工業(yè)區(qū)位因素說(shuō)課稿

1、湘教版地理必修高一年級(jí)第三章第三節(jié) 工業(yè)區(qū)位因素與工業(yè)地域類(lèi)型（第一課時(shí)）說(shuō)課稿 單 位：西安市第三中學(xué)姓 名：葉小安郵 編：710048 聯(lián)系電話電子信箱：yxa7412各位評(píng)委好：我說(shuō)課的題目是湘教版地理必修高一年級(jí)第三章區(qū)域產(chǎn)業(yè)活動(dòng)第三節(jié)節(jié)工業(yè)區(qū)位因素與工業(yè)地域類(lèi)型的內(nèi)容，此內(nèi)容為本節(jié)的第一課時(shí)。 我說(shuō)課的程序主要有教材分析、重難點(diǎn)、教法、學(xué)法、教學(xué)過(guò)程、板書(shū)設(shè)計(jì)、教學(xué)評(píng)價(jià)等七個(gè)部分：一、教材分析及設(shè)計(jì)思想從人類(lèi)社會(huì)的發(fā)展來(lái)說(shuō)，繼農(nóng)業(yè)之后，就是工業(yè)，它不單是一場(chǎng)生產(chǎn)在變革，而且給社會(huì)帶來(lái)了空前無(wú)比的變化，所以人們稱(chēng)現(xiàn)今工業(yè)生產(chǎn)為主導(dǎo)的社會(huì)為工業(yè)社會(huì)。工業(yè)社會(huì)的出

2、現(xiàn)至今只有200多年在歷史，但已遍及世界的各個(gè)角落，使物質(zhì)生產(chǎn)、社會(huì)制度、思想文化以及各地景觀都發(fā)生了根本的變化。由于我們所教授的學(xué)生大部分來(lái)自城市，對(duì)工業(yè)都有一定的感性認(rèn)識(shí)，為了使教學(xué)內(nèi)容更具真實(shí)性、典型性，更加貼近學(xué)生生活，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的思考能力和創(chuàng)造能力。在教學(xué)過(guò)程中，我以學(xué)生所熟悉的某一工業(yè)企業(yè)為案例，引導(dǎo)學(xué)生在感性知識(shí)的基礎(chǔ)上，對(duì)工業(yè)的區(qū)位因素進(jìn)行理性的思考，進(jìn)而促使學(xué)生更好地理解教材，學(xué)好知識(shí)，完成新課程改革的目標(biāo)要求。新課標(biāo)中，工業(yè)區(qū)位因素與工業(yè)在地域聯(lián)系第一節(jié)的基本目標(biāo)要求是：“分析工業(yè)的區(qū)位因素，舉例說(shuō)明工業(yè)地域的形成條件與發(fā)展特點(diǎn)?！北緱l“標(biāo)準(zhǔn)”有二個(gè)要求。一

3、是學(xué)生要學(xué)會(huì)分析工業(yè)的區(qū)位因素，所謂會(huì)“分析”，是指在了解工業(yè)區(qū)位的主要因素的基礎(chǔ)上找出主導(dǎo)因素，并明確其發(fā)展變化的特點(diǎn)及原因。二是能聯(lián)系本地實(shí)際，討論某一工業(yè)企業(yè)的布局特點(diǎn)以及該工業(yè)企業(yè)的原料供應(yīng)和市場(chǎng)聯(lián)系。從教學(xué)內(nèi)容上來(lái)說(shuō)，學(xué)生在義務(wù)教育階段已經(jīng)學(xué)習(xí)了不少關(guān)于工業(yè)的知識(shí)，日常生活中，學(xué)生也經(jīng)常使用工業(yè)在產(chǎn)品，對(duì)工業(yè)的生產(chǎn)過(guò)程也有一定在了解。高中階段的主要目標(biāo)，就是要引導(dǎo)學(xué)生在大量的感性知識(shí)的基礎(chǔ)上，對(duì)工業(yè)的區(qū)位進(jìn)行理性的思考，并做出適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，激發(fā)學(xué)生探究地理問(wèn)題的興趣。根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)及教學(xué)內(nèi)容，我確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)如下：（一） 知識(shí)與技能目標(biāo)：1了解影響工業(yè)區(qū)位的主要因素及其發(fā)展變化；2

4、掌握主要的工業(yè)區(qū)位選擇類(lèi)型； 理解并掌握影響工業(yè)區(qū)位選擇的三大主要因素。（二）過(guò)程與方法目標(biāo)：1結(jié)合實(shí)例引導(dǎo)學(xué)生討論分析影響工業(yè)的主要區(qū)位因素，并作出適當(dāng)評(píng)價(jià)。 2通過(guò)不同工業(yè)的布局特點(diǎn)，分析出不同工業(yè)部門(mén)的主要特點(diǎn)及其區(qū)位選擇類(lèi)型。 （1）、掌握主要的工業(yè)區(qū)位因素以及由此形成的不同工業(yè)區(qū)位選擇類(lèi)型；（2）、理解工業(yè)區(qū)位因素的發(fā)展變化趨勢(shì)；（3）、學(xué)會(huì)綜合分析工業(yè)區(qū)位因素。（三）情感、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：通過(guò)對(duì)工業(yè)區(qū)位因素的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生探究地理問(wèn)題在興趣。二、說(shuō)重點(diǎn)難點(diǎn)當(dāng)今社會(huì)已經(jīng)進(jìn)入后工業(yè)化階段，發(fā)達(dá)國(guó)家擁有了世界80的工業(yè)和90的財(cái)富，人口只占20，而占世界人口80的發(fā)展中國(guó)家僅擁有20的

5、工業(yè)，10的財(cái)富。這種差距還在拉大，發(fā)展中國(guó)家要擺脫受控制的地位，必須優(yōu)先發(fā)展現(xiàn)代工業(yè)，盡快過(guò)渡到工業(yè)社會(huì)，實(shí)現(xiàn)國(guó)富民強(qiáng)。本節(jié)課所學(xué)習(xí)內(nèi)容，也是為這一目的而服務(wù)的，要想發(fā)展工業(yè)必須首先了解影響工業(yè)發(fā)展的主要區(qū)位因素。學(xué)以致用，理論聯(lián)系實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生站在決策者的角度分析一種工業(yè)布局區(qū)位選擇因此本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是：教學(xué)重點(diǎn)：（1）影響工業(yè)在區(qū)位因素。（2）運(yùn)用工業(yè)區(qū)位選擇的基本原理對(duì)工廠進(jìn)行合理選擇學(xué)生的生活閱歷較淺，受年齡以及社會(huì)生產(chǎn)時(shí)間接觸很少的限制，判斷影響某個(gè)工廠區(qū)位的主導(dǎo)因素及其合理布局存在一定難度，因此確定教學(xué)難點(diǎn)為：教學(xué)難點(diǎn)：判斷影響某個(gè)工廠區(qū)位的主導(dǎo)因素及其合理布局三、說(shuō)教法：根據(jù)

6、以上教材分析，重難點(diǎn)的確定，為促進(jìn)學(xué)生的創(chuàng)新能力發(fā)展，本節(jié)課運(yùn)用的教學(xué)方法有案例教學(xué)法，多媒體輔助教學(xué)法。這樣的教學(xué)方法有利于培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問(wèn)題的能力，能夠充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。四、說(shuō)學(xué)法： 學(xué)生情況：從知識(shí)掌握程度看，通過(guò)前面一、二節(jié)的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)區(qū)位及區(qū)位因素已經(jīng)不在陌生，只要通過(guò)對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)特點(diǎn)與工業(yè)生產(chǎn)特點(diǎn)的對(duì)比，就能夠得出影響工業(yè)分布的區(qū)位因素；從學(xué)習(xí)能力看，學(xué)生的應(yīng)用基礎(chǔ)知識(shí)及讀圖分析能力較差，英加強(qiáng)此方面的培養(yǎng)；從心理特點(diǎn)看，該年級(jí)學(xué)生對(duì)教師依賴(lài)性較強(qiáng)，新型自主互動(dòng)學(xué)習(xí)能力較差，應(yīng)多舉身邊的典型案例讓學(xué)生得出結(jié)論，培養(yǎng)他們的自信與獨(dú)立。根據(jù)學(xué)生情況，

7、以及重難點(diǎn)，確定學(xué)法如下：1.收集資料法：初步學(xué)會(huì)通過(guò)多種途徑、運(yùn)用多種手段收集地理信息，運(yùn)用所學(xué)的地理知識(shí)和技能對(duì)其整理、分析，把地理信息運(yùn)用于學(xué)習(xí)過(guò)程。2.討論探究法：嘗試從學(xué)習(xí)和生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出探究方案，與他人合作，調(diào)查研究，提出對(duì)策。3.觀察對(duì)比法：運(yùn)用適當(dāng)?shù)姆椒ê褪侄?，表達(dá)、交流、反思自己地理學(xué)習(xí)和探究的體會(huì)、見(jiàn)解和成果。教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖情景聯(lián)想導(dǎo)入新課1.展示課件（1）：學(xué)習(xí)目標(biāo)2.展示課件（2）工業(yè)區(qū)位因素3.過(guò)渡銜接：假若你是一個(gè)工廠的老板，讓你在全國(guó)選一個(gè)地方建廠，你要考慮哪些因素？工業(yè)區(qū)位選擇考慮如上因素，最終目的是什么？1.學(xué)生思考工業(yè)的區(qū)位因素有哪些

8、2.學(xué)生思考后自由發(fā)言通過(guò)從學(xué)生熟知的工業(yè)產(chǎn)品導(dǎo)入，啟發(fā)學(xué)生回憶已有知識(shí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和求知欲望，培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的求實(shí)精神。講授新課工業(yè)主導(dǎo)區(qū)位條件與工業(yè)類(lèi)型1.依次展示課件（3）（4）（5）：工業(yè)的主導(dǎo)區(qū)位2.展示課件（6）：師生總結(jié)工業(yè)區(qū)位因素與區(qū)位選擇類(lèi)型。3.展示課件（7）情景再現(xiàn)；課件（8）小組合作要求3.教師對(duì)每一小組的總結(jié)發(fā)言進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。1.學(xué)生思考回答2.學(xué)生小組合作完成分析報(bào)告。3.小組選派代表對(duì)所分析內(nèi)容進(jìn)行報(bào)告總結(jié)。4. 學(xué)生根據(jù)各小組的分析報(bào)告，再結(jié)合課本28頁(yè)的閱讀材料討論：“影響工業(yè)的區(qū)位因素會(huì)發(fā)生變化嗎？若變化如何變化”1.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。2.培養(yǎng)學(xué)生

9、捕捉相關(guān)信息的能力。3.培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和語(yǔ)言組織能力。3.培養(yǎng)學(xué)生拓展知識(shí)的能力。五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程講授新課工業(yè)區(qū)位因素的發(fā)展變化1.展示課件（9）：寶鋼和鞍鋼的區(qū)位2.展示課件（10）：總結(jié)工業(yè)區(qū)位因素的發(fā)展變化1.學(xué)生看圖，討論分析寶鋼和鞍鋼的區(qū)位2.將討論結(jié)果進(jìn)行交流。1.讓學(xué)生學(xué)會(huì)從地圖中獲取信息，分析歸納問(wèn)題的能力。2.培養(yǎng)學(xué)生相互合作的能力。課堂拓展1.展示課件（11）： 設(shè)問(wèn)：我們應(yīng)該采取哪些措施保障“三星電子”投資項(xiàng)目在西安的順利發(fā)展？以及它的投產(chǎn)給我們西安帶來(lái)的好處？2.教師對(duì)本節(jié)課所學(xué)知識(shí)進(jìn)行小結(jié)。1.學(xué)生根據(jù)要求寫(xiě)分析報(bào)告并交流 2.學(xué)生用2分鐘時(shí)間談本節(jié)課的收獲。鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言組織能力，歸納問(wèn)題、分析問(wèn)題的能力。課后提高通過(guò)上網(wǎng)、實(shí)地考察等方式，對(duì)學(xué)校附近的某一工廠進(jìn)行以下調(diào)查，并寫(xiě)出調(diào)查報(bào)告。學(xué)生搜集資料（文字、圖片），集思廣益，各盡其才，做出一個(gè)合理的調(diào)查報(bào)告。既注重小組合作，又培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新才能。六、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)本節(jié)課重點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題較多，且其之間邏輯性較強(qiáng)，因此板書(shū)采取綱要式，簡(jiǎn)單明了、邏輯性突出。具體設(shè)計(jì)如下：第三節(jié) 工業(yè)區(qū)位因素土地 水源原料 勞動(dòng)力動(dòng)力 交通市場(chǎng) 政策 工業(yè)區(qū)位因素 理想?yún)^(qū)位（不存在）現(xiàn) 實(shí) 區(qū) 位（主導(dǎo)區(qū)位）工業(yè)區(qū)位因素是不斷發(fā)展變