關(guān)于學(xué)習(xí)的講座222

1、關(guān)于關(guān)于“學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)”的講座的講座 何謂何謂“學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)”？ 學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)=“學(xué)學(xué)”“習(xí)習(xí)” 什么是什么是“習(xí)習(xí)”？ 通常把通常把“習(xí)習(xí)”理解為復(fù)習(xí)。理解為復(fù)習(xí)。 應(yīng)把應(yīng)把“習(xí)習(xí)”理解為用，理解為實(shí)踐。練習(xí)、實(shí)習(xí)、演習(xí)、理解為用，理解為實(shí)踐。練習(xí)、實(shí)習(xí)、演習(xí)、 習(xí)作等等都是習(xí)作等等都是“習(xí)習(xí)”，也就是用：應(yīng)用和實(shí)踐。，也就是用：應(yīng)用和實(shí)踐。 “學(xué)學(xué)而時(shí)而時(shí)習(xí)習(xí)之之，不亦說(shuō)乎不亦說(shuō)乎”(論語(yǔ)論語(yǔ)) 何謂學(xué)習(xí)何謂學(xué)習(xí) 1 1、從廣義上說(shuō)，學(xué)習(xí)是人和動(dòng)物在生活過(guò)程中獲得個(gè)體經(jīng)驗(yàn)的過(guò)、從廣義上說(shuō)，學(xué)習(xí)是人和動(dòng)物在生活過(guò)程中獲得個(gè)體經(jīng)驗(yàn)的過(guò) 程。程。 2 2、從狹義上說(shuō)，學(xué)習(xí)是專指學(xué)生在學(xué)校里的學(xué)習(xí)，是學(xué)習(xí)的一

2、種、從狹義上說(shuō)，學(xué)習(xí)是專指學(xué)生在學(xué)校里的學(xué)習(xí)，是學(xué)習(xí)的一種 特殊形式。特殊形式。即學(xué)習(xí)是學(xué)生在教師指導(dǎo)下，有目的、有計(jì)劃、有即學(xué)習(xí)是學(xué)生在教師指導(dǎo)下，有目的、有計(jì)劃、有 組織、有步驟地獲得知識(shí)、形成技能、培養(yǎng)才智的過(guò)程。組織、有步驟地獲得知識(shí)、形成技能、培養(yǎng)才智的過(guò)程。 一、必要性一、必要性 學(xué)習(xí)的必要性是指必須學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)的必要性是指必須學(xué)習(xí)。 為什么學(xué)習(xí)？為什么學(xué)習(xí)？ 學(xué)習(xí)的必要性和重要性學(xué)習(xí)的必要性和重要性 一、必要性一、必要性學(xué)習(xí)的必要性是指必須學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的必要性是指必須學(xué)習(xí)， 1、參加中考、高考必須學(xué)習(xí)。、參加中考、高考必須學(xué)習(xí)。 為什么學(xué)習(xí)？為什么學(xué)習(xí)？ 學(xué)習(xí)的必要性和重要性學(xué)習(xí)的必

3、要性和重要性 2、與時(shí)俱進(jìn)，跟上社會(huì)的步伐，跟上時(shí)代的步伐、與時(shí)俱進(jìn)，跟上社會(huì)的步伐，跟上時(shí)代的步伐必須學(xué)習(xí)。必須學(xué)習(xí)。 就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻，找工作，必須提高自己的素質(zhì)（文化、就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻，找工作，必須提高自己的素質(zhì)（文化、 思想道德、身體等）。思想道德、身體等）。 就業(yè)形勢(shì) 你覺(jué)得目前的就業(yè)形勢(shì)如何？你覺(jué)得目前的就業(yè)形勢(shì)如何？ 一、必要性一、必要性學(xué)習(xí)的必要性是指必須學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的必要性是指必須學(xué)習(xí)， 1、參加中考、高考必須學(xué)習(xí)。、參加中考、高考必須學(xué)習(xí)。 2、與時(shí)俱進(jìn)，跟上社會(huì)的步伐，跟上時(shí)代的步伐必須學(xué)習(xí)。、與時(shí)俱進(jìn)，跟上社會(huì)的步伐，跟上時(shí)代的步伐必須學(xué)習(xí)。 就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻，找工作，必須提高自己的

4、素質(zhì)（文化、思想道德、就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻，找工作，必須提高自己的素質(zhì)（文化、思想道德、 身體等）身體等） 為什么學(xué)習(xí)？為什么學(xué)習(xí)？ 學(xué)習(xí)的必要性和重要性學(xué)習(xí)的必要性和重要性 當(dāng)前和未來(lái)的社會(huì)形勢(shì)：當(dāng)前和未來(lái)的社會(huì)形勢(shì)： 要么學(xué)習(xí)，要么出局！要么學(xué)習(xí)，要么出局！ 一、必要性一、必要性學(xué)習(xí)的必要性是指必須學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的必要性是指必須學(xué)習(xí)， 1、參加中考、高考的需要。、參加中考、高考的需要。 2、與時(shí)俱進(jìn)，跟上社會(huì)的步伐，跟上時(shí)代的步伐的需要。、與時(shí)俱進(jìn)，跟上社會(huì)的步伐，跟上時(shí)代的步伐的需要。 就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻，找工作，必須提高自己的素質(zhì)就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻，找工作，必須提高自己的素質(zhì)（文化、思想道德、（文化、思想道德

5、、 身體等）身體等） 當(dāng)前和未來(lái)的社會(huì)形勢(shì)：當(dāng)前和未來(lái)的社會(huì)形勢(shì)：要么學(xué)習(xí)，要么出局！ 3、民族振興，國(guó)家強(qiáng)盛的需要的需要。 為什么學(xué)習(xí)？為什么學(xué)習(xí)？ 學(xué)習(xí)的必要性和重要性學(xué)習(xí)的必要性和重要性 3 3、民族的振興，國(guó)家的強(qiáng)盛。、民族的振興，國(guó)家的強(qiáng)盛。 不學(xué)習(xí)，影響國(guó)民素質(zhì)，影響民族的振興，國(guó)家的強(qiáng)盛。國(guó)家落后，不學(xué)習(xí)，影響國(guó)民素質(zhì)，影響民族的振興，國(guó)家的強(qiáng)盛。國(guó)家落后， 落后就要挨打。落后就要挨打。 學(xué)習(xí)學(xué)習(xí) 棟梁之才棟梁之才 作貢獻(xiàn)作貢獻(xiàn) 民族振興，國(guó)家強(qiáng)盛民族振興，國(guó)家強(qiáng)盛。 為什么學(xué)習(xí)？為什么學(xué)習(xí)？ 學(xué)習(xí)的必要性和重要性學(xué)習(xí)的必要性和重要性 “他無(wú)論走到哪里，都抵得上他無(wú)論走到哪里，都

6、抵得上5個(gè)師的兵力，個(gè)師的兵力，我寧可把他擊斃在我寧可把他擊斃在 美國(guó)也不能讓他離開(kāi)。美國(guó)也不能讓他離開(kāi)?！?錢(qián)學(xué)森錢(qián)學(xué)森（1911年年12月月2009年年10月）月），著名物理學(xué)家、火箭專家著名物理學(xué)家、火箭專家。 浙江杭州人，漢族，浙江杭州人，漢族， 博士學(xué)位，被譽(yù)為博士學(xué)位，被譽(yù)為 “中國(guó)航天父中國(guó)航天父”、“中國(guó)導(dǎo)彈之父、中國(guó)導(dǎo)彈之父、”“”“中國(guó)火箭之父中國(guó)火箭之父”、“導(dǎo)導(dǎo) 彈之王彈之王”。 1950年開(kāi)始爭(zhēng)取回歸祖國(guó)，當(dāng)時(shí)美國(guó)海軍次長(zhǎng)金布爾說(shuō)：年開(kāi)始爭(zhēng)取回歸祖國(guó)，當(dāng)時(shí)美國(guó)海軍次長(zhǎng)金布爾說(shuō)：“錢(qián)學(xué)森無(wú)論走到哪錢(qián)學(xué)森無(wú)論走到哪 里，都抵得上里，都抵得上5個(gè)師的兵力，我寧可把他擊斃在美

7、國(guó)也不能讓他離開(kāi)。個(gè)師的兵力，我寧可把他擊斃在美國(guó)也不能讓他離開(kāi)?！?為什么學(xué)習(xí)？為什么學(xué)習(xí)？ 學(xué)習(xí)的必要性和重要性學(xué)習(xí)的必要性和重要性 梁?jiǎn)⒊荷倌曛袊?guó)說(shuō) “今日之責(zé)任，不在他人，而全在我少年。今日之責(zé)任，不在他人，而全在我少年。 少年智則國(guó)智少年智則國(guó)智, ,少年富則國(guó)富少年富則國(guó)富, , 少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng), ,少年獨(dú)立則國(guó)獨(dú)立少年獨(dú)立則國(guó)獨(dú)立, , 少年自由則國(guó)自由少年自由則國(guó)自由, ,少年進(jìn)步則國(guó)進(jìn)步少年進(jìn)步則國(guó)進(jìn)步, , 少年勝于歐洲少年勝于歐洲, ,則國(guó)勝于歐洲則國(guó)勝于歐洲, , 少年雄于地球少年雄于地球, ,則國(guó)雄于地球則國(guó)雄于地球.。 學(xué)習(xí)是國(guó)家強(qiáng)大的基礎(chǔ)學(xué)習(xí)是國(guó)家強(qiáng)大

8、的基礎(chǔ) 重要性重要性 1、有利于提高自己的修養(yǎng)：有利于提高自己的修養(yǎng)： 科學(xué)文化修養(yǎng)、思想道德修養(yǎng)?？茖W(xué)文化修養(yǎng)、思想道德修養(yǎng)。 思想道德修養(yǎng)：人們通過(guò)自省、自律等方式，不斷提高思想道德認(rèn)識(shí)、思想道德修養(yǎng)：人們通過(guò)自省、自律等方式，不斷提高思想道德認(rèn)識(shí)、 思想道德判斷水平，陶冶思想道德情感，養(yǎng)成良好行為習(xí)慣，思想道德判斷水平，陶冶思想道德情感，養(yǎng)成良好行為習(xí)慣，形成正形成正 確世界觀、人生觀、價(jià)值觀，樹(shù)立崇高理想的過(guò)程。確世界觀、人生觀、價(jià)值觀，樹(shù)立崇高理想的過(guò)程。 良好的科學(xué)文化修養(yǎng)能夠促進(jìn)思想道德修養(yǎng)良好的科學(xué)文化修養(yǎng)能夠促進(jìn)思想道德修養(yǎng), 未成年在押人員多為文盲未成年在押人員多為文盲 根

9、據(jù)調(diào)查：根據(jù)調(diào)查：未成年在押人員的犯罪原因，首先是未成年在押人員的犯罪原因，首先是文化素養(yǎng)普遍較文化素養(yǎng)普遍較 差，差，初中畢業(yè)的不足初中畢業(yè)的不足17%17%，大多數(shù)是小學(xué)畢業(yè)，還有近，大多數(shù)是小學(xué)畢業(yè)，還有近20%20%連小學(xué)連小學(xué) 都沒(méi)畢業(yè)。而且他們中近都沒(méi)畢業(yè)。而且他們中近40%40%是輟學(xué)或被學(xué)校開(kāi)除、勸退人員，是輟學(xué)或被學(xué)校開(kāi)除、勸退人員， 絕大部分初進(jìn)看守所時(shí)不會(huì)寫(xiě)信，甚至連明信片都不會(huì)寫(xiě)。除此絕大部分初進(jìn)看守所時(shí)不會(huì)寫(xiě)信，甚至連明信片都不會(huì)寫(xiě)。除此 之外，大部分未成年在押人員的一個(gè)共同特點(diǎn)就是崇尚金錢(qián)，奉之外，大部分未成年在押人員的一個(gè)共同特點(diǎn)就是崇尚金錢(qián)，奉 行拜金主義。行拜

10、金主義。探究：上述材料個(gè)我們什么啟示？探究：上述材料個(gè)我們什么啟示？ 缺乏科學(xué)文化修養(yǎng)，就容易是非不分，善惡難辨，甚至走缺乏科學(xué)文化修養(yǎng)，就容易是非不分，善惡難辨，甚至走 上違法犯罪道路。反之，加強(qiáng)文化科學(xué)修養(yǎng)，就會(huì)崇尚科學(xué)，上違法犯罪道路。反之，加強(qiáng)文化科學(xué)修養(yǎng)，就會(huì)崇尚科學(xué)， 反對(duì)迷信和偽科學(xué)，有助于樹(shù)立正確的思想道德觀念，明辨是反對(duì)迷信和偽科學(xué)，有助于樹(shù)立正確的思想道德觀念，明辨是 非，作出理性的行為選擇。非，作出理性的行為選擇。 現(xiàn)實(shí)中學(xué)習(xí)不好的學(xué)生，有相當(dāng)一部分沉迷于網(wǎng)絡(luò)、抽煙、現(xiàn)實(shí)中學(xué)習(xí)不好的學(xué)生，有相當(dāng)一部分沉迷于網(wǎng)絡(luò)、抽煙、 喝酒，甚至打架斗毆、吸毒、偷盜、搶劫喝酒，甚至打架斗

11、毆、吸毒、偷盜、搶劫 兩者是相互影響，相互促進(jìn)的。兩者是相互影響，相互促進(jìn)的。 四種人：四種人： 有才有德才是有才有德才是“精品精品”，有才無(wú)德是有才無(wú)德是“危險(xiǎn)危險(xiǎn) 品品” 有德無(wú)才是有德無(wú)才是“半成品半成品”，無(wú)才無(wú)德是無(wú)才無(wú)德是“廢品廢品”。 2 2、學(xué)習(xí)有利于創(chuàng)造幸福的人生學(xué)習(xí)有利于創(chuàng)造幸福的人生。 教育能為人一生的幸福奠定良好的基礎(chǔ)。公民只教育能為人一生的幸福奠定良好的基礎(chǔ)。公民只 有通過(guò)接受教育，才能掌握知識(shí)，增長(zhǎng)才干，豐富和有通過(guò)接受教育，才能掌握知識(shí)，增長(zhǎng)才干，豐富和 完善自己；才能獲得良好的就業(yè)機(jī)會(huì)，享受現(xiàn)代文明。完善自己；才能獲得良好的就業(yè)機(jī)會(huì)，享受現(xiàn)代文明。 學(xué)習(xí)，高考，

12、大學(xué)，工作，財(cái)富和地位，幸福人生。學(xué)習(xí)，高考，大學(xué)，工作，財(cái)富和地位，幸福人生。 3 3、學(xué)習(xí)有利于促進(jìn)民族的振興、國(guó)家的發(fā)展。、學(xué)習(xí)有利于促進(jìn)民族的振興、國(guó)家的發(fā)展。 科教興國(guó)，科技是關(guān)鍵，基礎(chǔ)在教育。教育不僅能改變個(gè)人科教興國(guó)，科技是關(guān)鍵，基礎(chǔ)在教育。教育不僅能改變個(gè)人 的命運(yùn)，而且決定著國(guó)家的未來(lái)的命運(yùn)，而且決定著國(guó)家的未來(lái)。 學(xué)習(xí)，成才，個(gè)人價(jià)值，社會(huì)價(jià)值。學(xué)習(xí)，成才，個(gè)人價(jià)值，社會(huì)價(jià)值。 楊利偉楊利偉中華飛天第一人中華飛天第一人 中國(guó)首次發(fā)射載人航天飛行器中國(guó)首次發(fā)射載人航天飛行器 “神舟神舟”五號(hào)載人飛船，五號(hào)載人飛船，于于2003年年10 月月15日將航天員楊利偉送入太空，標(biāo)志著

13、中國(guó)成為繼前蘇聯(lián)（現(xiàn)稱俄羅斯）日將航天員楊利偉送入太空，標(biāo)志著中國(guó)成為繼前蘇聯(lián)（現(xiàn)稱俄羅斯） 和美國(guó)之后，第三個(gè)有能力自行將人送上太空的國(guó)家。和美國(guó)之后，第三個(gè)有能力自行將人送上太空的國(guó)家。 楊利偉楊利偉中華飛天第一人中華飛天第一人 成為一名優(yōu)秀的宇航員需要具備哪些條件呢？成為一名優(yōu)秀的宇航員需要具備哪些條件呢？ 第一、有強(qiáng)健的體魄第一、有強(qiáng)健的體魄 第二、豐富的知識(shí)第二、豐富的知識(shí) 第三、熟練的技術(shù)第三、熟練的技術(shù) 第四、堅(jiān)強(qiáng)的意志第四、堅(jiān)強(qiáng)的意志 . 楊利偉楊利偉中華飛天第一人中華飛天第一人 一、一、航天基礎(chǔ)理論知識(shí)及相關(guān)基礎(chǔ)課程航天基礎(chǔ)理論知識(shí)及相關(guān)基礎(chǔ)課程： 1 1、空氣動(dòng)力學(xué)、飛船設(shè)

14、計(jì)原理及其艙載系統(tǒng)等與航天技術(shù)有關(guān)的課程；天文、空氣動(dòng)力學(xué)、飛船設(shè)計(jì)原理及其艙載系統(tǒng)等與航天技術(shù)有關(guān)的課程；天文 學(xué)等與航天環(huán)境有關(guān)的課程；學(xué)等與航天環(huán)境有關(guān)的課程； 2 2、解剖生理學(xué)、航天醫(yī)學(xué)、心理學(xué)等醫(yī)學(xué)類課程；、解剖生理學(xué)、航天醫(yī)學(xué)、心理學(xué)等醫(yī)學(xué)類課程； 3 3、提高航天員文化知識(shí)水平的一般性課程：如高等數(shù)學(xué)、力學(xué)基礎(chǔ)、電工學(xué)、提高航天員文化知識(shí)水平的一般性課程：如高等數(shù)學(xué)、力學(xué)基礎(chǔ)、電工學(xué)、 電子學(xué)、英語(yǔ)、哲學(xué)等等。電子學(xué)、英語(yǔ)、哲學(xué)等等。 二、技術(shù)知識(shí)：二、技術(shù)知識(shí)： 1、包括火箭、飛船的設(shè)計(jì)原理和結(jié)構(gòu)性能，飛船的導(dǎo)航控制，座艙中各種儀、包括火箭、飛船的設(shè)計(jì)原理和結(jié)構(gòu)性能，飛船的導(dǎo)

15、航控制，座艙中各種儀 器設(shè)備的功能和操縱、維護(hù)和修理技術(shù)，還有通訊、攝影等的技術(shù)知識(shí)。器設(shè)備的功能和操縱、維護(hù)和修理技術(shù)，還有通訊、攝影等的技術(shù)知識(shí)。 2、懂得懂得如何操縱駕駛航天器。如何操縱駕駛航天器。 3 3、對(duì)本次飛行任務(wù)有較全面透徹的了解，如去、對(duì)本次飛行任務(wù)有較全面透徹的了解，如去探測(cè)月球的宇航員應(yīng)了解月球，探測(cè)月球的宇航員應(yīng)了解月球， 探測(cè)火星的則應(yīng)了解火星，探測(cè)火星的則應(yīng)了解火星， 個(gè)人價(jià)值、個(gè)人價(jià)值、 社會(huì)價(jià)值社會(huì)價(jià)值 “神舟神舟”五號(hào)返回艙返回后，中共五號(hào)返回艙返回后，中共 中央、國(guó)務(wù)院、中央軍委授予楊利中央、國(guó)務(wù)院、中央軍委授予楊利 偉偉“航天英雄航天英雄”榮譽(yù)稱號(hào)，并榮譽(yù)

16、稱號(hào)，并 頒發(fā)頒發(fā)“航天功勛獎(jiǎng)?wù)潞教旃转?jiǎng)?wù)隆薄?“是祖國(guó)和人民送我上太空，光榮是祖國(guó)和人民送我上太空，光榮 屬于祖國(guó)，光榮屬于人民，光榮屬屬于祖國(guó)，光榮屬于人民，光榮屬 于千萬(wàn)個(gè)航天人。于千萬(wàn)個(gè)航天人?！?楊利偉楊利偉 學(xué)習(xí)的重要性和必要性學(xué)習(xí)的重要性和必要性 4 4月月2323日是世界讀書(shū)日，又稱日是世界讀書(shū)日，又稱“世界圖書(shū)日世界圖書(shū)日”，國(guó)務(wù)院總理溫家寶國(guó)務(wù)院總理溫家寶來(lái)來(lái) 到國(guó)家圖書(shū)館與讀者交流讀書(shū)心得時(shí)談到：到國(guó)家圖書(shū)館與讀者交流讀書(shū)心得時(shí)談到： “ “讀書(shū)好、好讀書(shū)、讀好書(shū)。讀書(shū)好、好讀書(shū)、讀好書(shū)。書(shū)籍是人類智慧的結(jié)晶。讀書(shū)決定書(shū)籍是人類智慧的結(jié)晶。讀書(shū)決定 一個(gè)人的修養(yǎng)和境界，

17、關(guān)系一個(gè)民族的素質(zhì)和力量，影響一個(gè)國(guó)家的一個(gè)人的修養(yǎng)和境界，關(guān)系一個(gè)民族的素質(zhì)和力量，影響一個(gè)國(guó)家的 前途和命運(yùn)。一個(gè)不讀書(shū)的人、不讀書(shū)的民族，是沒(méi)有希望的前途和命運(yùn)。一個(gè)不讀書(shū)的人、不讀書(shū)的民族，是沒(méi)有希望的”。 學(xué)習(xí)的重要性和必要性學(xué)習(xí)的重要性和必要性 總之，學(xué)習(xí)是人生中不可缺少的一部分。人們?？傊?，學(xué)習(xí)是人生中不可缺少的一部分。人們常 說(shuō)說(shuō)“學(xué)海無(wú)涯、學(xué)無(wú)止境學(xué)海無(wú)涯、學(xué)無(wú)止境”，就是強(qiáng)調(diào)要時(shí)時(shí)刻刻學(xué)，就是強(qiáng)調(diào)要時(shí)時(shí)刻刻學(xué) 習(xí)。通過(guò)努力學(xué)習(xí)，才能實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想，也能為實(shí)習(xí)。通過(guò)努力學(xué)習(xí)，才能實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想，也能為實(shí) 現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)作出貢獻(xiàn)?，F(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)作出貢獻(xiàn)。

18、 “貧者因書(shū)而富，貧者因書(shū)而富， 富者因書(shū)而貴富者因書(shū)而貴”。 怎樣學(xué)習(xí)呢？怎樣學(xué)習(xí)呢？ 1、端正學(xué)習(xí)態(tài)度。、端正學(xué)習(xí)態(tài)度。 學(xué)習(xí)態(tài)度學(xué)習(xí)態(tài)度:是學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)所持的肯定或否定的內(nèi)是學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)所持的肯定或否定的內(nèi) 在反應(yīng)傾向，它影響著學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的定向選擇。在反應(yīng)傾向，它影響著學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的定向選擇。 對(duì)學(xué)習(xí)持肯定態(tài)度對(duì)學(xué)習(xí)持肯定態(tài)度的學(xué)生，有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)愿望，他的學(xué)生，有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)愿望，他 總是積極參與各種學(xué)習(xí)活動(dòng)，自覺(jué)地學(xué)習(xí)，從而獲總是積極參與各種學(xué)習(xí)活動(dòng)，自覺(jué)地學(xué)習(xí)，從而獲 得較高的學(xué)習(xí)效率；得較高的學(xué)習(xí)效率； 對(duì)學(xué)習(xí)持否定態(tài)度對(duì)學(xué)習(xí)持否定態(tài)度的學(xué)生，則對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有積極性，的學(xué)生，則對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有積極性

19、， 他不能自覺(jué)地認(rèn)真學(xué)習(xí)，而總是比較被動(dòng)，其學(xué)習(xí)他不能自覺(jué)地認(rèn)真學(xué)習(xí)，而總是比較被動(dòng)，其學(xué)習(xí) 效率自然也較低。效率自然也較低。 良好的學(xué)習(xí)態(tài)度：良好的學(xué)習(xí)態(tài)度： 1 1、有強(qiáng)烈的求知欲、有強(qiáng)烈的求知欲 2 2、刨根問(wèn)底，不恥下問(wèn)，積極、刨根問(wèn)底，不恥下問(wèn)，積極 思考思考 3 3、成績(jī)好時(shí)，追求更高目標(biāo)；、成績(jī)好時(shí)，追求更高目標(biāo)； 成績(jī)不好時(shí)，查找原因，并努成績(jī)不好時(shí)，查找原因，并努 力改善。力改善。 4 4、迎難而上。、迎難而上。 5 5、重視課堂效率，積極發(fā)言。、重視課堂效率，積極發(fā)言。 6 6、獨(dú)立完成各科作業(yè)，并盡力、獨(dú)立完成各科作業(yè)，并盡力 做到最好。做到最好。 不良的學(xué)習(xí)態(tài)度：不良的

20、學(xué)習(xí)態(tài)度： 1、不求上進(jìn)，只求及格。、不求上進(jìn)，只求及格。 2、因考試成績(jī)不理想而灰、因考試成績(jī)不理想而灰 心喪氣。心喪氣。 3、不求甚解，死記硬背。、不求甚解，死記硬背。 4、上課時(shí)常做其他事情，、上課時(shí)常做其他事情， 不專心聽(tīng)講。不專心聽(tīng)講。 5、不積極表達(dá)自己的意見(jiàn)。、不積極表達(dá)自己的意見(jiàn)。 6、遇到不會(huì)的問(wèn)題繞過(guò)去，、遇到不會(huì)的問(wèn)題繞過(guò)去， 不想不問(wèn)不看書(shū)。不想不問(wèn)不看書(shū)。 學(xué)習(xí)的態(tài)度不同學(xué)習(xí)的成績(jī)就不同。學(xué)習(xí)的態(tài)度不同學(xué)習(xí)的成績(jī)就不同。 一個(gè)上了年紀(jì)的木匠準(zhǔn)備退休了。他告訴雇主，他不想再蓋房子了，想一個(gè)上了年紀(jì)的木匠準(zhǔn)備退休了。他告訴雇主，他不想再蓋房子了，想 和他的老伴過(guò)一種更加悠

21、閑的生活。他雖然很留戀那份報(bào)酬，但他該退休了。和他的老伴過(guò)一種更加悠閑的生活。他雖然很留戀那份報(bào)酬，但他該退休了。 雇主看到他的好工人要走感到非常惋惜，就問(wèn)他能不能再建一棟房子雇主看到他的好工人要走感到非常惋惜，就問(wèn)他能不能再建一棟房子, ,就算就算 是給他個(gè)人幫忙。木匠答應(yīng)了。是給他個(gè)人幫忙。木匠答應(yīng)了?？墒?，木匠的心思已經(jīng)不在干活上了，不僅可是，木匠的心思已經(jīng)不在干活上了，不僅 手藝退步，而且還偷工減料，蓋的房子和他以前的活兒簡(jiǎn)直不能比。手藝退步，而且還偷工減料，蓋的房子和他以前的活兒簡(jiǎn)直不能比。木匠完木匠完 工后，雇主來(lái)了。他拍拍木匠的肩膀，誠(chéng)懇地說(shuō)：房子歸你了，這是我送給工后，雇主來(lái)了

22、。他拍拍木匠的肩膀，誠(chéng)懇地說(shuō)：房子歸你了，這是我送給 你的禮物。木匠感到十分震驚：太丟人了呀你的禮物。木匠感到十分震驚：太丟人了呀 要是他知道他是在為自己建房子，他干活兒的方式就會(huì)完全不同了。要是他知道他是在為自己建房子，他干活兒的方式就會(huì)完全不同了。 你就是那個(gè)木匠！每天你釘一顆釘子，放一塊木板，壘一你就是那個(gè)木匠！每天你釘一顆釘子，放一塊木板，壘一 面墻，面墻，但往往沒(méi)有竭心全力。但往往沒(méi)有竭心全力。終于，你吃驚地發(fā)現(xiàn)，你將終于，你吃驚地發(fā)現(xiàn)，你將 不得不住在自己建的房子里。如果可以重來(lái)不得不住在自己建的房子里。如果可以重來(lái)但你無(wú)法但你無(wú)法 回頭?；仡^。人生就是一項(xiàng)自己做的工程，我們今天做

23、事的態(tài)度人生就是一項(xiàng)自己做的工程，我們今天做事的態(tài)度 決定了明天住的房子。決定了明天住的房子。 人在做事時(shí)，有兩種不能。人在做事時(shí)，有兩種不能。一種是技術(shù)上的不能，另一種是技術(shù)上的不能，另 一種是態(tài)度上的不能。一種是態(tài)度上的不能。技術(shù)上的不能，可以通過(guò)不斷地反技術(shù)上的不能，可以通過(guò)不斷地反 思和學(xué)習(xí)來(lái)改善，而態(tài)度上的不能，則注定了你必將失敗。思和學(xué)習(xí)來(lái)改善，而態(tài)度上的不能，則注定了你必將失敗。 所以態(tài)度上的不能才是致命的，而大多數(shù)人的不能，追根所以態(tài)度上的不能才是致命的，而大多數(shù)人的不能，追根 溯源，正是態(tài)度上的不能。溯源，正是態(tài)度上的不能。 態(tài)度決定了一個(gè)人的行為，態(tài)度決定了一個(gè)人的態(tài)度決定

24、了一個(gè)人的行為，態(tài)度決定了一個(gè)人的 思維方式，態(tài)度決定了一個(gè)人未來(lái)的發(fā)展思維方式，態(tài)度決定了一個(gè)人未來(lái)的發(fā)展. 態(tài)度決定了我們的一切，我們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中，如果也態(tài)度決定了我們的一切，我們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中，如果也 保持一中積極樂(lè)觀的學(xué)習(xí)態(tài)度保持一中積極樂(lè)觀的學(xué)習(xí)態(tài)度，站在一個(gè)高度上看待，站在一個(gè)高度上看待 自己的學(xué)習(xí)，那我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)充滿了樂(lè)趣，就會(huì)自己的學(xué)習(xí)，那我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)充滿了樂(lè)趣，就會(huì) 加倍努力投入到學(xué)習(xí)中去，從而取得好成績(jī)。加倍努力投入到學(xué)習(xí)中去，從而取得好成績(jī)。 良好的學(xué)習(xí)態(tài)度：良好的學(xué)習(xí)態(tài)度： 1 1、有強(qiáng)烈的求知欲、有強(qiáng)烈的求知欲 2 2、刨根問(wèn)底，不恥下問(wèn)，積極思考、刨根問(wèn)底

25、，不恥下問(wèn)，積極思考 3 3、成績(jī)好時(shí)，追求更高目標(biāo)；成績(jī)不好時(shí)，查找原因，并努力改善。、成績(jī)好時(shí)，追求更高目標(biāo)；成績(jī)不好時(shí)，查找原因，并努力改善。 4 4、迎難而上。、迎難而上。 5 5、重視課堂效率，積極發(fā)言。、重視課堂效率，積極發(fā)言。 6 6、獨(dú)立完成各科作業(yè)，并盡力做到最好。、獨(dú)立完成各科作業(yè)，并盡力做到最好。 二、明確目標(biāo)二、明確目標(biāo) 1、學(xué)習(xí)如果沒(méi)有目標(biāo)，就如航海時(shí)沒(méi)有燈塔，很容易迷失了方、學(xué)習(xí)如果沒(méi)有目標(biāo)，就如航海時(shí)沒(méi)有燈塔，很容易迷失了方 向。向。 2、研究表明，完成同樣的學(xué)習(xí)任務(wù)，如、研究表明，完成同樣的學(xué)習(xí)任務(wù)，如 果學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)目標(biāo)明確果學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)目標(biāo)明確 比沒(méi)有目標(biāo)可以節(jié)

26、省比沒(méi)有目標(biāo)可以節(jié)省60%的時(shí)間。的時(shí)間。 3、確立具體明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)是每位學(xué)生的首要學(xué)習(xí)任務(wù)。目標(biāo)、確立具體明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)是每位學(xué)生的首要學(xué)習(xí)任務(wù)。目標(biāo) 越明確、越切合自己的實(shí)際情況，其學(xué)習(xí)行動(dòng)的每一次努力越越明確、越切合自己的實(shí)際情況，其學(xué)習(xí)行動(dòng)的每一次努力越 能夠獲得成功。能夠獲得成功。 哈佛大學(xué)有一個(gè)非常著名的關(guān)于目標(biāo)對(duì)人生影響的跟蹤調(diào)查，對(duì)象是一群智力、哈佛大學(xué)有一個(gè)非常著名的關(guān)于目標(biāo)對(duì)人生影響的跟蹤調(diào)查，對(duì)象是一群智力、 學(xué)歷、環(huán)境等條件都差不多的年輕人，調(diào)查結(jié)果發(fā)現(xiàn)：學(xué)歷、環(huán)境等條件都差不多的年輕人，調(diào)查結(jié)果發(fā)現(xiàn)： 27%的人，沒(méi)有目標(biāo)；的人，沒(méi)有目標(biāo)； 60%的人，目標(biāo)模糊；的

27、人，目標(biāo)模糊； 10%的人，有比較清晰的短期目標(biāo)；的人，有比較清晰的短期目標(biāo)； 3%的人，有十分清晰的長(zhǎng)期目標(biāo)。的人，有十分清晰的長(zhǎng)期目標(biāo)。 25年的跟蹤調(diào)查發(fā)現(xiàn)年的跟蹤調(diào)查發(fā)現(xiàn)。 一、一、3%的人，他們始終朝著同一個(gè)方向不懈地努力，幾乎都成了社會(huì)各界頂?shù)娜?，他們始終朝著同一個(gè)方向不懈地努力，幾乎都成了社會(huì)各界頂 尖成功人士，他們中不乏白手創(chuàng)業(yè)者、行業(yè)領(lǐng)袖、社會(huì)精英。尖成功人士，他們中不乏白手創(chuàng)業(yè)者、行業(yè)領(lǐng)袖、社會(huì)精英。 二、二、10%的人，大都生活在社會(huì)的中上層。他們成為各行各業(yè)不可缺少的專業(yè)的人，大都生活在社會(huì)的中上層。他們成為各行各業(yè)不可缺少的專業(yè) 人士，如醫(yī)生、律師、工程師、高級(jí)主管等

28、等。人士，如醫(yī)生、律師、工程師、高級(jí)主管等等。 三、三、60%的人，幾乎都生活在社會(huì)的中下層，的人，幾乎都生活在社會(huì)的中下層， 四、四、27%的人，他們幾乎都生活在社會(huì)的最底層，生活過(guò)得都很不如意，常常的人，他們幾乎都生活在社會(huì)的最底層，生活過(guò)得都很不如意，常常 失業(yè)，靠社會(huì)救濟(jì)。失業(yè)，靠社會(huì)救濟(jì)。 結(jié)論：結(jié)論：目標(biāo)對(duì)人生有巨大的導(dǎo)向作用，你目標(biāo)對(duì)人生有巨大的導(dǎo)向作用，你 選擇了什么樣的目標(biāo)，就有什么樣的成就，選擇了什么樣的目標(biāo)，就有什么樣的成就， 就會(huì)有什么樣的人生。就會(huì)有什么樣的人生。 在競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈的今天，在競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈的今天， 學(xué)會(huì)給人生科學(xué)地制定學(xué)會(huì)給人生科學(xué)地制定明確明確 的目標(biāo)的

29、目標(biāo)非常重要。非常重要。 有了目標(biāo)，我們才知道要有了目標(biāo)，我們才知道要 往哪里去，去追求些什么。往哪里去，去追求些什么。 沒(méi)有目標(biāo)，生活就會(huì)失去方?jīng)]有目標(biāo)，生活就會(huì)失去方 向，而人也成了行尸走肉。向，而人也成了行尸走肉。 三、勤奮學(xué)習(xí)三、勤奮學(xué)習(xí) “學(xué)海無(wú)涯，唯勤是岸學(xué)海無(wú)涯，唯勤是岸”。 立志是學(xué)習(xí)的起點(diǎn)，立志是學(xué)習(xí)的起點(diǎn)， 勤奮是學(xué)習(xí)的動(dòng)力勤奮是學(xué)習(xí)的動(dòng)力。 韓愈：韓愈：“業(yè)精于勤，荒于嬉。業(yè)精于勤，荒于嬉?！?勸學(xué)勸學(xué) 三更燈火五更雞，三更燈火五更雞， 正是男兒讀書(shū)時(shí)。正是男兒讀書(shū)時(shí)。 黑發(fā)不知勤學(xué)早，黑發(fā)不知勤學(xué)早， 白首方悔讀書(shū)遲。白首方悔讀書(shū)遲。 堅(jiān)持不懈的堅(jiān)持不懈的勤奮學(xué)習(xí)勤奮學(xué)

30、習(xí) 知識(shí)的獲得是個(gè)日積月累的過(guò)程，只有知識(shí)的獲得是個(gè)日積月累的過(guò)程，只有鍥而不舍，鍥而不舍， 堅(jiān)持不懈堅(jiān)持不懈地學(xué)習(xí)，才能占領(lǐng)一個(gè)又一個(gè)學(xué)習(xí)堡壘。地學(xué)習(xí)，才能占領(lǐng)一個(gè)又一個(gè)學(xué)習(xí)堡壘。 無(wú)臂鋼琴師劉偉無(wú)臂鋼琴師劉偉:用雙腳演繹生命的精彩用雙腳演繹生命的精彩 “我的人生中只有兩條路，我的人生中只有兩條路，要么趕緊死，要么精彩地活著。要么趕緊死，要么精彩地活著?！?擁有的永遠(yuǎn)比失去的多。擁有的永遠(yuǎn)比失去的多?！爸辽傥疫€有一雙完美的腿。至少我還有一雙完美的腿?！?劉偉用這雙腿吃飯、穿衣、打電腦、游泳、彈鋼琴、開(kāi)汽車，幾乎手能做的事劉偉用這雙腿吃飯、穿衣、打電腦、游泳、彈鋼琴、開(kāi)汽車，幾乎手能做的事 情，他用腳也都完成了。情，他用腳也都完成了。 4、劉偉：無(wú)臂鋼琴師劉偉、劉偉：無(wú)臂鋼琴師劉偉