人教版高中化學(xué)《化學(xué)平衡》

1、化化 學(xué)學(xué) 平平 衡衡（第二課時）（第二課時）h2(g)+i2(g) 2hi(g) a a：hh2 2、i i2 2和和hihi同時共存同時共存b： hh2 2和和i i2 2的消耗速率相等的消耗速率相等c：反應(yīng)容器中總的物質(zhì)的量不改變：反應(yīng)容器中總的物質(zhì)的量不改變d：反應(yīng)混合物的顏色不改變：反應(yīng)混合物的顏色不改變練習(xí)：下列說法能證明反應(yīng)：練習(xí)：下列說法能證明反應(yīng)：在密閉容器中達(dá)到平衡狀態(tài)的為（在密閉容器中達(dá)到平衡狀態(tài)的為（ ）v化學(xué)平衡特征化學(xué)平衡特征 逆逆:針對可逆反應(yīng)針對可逆反應(yīng)等等: 同一物質(zhì)的正反應(yīng)速率同一物質(zhì)的正反應(yīng)速率=逆反應(yīng)速率逆反應(yīng)速率動動:是一種動態(tài)平衡（是一種動態(tài)平衡（v

2、正正=v逆逆0）定：反應(yīng)混合物中各組分的濃度保持不定：反應(yīng)混合物中各組分的濃度保持不 變，各組分的含量一定。變，各組分的含量一定。任何化學(xué)反應(yīng)的進(jìn)程都有一定的限度任何化學(xué)反應(yīng)的進(jìn)程都有一定的限度只是不同反應(yīng)的限度不同罷了?；瘜W(xué)只是不同反應(yīng)的限度不同罷了?；瘜W(xué)反應(yīng)限度可以通過改變條件而改變對反應(yīng)限度可以通過改變條件而改變對反應(yīng)限度的調(diào)控已在工業(yè)生產(chǎn)和環(huán)保反應(yīng)限度的調(diào)控已在工業(yè)生產(chǎn)和環(huán)保技術(shù)方面廣泛應(yīng)用。如果你有興趣，技術(shù)方面廣泛應(yīng)用。如果你有興趣，可在選修模塊可在選修模塊化學(xué)反應(yīng)原理化學(xué)反應(yīng)原理中深中深入學(xué)習(xí)。入學(xué)習(xí)。工程師的設(shè)想工程師的設(shè)想 為了減少煉鐵高爐氣中一氧化碳的含量為了減少煉鐵高爐氣

3、中一氧化碳的含量,工工程師設(shè)想增加高爐高度從而增加了一氧化程師設(shè)想增加高爐高度從而增加了一氧化碳與鐵礦石接觸時間碳與鐵礦石接觸時間,就會使其含量減少就會使其含量減少,這這個設(shè)想會成功嗎個設(shè)想會成功嗎?【 2-5 】 0.1mol/l k2cr2o7, 18mol/l濃濃h2so46mol/lnaoh溶液溶液,增加增加1mol/l稀稀h2so4【 2-6 】 0.005mol/l fecl3溶液溶液,0.01mol/l kscn溶液溶液,飽和飽和fecl3溶液溶液,1mol/l kscn溶溶液液,0.01mol/l naoh溶液溶液,增加增加kcl固體固體【 2-7 】 2只燒杯只燒杯 、三角架

4、、石棉網(wǎng)、酒精燈、三角架、石棉網(wǎng)、酒精燈no2雙連球、冰、水。雙連球、冰、水。v實驗探究實驗探究 【 2-5 】學(xué)生實驗方案和現(xiàn)象與結(jié)論】學(xué)生實驗方案和現(xiàn)象與結(jié)論 1號試管作參照號試管作參照 2 號試管加濃硫酸號試管加濃硫酸,橙色加深橙色加深,逆向移動逆向移動 3號試管加號試管加 naoh溶液溶液,由橙變黃由橙變黃,正向移動正向移動 4號試管加稀硫酸號試管加稀硫酸,無明顯變化無明顯變化. 5號試管先加濃硫酸號試管先加濃硫酸,后逐漸滴加后逐漸滴加naoh溶液溶液,顏色由橙色先加深顏色由橙色先加深,又變橙色又變橙色,后變黃色后變黃色. 【 2-6 】學(xué)生實驗方案和現(xiàn)象與結(jié)論】學(xué)生實驗方案和現(xiàn)象與結(jié)

5、論 1號試管作參照號試管作參照 2 號試管加飽和號試管加飽和fecl3溶液溶液,紅色加深紅色加深,正正向移動向移動,再加再加naoh溶液溶液,紅色變淺紅色變淺,逆向逆向移動移動. 3號試管加號試管加1mol/l kscn 溶液溶液,紅色加紅色加深深,正向移動正向移動,再加再加naoh溶液溶液,紅色變淺紅色變淺,逆向移動逆向移動 4號試管加號試管加kcl固體固體,無明顯變化無明顯變化. 5號試管先加號試管先加naoh溶液溶液,紅色消失紅色消失,后逐后逐漸滴加漸滴加1mol/l kscn溶液溶液,無明顯變化無明顯變化. 【 2-7 】學(xué)生實驗方案和現(xiàn)象與結(jié)論】學(xué)生實驗方案和現(xiàn)象與結(jié)論 1.將將no

6、2雙連球放入冰水中雙連球放入冰水中,紅棕色變淺紅棕色變淺,正正向移動向移動,降溫向放熱方向移動降溫向放熱方向移動. 2.將將no2雙連球放入沸水中雙連球放入沸水中,紅棕色加深紅棕色加深,逆逆向移動向移動,升溫向吸熱方向移動升溫向吸熱方向移動. 3.將將no2雙連球一頭放入沸水中雙連球一頭放入沸水中,一頭放入一頭放入冰水中冰水中,沸水中明顯加深沸水中明顯加深,冰水中明顯變淺冰水中明顯變淺.上述平衡是否發(fā)生改變？判斷依據(jù)是什么？上述平衡是否發(fā)生改變？判斷依據(jù)是什么？v問題討論問題討論 你所做的實驗中，有沒有現(xiàn)象對比不明顯，你所做的實驗中，有沒有現(xiàn)象對比不明顯，不成功的實驗？原因是什么？不成功的實驗

7、？原因是什么？上述實驗中改變條件后平衡怎樣移動？移動上述實驗中改變條件后平衡怎樣移動？移動結(jié)果呢？結(jié)果呢？你能否總結(jié)一條影響化學(xué)平衡移動的規(guī)律？你能否總結(jié)一條影響化學(xué)平衡移動的規(guī)律？勒夏特列原理：勒夏特列原理：如果改變影響平衡的條件之一（如溫度、如果改變影響平衡的條件之一（如溫度、壓強及參加反應(yīng)的化學(xué)物質(zhì)的濃度），平壓強及參加反應(yīng)的化學(xué)物質(zhì)的濃度），平衡將向著能夠減弱這種改變的方向移動。衡將向著能夠減弱這種改變的方向移動。(談?wù)勀銓Υ嗽淼睦斫庹務(wù)勀銓Υ嗽淼睦斫?)閱讀與交流閱讀與交流 1.請同學(xué)們閱讀請同學(xué)們閱讀31頁科學(xué)史話頁科學(xué)史話. 2.請同學(xué)們對本節(jié)實驗探究和科學(xué)史話請同學(xué)們對本節(jié)

8、實驗探究和科學(xué)史話談?wù)勛约旱捏w會和感想談?wù)勛约旱捏w會和感想.v知識運用知識運用 硫酸廠既要日產(chǎn)量高硫酸廠既要日產(chǎn)量高,又要排出的又要排出的so2濃度小濃度小,符合環(huán)保要求，已知接觸室中反應(yīng)：符合環(huán)保要求，已知接觸室中反應(yīng)：2so2（g）+o2 （g） 2so3 （g）; h0,常壓下常壓下so2轉(zhuǎn)化率很高，如何確定硫酸工轉(zhuǎn)化率很高，如何確定硫酸工業(yè)生產(chǎn)條件業(yè)生產(chǎn)條件? 設(shè)計一個簡單實驗證明壓強對化學(xué)平衡的設(shè)計一個簡單實驗證明壓強對化學(xué)平衡的影響運用勒夏特列原理和可逆反應(yīng)影響運用勒夏特列原理和可逆反應(yīng)2no2 n2o4; h0,畫出簡圖，如何操作，畫出簡圖，如何操作，有什么現(xiàn)象？有什么現(xiàn)象？v總結(jié)總結(jié)影響化學(xué)平衡移動因素有：濃度、溫度、壓影響化學(xué)平衡移動因素有：濃度、溫度、壓強。強。勒廈特列原理勒廈特列原理 :如果改變影響平衡條件之一如果改變影響平衡條件之一,平衡將向著能夠減弱這種改變的方向移動平衡將向著能夠減弱這種改變的方向移動.v作業(yè)布置作業(yè)布置我們已知影響化學(xué)平衡的因素有溫度、濃度、我們已知影響化學(xué)平衡的因素有溫度、濃度、壓