《煙臺的?！方虒W設計doc資料.doc

1、精品文檔煙臺的海教學設計一、設計思路：教材簡析：煙臺的海是六年制蘇教版小語課本第十二冊第一單元的一篇講讀課文。這是一篇借景抒情的散文，作者用優(yōu)美、生動的語言為我們勾畫了一幅幅海景圖：生動地描寫了煙臺的海一年四季的不同特點和煙臺人豐富多彩的物質、文化生活。文中字里行間雖無直抒胸臆，但情溢言表，激發(fā)我們熱愛大自然，熱愛生活，為不斷提高生活質量而努力的美好感情。本文處于本冊書的第一單元，而本單元的課文都側重于寫景，寫作特點也大致相同，都采用優(yōu)美準確、具體可感的語言來描繪，為讀者展示一幅幅立體的畫面，創(chuàng)設一種種各具特色的意境，感染讀者 ,從而打動讀者。本文層次清楚、條理明確、重點突出，采用了比喻、擬人

2、等修辭手法，語言生動優(yōu)美、情景交融 .學生情況分析：根據(jù)課文內(nèi)容的特點和我的教法，以及對六年級學生的閱讀要求：有一定的理解能力。 我教學生用“讀思議演”的方法學習本課，仔細品味重點段、句、詞，體會文中的情感。這種方法，不僅鍛煉了學生的思維能力，也鍛煉了學生展現(xiàn)自我的能力。教學理念：1、豐富的人文內(nèi)涵，熏陶感染作用，學生的獨特體驗；2、實踐性，以實踐能力為培養(yǎng)目標，以語文實踐為培養(yǎng)途徑；3、鼓勵想象、質疑、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)新。二、教學目標：知識目標與能力目標：1、知識目標：學會本課8 個生字，兩條綠線內(nèi)的3 個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。2、能力目標：正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。練習口

3、述介紹某一季節(jié)煙臺的海。能聯(lián)系課文理解文中打比方的句子的意思，并能模仿造句。情感與態(tài)度目標：情感目標：憑借課文語言材料，了解煙臺四季不同的海上奇觀和煙臺精品文檔精品文檔人豐富多彩的物質、文化生活，激發(fā)熱愛大自然，熱愛生活的美好感情。這樣確定教學要求，符合本課特點，使傳授知識，發(fā)展能力和進行思想教育緊密結合在同一教學過程中，互相滲透，共同完成。三、教學重難點：本課的重點是“煙臺的海一年四季的景觀”這部分，因為這部分”既表達了作者對美好海景贊美之情，又突出了課文的中心；因此，我把在感情朗讀的過程中，體會作者借海景抒發(fā)自己的喜悅心情，做為本課的教學重點。因為孩子們認識事物的特點是直觀、形象的，而要在

4、語言文字中準確把握所蘊含的情感世界，這對孩子來說有困難。因此，我把理解作者是如何譴詞造句，在行文中抒發(fā)自己的情感的，并用自己已有的知識經(jīng)驗做導游演說，作為本篇課文要解決的難點。四、教學準備：煙臺的海的圖片學生準備表演道具五、教學過程：一.復習課文、檢復：1.這堂課我們繼續(xù)來欣賞煙臺的海。在作者心里，煙臺的海是怎樣的呢？（學生找句子，朗讀）教師出示：“煙臺的海，是一幅畫，是 . 活劇”（1）指名讀，你怎樣理解？（2）你體會到作者對煙臺的海有怎樣的情懷？（對海的熱愛，對人的歌頌）（3）請你讀出作者的這種情懷來。過渡：煙臺的海是怎樣的一幅畫？是怎樣的背景？怎樣的舞臺？煙臺的人上演著怎樣的活??？讓我們

5、走近這片海，欣賞海的美?。ù蜷_課本）煙臺的海有著一份獨特的海上景觀，它的四季都有著獨特鮮明的特點。誰能找出文中概括煙臺的海特點的句子？（生找）出示：“煙臺的海告別了冬日的凝重 .步入了秋的高遠?！保?）有感情讀這段話；（2）這部分告訴我們什么？（板書：冬：凝重春：輕盈夏：浪漫秋：高遠）過渡：冬天的海為什么是凝重的呢？我們一起來欣賞。二、學習第二段精品文檔精品文檔1、學習第二小節(jié)（冬天的海）（1）自由讀，這小節(jié)除了寫海，還寫了什么？（人）請你用“ /”分層（2）你認為哪些句子最美？請你找出來讀一讀， 其他同學看題頭圖片。（3）此時煙臺的人在干什么呢？（觀海、拍照）你認為煙臺的人怎么樣？（不畏嚴寒

6、）請你讀出他們的豪情壯志。（4）請你用自己的話說說自己仿佛看到的情景。（5）感情朗讀這一段，體會煙臺的海的凝重，人的豪情！（6）小結學習方法：1讀，分層；2讀，欣賞美；3說說畫面；4感情朗讀2、用上面的方法分小組合作學習春、夏、秋天的海。（1）分組，請組長到老師這兒來抽取學習內(nèi)容。（2）請組長按老師的問題提示分派任務。（3）教師各組巡視。學習任務：A 春天的海：（1）給這部分分層，每一層講什么?（2）你認為哪些語句最美？請你讀出它的美。（3）請你說一說你想到的景象。（4）請你有感情朗讀這部分B 夏天的海（1）給這部分分層，每一層講什么?（2）你認為哪些語句最美？請你讀出它的美。（3）請你畫一畫

7、你想到的景象。（4）請你看著畫出的圖有感情朗讀這部分。C 秋天的海（1）給這部分分層，每一層講什么?（2）你認為哪些語句最美？請你讀出它的美。（3）請你讀出海的高遠和人的忙碌而充實。（這些學習任務讓小組抽取學習）3、以以上的學習為基礎，讓學生當導游上來給大家介紹一番：A 春天的導游各位游客大家好：讓我?guī)ьI大家去欣賞一番春天煙臺的海吧！ （導游在精品文檔精品文檔講解時，不斷用掛圖作為道具，用自己的出色的導游引得游客流連忘返，小導游主要抓住海的活潑、浪花的歡快、海鷗的自由，人的勤勞。 ）（引得游客的嘖嘖贊嘆和掌聲）B 夏天的導游春天好短呀，轉眼間夏天來到我們身邊，但是大家不要擔心，今年夏天不熱，也

8、許你不相信，那就和我一起去游覽一番夏天煙臺的海，在小導游地導游下游客真像書中所說的如癡如醉，大家頓時忘卻了夏日的酷暑。小導游主要抓住“水平如鏡、恬靜、溫柔、如癡如醉”來描述靜海圖，在導游舉手投足之間流露出人與海那么親切自然、相依相偎。C 秋天的導游暑往秋來，我們告別往日的那番嬉笑和閑適，秋姑娘以她那神奇的力量把天空洗刷的那么碧藍，那么明朗?？?，在一幅明朗、高遠、氣爽的海的背景下，人們忙碌著收獲。瞧，漁民手中的魚兒好大呀！ （在大家的掌聲中秋季的小導游心滿意足的走下來了。 ）三、小結：1、所以在作者看來“煙臺的海，是一幅畫，是.活劇?！痹谖覀兛磥頍熍_的海好像搬到我們的教室里來了，真讓我們大飽眼福

9、呀。2、煙臺的海實在是大自然的杰作呀！四、作業(yè)1、選擇自己喜歡的季節(jié)的海講給別人聽。2、按照時間的順序寫一處你熟悉的處所。板書設計：3、煙臺的海小導游海人冬天的導游：冬凝重不畏嚴寒精品文檔精品文檔春天的導游：春活潑勤勞播種夏天的導游：夏寧靜人海相依秋天的導游：秋高遠充實忙碌教學反思：學生經(jīng)過預習課文后，總會在頭腦中積淀一些內(nèi)容，哪怕只是一丁點或課文的片言斷語，但這畢竟是他們在讀書時的收獲。因此，在導入課題后，我安排了讓學生說說“煙臺的海在你的心目中留下了怎樣的印象？”學生的興趣很高，紛紛舉手匯報自己在預習時的收獲。有的學生還能比較地進行敘說。如“冬日的海是深褐色的，春日的海是綠盈盈的，秋日的海是湛藍的?！边€有的說“冬日的海像千萬頭暴怒的獅子，春日的海像頑皮的孩子，夏日的海如恬靜、溫柔的少女”等，我及時地給予評價，并把學生的敘說引向深入。同時，結合學生說的“煙臺的海是一份獨特的海上景觀”時，讓學生走上來做導游為大家介紹海上景觀。既給了學生一個戰(zhàn)線自我的舞臺，也加深學生對煙臺海“獨特”的認識。教學中，學生閱讀的自我表現(xiàn)的積極性很快被充分地調(diào)動起來。從以上的教學安排中不難看出，只要我們放手讓孩子去說，去做，不要一味地包辦代替