班主任工作總結(jié)我?guī)湍銓?xiě)好了

1、班主任工作總結(jié)我?guī)湍銓?xiě)好了班主任工作總結(jié) （ 一）小學(xué)班主任特別是一年級(jí)的班主任，是一個(gè)復(fù)合性角色。當(dāng)孩 子們需要關(guān)心愛(ài)護(hù)時(shí)， 班主任應(yīng)該是一位慈母， 給予他們細(xì)心的體貼 和溫暖; 當(dāng)孩子們有了缺點(diǎn)，班主任又該是一位嚴(yán)師，嚴(yán)肅地指出他 的不足，并幫助他改正。于是，我認(rèn)為班主任工作是一項(xiàng)既艱巨而又 辛苦的工作。說(shuō)其艱巨，是指學(xué)生的成長(zhǎng)，發(fā)展以至能否成為合格人 才，班主任起著關(guān)鍵性的作用，說(shuō)其辛苦，是指每天除了對(duì)學(xué)生的學(xué) 習(xí)負(fù)責(zé)以外，還要關(guān)心他們的身體、紀(jì)律、衛(wèi)生、安全以及心理健康 等情況。盡管這樣，下面我就談幾點(diǎn)做法和體會(huì)。一、常規(guī)習(xí)慣，常抓不懈學(xué)生良好的行為習(xí)慣的養(yǎng)成不是一節(jié)課、一兩天說(shuō)說(shuō)就行

2、的， 它必須貫穿在整個(gè)管理過(guò)程中。 于是我制定出詳細(xì)的班規(guī)， 要求學(xué)生 對(duì)照?qǐng)?zhí)行，使學(xué)生做到有規(guī)可循，有章可依。由于低年級(jí)學(xué)生自覺(jué)性 和自控力都比較差， 避免不了會(huì)出現(xiàn)這樣或那樣的錯(cuò)誤， 因此這就需 要班主任做耐心細(xì)致的思想工作、不能操之過(guò)急。于是，我經(jīng)常利用 班會(huì)對(duì)學(xué)生中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行曉之以理、 動(dòng)之以情、 導(dǎo)之以行的及時(shí) 教育，給他們講明道理及危害性，從而使學(xué)生做到自覺(jué)遵守紀(jì)律。二、細(xì)處關(guān)愛(ài)，親近學(xué)生愛(ài)，是教師職業(yè)道德的核心，一個(gè)班主任要做好本職工作，首 先要做到愛(ài)學(xué)生。 “感人心者，莫先乎情?！惫ぷ髦?，我努力做到于 細(xì)微處見(jiàn)真情，真誠(chéng)的關(guān)心孩子，熱心的幫助孩子。我深信，愛(ài)是一 種傳遞，當(dāng)

3、教師真誠(chéng)的付出愛(ài)時(shí)，收獲的必定是孩子更多的愛(ài) ! 感受 孩子們的心靈之語(yǔ)，便是我最快樂(lè)的一件事 ! ”三、具體要求，指導(dǎo)到位心理學(xué)研究表明， 兒童對(duì)事物的認(rèn)知是整體性的， 能熟知輪廓， 但不注重細(xì)節(jié)。我認(rèn)為，首先要蹲下來(lái)，以孩子的視角觀察事物，用 孩子能聽(tīng)懂的話和他們交流。其次，要注重細(xì)節(jié)教育，把該做的事指 導(dǎo)到位，因?yàn)樗麄兒芟氚凑绽蠋煹囊笕プ?，很想把事情做好。四、示范帶頭，直觀引導(dǎo)大教育家烏申斯基曾有過(guò)這樣一段話：“教師個(gè)人的范例，對(duì) 于學(xué)生的心靈是任何東西都不能代替的最有用的陽(yáng)光。 ”低年級(jí)的學(xué) 生對(duì)自己的班主任是一個(gè)怎樣的老師， 他們會(huì)留心觀察班主任的每一 個(gè)動(dòng)作、每一個(gè)眼神、每一種表

4、情，會(huì)細(xì)心傾聽(tīng)班主任的每一句話， 他們對(duì)班主任有著一種特殊的信任和依賴情感。班主任的自身素質(zhì)，道德修養(yǎng)，班主任的一言一行，一舉一動(dòng)，無(wú)形之中會(huì)成為全班幾十 個(gè)孩子的榜樣。因此，在班級(jí)工作中我時(shí)刻注意自身形象，事事從我 做起，以良好的形象率先垂范，潛移默化的影響著我的學(xué)生。凡要求 學(xué)生做到的，教師首先自己做到，而且做得更好。要求學(xué)生講衛(wèi)生， 不隨便亂扔垃圾，自己就做到隨手撿拾垃圾。要求學(xué)生不遲到，在我 的帶動(dòng)下， 我們班的大多數(shù)學(xué)生都能做到講衛(wèi)生不遲到， 個(gè)個(gè)講文明 守紀(jì)律。五、及時(shí)表?yè)P(yáng)，延遲批評(píng)德國(guó)美學(xué)家 _ 說(shuō)：“不應(yīng)該使孩子們的注意力長(zhǎng)久地集中在一 些過(guò)失上，對(duì)此， 盡可能委婉地提醒一下就

5、夠了。最重要的是要在學(xué) 生身上激發(fā)出對(duì)自身力量和自身榮譽(yù)的信念。 ”教過(guò)低年級(jí)的老師都 知道：孩子小，事兒多，一上課就“告狀”。當(dāng)老師的又不能不公平 處理，這樣耽誤的時(shí)間太多，而且學(xué)生因?yàn)槭芰伺u(píng)，注意力長(zhǎng)時(shí)間 集中在自己的過(guò)失上， 情緒受影響， 低落的情緒體驗(yàn)使智力活動(dòng)水平 明顯下降，課堂吸收效率變低。針對(duì)這一情況，我采取延遲批評(píng)，這 樣既培養(yǎng)學(xué)生愉快的情緒體驗(yàn)， 又給予其改正和返回的機(jī)會(huì)， 之后老 師只要加以指導(dǎo)，就能很好的解決問(wèn)題。六、抓住優(yōu)點(diǎn)，激勵(lì)成長(zhǎng)每個(gè)學(xué)生都有潛力，能否發(fā)揮他們的潛力關(guān)鍵就在于老師能否 幫助他們樹(shù)立起克服困難的信心和勇氣。 “讓孩子永遠(yuǎn)生活在希望之 中”我相信它所起

6、的巨大作用是不可抵擋的。當(dāng)老師的都知道，在每個(gè)班里，都有所謂聽(tīng)話的孩子和淘氣的 孩子。那些聽(tīng)話的孩子，不用我們多說(shuō)，只要你的一個(gè)眼神，一個(gè)動(dòng) 作，他就心領(lǐng)神會(huì)，能認(rèn)真的按照你的要求去做 ;總之，小學(xué)班主任工作是一項(xiàng)很繁雜的工作，每個(gè)班主任都有 過(guò)酸甜苦辣，特別是小學(xué)低年級(jí)的班主任，要帶好一班孩子，教育好 一班人，確實(shí)不容易。但小學(xué)低年級(jí)又是學(xué)生剛跨入校門(mén)，接受人生 觀世界觀的起始階段， 因而，小學(xué)低年級(jí)班主任的工作是十分重要而 光榮的。我覺(jué)得只要自己充滿愛(ài)心，關(guān)心和愛(ài)護(hù)他們，并嚴(yán)格地要求 和教育他們，愛(ài)中有嚴(yán)，嚴(yán)中有愛(ài)，愛(ài)嚴(yán)結(jié)合，細(xì)致入微，一定會(huì)到 達(dá)令人滿意的效果。班主任工作總結(jié) （ 二）時(shí)

7、間總是匆匆而過(guò)，剛剛還沉浸在緊張的復(fù)習(xí)中，轉(zhuǎn)眼又到了 自我總結(jié)的時(shí)刻，回首一學(xué)期的工作，有過(guò)喜悅也有過(guò)遺憾，但看到 自己的學(xué)生在失敗與成功中不斷摸索前進(jìn)， 心中還是倍感欣慰。 這是 我擔(dān)任本班班主任的第六個(gè)學(xué)期， 通過(guò)六個(gè)學(xué)期的努力， 班級(jí)管理已 取得一定的成效， 學(xué)生的行為規(guī)范基本上納入正軌， 班級(jí)情況也較正 常。這一學(xué)期主要目的是強(qiáng)化班級(jí)管理意識(shí)， 鞏固幾個(gè)學(xué)期的管理成 果，將班級(jí)管理再上一個(gè)新臺(tái)階。一、樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)觀念，形成濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。1 、抓好課堂紀(jì)律，首先作好學(xué)生的思想工作，要求學(xué)生以同等 的眼光看待每一門(mén)課。其次，采取相應(yīng)的促使及獎(jiǎng)懲。要求學(xué)生養(yǎng)成 課前做好準(zhǔn)備工作，上課要求

8、學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，及時(shí)掌控課堂秩序。讓 學(xué)生在書(shū)上學(xué)習(xí)記一些筆記， 提高課堂的學(xué)習(xí)效率。 同時(shí)加強(qiáng)與任課 教師間的聯(lián)系，了解學(xué)生的課堂表現(xiàn)，并由紀(jì)律委員、小組長(zhǎng)記錄學(xué) 生的課堂紀(jì)律情況，及時(shí)了解反饋。對(duì)于違紀(jì)的同學(xué)給予一定的懲罰， 并肯定學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，提高其重視度。最后，了解學(xué)生各學(xué)科的學(xué) 習(xí)情況，針對(duì)個(gè)體制定措施，幫助其把學(xué)習(xí)成績(jī)搞上去。2 、堅(jiān)決制止學(xué)生抄作業(yè)和不做作業(yè)的現(xiàn)象， 我要求當(dāng)天的事情 當(dāng)天完成，并且經(jīng)常布置限時(shí)作業(yè)，提高學(xué)生的作業(yè)速度及效率。平 時(shí)對(duì)學(xué)生獎(jiǎng)勤罰懶，嚴(yán)格要求。在復(fù)習(xí)階段，積極配合各任課教師輔 導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展復(fù)習(xí)工作，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣。3 、在班級(jí)中樹(shù)立學(xué)習(xí)的

9、榜樣， 讓學(xué)生們向班里品行及學(xué)習(xí)成績(jī) 優(yōu)秀的同學(xué)學(xué)習(xí)， 每人為自己找一個(gè)小對(duì)手， 樹(shù)立近期目標(biāo)和長(zhǎng)期目 標(biāo)，增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。經(jīng)常進(jìn)行學(xué)習(xí)評(píng)比，做好獎(jiǎng)勵(lì)工作。二、激發(fā)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)競(jìng)爭(zhēng)是一股巨大的動(dòng)力，只有在競(jìng)爭(zhēng)中才能體現(xiàn)自己的能力以 及發(fā)現(xiàn)自己的不足， 從而達(dá)到共同進(jìn)步。 我主要抓住以下幾點(diǎn)激發(fā)學(xué) 生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)：1 、激發(fā)與平行班同學(xué)的競(jìng)爭(zhēng)： 主要在各項(xiàng)集體活動(dòng)及競(jìng)賽的表 現(xiàn)，班級(jí)榮譽(yù)的爭(zhēng)取，其他任課老師對(duì)各班的評(píng)價(jià)如何。2 、設(shè)立定期評(píng)價(jià)制度： 對(duì)學(xué)生個(gè)人和小組的各種表現(xiàn)定期評(píng)價(jià)。 使每個(gè)學(xué)生和小組明確近期優(yōu)缺點(diǎn)何在， 在班上居何位置， 從而增強(qiáng) 警惕性和進(jìn)取心。3 、建立互助組：以互助小組、

10、 1+1小組（一一對(duì)應(yīng)的優(yōu)生幫助 差生形式 ） 、小組幫助組員等等多種互助方式促使差生取得更大進(jìn)步， 共同實(shí)現(xiàn)個(gè)人、小組與集體奮斗的目標(biāo)。三、了解學(xué)生，親近學(xué)生，做好問(wèn)題學(xué)生的心理工作 我班有位同學(xué)叫鄒麗莉，成績(jī)相當(dāng)不錯(cuò)，但其由于家庭的種種 原因造成了其獨(dú)特的性格。性格非常內(nèi)向，心理承受能力特差，曾有 一次去騰頭實(shí)踐活動(dòng)，因與同學(xué)發(fā)生了一些矛盾，一氣之下便逃了出 去，害得老師同學(xué)找了半天也不見(jiàn)人影。據(jù)其他任課老師也反映，她 有過(guò)激的行為，當(dāng)她和同學(xué)發(fā)生沖突，老師處理時(shí)，她表現(xiàn)出來(lái)就是， 低下頭一聲不吭，眼睛直愣著，非常敵意。有一次，真把我嚇壞了。 我無(wú)意去教室，見(jiàn)她趴在桌上哭，旁邊還留了一張紙

11、條，寫(xiě)著：我實(shí) 在受不了了。我一見(jiàn)不妙，馬上領(lǐng)她到辦公室，叫他先靜靜心。我又 回到教室，問(wèn)清了事情的真相。原來(lái)，有同學(xué)在說(shuō)她媽媽是神經(jīng)病。 于是我先作了全班同學(xué)的工作，我在同學(xué)面前分析了她的性格，我們 應(yīng)該顧及別人的感受，將心比心，別說(shuō)別做傷害別人的話和事，并叮 囑他們?cè)谒媲耙貏e小心。隨后，我有回到辦公室做他的工作，我 并沒(méi)問(wèn)剛才發(fā)生了什么事，見(jiàn)她沒(méi)了剛才那氣憤勁，我便跟她聊了其 他一些事，與她開(kāi)開(kāi)玩笑，剛開(kāi)始比較累，后來(lái)氣憤慢慢緩和。我便 與她說(shuō)：“我也和你說(shuō)了那么多我的事情，其實(shí)你也可以把好多事情 告訴我的，別老憋著，不管是快樂(lè)還是委屈，我們可以一起分享。你 不想說(shuō)也沒(méi)關(guān)系，我看你作文

12、寫(xiě)得挺好的，也可以像剛才那樣寫(xiě)下來(lái) 給我看啊?！睕](méi)想到她點(diǎn)點(diǎn)頭。雖然要改變一個(gè)人不是那么容易的一 件事情，但我還是看到了她的進(jìn)步。做了三年的班主任，我覺(jué)得自己還不是那么的穩(wěn)重，有些時(shí)候 還是容易急噪，做事后勁不足，但我想總結(jié)是為了更好地工作，雖然 做班主任挺辛苦的，但多數(shù)時(shí)候還是快樂(lè)的 !班主任工作總結(jié) （ 三）一、基本情況本班有學(xué)生 36 人，大部分同學(xué)能尊敬老師，團(tuán)結(jié)同學(xué)，沒(méi)有違 法亂紀(jì)的現(xiàn)象。在學(xué)習(xí)方面，大部分同學(xué)都能認(rèn)真學(xué)習(xí)，上課留心聽(tīng) 講，課后自覺(jué)復(fù)習(xí)功課，按時(shí)完成作業(yè)，有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。但也有 一部分學(xué)生紀(jì)律松散，學(xué)習(xí)態(tài)度馬虎，基礎(chǔ)不扎實(shí)，成績(jī)不理想。他 們上課經(jīng)常開(kāi)小差，課后不按

13、時(shí)完成作業(yè)，書(shū)寫(xiě)馬虎。因此，在學(xué)習(xí) 和紀(jì)律上都有待進(jìn)一步加強(qiáng)。二、主要成績(jī)1 、認(rèn)真學(xué)習(xí)了小學(xué)生守則和小學(xué)生日常行為規(guī)范，以 及文明班評(píng)比條例 ，對(duì)學(xué)生進(jìn)行了紀(jì)律教育和集體榮譽(yù)感的教育。2 、對(duì)學(xué)生進(jìn)行了環(huán)保教育，提高了學(xué)生的環(huán)保意識(shí)3 、經(jīng)過(guò)師生們一學(xué)期的共同努力，使本班形成了良好的班風(fēng)、 學(xué)風(fēng)，創(chuàng)造了一個(gè)舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)氛圍。4 、配合學(xué)校的工作計(jì)劃，開(kāi)展了一系列有益身心發(fā)展的活動(dòng)， 使學(xué)生的身心得到全面發(fā)展。5 、通過(guò)對(duì)學(xué)生進(jìn)行防火、防電、交通等的安全知識(shí)教育，增強(qiáng) 學(xué)生的安全防范意識(shí)，本學(xué)期我班事故率為零。三、主要做法1 、重溫“守則”、“規(guī)范”，強(qiáng)化行為習(xí)慣的培養(yǎng)與訓(xùn)練，努 力培

14、養(yǎng)一個(gè)“團(tuán)結(jié)互助、守紀(jì)進(jìn)取”的集體。2 、校會(huì)、班會(huì)、少先隊(duì)中隊(duì)為主要形式，開(kāi)展對(duì)學(xué)生的思想品 德、品質(zhì)教育，使學(xué)生養(yǎng)成良好的道德習(xí)慣。3 、做好日常行為工作，抓好文明班的評(píng)比活動(dòng)。4 、抓好學(xué)風(fēng)建設(shè)，做好培優(yōu)扶差工作，抓好學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)和創(chuàng) 造能力的培養(yǎng)，全面提高學(xué)生的文化素質(zhì)5 、加強(qiáng)與家長(zhǎng)聯(lián)系，共同督促學(xué)生進(jìn)步。6 、積極開(kāi)展第二課堂活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展。7 、強(qiáng)化班干職能作用，充分發(fā)揮班干的作用。四、經(jīng)驗(yàn)與體會(huì)要管理好一個(gè)班級(jí)，班主任必須把工作做得細(xì)致，放下架子， 與學(xué)生多親近。只有做學(xué)生的貼心人，學(xué)生才能聽(tīng)之、信之。只有動(dòng) 之以情，才能敲開(kāi)心靈之門(mén)。如宋焱坤同學(xué)，平時(shí)上課經(jīng)常開(kāi)小差， 我發(fā)現(xiàn)他原來(lái)是因?yàn)闆](méi)在戶口， 自卑感強(qiáng)， 心理不平衡才造成這種情 形的。我知道后并沒(méi)有在課堂上過(guò)分責(zé)備他，相反卻經(jīng)常與他談心， 他