國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)開題報告

1、 本科畢業(yè)論文(設計)材料冊姓 名: 學 號: 年 級: 所 在 系 名 稱: 專 業(yè) 名 稱: 國際經(jīng)濟與貿(mào)易 指導教師姓名: 指導教師職稱: 講 師 情 況 說 明 1、湖北第二師范學院本科畢業(yè)論文（設計）開題報告：該表于第七學期第6個教學周前完成。2、湖北第二師范學院本科畢業(yè)論文（設計）指導記錄表：該表第一次指導記錄于第七學期第8個教學周前完成；第二次指導記錄于第七學期第10個教學周前完成；第三次及以上指導記錄于第七學期第12個教學周前完成。即第七學期開學后的14個教學周內(nèi)完成畢業(yè)論文（設計）寫作。3、湖北第二師范學院本科畢業(yè)論文（設計）答辯記錄：第七學期第15周之前完成畢業(yè)論文（設計）

2、答辯工作。答辯時將該表交由答辯組秘書答辯記錄用。4、湖北第二師范學院本科畢業(yè)論文（設計）成績評定表：該表一式二份，一份取出裝入學生檔案，一份隨材料冊裝訂。本科畢業(yè)論文（設計）材料冊中各表格填寫完畢，經(jīng)學校各部門審核蓋章后，按以上順序統(tǒng)一裝訂，整理歸檔。湖北第二師范學院本科畢業(yè)論文（設計）開題報告課題名稱：國收購與兼并的利弊分析系 別 專業(yè)名稱 國際經(jīng)濟與貿(mào)易 年 級 姓名 學 號 指導教師姓名 指導教師職稱 講 師 填表時間： 2012年月 日填表說明：1、本科生原則上應于第七學期結(jié)束之前完成畢業(yè)論文（設計）的選題和開題工作。2、本表由學生在開題報告經(jīng)指導教師指導和指導教師小組集中開題指導并修

3、改后填寫。指導教師、指導教師小組及系主任在學生填寫后，應在本表相應欄目里填寫意見。本表最后由系蓋章備案保存。3.學生應執(zhí)行本表撰寫畢業(yè)論文（設計），不得作實質(zhì)性改變。學生須在所在系規(guī)定的時間內(nèi)完成畢業(yè)論文（設計）并參加答辯。4.畢業(yè)論文（設計）的具體要求請參閱湖北第二師范學院本科畢業(yè)論文(設計)工作管理規(guī)定(鄂教院行200692)及其附件1湖北第二師范學院本科畢業(yè)論文（設計）文本規(guī)范。 5、本表可從教務處網(wǎng)頁上下載。學生可用藍色或黑色水筆認真填寫，也可用電子表格填寫，做到填寫整潔、正確。擬選題目跨國收購與兼并的利弊分析 選題依據(jù)及研究意義依據(jù)：過去幾年，全球發(fā)生了100多起我國企業(yè)對外并購活動

4、，我國企業(yè)跨國并購數(shù)量高速增長。一股全球化的力量推動著我國企業(yè)進行跨國并購，并因此改變著全球市場的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)和競爭格局。意義：中國企業(yè)的跨國并購還尚未成熟，加強對跨國并購的研究有助于企業(yè)更好的制定并購方案，在進行跨國并購的過程中要謹防文化、法律等因素帶給企業(yè)的經(jīng)營風險，正確的制定全球化的經(jīng)營戰(zhàn)略，不斷創(chuàng)新一定能夠通過跨國并購手的中國企業(yè)充分利用全球資源，拓展市場空間，尋求到新的利潤增長點。選題的研究現(xiàn)狀國內(nèi)：近年來，隨著國內(nèi)企業(yè)數(shù)量劇增以及國外企業(yè)的大量涌入，國內(nèi)的競爭環(huán)境進一步惡化，資源大戰(zhàn)也悄然打響，為了尋求更大的發(fā)展空間，充分利用全球資源以及獲取技術(shù)以實現(xiàn)產(chǎn)業(yè)升級，越來越多的中國企業(yè)在寬松

5、的宏觀條件下走出國門通過跨國并購來實現(xiàn)自己的國際化戰(zhàn)略，如2001年海爾收購意大利邁尼蓋蒂公司冰箱工廠、2002年tcl收購德國施耐德電子公司、2004年上汽集團收購韓國雙龍汽車、2004年聯(lián)想收購ibmpc業(yè)務，2010年吉利收購沃爾沃等，中國企業(yè)已逐漸成為跨國并購中活躍的主角。 國際：對于處于高成長性的中國企業(yè)而言，跨國并購可獲得的增長可能要比在新的領(lǐng)域或新的市場自行開拓花的成本更低、時間更少，同時能夠利用原有銷售網(wǎng)絡渠道進入東道國市場。2002年中加入wto后，我國外貿(mào)出口增幅非?？欤虼嗽谠S多行業(yè)由于受到了遭遇到了反傾銷等形式多樣的貿(mào)易壁壘，對我國貿(mào)易造成了一定的影響。研究的主要內(nèi)容和

6、思路一、中國企業(yè)跨國收購與兼并的現(xiàn)狀（一）收購與兼并的概念與區(qū)別（二）跨國并購的區(qū)域分布（三）跨國并購的利與弊及并購時應堅持的基本原則 二、中國企業(yè)跨國并購存在的問題（一）文化和語言差異（二）跨國并購整合是收購與兼并成功的關(guān)鍵（三）高質(zhì)量的跨國并購中介機構(gòu)和人才缺乏三、企業(yè)跨國并購的利弊分析和政策建議（一）我國企業(yè)跨國并購的動因分析（二）我國企業(yè)跨國并購的政策建議（三）國企業(yè)跨國并購的幾點建議四、跨國公司并購管理（一）跨國并購的基本類型（二）跨國并購的作用（三）跨國并購的目標選擇步驟（四）跨國并購融資研究的創(chuàng)新點及重、難點創(chuàng)新點: 根據(jù)我國跨國收購與兼并利弊形式，所采取的政策建議與基本原則。重

7、難點:就中國目前實際國情來看，跨國收購與兼并整合的實施過程應如何開展。 研究進程安排2012年10月22日 2012年11月02日 確定選題 2012年11月02日 2012年01月07日 開題報告定稿2012年01月07日 2013年03月01日 收集資料進行畢業(yè)論文寫作2013年03月01日 2013年03月24日 畢業(yè)論文初稿 2013年03月24日 2013年03月31日 畢業(yè)論文定稿主要參考文獻鄭小芬：淺談中國民營企業(yè)跨國并購策略經(jīng)濟師，2009年第3 期趙偉:黃上國：促進民營企業(yè)跨國并購的對策研究國際經(jīng)貿(mào)探索，2004 王玲君：中國民營企業(yè)跨國并購的協(xié)同效應研究上海：華東師范大學，

8、2008李軍：中國民營企業(yè)跨國并購戰(zhàn)略研究蘭州：蘭州理工大學，2007龔敏：中國民營企業(yè)跨國并購風險分析與防范研究財經(jīng)政法大學，2006其他說明指導教師意見同意開題指導教師簽名：年 月 日指導教師小組意見 同意指導教師小組負責人： 年 月 日系主任審核意見 1通過； 2.完善后通過； 3.未通過負責人：年 月 日湖北第二師范學院本科畢業(yè)論文(設計)指導記錄表學生姓名學號系別專業(yè)班級指導教師姓名職稱擬選題目指導記錄1與學生面談，確定開題 。指導教師簽名： 2012年10月28日指導記錄2指導學生修改開題報告，提供參考文獻，確定研究方向。 指導教師簽名： 2012年11月17日指導記錄3指導學生

9、論文的框架結(jié)構(gòu)給予確定。 指導教師簽名： 2013年1月17日指導記錄4指導學生論文的初稿進行溝通并提出修改意見。 指導教師簽名： 2013年3月12日 指導記錄5指導學生論文的實踐，提出整改意見。指導教師簽名： 2013年3月18日指導記錄6指導學生論文的內(nèi)容及格式，確定論文提交答辯。指導教師簽名： 2013年3月30日說明：1、此表為指導教師指導學生撰寫和修改畢業(yè)論文（設計）的動態(tài)記錄表，供指導教師在每次指導學生撰寫或修改畢業(yè)論文（設計）時用藍色或黑色水筆認真填寫并簽名。2、此表共設計了六次指導記錄欄，填寫次數(shù)根據(jù)指導教師的實際指導情況而定，但不能少于4次。湖北第二師范學院本科畢業(yè)論文（設

10、計）答辯記錄系 別專 業(yè)年 級學生姓名學生學號指導教師論文題目主 要 內(nèi) 容 記 錄答辯組成員提問及學生答辯情況記錄（答辯組提問不少于三個問題）： 答辯小組秘書簽名：答辯小組長簽名： 年 月 日湖北第二師范學院本科畢業(yè)論文（設計）成績評定表論文題目: 跨國收購與兼并的利弊分析 系 別 專業(yè)名稱 國際經(jīng)濟與貿(mào)易 年 級 姓名 學 號 指導教師姓名 指導教師職稱 講 師 本科畢業(yè)論文（設計）成績評定說明一、畢業(yè)論文（設計）成績評定，應以學生的學風、開題報告、論文質(zhì)量和答辯水平為依據(jù)，既看學生基本理論、基本技能掌握情況，又要看學生的創(chuàng)造能力、分析和解決實際問題的能力，并重視學生答辯時的表達能力和其它

11、相關(guān)情況。二、畢業(yè)論文（設計）的成績評定，采用結(jié)構(gòu)評分方法，其操作順序為：1指導教師根據(jù)表中所列項目和分值評出畢業(yè)論文（設計）的成績（以百分計），記入“對畢業(yè)論文（設計）的評分”欄。2答辯小組根據(jù)論文質(zhì)量和答辯情況評出答辯成績，記入“答辯成績”欄（以百分計）。3由系結(jié)合指導教師評定的成績（占40%）和答辯小組評出的答辯成績（占60%）評定出綜合成績，記入“綜合成績評定”欄。綜合成績同時記百分制成績和等級制成績。等級制成績分為優(yōu)秀（85100分）、良好（7584分）、及格（6074分）、不及格（60分以下）四個等級。指導教師評審意見說明畢業(yè)論文（設計）完成后，首先由指導教師進行評審，寫出書面評審

12、意見并填寫本科畢業(yè)論文（設計）成績評定表中“指導教師評審意見”欄。指導教師評審意見主要包括如下內(nèi)容：1、對畢業(yè)論文（設計）的評分由指導教師根據(jù)表中所列項目評定出論文的成績。2、對畢業(yè)論文（設計）的學術(shù)評語內(nèi)容主要涉及：（1）畢業(yè)論文（設計）選題的意義及其寫作難度；（2）畢業(yè)論文（設計）內(nèi)容質(zhì)量評價；（3）畢業(yè)論文（設計）形式的規(guī)范性評價；（4）畢業(yè)論文（設計）存在的主要問題。指導教師評審意見一、對畢業(yè)論文（設計）的評分序號評價指標等級及分值參考得分優(yōu)秀良好及格不及格1選題與開題報告1088664402文獻綜述1088664403學術(shù)水平3026262424202004研究能力3026262424202005寫作、提煉能力201717151512120總分二、對畢業(yè)論文（設計）的學術(shù)評語（見指導教師評審意見說明）指導教師職稱: 指導教師（簽字）:年 月 日答辯小組評審意見