計(jì)算機(jī)專業(yè)實(shí)驗(yàn)法的改革

1、計(jì)算機(jī)專業(yè)實(shí)驗(yàn)法的改革 計(jì)算機(jī)專業(yè)改革應(yīng)改進(jìn)以往的實(shí)驗(yàn)方式計(jì)算機(jī)不同于其他的專業(yè)，有其獨(dú)特所在。針對計(jì)算機(jī)專業(yè)的特點(diǎn)，在進(jìn)行改革的時候，一方面應(yīng)該建立相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目以及對應(yīng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)案例數(shù)據(jù)庫，使得學(xué)生能夠隨時隨地的對相關(guān)的知識進(jìn)行學(xué)習(xí)；另一方面是應(yīng)該針對計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)特點(diǎn)開發(fā)對應(yīng)的教學(xué)軟件，讓學(xué)生能夠在對教學(xué)內(nèi)容有直觀感受到基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)。 計(jì)算機(jī)專業(yè)改革應(yīng)創(chuàng)建科學(xué)的評價(jià)制度在計(jì)算機(jī)專業(yè)的過程中，當(dāng)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容涉及到多門專業(yè)課程知識的時候，就應(yīng)該從不同專業(yè)課程專業(yè)角度對學(xué)生的水平進(jìn)行綜合性的評價(jià)。在實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)的過程中，甚至可以允許學(xué)生實(shí)驗(yàn)失敗也可獲得較好的實(shí)驗(yàn)成績情況的存在，只要該學(xué)生的實(shí)驗(yàn)過

2、程確有其可取之處。 計(jì)算機(jī)專業(yè)改革應(yīng)改善實(shí)驗(yàn)室管理機(jī)制在對計(jì)算機(jī)專業(yè)進(jìn)行改革的過程中，應(yīng)該對計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室所擁有的設(shè)備進(jìn)行最大程度的優(yōu)化，對教學(xué)實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行現(xiàn)代化的建設(shè)，最大程度的提高計(jì)算機(jī)專業(yè)教師的整體素質(zhì)，讓學(xué)生能夠在開放性的教學(xué)環(huán)境下，使用先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備獲得最大的能力提高。 計(jì)算機(jī)專業(yè)體系建設(shè)的簡要分析 為了能夠更加詳細(xì)的講解計(jì)算機(jī)改革的基本思路，就計(jì)算機(jī)專業(yè)的主要課程的編譯原理所獲得實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革以及相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)進(jìn)行了詳細(xì)的介紹。本案例中高職院校以往的編譯原理實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的設(shè)計(jì)更加傾向于驗(yàn)證類型的基礎(chǔ)性實(shí)驗(yàn)，雖然在一定程度上增加了實(shí)驗(yàn)教學(xué)的分量，但是學(xué)生的專業(yè)水平和綜合素質(zhì)并沒有得到有

3、效的提高。因此，通過對實(shí)驗(yàn)教學(xué)的理論知識進(jìn)行改革使其能夠與實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革更加的協(xié)調(diào)，從而獲得更加科學(xué)合理的實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系，讓學(xué)生能夠在編譯原理的專業(yè)課程的實(shí)驗(yàn)教學(xué)當(dāng)中獲得知識的同時也提高個人的綜合水平。 內(nèi)容改革與實(shí)驗(yàn)改革同等重要在計(jì)算機(jī)專業(yè)中，專業(yè)理論的改革創(chuàng)新與實(shí)驗(yàn)教學(xué)的改革創(chuàng)新是同等重要的，實(shí)驗(yàn)的改革離不開相關(guān)理論知識的更新，理論知識的更新離不開改革對其的支持，實(shí)驗(yàn)教學(xué)理論知識的更新與實(shí)驗(yàn)教學(xué)的改革是相輔相成的。以往的編譯原理理論知識對于學(xué)生而言只是需要記住，并不能夠?qū)ζ浣窈蟮膶?shí)際操作水平有所提高，因此對編譯原理的理論知識進(jìn)行更新，將其轉(zhuǎn)變成計(jì)算機(jī)的語言知識以及對其相應(yīng)的處理操作，根據(jù)新的編

4、譯課程理論知識，對實(shí)驗(yàn)教學(xué)進(jìn)行改革，讓學(xué)生能夠?qū)W(xué)習(xí)到的新的編譯原理理論知識在實(shí)際動手操作的時候進(jìn)行運(yùn)用，使得大部分學(xué)生對編譯原理課程的興趣都被重新激發(fā)了出來，學(xué)生在得到了理論知識學(xué)習(xí)的同時還鍛煉了實(shí)際動手操作能力，有效的提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)。 對基礎(chǔ)性的實(shí)驗(yàn)和綜合性的實(shí)驗(yàn)編譯原理的專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)項(xiàng)目一般由兩部分組成，一部分是能夠直接對編譯技術(shù)進(jìn)行運(yùn)用的基礎(chǔ)性實(shí)驗(yàn)部分，另一部分是能夠?qū)⒕幾g相關(guān)知識理論與其他課程的相關(guān)知識理論技術(shù)聯(lián)合起來的綜合性的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目。基礎(chǔ)性的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目主要就是為了能夠加深學(xué)生對于基礎(chǔ)性知識和操作的印象，讓學(xué)生能夠熟練的運(yùn)用相關(guān)的實(shí)驗(yàn)工具。而經(jīng)過合理的分解和綜合之后，編譯原理中基礎(chǔ)性的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目可以在一定的組合下形成一個綜合性的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目雛形。綜合性的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目更注重的是對學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力進(jìn)行培養(yǎng)，在對各種基礎(chǔ)性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目進(jìn)行組合的過程中，增加需要發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的部分，就能夠有效的將基礎(chǔ)性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目和綜合性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目結(jié)合起來，讓學(xué)生的基礎(chǔ)素質(zhì)和綜合素質(zhì)都得到有效的鍛煉和提高。 結(jié)束語 總之，計(jì)算機(jī)專業(yè)的實(shí)驗(yàn)法還處在剛剛起步的階段，但是已經(jīng)有了一個良好的開端，未來還有一段很長的路要走。對學(xué)生進(jìn)行的實(shí)踐性教學(xué)除了包括實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)之外，還包括了對科技創(chuàng)新能力的培養(yǎng)、讓學(xué)生能夠擁有一個良好的校外實(shí)習(xí)過程、進(jìn)行必要的社會實(shí)踐以及畢業(yè)論文等重要