高等職業(yè)學(xué)校專業(yè)骨干教師國(guó)家級(jí)培訓(xùn)

1、高等職業(yè)學(xué)校專業(yè)骨干教師國(guó)家級(jí)培訓(xùn)項(xiàng)目申報(bào)書申 報(bào) 單 位 ： 婁底職業(yè)技術(shù)學(xué)院（加蓋公章） 培訓(xùn)專業(yè)類： 資源開發(fā)與測(cè)繪大類 申 報(bào) 日 期 ： 二0一一年十二月十六日 聯(lián) 系 人： 胡治民 聯(lián) 系 電 話：電 子 郵 箱： ldzyhzm 婁底職業(yè)技術(shù)學(xué)院2011年度資源開發(fā)與測(cè)繪大類師資培訓(xùn)方案一、學(xué)院背景與培訓(xùn)能力（1） 學(xué)院背景婁底職業(yè)技術(shù)學(xué)院是國(guó)家示范性（骨干）高職院校建設(shè)單位，湖南省示范院校建設(shè)單位，中央財(cái)政支持的煤礦安全重點(diǎn)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地，湖南省職業(yè)院校專業(yè)教師認(rèn)證培訓(xùn)基地，湖南省教育科學(xué)研究基地。對(duì)接婁底的煤炭、農(nóng)機(jī)、特色裝備及先進(jìn)技術(shù)制造、生態(tài)農(nóng)業(yè)、

2、旅游等支柱產(chǎn)業(yè)和新興產(chǎn)業(yè)，學(xué)院重點(diǎn)建設(shè)和發(fā)展以煤礦開采技術(shù)為龍頭的專業(yè)群、以機(jī)電一體化技術(shù)為龍頭的專業(yè)群、以畜牧獸醫(yī)為龍頭的專業(yè)群、以現(xiàn)代農(nóng)業(yè)為特征農(nóng)林類專業(yè)群、以現(xiàn)代服務(wù)業(yè)為特征的財(cái)經(jīng)類專業(yè)群、以旅游產(chǎn)業(yè)為特征的旅游管理類專業(yè)群。擁有現(xiàn)代制造技術(shù)實(shí)訓(xùn)中心等八大校內(nèi)實(shí)訓(xùn)中心，180余家校外合作企業(yè)。形成了政府主導(dǎo)的校企戰(zhàn)略合作、產(chǎn)權(quán)聯(lián)結(jié)的校企股份合作、訂單聯(lián)接的校企聯(lián)合培養(yǎng)、產(chǎn)教聯(lián)動(dòng)的校企項(xiàng)目合作、“專業(yè)+公司+師生”的產(chǎn)學(xué)研實(shí)體等辦學(xué)機(jī)制。煤礦開采技術(shù)專業(yè)是省級(jí)精品專業(yè)、特色專業(yè)建設(shè)項(xiàng)目。（2） 培訓(xùn)能力通過(guò)中央財(cái)政重點(diǎn)支持的“煤礦安全實(shí)訓(xùn)基地”建設(shè)項(xiàng)目，中央財(cái)政和地方財(cái)政各投入142萬(wàn)元，

3、學(xué)院投入400余萬(wàn)元，建成了設(shè)備先進(jìn)的礦山機(jī)電、礦井通風(fēng)等10個(gè)理實(shí)一體實(shí)訓(xùn)室，現(xiàn)設(shè)備總值700余萬(wàn)元，能同時(shí)容納400余人實(shí)踐。學(xué)院建了培訓(xùn)樓，共有162個(gè)床位可供學(xué)員住宿，房間內(nèi)配有空調(diào)、彩電、熱水器、衛(wèi)生間、洗漱間等；學(xué)院食堂可劃定專門區(qū)域供學(xué)員就餐；主食、副食品種多樣，設(shè)有清真食品專區(qū)，可滿足各民族學(xué)員就餐的需要。2、 培訓(xùn)專業(yè)范圍 主要面向資源開發(fā)與測(cè)繪大類的煤礦開采技術(shù)、礦山機(jī)電、礦井通風(fēng)與安全等專業(yè)。3、 培訓(xùn)目標(biāo)1、專業(yè)教學(xué)能力掌握市場(chǎng)調(diào)研的目的和方法，掌握崗位（群）分析、教學(xué)分析和教學(xué)方法。針對(duì)資源開發(fā)與測(cè)繪專業(yè)大類的煤礦開采技術(shù)、礦山機(jī)電和礦井通風(fēng)與安全專業(yè)，開展市場(chǎng)調(diào)研，

4、了解人才市場(chǎng)需求，能根據(jù)市場(chǎng)需求明確專業(yè)所面向的崗位（群）；能根據(jù)崗位要求進(jìn)行工作任務(wù)分析與歸納、教學(xué)分析，確定課程結(jié)構(gòu)；以職業(yè)能力形成規(guī)律為依據(jù)，確定課程標(biāo)準(zhǔn)；以典型工作任務(wù)為載體設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容；以“教、學(xué)、做”合一為總體原則選擇教學(xué)方法，熟練運(yùn)用項(xiàng)目教學(xué)、任務(wù)驅(qū)動(dòng)與現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)等教學(xué)方法；使培訓(xùn)教師理解與掌握現(xiàn)代職業(yè)教育先進(jìn)理論，具有較強(qiáng)的專業(yè)課程開發(fā)能力、教學(xué)組織能力。2、 專業(yè)實(shí)踐能力能運(yùn)用專業(yè)領(lǐng)域的基本技能、核心技能，按照煤礦企業(yè)安全生產(chǎn)流程、生產(chǎn)工藝的要求，根據(jù)專業(yè)方向選擇完成礦井測(cè)量、通風(fēng)參數(shù)測(cè)量與調(diào)整、采區(qū)設(shè)計(jì)、設(shè)備選型與安裝等任務(wù)。4、 培訓(xùn)內(nèi)容與實(shí)施步驟（一）培訓(xùn)內(nèi)容煤礦開采技術(shù)

5、專業(yè)高職教師素質(zhì)提高培訓(xùn)體系資源開發(fā)與測(cè)繪專業(yè)大類培訓(xùn)地點(diǎn)培訓(xùn)模塊培訓(xùn)項(xiàng)目 模塊三:工作任務(wù)分析模塊二:分析調(diào)研數(shù)據(jù),撰寫調(diào)研報(bào)告模塊四:教學(xué)分析模塊五:課程結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì) 模塊六:課程標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì)模塊七:教學(xué)組織設(shè)計(jì)模塊八:教學(xué)實(shí)施設(shè)計(jì)模塊一:設(shè)計(jì)調(diào)研方案、實(shí)地調(diào)研工學(xué)結(jié)合課程開發(fā)教學(xué)能力培訓(xùn)既能勝任理論教學(xué)、又能指導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐的雙師教師模塊一：測(cè)量基本知識(shí)模塊二：測(cè)量應(yīng)用技能項(xiàng)目一:礦山測(cè)量學(xué)校培訓(xùn)模塊一：掘進(jìn)設(shè)備操作與維護(hù)模塊二：掘進(jìn)工藝實(shí)施與組織管理模塊三：巷道施工與管理項(xiàng)目二:掘進(jìn)技術(shù)模塊一：開采方法仿真教學(xué)模塊二：采煤課程設(shè)計(jì)模塊三:綠色開采技術(shù)專業(yè)核心實(shí)踐能力項(xiàng)目三:采煤方法專業(yè)實(shí)踐能力模塊

6、一：通風(fēng)參數(shù)測(cè)定模塊二：礦井主通風(fēng)機(jī)性能測(cè)定模塊三：安全工程模塊四：安全管理項(xiàng)目四:通風(fēng)安全模塊一:機(jī)電設(shè)備操作與維護(hù)項(xiàng)目五:機(jī)電設(shè)備專業(yè)綜合實(shí)踐能力模塊一：采礦中級(jí)技術(shù)管理崗位模塊二：機(jī)電中級(jí)技術(shù)管理崗位模塊三：通風(fēng)與安全技術(shù)管理崗位項(xiàng)目一:頂崗實(shí)踐企業(yè)培訓(xùn)項(xiàng)目二:項(xiàng)目設(shè)計(jì)模塊一：采礦技術(shù)文件編制培訓(xùn)模塊二：機(jī)電設(shè)備選型與設(shè)計(jì)模塊三：礦井通風(fēng)與安全設(shè)計(jì) 煤礦開采技術(shù)專業(yè)高職教師素質(zhì)提高培訓(xùn)內(nèi)容（表一）技能項(xiàng)目模 塊內(nèi) 容方法課時(shí)教學(xué)能力工學(xué)結(jié)合課程開發(fā)模塊一：設(shè)計(jì)調(diào)研方案，實(shí)地調(diào)研設(shè)計(jì)調(diào)研方案，確定調(diào)研企業(yè)，調(diào)研對(duì)象，調(diào)研內(nèi)容，調(diào)研表格的設(shè)計(jì)，訪談提綱擬定，個(gè)人訪談的方式與技巧。入礦實(shí)地調(diào)研

7、?，F(xiàn)場(chǎng)調(diào)研2模塊二：分析調(diào)研數(shù)據(jù)，撰寫調(diào)研報(bào)告對(duì)獲取的調(diào)研數(shù)據(jù)進(jìn)行遴選、統(tǒng)計(jì)與分析。遴選適合本校專業(yè)辦學(xué)實(shí)際的企業(yè)及崗位，確定各崗位主要具體工作任務(wù)以及調(diào)研報(bào)告包含的要素、格式體例等。統(tǒng)計(jì)分析2模塊三：工作任務(wù)分析通過(guò)對(duì)具體工作任務(wù)的分析，提取典型工作任務(wù)，再對(duì)典型工作任務(wù)進(jìn)行分析。4模塊四：教學(xué)分析對(duì)采、掘、機(jī)、運(yùn)、通等崗位典型工作任務(wù)的分析結(jié)果進(jìn)行教學(xué)分析，確定完成對(duì)應(yīng)典型工作任務(wù)所需的知識(shí)、技能與態(tài)度。4模塊五：課程結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)根據(jù)采、掘、機(jī)、運(yùn)、通等崗位典型工作任務(wù)的特點(diǎn)與員工職業(yè)成長(zhǎng)的規(guī)律將典型工作任務(wù)歸類為行動(dòng)領(lǐng)域；研究行動(dòng)領(lǐng)域向課程轉(zhuǎn)化的方法，確定專業(yè)課程結(jié)構(gòu)。4模塊六：課程標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì)

8、專業(yè)課程目標(biāo)與課程內(nèi)容的確定，教學(xué)時(shí)間的安排；教學(xué)單元的劃分以及每個(gè)單元教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)內(nèi)容的確定、教學(xué)時(shí)間的安排；課程標(biāo)準(zhǔn)的基本要素與格式體例，專業(yè)課程標(biāo)準(zhǔn)（含考核標(biāo)準(zhǔn)）的編制。4模塊七：教學(xué)組織設(shè)計(jì)專業(yè)課程在專業(yè)人才培養(yǎng)中的目標(biāo)與地位，以及本課程與相關(guān)課程之間的關(guān)系；教學(xué)載體的選?。唤虒W(xué)方法的選擇；考核方式的設(shè)計(jì)，包括考核評(píng)價(jià)的主體、考核評(píng)價(jià)的方式、考核點(diǎn)等；教學(xué)條件的配置，包括師資條件、實(shí)踐條件等。4模塊八：課堂教學(xué)實(shí)施設(shè)計(jì)課堂教學(xué)實(shí)施的設(shè)計(jì)，包括授課計(jì)劃的編制、教案的編寫、教學(xué)材料的準(zhǔn)備等；行動(dòng)導(dǎo)向的課堂教學(xué)實(shí)踐，包括主題溝通、教學(xué)組織、評(píng)價(jià)反思等。4煤礦開采技術(shù)專業(yè)高職教師素質(zhì)提高培訓(xùn)

9、內(nèi)容（表二）技能項(xiàng)目模 塊內(nèi) 容教學(xué)方法課時(shí)專業(yè)實(shí)踐能力專業(yè)核心實(shí)踐能力礦山測(cè)量模塊一：測(cè)量基本知識(shí)測(cè)量?jī)x器的使用現(xiàn)場(chǎng)操作實(shí)訓(xùn)6“3s”新技術(shù)2模塊二：測(cè)量應(yīng)用技能 小地區(qū)控制測(cè)量、礦井聯(lián)系測(cè)量、巷道及采煤工作面測(cè)量、井筒施工測(cè)量等礦井測(cè)量方法。項(xiàng)目教學(xué)、現(xiàn)場(chǎng)操作、任務(wù)驅(qū)動(dòng)8掘進(jìn)技術(shù)模塊一：掘進(jìn)設(shè)備操作與維護(hù)直觀認(rèn)識(shí)煤礦掘進(jìn)設(shè)備，掌握簡(jiǎn)單的操作方法，能發(fā)現(xiàn)和處理常見簡(jiǎn)單故障，幫助學(xué)員樹立清晰的教學(xué)思路和理念。掌握國(guó)外國(guó)內(nèi)先進(jìn)的掘進(jìn)設(shè)備情況。 現(xiàn)場(chǎng)操作4模塊二：掘進(jìn)工藝實(shí)施與管理掌握巷道施工的主要工序、各工序工藝的組織管理和操作實(shí)施。項(xiàng)目教學(xué)4模塊三：巷道施工與組織管理編制一運(yùn)輸大巷施工循環(huán)作業(yè)

10、圖表和設(shè)計(jì)一采區(qū)車場(chǎng)施工全過(guò)程的掘進(jìn)、運(yùn)輸、支護(hù)、人員設(shè)備材料的配置、通風(fēng)、安全等方案。項(xiàng)目教學(xué)4采煤方法模塊一：開采方法仿真教學(xué)通過(guò)仿真模型及軟件幫助學(xué)員直觀理解和認(rèn)識(shí)煤礦復(fù)雜的井巷系統(tǒng)，復(fù)雜的軌道線路聯(lián)接，認(rèn)識(shí)和理解采煤工作面布置方式及生產(chǎn)工業(yè)過(guò)程。幫助學(xué)員樹立清晰的教學(xué)思路和理念。模擬現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)2模塊二：采煤課程設(shè)計(jì)通過(guò)進(jìn)行采區(qū)巷道布置設(shè)計(jì)、采煤工藝設(shè)計(jì)、采區(qū)車場(chǎng)線路設(shè)計(jì)教學(xué)，讓學(xué)員掌握課程設(shè)計(jì)方法和技巧，指導(dǎo)課程設(shè)計(jì)及掌握課程設(shè)計(jì)評(píng)定方法。2模塊二：綠色開采技術(shù)了解綠色開采的重要意義和技術(shù)體系。4通風(fēng)安全模塊一：通風(fēng)參數(shù)測(cè)定礦井空氣成分和主要有害氣體濃度測(cè)定現(xiàn)場(chǎng)操作實(shí)踐2礦井大氣主要參數(shù)

11、測(cè)定4礦井通風(fēng)阻力測(cè)定2模塊二：礦井主通風(fēng)機(jī)性能測(cè)定通風(fēng)設(shè)備操作與維護(hù)現(xiàn)場(chǎng)操作項(xiàng)目教學(xué)4礦井主通風(fēng)機(jī)性能測(cè)定30模塊三：安全工程瓦斯、煤塵爆炸及其預(yù)防技術(shù)演示操作2礦井火災(zāi)、水害治理技術(shù)4瓦斯突出及預(yù)防技術(shù)4頂板冒落防治技術(shù)4礦山六大系統(tǒng)4模塊四：安全管理kj系列監(jiān)控系統(tǒng)訓(xùn)練模擬現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)4煤礦安全法律法規(guī)案例教學(xué)8機(jī)電設(shè)備機(jī)電設(shè)備操作供電設(shè)備操作與維護(hù)現(xiàn)場(chǎng)操作6排水設(shè)備操作與維護(hù)6提升運(yùn)輸設(shè)備操作與維護(hù)6專業(yè)綜合實(shí)踐能力頂崗實(shí)踐模塊一：采礦中級(jí)技術(shù)管理崗位工作面跟班技術(shù)指導(dǎo)及回采作業(yè)規(guī)程編制；硐室施工和大斷面巷道施工跟班技術(shù)指導(dǎo)及掘進(jìn)作業(yè)規(guī)程編制；回采工作面過(guò)斷層和破碎帶跟班技術(shù)指導(dǎo)及安全技術(shù)

12、措施編制；掘進(jìn)工作面過(guò)含水層帶跟班技術(shù)指導(dǎo)及安全技術(shù)措施編制；通風(fēng)及防突技術(shù)指導(dǎo)及安全技術(shù)措施編制。項(xiàng)目教學(xué)任務(wù)驅(qū)動(dòng)5周模塊二：機(jī)電中級(jí)技術(shù)管理崗位通過(guò)學(xué)習(xí)掌握各種機(jī)電運(yùn)輸圖紙資料、安全技術(shù)措施、機(jī)電操作規(guī)程、進(jìn)度計(jì)劃編制；掌握日常機(jī)電、運(yùn)輸設(shè)備的維修、更換、改造、管理和維護(hù)。項(xiàng)目教學(xué)任務(wù)驅(qū)動(dòng)5周模塊三：通風(fēng)與安全技術(shù)管理崗位通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)實(shí)訓(xùn)掌握事故防患及處理的措施，掌握“一通三防”計(jì)劃、安全技術(shù)措施及各種報(bào)表圖紙編制；掌握瓦斯及通風(fēng)各類測(cè)定、試驗(yàn)、設(shè)計(jì)以及通風(fēng)設(shè)施管理工作。項(xiàng)目教學(xué)任務(wù)驅(qū)動(dòng)4周項(xiàng)目設(shè)計(jì)模塊一：采礦技術(shù)文件編制礦井采區(qū)設(shè)計(jì)和施工圖設(shè)計(jì)的編制；礦井災(zāi)害預(yù)防計(jì)劃和應(yīng)急救援預(yù)案的編制；礦

13、井五年或三年規(guī)劃編制、年度月度計(jì)劃編制；作業(yè)規(guī)程和安全技術(shù)措施等的審批。項(xiàng)目教學(xué)任務(wù)驅(qū)動(dòng)3周模塊二：機(jī)電設(shè)備選型與設(shè)計(jì)（選二個(gè)模塊）供電設(shè)備選型與設(shè)計(jì)項(xiàng)目教學(xué)任務(wù)驅(qū)動(dòng)3周排水設(shè)備選型與設(shè)計(jì)提升運(yùn)輸設(shè)備選型與設(shè)計(jì)模塊三：礦井通風(fēng)與安全設(shè)計(jì)礦井通風(fēng)改造設(shè)計(jì)項(xiàng)目教學(xué)任務(wù)驅(qū)動(dòng)4周六大安全系統(tǒng)設(shè)計(jì)與操作（二）培訓(xùn)具體方案及實(shí)施步驟見附件1：湖南省高職院校資源開發(fā)與測(cè)繪類專業(yè)教師素質(zhì)提高培訓(xùn)與考核實(shí)施方案五、保障措施1、組織保障學(xué)院成立了專業(yè)骨干教師國(guó)家級(jí)培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，院長(zhǎng)杜祥培任組長(zhǎng)，分管教學(xué)、繼續(xù)教育的副院長(zhǎng)任副組長(zhǎng)。繼續(xù)教育部為培訓(xùn)管理機(jī)構(gòu)，配備了精干的管理隊(duì)伍。2、 條件保障（1）師資保障現(xiàn)有專兼

14、職教師28人。14名專職教師中：教授2人，省級(jí)專業(yè)帶頭人2人，副高職稱8人，“雙師型”教師12 人。（2） 教學(xué)設(shè)施保障建成了設(shè)備先進(jìn)的礦山機(jī)電、礦井通風(fēng)等10個(gè)理實(shí)一體實(shí)訓(xùn)室，設(shè)備總值700余萬(wàn)元，能同時(shí)容納400余人實(shí)踐。有專業(yè)計(jì)算機(jī)房、多媒體教室。選擇湖南資江煤業(yè)集團(tuán)有限公司、華南煤礦機(jī)械有限公司等企業(yè)共同實(shí)施培訓(xùn)。后勤生活設(shè)施保障學(xué)院建有培訓(xùn)住宿樓，有168個(gè)床位，房間內(nèi)配有空調(diào)、彩電、熱水器、衛(wèi)生間、洗漱間等；學(xué)院食堂可劃定專門區(qū)域供學(xué)員就餐；主食、副食品種多樣，設(shè)有清真食品專區(qū)，可滿足各民族學(xué)員就餐的需要。制度保障制定了培訓(xùn)過(guò)程管理、質(zhì)量管理、師資管理、考核組織管理、成績(jī)管理、檔案

15、管理、學(xué)員管理等一系列管理制度，為專業(yè)骨干教師培訓(xùn)提供了制度保障。經(jīng)費(fèi)保障學(xué)院為承接專業(yè)骨干教師培訓(xùn)，在預(yù)算中設(shè)立了專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，為專業(yè)骨干教師培訓(xùn)提供了經(jīng)費(fèi)保障。六、經(jīng)費(fèi)預(yù)算資源開發(fā)與測(cè)繪專業(yè)大類專業(yè)骨干教師國(guó)家級(jí)培訓(xùn)婁底職業(yè)技術(shù)學(xué)院培訓(xùn)基地經(jīng)費(fèi)預(yù)算序號(hào)分類測(cè)算內(nèi)容預(yù)算方式小計(jì)（元）備注1專業(yè)教學(xué)能力模塊工學(xué)結(jié)合課程開發(fā)培訓(xùn)模塊課時(shí)費(fèi)40（課時(shí)）60（元）3（人）7200每節(jié)課指導(dǎo)教師3人，課時(shí)費(fèi)統(tǒng)一每節(jié)60元，專家答辯食宿費(fèi)300元/天，每個(gè)培訓(xùn)班按30人計(jì)算。交通費(fèi)80（元）（30+3）（人）1（天）2640水電費(fèi)120（元）7（天）8402專業(yè)實(shí)踐能力模塊測(cè)量技術(shù)、掘進(jìn)技術(shù)、采煤技術(shù)、通風(fēng)

16、與安全、機(jī)電設(shè)備等模塊課時(shí)費(fèi)100（課時(shí)）60（元）3（人）18000水電費(fèi)120（元）21（天）2520材料費(fèi)20（元）30（人）5（天）3000設(shè)備耗損費(fèi)100（元）10（臺(tái)）5（天）50003結(jié)業(yè)考核說(shuō)課（或?qū)I(yè)）、現(xiàn)場(chǎng)操作場(chǎng)地準(zhǔn)備費(fèi)1000專家食宿費(fèi)300（元）6（人）3（天）5400材料費(fèi)60004資料費(fèi)300（元）31（套）93005食宅費(fèi)院內(nèi)食宿費(fèi)70（元）30（人）28（天）672006管理費(fèi)學(xué)校管理費(fèi)500007其它不可預(yù)計(jì)費(fèi)1000每期培訓(xùn)班：學(xué)院基地成本合計(jì)：170700元每期學(xué)員人均成本：學(xué)院基地培訓(xùn)：5690元資源開發(fā)與測(cè)繪專業(yè)大類專業(yè)骨干教師頂崗培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)預(yù)算序號(hào)分類

17、測(cè)算內(nèi)容預(yù)算方式小計(jì)（元）備注1頂崗培訓(xùn)技術(shù)副隊(duì)長(zhǎng)、工程師、副部長(zhǎng)、總工助理等崗位頂崗實(shí)踐課時(shí)費(fèi)40（課時(shí)）80（元）10（人）32000培訓(xùn)人數(shù)按30名計(jì)等，分成10組，每組配一名企業(yè)專家進(jìn)行指導(dǎo)。學(xué)校派一名教師進(jìn)行管理。水電費(fèi)120（元）35（天）4200材料費(fèi)20（元）30（人）5（天）3000設(shè)備耗損費(fèi)100（元）10（臺(tái)）5（天）5000頂崗項(xiàng)目設(shè)計(jì)指導(dǎo)費(fèi)150（元）10（組）15（天）22500水電費(fèi)120（元）22天2640材料費(fèi)20（元）30（人）25（天）150002結(jié)業(yè)考核答辯、項(xiàng)目設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)場(chǎng)地準(zhǔn)備費(fèi)1000專家食宿費(fèi)400（元）6（人）2（天）4800材料費(fèi)30003資料

18、費(fèi)300（元）30（套）90004食宿費(fèi)企業(yè)食宿費(fèi)80（元）31（人）56（天）1368806管理費(fèi)學(xué)校管理費(fèi)30000企業(yè)管理費(fèi)300007其它費(fèi)用2000每期學(xué)員人均成本：10034元110附件1：湖南省高職院校資源開發(fā)與測(cè)繪類專業(yè)教師素質(zhì)提高培訓(xùn)與考核實(shí)施方案一、培訓(xùn)與考核實(shí)施方案說(shuō)明 資源開發(fā)與測(cè)繪專業(yè)大類是艱苦專業(yè)和人才緊缺專業(yè)，過(guò)去由于地方需要、市場(chǎng)導(dǎo)向以及行業(yè)條件艱苦等因素影響，導(dǎo)致煤炭院校專業(yè)結(jié)構(gòu)發(fā)生了變化，煤礦主體專業(yè)萎縮，也忽視了專業(yè)建設(shè)和教師隊(duì)伍建設(shè)，因此師資培訓(xùn)十分迫切。本專業(yè)大類的培訓(xùn)目標(biāo)是培養(yǎng)既能勝任理論教學(xué)、又能指導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐的雙師教師，因此培訓(xùn)方案分專業(yè)教學(xué)能力培

19、訓(xùn)、專業(yè)實(shí)踐能力培訓(xùn)兩個(gè)項(xiàng)目，充分考慮了理論與實(shí)踐的結(jié)合；專業(yè)教學(xué)能力培訓(xùn)主要目的是培養(yǎng)專業(yè)教師的工學(xué)結(jié)合課程開發(fā)能力，是對(duì)所有培訓(xùn)學(xué)員的共性要求；專業(yè)實(shí)踐能力培訓(xùn)分專業(yè)核心實(shí)踐能力和專業(yè)綜合實(shí)踐能力兩個(gè)子項(xiàng)目，學(xué)員根據(jù)所學(xué)專業(yè)，在專業(yè)核心實(shí)踐能力和專業(yè)綜合實(shí)踐能力兩個(gè)項(xiàng)目下，選擇模塊進(jìn)行學(xué)習(xí)，既考慮了對(duì)專業(yè)教師的共性要求，也考慮了專業(yè)教師不同的水平和經(jīng)驗(yàn)差異。專業(yè)教學(xué)研發(fā)能力培訓(xùn)要求培訓(xùn)學(xué)員能運(yùn)用適合職業(yè)教育的市場(chǎng)調(diào)研、崗位分析、教學(xué)分析、課程設(shè)計(jì)、課堂教學(xué)的方法的行動(dòng)導(dǎo)向課程體系的構(gòu)建，設(shè)計(jì)就業(yè)市場(chǎng)與崗位調(diào)研方案，撰寫調(diào)研報(bào)告；能分析、提煉煤礦開采技術(shù)的典型工作任務(wù)和崗位能力要求；確定符合

20、煤礦開采技術(shù)崗位要求的主干專業(yè)課程結(jié)構(gòu)，設(shè)計(jì)相應(yīng)的課程標(biāo)準(zhǔn)與考核標(biāo)準(zhǔn)；明確專業(yè)課在專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)中的地位和作用；能根據(jù)課程內(nèi)容的特點(diǎn)選擇合適的教學(xué)方法。專業(yè)實(shí)踐能力培訓(xùn)強(qiáng)調(diào)樹立牢固的職業(yè)安全意識(shí)，養(yǎng)成嚴(yán)守煤礦安全規(guī)程、行為規(guī)范、團(tuán)結(jié)協(xié)作、甘于奉獻(xiàn)、勇于創(chuàng)新的職業(yè)素養(yǎng)。以采、掘、機(jī)、運(yùn)、通等本專業(yè)最基本、最核心的工作流程的熟練運(yùn)用，來(lái)掌握采、掘、機(jī)、運(yùn)、通等工作的操作技能，按照工作流程、生產(chǎn)工藝等要求，完成安全采煤的工作任務(wù)。考核實(shí)行過(guò)程考核和結(jié)業(yè)考核結(jié)合，教考分離，重視過(guò)程考核?？己丝偝煽?jī)按百分制評(píng)定?？己丝偝煽?jī)由過(guò)程考核成績(jī)與結(jié)業(yè)考核成績(jī)兩部分構(gòu)成，其中，過(guò)程考核成績(jī)占總成績(jī)的60%，結(jié)業(yè)

21、考核成績(jī)占總成績(jī)的40%。過(guò)程考核成績(jī)中，學(xué)習(xí)態(tài)度與學(xué)習(xí)紀(jì)律、操作規(guī)范和職業(yè)素養(yǎng)占總成績(jī)的20%，作品（產(chǎn)品、服務(wù)項(xiàng)目、方案等）占總成績(jī)的40%。學(xué)院基地結(jié)業(yè)考核成績(jī)中，說(shuō)課占總成績(jī)的15%，現(xiàn)場(chǎng)操作考核占總成績(jī)的25%。聯(lián)系企業(yè)頂崗培訓(xùn)結(jié)業(yè)考核：頂崗實(shí)踐占總成績(jī)的60，項(xiàng)目設(shè)計(jì)占總成績(jī)的40。頂崗實(shí)踐成績(jī)中，學(xué)習(xí)態(tài)度與學(xué)習(xí)紀(jì)律、操作規(guī)范和職業(yè)素養(yǎng)占總成績(jī)的20%，完成作品（或任務(wù)）占總成績(jī)的40%。頂崗培訓(xùn)結(jié)業(yè)考核成績(jī)中，答辯占總成績(jī)的10%，學(xué)習(xí)態(tài)度與學(xué)習(xí)紀(jì)律、操作規(guī)范和職業(yè)素養(yǎng)占總成績(jī)的10%，完成綜合項(xiàng)目設(shè)計(jì)（或任務(wù)、方案）占總成績(jī)的20%。為了提高培訓(xùn)效果，本培訓(xùn)各訓(xùn)練項(xiàng)目過(guò)程考核及

22、各結(jié)業(yè)考核項(xiàng)目成績(jī)均合格，方能認(rèn)定考核成績(jī)合格。為了培養(yǎng)良好的職業(yè)素養(yǎng)，本培訓(xùn)重視嚴(yán)重違紀(jì)及安全責(zé)任事故的追究。培訓(xùn)學(xué)員在培訓(xùn)期間，出現(xiàn)嚴(yán)重違紀(jì)及安全責(zé)任事故等情況，考核總成績(jī)?yōu)椴缓细瘛６?、培?xùn)計(jì)劃（一）專業(yè)教學(xué)研發(fā)能力項(xiàng)目-工學(xué)結(jié)合課程開發(fā)模塊一：設(shè)計(jì)調(diào)研方案，實(shí)地調(diào)研.訓(xùn)練目標(biāo)掌握專業(yè)調(diào)研方案設(shè)計(jì)和實(shí)地調(diào)研的方法，能完成針對(duì)煤礦開采崗位調(diào)研方案設(shè)計(jì)；能根據(jù)煤礦開采類專業(yè)調(diào)研的需要，在煤礦企業(yè)實(shí)地調(diào)研中獲取到相關(guān)的數(shù)據(jù)：如采煤工、通風(fēng)安全工、掘進(jìn)工等工作崗位的設(shè)置情況，各類崗位人才需求的情況（含急需人才的狀況），人才來(lái)源的渠道（自身培養(yǎng)、學(xué)校招聘、社會(huì)招聘）；企業(yè)對(duì)崗位人才的要求（知識(shí)、技能

23、、態(tài)度，學(xué)歷層次，工作經(jīng)歷等）；適合煤礦開采類專業(yè)培養(yǎng)層次或類型崗位的具體工作任務(wù)（對(duì)象、內(nèi)容、手段、組織、產(chǎn)品、環(huán)境）。.訓(xùn)練內(nèi)容煤礦開采工作崗位調(diào)研內(nèi)容的確定，調(diào)研企業(yè)的確定，調(diào)研對(duì)象的確定，調(diào)研表格的設(shè)計(jì)，訪談提綱擬定，個(gè)人訪談的方式與技巧?，F(xiàn)場(chǎng)調(diào)研。任務(wù)一：人才市場(chǎng)調(diào)研思路考慮因素：本地區(qū)煤礦相關(guān)產(chǎn)業(yè)的現(xiàn)狀、未來(lái)發(fā)展趨勢(shì);技能人才在數(shù)量方面的發(fā)展趨勢(shì);對(duì)人才在學(xué)歷、職業(yè)能力方面的發(fā)展趨勢(shì);技術(shù)的發(fā)展、企業(yè)的變革，對(duì)人才需求的影響等等 。 任務(wù)二：職業(yè)分析內(nèi)容畢業(yè)生適合的企業(yè)：類型、地域、規(guī)模、工作過(guò)程等。畢業(yè)生適應(yīng)的崗位群：崗位群名稱、所屬部門、典型工作任務(wù)、操作步驟、職業(yè)能力等。方法

24、一：企業(yè)訪談：1、企業(yè)規(guī)模、客戶、組織結(jié)構(gòu)圖、業(yè)務(wù)流程。2、適應(yīng)的工作崗位：名稱、所屬部門、典型的工作任務(wù)、工作程序、工作規(guī)范、使用的工具/設(shè)備、運(yùn)用技術(shù)、產(chǎn)品/服務(wù)、質(zhì)量要求、勞動(dòng)安全制度、工作地點(diǎn)、團(tuán)隊(duì)工作的方式。3、企業(yè)對(duì)新進(jìn)員工的培訓(xùn)內(nèi)容,繼續(xù)教育的內(nèi)容方法二：畢業(yè)生訪談：1、工作一年內(nèi)的畢業(yè)生：所在企業(yè)類型與特征、所在部門、工作崗位名稱、典型的工作任務(wù)、工作程序、工作規(guī)范、使用的工具/設(shè)備、運(yùn)用技術(shù)、產(chǎn)品/服務(wù)、質(zhì)量要求、勞動(dòng)安全制度、工作地點(diǎn)、團(tuán)隊(duì)工作的方式、上級(jí)崗位的名稱、對(duì)知識(shí)技能的要求。2、工作一年以上的畢業(yè)生：第一年的崗位名稱、是否還在原崗位工作、如變換，新的崗位名稱、典型

25、的工作任務(wù)、工作程序、工作規(guī)范、使用的工具/設(shè)備、運(yùn)用技術(shù)、產(chǎn)品/服務(wù)、質(zhì)量要求、勞動(dòng)安全制度、工作地點(diǎn)、團(tuán)隊(duì)工作的方式、上級(jí)崗位的名稱、對(duì)知識(shí)技能的要求。變換工作崗位的原因。表1-1 礦山企業(yè)煤礦開采類技能人才需求情況調(diào)查表姓名工作單位職務(wù)調(diào)研時(shí)間聯(lián)系電話專業(yè)技術(shù)人員人數(shù)本科以上學(xué)歷人數(shù)大專以上學(xué)歷人數(shù)開采技術(shù)專業(yè)人數(shù)職稱狀況高級(jí)中級(jí)初級(jí)對(duì)采礦專業(yè)技術(shù)人員的評(píng)價(jià)優(yōu)、良、中、差思想覺(jué)悟敬業(yè)精神業(yè)務(wù)知識(shí)工作能力工作表現(xiàn)滿意程度煤礦開采技術(shù)專業(yè)畢業(yè)生從事的主要職業(yè)崗位煤礦開采技術(shù)專業(yè)畢業(yè)生崗位變動(dòng)情況煤礦開采技術(shù)專業(yè)畢業(yè)生工作能力狀況評(píng)價(jià)對(duì)煤礦開采技術(shù)專業(yè)畢業(yè)生知識(shí)能力有哪些要求？采掘一線對(duì)專業(yè)技

26、術(shù)人員的需求狀況對(duì)煤礦開采技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)方面的建議表1-2 企業(yè)人才招聘渠道分析表招聘渠道從學(xué)校招收的畢業(yè)生企業(yè)自身力量培養(yǎng)社會(huì)招聘比率（%）方法三：頭腦風(fēng)暴教學(xué)方法 “頭腦風(fēng)暴法”是將少數(shù)人召集在一起，以會(huì)議的形式，對(duì)于某一個(gè)問(wèn)題進(jìn)行自由的思考和聯(lián)想，提出各自的設(shè)想和提案。這是一種發(fā)揮集體創(chuàng)造精神的有效方法，與會(huì)者可以無(wú)任何約束發(fā)表個(gè)人的想法，甚至可以異想天開，每當(dāng)一個(gè)人拋出一個(gè)想法，這個(gè)人所激發(fā)的就不光是他自己的想象力，而且，還使與會(huì)的其他人的想象力也將受到激發(fā), 引起一系列聯(lián)想性反應(yīng),在每一個(gè)人的大腦中產(chǎn)生震動(dòng)。因此稱這種方法為“頭腦風(fēng)暴法”。在職業(yè)教育教學(xué)實(shí)踐中，教師和學(xué)生可通過(guò)“頭

27、腦風(fēng)暴教學(xué)法”，討論和收集解決實(shí)際問(wèn)題的意見和建議。通過(guò)集體討論，集思廣益，從而獲得大量的構(gòu)想，經(jīng)過(guò)組合和改進(jìn)，達(dá)到創(chuàng)造性地解決問(wèn)題的目的，培養(yǎng)學(xué)生的革新創(chuàng)新能力。.培訓(xùn)時(shí)量與培訓(xùn)地點(diǎn)培訓(xùn)時(shí)量2天。煤礦開采類工作崗位調(diào)研內(nèi)容、企業(yè)、對(duì)象的確定，調(diào)研表格的設(shè)計(jì)等在培訓(xùn)基地學(xué)校進(jìn)行。.培訓(xùn)組織與培訓(xùn)方式小組采用頭腦風(fēng)暴法確定煤礦開采類崗位調(diào)研內(nèi)容、企業(yè)、對(duì)象。小組集體設(shè)計(jì)調(diào)研表格，擬定訪談提綱。以小組或個(gè)人的方式開展入廠調(diào)研。設(shè)計(jì)調(diào)研方案與企業(yè)實(shí)地調(diào)研考核要求與評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)表1-3 過(guò)程考核評(píng)分表姓名項(xiàng)目調(diào)研提綱調(diào)研表格調(diào)研數(shù)據(jù)總分權(quán)重30%30%40%模塊二：分析調(diào)研數(shù)據(jù)，撰寫調(diào)研報(bào)告.訓(xùn)練目標(biāo)能夠

28、遴選出有效數(shù)據(jù)，并根據(jù)調(diào)研的結(jié)果結(jié)合本校煤礦開采類專業(yè)辦學(xué)的實(shí)際情況，確定專業(yè)的人才培養(yǎng)定位、面向的主要工作崗位和具體工作任務(wù)。能夠撰寫調(diào)研報(bào)告。.訓(xùn)練內(nèi)容對(duì)獲取的煤礦開采類崗位的調(diào)研數(shù)據(jù)進(jìn)行遴選、統(tǒng)計(jì)與分析。遴選適合本校專業(yè)辦學(xué)實(shí)際的煤礦開采類企業(yè)及崗位，確定各崗位主要具體工作任務(wù)以及調(diào)研報(bào)告包含的要素、格式體例等。一) 指導(dǎo)思想通過(guò)調(diào)研，在相關(guān)崗位原國(guó)家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步增加和細(xì)化相關(guān)崗位信息，增強(qiáng)職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)職業(yè)教育的指導(dǎo)性。二) 調(diào)研目標(biāo)1.調(diào)查煤礦企業(yè)的生產(chǎn)現(xiàn)狀2.調(diào)查煤礦企業(yè)的數(shù)量及其構(gòu)成3.了解煤礦企業(yè)對(duì)人才的需求情況4.確定煤礦開采專業(yè)在煤礦企業(yè)中所對(duì)應(yīng)相關(guān)崗位5

29、.理清相關(guān)崗位職責(zé)要求、日?；顒?dòng)和工作任務(wù)6.分析出各崗位及崗位的不同層次所需的崗位技能、崗位知識(shí)、崗位素質(zhì)要求三)調(diào)研主體行業(yè)協(xié)會(huì)、職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)管理部門（勞動(dòng)局）、煤炭管理局、企業(yè)技術(shù)人員、企業(yè)管理人員、學(xué)校課程專家等共同參與的調(diào)研主體。四)調(diào)研對(duì)象1.調(diào)研企業(yè)對(duì)象礦山企業(yè)等具有代表性的企業(yè)，根據(jù)企業(yè)的大小又分為大、中、小三類，基本比例為1：2：2。2.調(diào)研人員對(duì)象礦山管理人員，人力資源部，礦山企業(yè)技術(shù)主管，礦山企業(yè)技術(shù)人員，礦山企業(yè)工人，職業(yè)學(xué)校畢業(yè)學(xué)生。五)調(diào)研方式與內(nèi)容1.調(diào)研工作崗位主要通過(guò)問(wèn)卷的形式，調(diào)研相關(guān)企業(yè)的工作崗位，了解煤礦開采專業(yè)所涉及到的工作崗位以及工作職責(zé)，此部分更多涉及

30、企業(yè)的招聘要求，后期可根據(jù)與部分企業(yè)人事部門和崗位人員的交流，進(jìn)一步確認(rèn)。2.調(diào)研職業(yè)活動(dòng)通過(guò)問(wèn)卷、采訪企業(yè)崗位人員、召集企業(yè)專家開座談會(huì)、電話采訪等多種形式，了解煤礦開采類專業(yè)相關(guān)工作崗位日常的職業(yè)活動(dòng)，主要?dú)w納出每一崗位完成職責(zé)任的工作流程，為職業(yè)教育課程體系與教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)提供指導(dǎo)。3.調(diào)研職業(yè)技能通過(guò)問(wèn)卷、采訪企業(yè)崗位人員、召集企業(yè)專家開座談會(huì)、電話采訪等多種形式，了解每一崗位在完成各種工作任務(wù)時(shí)所需掌握的職業(yè)技能。在了解職業(yè)技能的基礎(chǔ)上，通過(guò)企業(yè)調(diào)研和座談會(huì)了解達(dá)到職業(yè)技能應(yīng)該具備的工作環(huán)境及工具等條件、技能的具體表現(xiàn)等。4.調(diào)研崗位所需職業(yè)知識(shí)通過(guò)問(wèn)卷、采訪企業(yè)崗位人員、召集企業(yè)專

31、家開座談會(huì)、電話采訪、畢業(yè)生的采訪等多種形式，調(diào)研分析具備每一種技能所需掌握的知識(shí)結(jié)構(gòu)及內(nèi)容，以及調(diào)研專家對(duì)掌握這些知識(shí)的有效學(xué)習(xí)方式建議。5.調(diào)研員工所需職業(yè)素質(zhì)通過(guò)問(wèn)卷、采訪人事部門、企業(yè)主，了解企業(yè)對(duì)招聘員工職業(yè)素質(zhì)的要求，調(diào)查企業(yè)職業(yè)發(fā)展較成功人士，了解數(shù)控相關(guān)崗位人員所需職業(yè)核心素質(zhì)。6.調(diào)研畢業(yè)學(xué)生反饋意見通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查和與企業(yè)畢業(yè)學(xué)生的交流形式，了解學(xué)校所教知識(shí)在企業(yè)應(yīng)用情況，了解企業(yè)對(duì)職業(yè)教育的要求。六)調(diào)研結(jié)果要求1.采集樣本數(shù)不少于幾十個(gè)企業(yè)；2.提供所有調(diào)研的調(diào)查表格；3.形成對(duì)政府區(qū)域經(jīng)濟(jì)建設(shè)和職業(yè)技術(shù)教育建設(shè)、企業(yè)人力資源建設(shè)有指導(dǎo)意義的調(diào)研分析報(bào)告。七) 調(diào)研計(jì)劃及(

32、供參考)表1-4 調(diào)研計(jì)劃時(shí)間內(nèi) 容備注1成立調(diào)研小組2討論調(diào)研內(nèi)容及計(jì)劃3形成成熟調(diào)研方案4局部啟動(dòng)調(diào)研1全面展開調(diào)研2問(wèn)卷回收、匯總、分析總結(jié)3就問(wèn)卷進(jìn)行企業(yè)訪談4典型企業(yè)座談會(huì)5各階段調(diào)研總結(jié)1調(diào)研數(shù)據(jù)處理2調(diào)研報(bào)告撰寫3形成最終資料表1-5 工作崗位及工作流程調(diào)研表企業(yè)名稱 企業(yè)規(guī)模企業(yè)員工數(shù) 年產(chǎn)值： 萬(wàn)元你所在部門你所在崗位： 一、 列出你所在企業(yè)設(shè)有哪幾個(gè)部門 l728 39410511612 二、列出你所在企業(yè)的現(xiàn)有工作崗位、學(xué)歷要求學(xué)歷 崗位 學(xué)歷 崗位學(xué)歷(三)列出你認(rèn)為本企業(yè)未來(lái)可能出現(xiàn)的新崗位、預(yù)計(jì)時(shí)間 (四)列出你認(rèn)為本企業(yè)未來(lái)可能消失的崗位、預(yù)計(jì)時(shí)間 .培訓(xùn)時(shí)量與培

33、訓(xùn)地點(diǎn)培訓(xùn)時(shí)量1天。調(diào)研數(shù)據(jù)的遴選、分析與統(tǒng)計(jì)，調(diào)研報(bào)告的撰寫等在培訓(xùn)基地學(xué)校進(jìn)行。其中，調(diào)研報(bào)告的撰寫可在業(yè)余時(shí)間完成。.培訓(xùn)組織與培訓(xùn)方式調(diào)研數(shù)據(jù)的遴選、分析與統(tǒng)計(jì)，以小組為單位邀請(qǐng)企業(yè)專家一起進(jìn)行。每人獨(dú)立撰寫調(diào)研報(bào)告。數(shù)據(jù)的遴選、分析與統(tǒng)計(jì)以及調(diào)研報(bào)告的撰寫方法的講授，采用引導(dǎo)法與小組討論法。以做為主。表1-6 過(guò)程考核評(píng)分表姓名項(xiàng)目調(diào)研目的調(diào)研方法行業(yè)現(xiàn)狀分析從業(yè)人員結(jié)構(gòu)分析調(diào)研數(shù)據(jù)處理結(jié)論報(bào)告字?jǐn)?shù)整潔規(guī)范總分權(quán)重5%15%15%25%15%10%5%10%模塊三：工作任務(wù)分析.訓(xùn)練目標(biāo)能夠根據(jù)調(diào)研獲取的第一手?jǐn)?shù)據(jù),分析、整理崗位具體工作任務(wù)的對(duì)象、內(nèi)容、手段、組織、產(chǎn)品、環(huán)境。能夠

34、在具體工作任務(wù)分析的基礎(chǔ)上，確定煤礦開采技術(shù)崗位的典型工作任務(wù)，并對(duì)典型工作任務(wù)的工作對(duì)象、工作內(nèi)容、工作手段、勞動(dòng)組織等進(jìn)行分析。.訓(xùn)練內(nèi)容包括分析崗位具體工作任務(wù)，提取典型工作任務(wù)，再對(duì)典型工作任務(wù)進(jìn)行分析。一）確定與描述典型工作任務(wù)的詳細(xì)內(nèi)容不論是那些工作分析小組的正式成員，還是因工作需要臨時(shí)請(qǐng)來(lái)參與工作分析的其他人，在參與分析調(diào)查之前都應(yīng)深入了解工作分析的引導(dǎo)問(wèn)題，因?yàn)槊總€(gè)小組成員都對(duì)分析結(jié)果的正確性承擔(dān)著責(zé)任。為了保證所獲得的分析結(jié)果對(duì)后續(xù)的課程開發(fā)有足夠的價(jià)值，進(jìn)行工作分析時(shí)首先回答以下引導(dǎo)問(wèn)題，從而獲得課程的核心內(nèi)容：這一工作任務(wù)與哪些工作過(guò)程相聯(lián)系?在什么樣的工作崗位上完成這一

35、工作任務(wù)?工作任務(wù)的工作對(duì)象是什么?采用什么工具、方法和勞動(dòng)組織形式?為此應(yīng)滿足什么樣的專業(yè)工作要求?這一工作任務(wù)與其他工作任務(wù)之間的區(qū)分點(diǎn)(閾值)在哪里?在這些引導(dǎo)問(wèn)題的基礎(chǔ)上，可以逐漸明晰工作分析的要點(diǎn)，即本次工作分析要對(duì)職業(yè)工作的哪些內(nèi)容進(jìn)行分析和研究。工作分析主要針對(duì)7個(gè)要點(diǎn)進(jìn)行，它們是：工作過(guò)程，工作崗位，工作對(duì)象，工具與器材，工作方法，勞動(dòng)組織，對(duì)工作及工作對(duì)象的要求和區(qū)分點(diǎn)(閾值)，分析要點(diǎn)如下：1工作過(guò)程工作分析必須考慮工作崗位所處的工作情境，不對(duì)整個(gè)工作過(guò)程進(jìn)行觀察，就不可能全面、準(zhǔn)確和深刻地了解和概括對(duì)專業(yè)工作的要求。對(duì)工作過(guò)程這一要點(diǎn)進(jìn)行分析時(shí)，可以借助物流圖、信息流圖以

36、及執(zhí)行任務(wù)流程圖等方法來(lái)降低難度。2工作崗位在描述所選擇的工作崗位時(shí)，除了地點(diǎn)之外，特別重要的信息是日常工作條件，包括工作環(huán)境，如照明、噪音、溫度，還有工作姿勢(shì)。被分析的工作崗位在哪里?環(huán)境條件對(duì)員工有何影響?(如照明、冷暖、輻射、通風(fēng)、氣、霧和煙塵等)員工在完成任務(wù)時(shí)采取怎樣的姿勢(shì)?3工作對(duì)象在描述工作對(duì)象時(shí)要注意工作的關(guān)聯(lián)性和工作過(guò)程，即在工作過(guò)程中的工作對(duì)象。工作任務(wù)中的操作對(duì)象是什么?(如采掘機(jī)運(yùn)通的機(jī)器、儀器，圖紙)該對(duì)象在工作過(guò)程中的作用是什么?4工具完成該工作任務(wù)要用到哪些工具和器材?如何使用工具和器材?5工作方法在完成工作任務(wù)時(shí)有哪些做法？6勞動(dòng)組織構(gòu)成工作活動(dòng)的元素中有一個(gè)不

37、可忽視的重要特征，那就是勞動(dòng)組織形式。在此，首先要考慮工作的組成結(jié)構(gòu)和工作流程安排。工作時(shí)間安排模式同樣也很重要。如何組織安排工作?(如單獨(dú)工作還是團(tuán)組工作，工作分工)哪些級(jí)別對(duì)工作產(chǎn)生影響?7對(duì)工作及工作對(duì)象的要求這里要分析的是來(lái)自各個(gè)方面出于不同角度對(duì)工作過(guò)程及工作對(duì)象的要求，從而也對(duì)職業(yè)技術(shù)工作提出了要求。由于不同的利益沖突，可能有些要求之間是相互矛盾的，另外一些要求是完全或部分一致的。在此，應(yīng)當(dāng)區(qū)分企業(yè)要求、社會(huì)要求和個(gè)人要求之間的差異。完成任務(wù)時(shí)必須滿足企業(yè)提出的哪些要求?顧客提出哪些要求?社會(huì)提出哪些要求？必須注意哪些標(biāo)準(zhǔn)、法規(guī)和質(zhì)量規(guī)范?工人自己對(duì)工作提出什么要求?表1-7 工作

38、分析的引導(dǎo)問(wèn)題目錄表分析要點(diǎn)引導(dǎo)問(wèn)題工作過(guò)程在哪些工作過(guò)程中涉及該工作任務(wù)？生產(chǎn)哪些產(chǎn)品？提供哪些服務(wù)；前期產(chǎn)品來(lái)自哪里？如何接受任務(wù)？完成的產(chǎn)品在哪里被繼續(xù)加工？如何交付完成的任務(wù)？客戶/顧客是誰(shuí)？工作崗位被分析的工作崗位在哪里？照明條件如何？環(huán)境條件對(duì)員工有何影響？員工在完成任務(wù)時(shí)采取怎樣的姿勢(shì)？工作對(duì)象工作任務(wù)中的操作對(duì)象是什么？該對(duì)象在工作過(guò)程中的作用是什么？工具/器材完成該工作任務(wù)要用到哪些工具和器材？ 如何使用工具/器材？工作方法 在完成工作任務(wù)時(shí)有哪些做法？勞動(dòng)組織如何組織安排工作？（如：?jiǎn)为?dú)工作還是團(tuán)組工作，工作分工）哪些級(jí)別對(duì)工作產(chǎn)生影響？與其他職業(yè)和部門之間有哪些合作及如何

39、分界？員工的哪些能力共同發(fā)揮作用？對(duì)工作及工作對(duì)象的要求完成任務(wù)時(shí)必須滿足哪些企業(yè)提出的要求？社會(huì)提出哪些要求？必須注意哪些標(biāo)準(zhǔn)、法規(guī)和質(zhì)量規(guī)格？工人自己對(duì)工作提出什么要求？閾值與其他典型工作任務(wù)有什么關(guān)系？與其他已完成的典型工作任務(wù)的分析有何可比之處？與企業(yè)中其他承擔(dān)相同任務(wù)的工作崗位有何共同或不同之處？在被分析的崗位或部門是否可能進(jìn)行職業(yè)培訓(xùn)？二）典型工作任務(wù)分析的實(shí)施工作分析的計(jì)劃確定以后，一般由課程開發(fā)小組中的企業(yè)代表首先同企業(yè)取得聯(lián)系。在企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)或部門主管了解了將要進(jìn)行的工作分析活動(dòng)情況之后，就可以選擇合適的工作崗位了。在所選崗位上的工作人員從事的就是將要被分析的工作，他們也要了解工

40、作分析的內(nèi)容，并應(yīng)當(dāng)在整個(gè)分析過(guò)程中盡量跟平常一樣工作，不需要特別地“表演”，大家所關(guān)心的是他們?nèi)绾瓮瓿扇粘５墓ぷ?。觀察訪談在工怍分析進(jìn)行的當(dāng)天，分析小組即“置身于”工作過(guò)程之中，著手調(diào)查所準(zhǔn)備的問(wèn)題。使用的方法是觀察訪談，即觀察員工工作，對(duì)僅靠觀察不能判斷其意義和作用的環(huán)節(jié)，通過(guò)向員工提問(wèn)予以補(bǔ)充，如要求工人在安裝設(shè)備時(shí)對(duì)他的操作活動(dòng)作口頭講解。借助分析引導(dǎo)問(wèn)題表可以對(duì)不同工作崗位上得出的分析結(jié)果進(jìn)行比較。根據(jù)經(jīng)驗(yàn)一個(gè)“典型工作任務(wù)”的分析一般需要兩個(gè)小時(shí)，但有的時(shí)候如果工作活動(dòng)較為復(fù)雜，比如生產(chǎn)設(shè)備的故障診斷及重新運(yùn)轉(zhuǎn)等，分析所需的時(shí)間有可能會(huì)大大延長(zhǎng)?！暗湫凸ぷ魅蝿?wù)分析”一個(gè)常見錯(cuò)誤是對(duì)

41、被分析的工作過(guò)于籠統(tǒng)的敘述“說(shuō)了等于沒(méi)說(shuō)”。堅(jiān)持使用分析引導(dǎo)問(wèn)題目錄表就能避免這類錯(cuò)誤，因?yàn)橐龑?dǎo)問(wèn)題迫使分析小組有針對(duì)性地著眼于各觀察要點(diǎn)（如使用的工具、技術(shù)工作的組織形式等)。總而言之，分析人員應(yīng)當(dāng)特別弄清一點(diǎn)，即在日常工作實(shí)踐中，技術(shù)工作向員工提出什么要求，而員工又是如何完成這些要求的。三）典型工作任務(wù)分析的記錄要想在課程開發(fā)中有效利用分析結(jié)果首先要對(duì)分析的結(jié)果進(jìn)行記錄。記錄的第一步要緊接著分析實(shí)施階段進(jìn)行，分析小組全體人員參加。記錄是分析結(jié)果的鞏固，即逐一核對(duì)分析引導(dǎo)問(wèn)題目錄表中的要點(diǎn)，先前已商定的負(fù)責(zé)記錄的小組成員此時(shí)逐個(gè)報(bào)出分析要點(diǎn)(如“工具”)，每個(gè)小組成員敘述其分析結(jié)論和認(rèn)識(shí)，記

42、錄負(fù)責(zé)人匯總記錄。要考慮和權(quán)衡每個(gè)分析人員的個(gè)人見解和判斷，得出的應(yīng)當(dāng)是整個(gè)小組共同的分析結(jié)果。通過(guò)“典型工作任務(wù)分析”獲得的分析數(shù)據(jù)，以后用于課程計(jì)劃的開發(fā)及教學(xué)設(shè)計(jì)。模塊四：教學(xué)分析.訓(xùn)練目標(biāo)能夠根據(jù)典型工作任務(wù)分析結(jié)果進(jìn)行教學(xué)分析。得到完成采、掘、機(jī)、運(yùn)、通等崗位典型工作任務(wù)所需的知識(shí)、技能與態(tài)度。.訓(xùn)練內(nèi)容對(duì)采、掘、機(jī)、運(yùn)、通等崗位典型工作任務(wù)的分析結(jié)果進(jìn)行教學(xué)分析，確定完成對(duì)應(yīng)典型工作任務(wù)所需的知識(shí)、技能與態(tài)度。典型工作任務(wù)用完整的有代表性的職業(yè)行動(dòng)和反映本質(zhì)的工作關(guān)系描述的具體的職業(yè)工作。職業(yè)發(fā)展階段職業(yè)發(fā)展階段是指實(shí)踐專家在其職業(yè)歷程中所從事過(guò)并對(duì)其個(gè)人發(fā)展產(chǎn)生影響的工作崗位、生

43、產(chǎn)車間和其他具體的企業(yè)工作范圍。只有當(dāng)主持人和會(huì)議代表對(duì)基本概念達(dá)成共識(shí)后才能進(jìn)行個(gè)人職業(yè)歷程分析。在此，主持人要強(qiáng)調(diào)各職業(yè)發(fā)展階段的典型工作任務(wù)對(duì)研討會(huì)成功的重要性。 “個(gè)人職業(yè)歷程”敘述內(nèi)容包括從接受職業(yè)教育直到成為實(shí)踐專家的職業(yè)發(fā)展過(guò)程中最重要的階段。為了避免過(guò)為細(xì)碎的經(jīng)歷分段，每人敘述的階段數(shù)限制在五個(gè)以內(nèi)。職業(yè)發(fā)展經(jīng)歷五個(gè)以上不同階段的人可把幾個(gè)階段歸并或挑選最重要的階段。每敘述一個(gè)職業(yè)發(fā)展階段，都要舉出3到4個(gè)在該階段實(shí)際從事過(guò)的工作任務(wù)。步驟一：個(gè)人職業(yè)歷程敘述訓(xùn)練1.請(qǐng)舉出在您成為“實(shí)踐專家”的職業(yè)發(fā)展過(guò)程中最重要的階段(最多5個(gè))。2.請(qǐng)為每一個(gè)階段舉出3到4個(gè)您實(shí)際從事過(guò)的

44、具有代表性的任務(wù)實(shí)例。3.請(qǐng)把這些階段和任務(wù)實(shí)例寫在投影片上。4.請(qǐng)準(zhǔn)備1520分鐘后為大家介紹您的職業(yè)歷程。這一步驟應(yīng)在1520分鐘內(nèi)由會(huì)議代表單獨(dú)完成?？梢允孪葴?zhǔn)備好表格發(fā)給大家，代表只需把職業(yè)發(fā)展階段和相應(yīng)工作任務(wù)填人表格即可。為了方便接下來(lái)的結(jié)果陳述，可以把答卷做在投影片上，準(zhǔn)備好記號(hào)筆，讓代表直接寫在投影片上。在這一步驟中，主持人需注意控制時(shí)間，并回答代表可能提出的問(wèn)題。會(huì)議代表寫完他們的職業(yè)歷程之后，請(qǐng)他們把那些對(duì)他們實(shí)際工作特別具有挑戰(zhàn)意義以及促使他們能力提高的工作任務(wù)做上記號(hào)。這個(gè)附加要求也可以在個(gè)人陳述時(shí)由主持人提出，請(qǐng)代表指出哪些任務(wù)是在其職業(yè)實(shí)踐中特別有挑戰(zhàn)性和對(duì)提高能力

45、有幫助的。步驟二：個(gè)人職業(yè)歷程中經(jīng)歷的具有挑戰(zhàn)性和有助于提高能力的工作任務(wù)在您提到的工作任務(wù)中，哪些在您的職業(yè)實(shí)踐中特別有挑戰(zhàn)性并提高了您的工作能力?請(qǐng)?jiān)谕队捌献龀鲇浱?hào)。每位代表陳述時(shí)間不應(yīng)超過(guò)5分鐘。主持人和其他成員可以向陳述人提問(wèn)。特別是他們覺(jué)得陳述人所述的職業(yè)發(fā)展階段和工作任務(wù)有不清楚的地方或者是講述得過(guò)于籠統(tǒng)時(shí)。以上清單包含了可以補(bǔ)充的附加要求，其中把具有挑戰(zhàn)性的要求區(qū)分為有難度的任務(wù)和準(zhǔn)備不足的任務(wù)，以便有的放矢地回答問(wèn)題。要想利用實(shí)踐工作者從事的具體工作來(lái)描述一門職業(yè)，必須匯總那些構(gòu)成這門職業(yè)的最重要的工作任務(wù)。會(huì)議代表在敘述各自職業(yè)歷程時(shí)所提到的工作任務(wù)是個(gè)人的具體任務(wù)，下一步

46、要以此為基礎(chǔ)，確定和描述被分析職業(yè)的典型工作任務(wù)。在這一步，要進(jìn)一步說(shuō)明典型工作任務(wù)的定義。掘進(jìn)技術(shù)職業(yè)領(lǐng)域的工作任務(wù)舉例巷道爆破工藝工作任務(wù)包括為技術(shù)系統(tǒng)的制造、建立、運(yùn)行或維修制造必需的零件和組件，必須注意和遵守對(duì)生產(chǎn)工藝有關(guān)功能、質(zhì)量及成本方面的要求。給每個(gè)小組都分發(fā)足夠的工作表、卡片和筆。在提出小組工作要求時(shí)，主持人必須注意說(shuō)明以下事項(xiàng)：1.每個(gè)工作任務(wù)都要有一個(gè)標(biāo)題，標(biāo)題的內(nèi)容包括一個(gè)完整的句子以及連續(xù)的編號(hào)，編號(hào)里含有小組的編號(hào)，例如a組就是a1，a2，a14；2.為了使成員的任務(wù)表述達(dá)到一定的抽象化程度，每個(gè)小組寫下來(lái)的工作任務(wù)數(shù)量限制在10到20個(gè)之間，這對(duì)描述一個(gè)職業(yè)已經(jīng)足夠

47、了；3.工作任務(wù)描述的詳細(xì)程度應(yīng)該是恰好能全面反映成員的職業(yè)實(shí)踐活動(dòng)；4.工作任務(wù)的詳細(xì)描述包括關(guān)于所需工具、所用方法和工作要求的陳述；5.把工作任務(wù)的標(biāo)題和表述填寫在準(zhǔn)備好的工作表上，然后所有的作業(yè)紙都給每位成員復(fù)印一份；6.工作任務(wù)的標(biāo)題和相應(yīng)的編號(hào)要另外分別寫在卡片上，在稍后匯報(bào)時(shí)釘在張貼板上；7.小組工作時(shí)間應(yīng)控制在60分鐘，為了不超過(guò)規(guī)定時(shí)間，建議大家在描述工作任務(wù)時(shí)先寫出關(guān)鍵詞。除了以上注意事項(xiàng)之外，主持人還應(yīng)建議任務(wù)匯總分三個(gè)步驟進(jìn)行：1.首先集中所有組員都從事過(guò)的工作任務(wù)，討論和填入準(zhǔn)備好的工作表。在個(gè)人介紹中已提及的工作任務(wù)當(dāng)然也要填寫。2.第二步確定哪些是只有部分人員從事過(guò)

48、的工作任務(wù)。先由相關(guān)組員簡(jiǎn)單介紹這些任務(wù)，然后全組討論并決定，是否把這些任務(wù)也列入小組共同的任務(wù)表中。3.最后考慮是否有這樣的工作任務(wù)：所有的小組成員都未從事過(guò)，卻是對(duì)職業(yè)有代表性的，或是在不久的將來(lái)可能對(duì)職業(yè)產(chǎn)生重要的影響。這樣的任務(wù)也應(yīng)被填入工作表中進(jìn)行描述。步驟三：工作任務(wù)匯總1.組成3到4人的小組，以小組為單位匯總和描述工作任務(wù)。分別確定：a)所有組員在各自職業(yè)歷程中都從事過(guò)的工作任務(wù)；b)只有個(gè)別組員從事過(guò)，但對(duì)職業(yè)有普遍意義的工作任務(wù)。c)所有組員都未從事過(guò)，但對(duì)職業(yè)有代表性或在不久的將來(lái)會(huì)有需要的工作任務(wù)。 2.把每個(gè)工作任務(wù)的標(biāo)題分別寫在卡片上，包括編號(hào)，如a組：a1、a2等。

49、3.準(zhǔn)備60分鐘后為大家介紹小組匯總的工作任務(wù)。 步驟四：工作任務(wù)匯報(bào)研討會(huì)的這一步驟，除了匯報(bào)和討論小組工作成果之外，還要制定出一個(gè)共同的典型工作任務(wù)表。典型工作任務(wù)是指那些普遍化了的工作任務(wù)，它們描述的工作不受某一具體企業(yè)或個(gè)人的限制。工作任務(wù)的匯報(bào)與歸類1.a組介紹和闡述他們的第一個(gè)工作任務(wù)a1；2.其他小組針對(duì)被介紹的工作任務(wù)提問(wèn)；3.其他小組如有類似的工作任務(wù)就把它們和a1歸在一起；4.b組接著介紹他們的一個(gè)工作任務(wù)；5.以這樣的程序進(jìn)行，直到所有工作任務(wù)都介紹和討論完；6.全面檢查一遍工作任務(wù)的歸類，如有必要進(jìn)行更正：7.給同類工作任務(wù)起一個(gè)統(tǒng)一的標(biāo)題。完成全部工作程序后，會(huì)議代表

50、和主持人再嚴(yán)格審察一遍作出的任務(wù)歸類，如有錯(cuò)誤予以更正。匯報(bào)后的這步檢查工作絕對(duì)有必要，因?yàn)橛行w類只有在對(duì)全部工作任務(wù)有了總體認(rèn)識(shí)之后才會(huì)清楚或發(fā)現(xiàn)歸錯(cuò)類了。在總結(jié)小組工作成果時(shí)，主持人必須注意所查明的典型工作任務(wù)的普遍化程度：太普遍化會(huì)把所有工作任務(wù)歸結(jié)成唯一的一個(gè)任務(wù)；太細(xì)化又會(huì)使工作任務(wù)變成部分任務(wù)甚至過(guò)于詳細(xì)的工作環(huán)節(jié)。把小組工作成果轉(zhuǎn)化為一個(gè)統(tǒng)一的典型工作任務(wù)表，用適當(dāng)?shù)臉?biāo)題表述出來(lái)就得出研討會(huì)的階段性成果，必須為工作任務(wù)匯報(bào)這一步驟留出足夠的時(shí)間。步驟五：典型工作任務(wù)的分析前面確定出來(lái)的典型工作任務(wù)對(duì)職業(yè)教育有什么要求，這應(yīng)該由會(huì)議代表從專業(yè)工作角度進(jìn)行分析，工作任務(wù)分析以小組為

51、單位，用調(diào)查問(wèn)卷的形式進(jìn)行。工作任務(wù)分析：1.以小組為單位，考察問(wèn)卷中內(nèi)容限工作任務(wù)相符（+）還是不符（-）；2.如果無(wú)法作出明確的判斷，請(qǐng)劃(0)；3.這一步的工作時(shí)間為45分鐘。調(diào)查問(wèn)卷共有八項(xiàng)內(nèi)容，代表們考察各項(xiàng)內(nèi)容分別跟工作任務(wù)是否相符，相符的劃（+）號(hào)，不符劃（-）號(hào)。如果難以判斷，則劃（0）。調(diào)查問(wèn)卷上工作任務(wù)的編號(hào)與前面集體討論確定任務(wù)表上的標(biāo)題編號(hào)一致。問(wèn)卷填寫時(shí)間為45分鐘。表1-8 典型工作任務(wù)分析表典型工作任務(wù)12345n1、僅憑一般性技術(shù)工作規(guī)則不足以完成工作任務(wù)2、在完成任務(wù)過(guò)程中能獲得對(duì)職業(yè)的概括了解3、完成工作任務(wù)的步驟常常是事先無(wú)法預(yù)見的4、完成工作任務(wù)需要基本技能和知識(shí)5、在完成工作任務(wù)過(guò)程中能對(duì)技術(shù)工作的細(xì)節(jié)有良好的認(rèn)識(shí)6、經(jīng)過(guò)較長(zhǎng)時(shí)間熟悉過(guò)程后才能完成這個(gè)工作任務(wù)7、在完成工作任務(wù)的時(shí)候很好地識(shí)別職業(yè)的關(guān)聯(lián)性8、我會(huì)把這個(gè)工作任務(wù)交給一名剛進(jìn)入我部門需要入門的初學(xué)者去做.培訓(xùn)時(shí)量與培訓(xùn)地點(diǎn)培訓(xùn)時(shí)量1天，在培訓(xùn)基地學(xué)校進(jìn)行。.培訓(xùn)組織與培訓(xùn)方式教學(xué)分析，以小組為單位邀請(qǐng)企業(yè)專家一起進(jìn)行。小組分工合作完成教學(xué)分析表。分析方法的講授，采用引導(dǎo)法、小組討論法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法。以做為主。表1-9 過(guò)程考核評(píng)分表姓名項(xiàng)目教學(xué)分析分析表內(nèi)容總分權(quán)重80%20%模塊五：課程結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì).訓(xùn)練目標(biāo)能夠根據(jù)采、掘、機(jī)、運(yùn)、通等崗位典型工作任務(wù)分析和教學(xué)分析的