(wù)實踐有直觀形象的認識。而在軟件方面，可以購買、錄制光盤，或者開發(fā)符合自己學校教師和學生特色水平的電子商務(wù)仿真模擬教學系統(tǒng)軟件，以提高教學的起點和授課信

7、息量和教學的質(zhì)量。電子商務(wù)仿真模擬試驗室也是目前各職業(yè)院校最為主要的培養(yǎng)電子商務(wù)專業(yè)學生的實踐能力的方式。3.2組織學生進行創(chuàng)業(yè)項目在電子商務(wù)的核心專業(yè)課程中，都有培養(yǎng)學生實踐技能的部分。任課的老師可以根據(jù)課程進度，申請針對性的項目基金，組織學生進行實踐創(chuàng)業(yè)。學校也可以設(shè)立創(chuàng)業(yè)基金，鼓勵能力強、有好想法的學生進行創(chuàng)業(yè)實踐。在實踐的過程中，不僅能夠激發(fā)學生的熱情和積極性，還可以將所學的電子商務(wù)知識進行大融合，有利于培養(yǎng)學生學生的創(chuàng)新精神、團隊意識以及人際溝通能力。3.3校企合作，建立教學實習實訓基地現(xiàn)在社會競爭激烈、就業(yè)矛盾突出，許多企業(yè)的對人才的要求是馬上就能適應(yīng)工作崗位。因此，對于畢業(yè)生來說

8、，增強實踐能力具有重大意義，直接影響其畢業(yè)后的發(fā)展。職業(yè)院校應(yīng)充分重視社會與畢業(yè)生的需求，使學生在校期間可以利用實習實驗、科研立項、電子商務(wù)技能大賽等教學環(huán)節(jié)，開展第二課堂，盡量與國家職業(yè)資格要求接軌，提高學生的積極性和實用性。同時探索校企合作，建立具備鮮明電子商務(wù)特色的復合型實習基地。來組織老師到企業(yè)實踐、學生實習，根據(jù)企業(yè)需要和學生認知規(guī)律，提煉專業(yè)必備知識。對于企業(yè)來說，也能夠直接從實習生里挑選優(yōu)秀人才，一舉兩得互惠雙贏。4、結(jié)束語電子商務(wù)專業(yè)的實踐教學是職業(yè)院校培養(yǎng)電子商務(wù)人才的重要途徑。職業(yè)院校學校開設(shè)電子商務(wù)實踐課，一方面可以拓展教師的教學空間，另一方面也可激發(fā)學生認知的主觀能動性。這有利于