心理健康知識競賽單選

1、蟒單選題黃1.皮杜費(fèi)薩的“學(xué)校心理健康教育對學(xué)生的核心關(guān)注”不包括0達(dá) 到最佳的學(xué)業(yè)水平螂2.學(xué)生不能按時完成作業(yè)，教師建議家長采取如果不能按時完成就不能看電視的措施，這屬于蟹懲罰肆3.蜜蜂要釀一公斤蜜，必須在 200多萬朵花 上采集原料，來往飛行45萬公里，相索當(dāng)于繞地球赤道腿11圈，這啟示我們選擇課題進(jìn)行教育研究時要采取以下哪一種實(shí)踐策略：筮厚積薄發(fā)策略袈4.考試焦慮的心理輔導(dǎo)不包括蝴強(qiáng)調(diào)考試重要性袁5.嚴(yán)重心理問題干預(yù)是屬于三級預(yù)防系統(tǒng)中的哪一級？譽(yù)三級預(yù)防黃6.（）是指以兒童為主體的班級成員共有的信念、價(jià)值觀、態(tài)度的復(fù)合體。著班級文化羈7.重視學(xué)生的意見，并且最大限度地表示理解。這體現(xiàn)

2、了心理健康活動課設(shè)計(jì)與組織的（）原則量民主性原則S8.培養(yǎng)學(xué)生勇于面對人生挑戰(zhàn)的態(tài)度，提高承受挫折和適應(yīng)環(huán)境的能力，這屬于心理健康教育中 的（）。菱人格輔導(dǎo)犀9.一位學(xué)生向心理輔導(dǎo)員詢問下個學(xué)期還要交多少費(fèi)用，輔導(dǎo)員只告訴他一個數(shù)字，而忽略他當(dāng)時表現(xiàn)出的情緒。這種行為體現(xiàn)了對個案輔導(dǎo)的哪種誤解？展個案輔導(dǎo)就是提供信息()。集10.個體心理咨詢工作中的三大要素是尊重、真誠、蒞共情賺11.當(dāng)一個人行為、思考、感覺的方式是完全利用自己的能力對此時此地發(fā)生的事件進(jìn)行反應(yīng)，那么這個 人就是在腿成人自我狀態(tài)腿12.教師鼓勵團(tuán)體成員之間交換不同的觀點(diǎn)，彼此參與和互動，這是小學(xué)心理健康教育課的哪個流程中的 任

3、務(wù)？股互動分享范13.自我接納困難時，以下哪個做法不利于我們身心發(fā)展的是？賺放棄接納，讓一切順其自然蛔14.在教師隊(duì)伍中，如果有人覺得做什么滕都沒有意思，會很緊張、煩躁、失眠，覺得很委屈、很挫敗,則他可能處于那種狀態(tài)？筮職業(yè)倦怠羋15.下列（）不屬于心理健康課的內(nèi)容？勘培養(yǎng)良好社會公德H16.著名教育家蘇霍姆林斯基說過：“自尊心是一種非常脆弱的東西，對待它要極為小心，要小心得像對待玫瑰花上顫動的欲墜的露珠?！边@提示我們在與學(xué)生進(jìn)行溝通時要注意筮尊重學(xué)生，學(xué)會寬容第17.在心理健康個案輔導(dǎo)中， 通常使用“是不是”、“對不對”、“要不要”等詞，回答是“是、“否”的簡單答案的詢問是哪種類型？聿封閉式

4、詢問妨18.以下那一項(xiàng)是英國政府針對教師工作負(fù)荷過重所采取的措施 “教師減負(fù)”工程盆19.可信的測驗(yàn)未必有效，有效的測驗(yàn)（）。 必定可信進(jìn)行獎勵懲罰時，對人不對事聿20.關(guān)于維護(hù)青春期孩子心理健康的方法，不正確的是教育原則藏21.陶勃恒教授認(rèn)為，心理健康教育的第二個層次是 募22.在學(xué)校，你是老師，回到家，你應(yīng)該扮演怎么樣的角色？薄 夫妻、父母、子女、兄弟姐妹蓬23.1998年出版的學(xué)校心理輔導(dǎo)一書作者是：芳劉華山荽24.過程技術(shù)屬于團(tuán)體輔導(dǎo)哪個階段的技術(shù)？蝕中間階段1T25.下列（）不屬于心理健康教育課特點(diǎn)。蟻理解性芍26.教師的口頭表揚(yáng)是最常用、最簡便易行的量社會性強(qiáng)化物量27.斯坦福一比

5、納智力量表（3歲兒童）的每題代表0個月智齡。 2放28.從心理學(xué)角度，下列說話中符合（網(wǎng)上下載，顯示亂碼）的定義的是壓 力是壓力源和壓力反應(yīng)共同構(gòu)成的肄一種認(rèn)知和行為體驗(yàn)的過程肄29.因社會交往不良而形成的壓力源屬于社會性壓力源30.溝通分析理論是0世紀(jì)（）加拿大心理學(xué)家艾瑞克（網(wǎng)上下載，顯示亂碼）60年代展31.學(xué)校團(tuán)體輔導(dǎo)多以（）為單位。祎班級肆32.“家庭關(guān)系中的我”屬于（）練習(xí)。艘探索家庭影響果33.教師在教學(xué)過程中，可以通過樹 這是運(yùn)用了“三好學(xué)生”來教育學(xué)生,譽(yù)真實(shí)性榜樣 裊34.()是一種在良好人際關(guān)系中表現(xiàn)出來的社會聯(lián)系。充情感性支持賺35.團(tuán)體輔導(dǎo)中促進(jìn)學(xué)生心理成長的因素不包

6、括肆在團(tuán)體中產(chǎn)生消極的體驗(yàn)妨36.發(fā)明了留聲機(jī)、電燈、建立了當(dāng)時世界上規(guī)模最大的電力系統(tǒng)的科技代表人物是愛迪生英37. 一般的團(tuán)體輔導(dǎo)室不會有芨大圓桌q1(38.()等活動通常適用于哪個班級的發(fā)展階段？希過渡階段募39.我是誰，生命線，價(jià)值觀探索等屬于團(tuán)體練習(xí)中的()類型。蠅紙筆練習(xí)滕40.中學(xué)生不愿把自己的內(nèi)心世界輕易地像不了解自己的人透露，另一方面，他們又迫切期望別人的理解，希望得到成人幫助或與同年人的傾談思想。這表現(xiàn)出中學(xué)生：荽心理閉鎖性與渴求理解的矛盾著41.以下是一位心理輔導(dǎo)教師與學(xué)生在個案輔導(dǎo)時的一段對話學(xué)生：我下了那么多功夫，但為什么學(xué)習(xí)總是不好？老師：這說明你功夫未到位，還要再

7、刻苦一些。這位教師沒有做到有效膀共情42.一位諾貝爾獎金獲得者 W.W葉茲說：“教育不是把一桶水注滿，而是點(diǎn)燃一堆火焰”，這句話告訴我 們一位優(yōu)秀的教師要具備的特質(zhì)是矚要教學(xué)生以智慧金43.以下是某位心理輔導(dǎo)老師與學(xué)生談話的內(nèi)容來訪者：我每天生活太單調(diào)了， 天天背書 包上學(xué)，放學(xué)又回家，一天一天地重復(fù)，太令人乏味了。所有的事情都很枯燥，沒有新鮮刺激，沒有讓人興奮的事情。輔導(dǎo)員：你感到現(xiàn)在的生活非?？菰锓ξ?。該輔導(dǎo)員使用的傾聽技術(shù)是奠情感反映莆44.下面哪一種提問是封閉式提問 耀當(dāng)時有沒有表示同意？金45.根據(jù)Super的生涯發(fā)展理論，中學(xué)生處在生涯發(fā)展的蟒探索階段肇46.以下是某位心理輔導(dǎo)老師

8、與學(xué)生談話的內(nèi)容學(xué)生：班上一位同學(xué)下課時辱罵了我，我真想一刀把他捅死，我也不想活了。老師：你告訴我，他是誰，我去找他算賬，嚴(yán)厲批評他，幫你出口氣。該老師錯誤認(rèn)為螃心理輔導(dǎo)只是單純的同情螃47.下列個案技術(shù)中不是影響性技術(shù)的是（）聿傾聽躊48.在考試焦慮量表中，對得分在（）分者，有必要采取防治措施。60嵋49.七年級團(tuán)體輔導(dǎo)活動的主要目標(biāo)是提高學(xué)生的解決學(xué)生的生活問題（）能力褻獨(dú)立唐50. 一個人不僅有安全感，自我情況良好，而且與社會和諧，能以社會認(rèn)可的形式對外 部環(huán)境進(jìn)行適應(yīng)， 他的行為符合特定的社會文化需要，我們可以判定這個人處于（）的心理狀態(tài)芾心理健康薄51.心理咨詢中最重要的原則是塞保守

9、秘密原則宿52.目 前中學(xué)生發(fā)展當(dāng)中的首要問題是 （）蛔受青春期發(fā)育影響的情緒和心理困擾用53.從年齡階段層面劃分，初中階段團(tuán)體輔導(dǎo)活動的目標(biāo)主要是（）培 養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立人格及對自我與 外界的評價(jià)能力肅54.培根曾經(jīng)說過：“讀史使人明智，讀詩使人聰慧，演算使人思維精密，哲理使 人思想深刻?！?總之，“知識能塑造人的性格”，“知識就是力量”， 颼膩以看出教師學(xué)習(xí)的主要渠道是范向書本學(xué)習(xí) 藏55.教育者要重視學(xué)生在調(diào)控學(xué)校環(huán)境方面的作用，培養(yǎng)學(xué)生自控、自理的能力，這體現(xiàn)了學(xué)校心理健康 教育工作中優(yōu)化環(huán)境要注意莆主體性原則膂56.個案輔導(dǎo)中最重要的原則是曹保密性原則腿57.“我要炸學(xué)校，誰也不知道”體現(xiàn)

10、了游戲的哪一境界？索宣泄的游戲膂58.下列（）不是班級文化的構(gòu)成。衿行動文化薇59.我們該怎么給別人幫助？襖給他們需要的關(guān)心和幫助節(jié)60.古語云：“盡信書不如無書”，這句古語給我們中小學(xué)教師研究課題選擇的啟示是：方資料尋疑菽61.游戲的第一個境界是童不能游戲前62.體驗(yàn)是促進(jìn)學(xué)生自我成長的前提，下列（）不是體驗(yàn)的內(nèi)容。蟻生活體驗(yàn)帔63.心理健康教育的系列目標(biāo)不包括蝸完善蒂64.課堂教學(xué)和（）是學(xué)校教育的兩個重要的途徑，它們相輔相成，又相對獨(dú) 立。蟆班級活動 曹65.當(dāng)面對巨大的壓力時，身體會采用戰(zhàn)斗或逃離的方式做出反應(yīng)。下面屬于戰(zhàn)斗或逃離的生理反應(yīng)的是蔻肌肉緊張 蔽66.在目前的中小學(xué)心理健康

11、教育中，存在著成人化、課程化、知識化的模式。有些學(xué)校甚至采用簡單生 硬的說教，生搬硬套心理學(xué)概念的方式進(jìn)行教學(xué)，這些教學(xué)模式并不能達(dá)到心理健康教育的最初目的，下 面四種關(guān)于心理健康教育課程的描述，不正確的是備課以教材或參考資料為中心，重認(rèn)知目標(biāo)膈67.得逮說“凡學(xué)之道，呼P為難。師 嚴(yán)然后 道尊， 道 尊然后 民知敬 學(xué)。”這一古語強(qiáng)調(diào)了中小學(xué)教師禮儀的黑師德用68.教師職業(yè)的三種境界中，最高境界是哪一種？螞幸福境界覆69.辨認(rèn)自身或他人壓力的關(guān)鍵是了解反常情緒反應(yīng)以及相關(guān)的行為變新化交70.心理健康教育必須堅(jiān)持面向全體學(xué)生，為全體學(xué)生服務(wù)，這是貫徹螂全體性原則.71.世界萬物呈現(xiàn)出復(fù)雜的相互

12、作用狀態(tài)。人們一般只看到A事物對B事物的作用，而忽視了 B事物對A事物的反作用。這啟示我們要獲取有新意的研究主題，在選題時應(yīng)注意使用：肆逆向思維策略B72使學(xué)生在學(xué)校生活中具有自主性、控制感和影響力體現(xiàn)了大心理健康教育觀的哪項(xiàng)原則？腿人性化的賦能原則筮73.關(guān)注學(xué)生的需要，根據(jù)學(xué)生具體存在的問題來制定心理健康教育課的主題，這體現(xiàn)了心理健康教育課 程設(shè)計(jì)的什么原則？以學(xué)生為中心袈74信度只受（）的影響刷隨機(jī)誤差異性的過分敏感,袁75.伴隨著青少年發(fā)展階段的到來和交往范圍的擴(kuò)大而出現(xiàn)的一系列問題，如初中生對 考試焦慮，緊張等都屬于譽(yù)發(fā)展性問題 交76.壓力性事件的類別包括（）著可控事件和不可控事件

13、羈77.游戲不是指（）狀態(tài)。量成癮S78.在心理測驗(yàn)中，效度是指所測量的與所要測量的心理特點(diǎn)之間符合的程度，或者簡單地說是指一個心 理測驗(yàn)的（）。菱準(zhǔn)確性廛79.團(tuán)體輔導(dǎo)室布置一般實(shí)用面積在約（）平米，最好大于20平米。45點(diǎn)80.中學(xué)生心理健康活動課的核心內(nèi)容是菜人格的健全發(fā)展蒞81.青春發(fā)育期的主要特點(diǎn)是賺身心發(fā)展迅速而不平衡腿82.在國外心理咨詢業(yè)較發(fā)達(dá)的國家，一位心理咨詢師平均（）就要接受一次心腿理督導(dǎo)。12周83.海洛教育集團(tuán)的“學(xué)海無涯樂作舟，教培有方趣為徑”指的是 教學(xué)策略優(yōu)化中的0范愉快教學(xué)賺84.在江蘇省青少年心理健康教育綜合調(diào)查報(bào)告中顯示，男生失眠報(bào)告率最高值在（）年級?；?/p>

14、局二滕85.（）是指個人在生涯發(fā)展歷程中，對自身各種物質(zhì)以及外界進(jìn)行探索，以逐漸形成生涯 決策，并建立生涯目標(biāo)，擬定實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的工作、教育、培訓(xùn)計(jì)劃和行動方案的過程。筮生涯規(guī)劃 羋86.不屬于心理健康教育中整體性的全員化原則的是（）甘心理健康教育主要是心理老師的工作H87.下面不屬于科學(xué)的心理健康教育的主要觀念是（）筮就事論事的觀念第88.在學(xué)校心理健康教育中，團(tuán)體輔導(dǎo)主要用來（）聿預(yù)防心理行為問題的發(fā)生妨89.從學(xué)生終生發(fā)展為本、生涯取向角度看，中學(xué)生正處于職業(yè)社會中職業(yè)人發(fā)展的哪一個階段（）盆探索期聿90.通過非語言的暗示來傳達(dá)信息的是隱藏溝通中的哪一層次？藏心理層次募91.心理督導(dǎo)師就是心

15、理咨詢師的 （）薄咨詢師蓬92.健康的第四個境界是指芳身心靈合一，啟動人體的自然治愈力荽93.如果做一件事追求的是成就感或者感受到的是成就感，那就 不是玩，玩的體驗(yàn)是高峰體驗(yàn)。那么下面不屬于高峰體驗(yàn)的特點(diǎn)的是蝕在比較中證明自己# 94.在0 的問題中，每一種問題都可能引出對方較為特殊的反應(yīng)，使輔導(dǎo)員得到想要了解的 有關(guān)資料。蝸開放式詢問芍95.促進(jìn)學(xué)生自我成長的前提是（），它包括情感體驗(yàn)、價(jià)值體驗(yàn)和行動體驗(yàn)。量體驗(yàn) 量96.當(dāng)你的學(xué)生跟你說：“這段時間做什么事情都沒有興趣，上課注意力也不能集中，我覺得學(xué)習(xí) 要跟不上了，不知道怎么了 ,菽.”，這時，你應(yīng)該如何應(yīng)對，幫助他走出困惑。設(shè)身處地地體會

16、學(xué)生的心理感受，再 肄進(jìn)一步的溝通交流肄97.對于沖動哪項(xiàng)是無效的調(diào)試?展平時多鍛煉，要不斷提升自己的能力298.前蘇聯(lián)教育家贊可夫提出：“沒有個人的思考，沒有對自己經(jīng)驗(yàn)尋根究底的精神 ，提高教學(xué)水平是不可思議的?！边@正是強(qiáng)調(diào)成為名師的行為機(jī)制中的肆勤于反思艘99.哪種類型的人不生職業(yè)倦??？量意志堅(jiān)強(qiáng)的人 # 100.學(xué)校心理健康教育活動設(shè)計(jì)中，是單個集體活動組成集體活動，具有主題鮮明、內(nèi)容豐富的特點(diǎn), 這體現(xiàn)了：裊系統(tǒng)性原則 充101.在以下對話內(nèi)容中，體現(xiàn)了哪種溝小紅：你不會自己看通賺通模式？ 小明：今天的培訓(xùn)在哪里 知嗎？肆交錯溝通妨102.小學(xué)心理健康教育課有以下幾種學(xué)習(xí)方式，下列（）

17、不是它的學(xué)習(xí)方式。英舉例式學(xué)習(xí) 芨103.“科教興國”、“百年大計(jì)，教育為本”等戰(zhàn)略的提出，為教師社會地位的提高提供了堅(jiān)實(shí)的制度 保障。這確保了教師職業(yè)幸福來源的嫌來源于社會的認(rèn)同蒂104.以下不屬于心理健康教育的目標(biāo)與歸屬的是募德智體美勞全面發(fā)展和提高 蠅105.以下選項(xiàng)哪些不屬于自負(fù)的表現(xiàn)？面對挑 戰(zhàn)時，認(rèn)為只要自己努力就可以完成任務(wù)106.PTSD的中文意思是（） 滕創(chuàng)傷后應(yīng)激障礙荽107.在 記 憶 甲 午 戰(zhàn) 爭 的 年 代“1894”年時,記憶為“一把揪死”，來提高記憶效率，這采取了（）記憶方法。著諧音法膀108.大心理健康教育觀首先是一種教育（）踴思想糖109.當(dāng)生活環(huán)境的條件改

18、變時，個體試圖采用忍耐環(huán)境的這種適應(yīng)方式是（） o童消極適應(yīng)奠110.團(tuán)體輔導(dǎo)在學(xué)校中應(yīng)用，至少可以有四個作用，不是的是（）莆提高學(xué)生的應(yīng)試能力肄111.面對壓力和挫折時，心理頑強(qiáng)的人具有下面哪種品質(zhì)？蜜傾向于挑戰(zhàn)和變化蟒112.在指導(dǎo)教學(xué)過程中，教師會教給學(xué)生一些學(xué)習(xí)策略。某數(shù)學(xué)老師讓學(xué)生通過記住“山巔一寺一壺酒， 爾樂苦煞我，把潞廂豳睬的方式來記住 無值，這位老師使用的是（）肇學(xué)習(xí)策略。螃諧音法螃113.心理健康教育的宗旨是（）基于關(guān)懷學(xué)生和教師，從學(xué)校組織和環(huán)境對師生健康發(fā)展的影響看學(xué)校教育中聿的心理學(xué)問題及其處置的策略與方法。躊114.教師從單純的“傳道、授業(yè)、解惑”到完善學(xué)生人格這一過程體現(xiàn)了教師角色內(nèi)涵的哪種轉(zhuǎn)變？嵋從傳授者到促進(jìn)者筮115.學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中前面所學(xué)的知識對后面進(jìn)行的學(xué)習(xí)產(chǎn)生干擾，這屬于學(xué)習(xí)過程中的肇負(fù)遷移嵋116.成長中的青少年更關(guān)注（）對自己的評價(jià)。同伴建117.某學(xué)校想要了解學(xué)生否習(xí)慣目前的學(xué)習(xí)環(huán)境和教學(xué)進(jìn)度、學(xué)習(xí)動機(jī)是否強(qiáng)烈、是否存在學(xué)習(xí)倦怠等 問題，應(yīng)查看學(xué)生心理檔案的蓬學(xué)習(xí)適應(yīng)性分析曹118.我 國 古代哲 學(xué)孟子 曾講過 “君 子有 三樂”，其中“得天下 英才而教育之”既是一 “樂”， 這說明教師職業(yè)幸福來源之一的來源于學(xué)生的成才個 體 在 管 理 壓 力 帶 來 的 不 適 時 會 采 取“問題-中心應(yīng)對”策略，關(guān)于這個策略說法不正