數(shù)學(xué)教研組活動(dòng)記錄

1、數(shù)學(xué)教研組活動(dòng)記錄活動(dòng)時(shí)間活動(dòng)負(fù)責(zé)人活動(dòng)題目學(xué)前準(zhǔn)備 本次教研組活動(dòng)時(shí)間學(xué)校全體數(shù)學(xué)教師一起討論，制定這一學(xué)期的活動(dòng)計(jì)劃，講解了自己任教年級(jí)的學(xué)生特征給自己制定教學(xué)目標(biāo)。數(shù)學(xué)教研組活動(dòng)記錄活動(dòng)時(shí)間活動(dòng)負(fù)責(zé)人活動(dòng)題目討論：發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣興趣是學(xué)生最好的老師，是開(kāi)啟知識(shí)大門的金鑰匙。小學(xué)生如果對(duì)數(shù)學(xué)有濃厚的興趣，就會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲望，表現(xiàn)出對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的一種特殊情感，學(xué)習(xí)起來(lái)樂(lè)此不疲，這就是所謂的“樂(lè)學(xué)之下無(wú)負(fù)擔(dān)”。一、 創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的生活情境，在實(shí)際中解決數(shù)學(xué)問(wèn)題二、在富有兒童情趣的童話中，感受數(shù)學(xué)的美三、以猜為動(dòng)力，引導(dǎo)學(xué)生探索數(shù)學(xué)的奧秘四、在動(dòng)手動(dòng)腦中體驗(yàn)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣五、在比賽中增長(zhǎng)信心，

2、培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)數(shù)學(xué)教研組活動(dòng)記錄活動(dòng)時(shí)間月 日活動(dòng)負(fù)責(zé)人古麗努爾活動(dòng)題目討論：小學(xué)數(shù)學(xué)課堂提問(wèn)有什么技巧 ？提問(wèn)是貫徹教學(xué)意圖、師生之間進(jìn)行信息交流的重要手段，在小學(xué)教學(xué)中，恰當(dāng)?shù)奶釂?wèn)，對(duì)于準(zhǔn)確了解教育對(duì)象，開(kāi)發(fā)學(xué)生智力，啟發(fā)學(xué)生思維，活躍課堂氣氛，檢查教學(xué)效果，提高教學(xué)質(zhì)量都有積極的作用。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師必須掌握課堂提問(wèn)技巧。一、在新舊知識(shí)銜接處的提問(wèn)二、 在教學(xué)重點(diǎn)處的提問(wèn)三、 在教學(xué)難點(diǎn)處的提問(wèn)四、 在法則、定律、性質(zhì)推導(dǎo)處的提問(wèn)數(shù)學(xué)教研組活動(dòng)記錄活動(dòng)時(shí)間月 日活動(dòng)負(fù)責(zé)人古麗努爾活動(dòng)題目討論：如何提高小學(xué)生計(jì)算能力計(jì)算能力的培養(yǎng)是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的一項(xiàng)重要任務(wù)。一個(gè)人計(jì)算能力的高低

3、是其思維敏捷度和思維靈活性在計(jì)算方面的體現(xiàn)，它反映了這個(gè)人數(shù)學(xué)基本素質(zhì)的高低。計(jì)算能力的高低，不僅影響學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，還直接影響學(xué)生的智力發(fā)展，對(duì)學(xué)生將來(lái)的學(xué)習(xí)和工作也會(huì)有直接影響。一、 要充分認(rèn)識(shí)培養(yǎng)計(jì)算能力的重要性。二、 講清算理，提高計(jì)算教學(xué)質(zhì)量。三、 處理好筆算和口算的關(guān)系。四、 鼓勵(lì)學(xué)生使用簡(jiǎn)便算法，提高學(xué)生能力，發(fā)展學(xué)生思維。數(shù)學(xué)教研組活動(dòng)記錄活動(dòng)時(shí)間月 日活動(dòng)負(fù)責(zé)人古麗努爾活動(dòng)題目討論：提高學(xué)生計(jì)算速度和正確率（一）1.培養(yǎng)學(xué)生良好的計(jì)算習(xí)慣學(xué)生在計(jì)算中出錯(cuò)，大部分原因是計(jì)算習(xí)慣不良造成的，比如學(xué)生對(duì)于較復(fù)雜的筆算懶得動(dòng)筆，隨便口算一下，或者在反面胡亂劃拉幾筆就草草寫上結(jié)果導(dǎo)致錯(cuò)

4、誤率較高。針對(duì)這一不良現(xiàn)象，我們課題組的辦法是日常計(jì)算中提倡學(xué)生積極的列出豎式，列豎式要工整，把豎式就列在正題的一邊，豎式成為作業(yè)的不可缺少的部分。開(kāi)始有些學(xué)生不習(xí)慣，畢竟自己應(yīng)經(jīng)形成了一個(gè)習(xí)慣，但在教室的積極引導(dǎo)之下，慢慢的適應(yīng)了這種工整的方式，計(jì)算習(xí)慣逐漸好轉(zhuǎn)，正確率慢慢的有所提高。2.重視口算訓(xùn)練數(shù)學(xué)老師對(duì)孩子們層出不窮的計(jì)算錯(cuò)誤大傷腦筋，尤其是一些很簡(jiǎn)單口算也沒(méi)逃脫算錯(cuò)的厄運(yùn)，很多學(xué)生計(jì)算出錯(cuò)就錯(cuò)在口算時(shí)口誤或心誤造成的，主要原因是算得少，練得少，發(fā)現(xiàn)隨著課程改革的深入，孩子的計(jì)算能力逐漸下降。針對(duì)這一現(xiàn)狀，安排學(xué)生每天完成5分鐘口算，把計(jì)算的題目寫到專門的計(jì)算本上，題型不限，格式不限

5、，家長(zhǎng)簽名，教師批閱。說(shuō)真的這些作業(yè)也夠我們受的。經(jīng)過(guò)這兩個(gè)月的訓(xùn)練，孩子、家長(zhǎng)也重視了，做題也多了，計(jì)算得速度和正確率提高了一截。數(shù)學(xué)教研組活動(dòng)記錄活動(dòng)時(shí)間月 日活動(dòng)負(fù)責(zé)人古麗努爾活動(dòng)題目討論：提高學(xué)生計(jì)算速度和正確率（二）3、數(shù)學(xué)的常規(guī)訓(xùn)練每節(jié)數(shù)學(xué)課前，總安排學(xué)習(xí)委員抄上幾道數(shù)學(xué)題，讓學(xué)生就自然的進(jìn)行口算或計(jì)算訓(xùn)練，特別是學(xué)生常錯(cuò)、易混淆的練習(xí)題。這種務(wù)實(shí)而有效的訓(xùn)練，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)的積極性，保證課堂的紀(jì)律，然后用2-3分鐘加以講解，效率挺高的。4、調(diào)查學(xué)生計(jì)算出錯(cuò)的原因和題型整理歸納出以下常見(jiàn)錯(cuò)誤：（1）題目看錯(cuò)抄錯(cuò)，書寫潦草。6與0，1和7寫得模棱兩可； （2）列豎式時(shí)小數(shù)點(diǎn)位置點(diǎn)錯(cuò)；

6、 （3）計(jì)算時(shí)不打草稿或者草稿胡亂劃拉； （4）小數(shù)除法出錯(cuò)較多，試商很慢，除不盡的尤其出錯(cuò)； （5）做分?jǐn)?shù)計(jì)算時(shí)有時(shí)加減乘除混淆。數(shù)學(xué)教研組活動(dòng)記錄活動(dòng)時(shí)間活動(dòng)負(fù)責(zé)人古麗努爾活動(dòng)題目進(jìn)行數(shù)學(xué)智能比賽這周我校數(shù)學(xué)教研組進(jìn)行數(shù)學(xué)活動(dòng)與體育活動(dòng)相結(jié)合的智能體能比賽，每班參加了4名選手，比賽分5各環(huán)節(jié)來(lái)進(jìn)行。最后根據(jù)評(píng)分結(jié)果選出3名一等獎(jiǎng)，3名二等獎(jiǎng)，3名三等獎(jiǎng)和3名鼓勵(lì)獎(jiǎng)。此次比賽對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)考研他們的膽量和意志力，在體育活動(dòng)與動(dòng)腦筋相結(jié)合中，充分發(fā)揮學(xué)生的所有本領(lǐng)，挑戰(zhàn)他們從小靠自己獨(dú)立完成生活中遇到的各種考驗(yàn)。數(shù)學(xué)教研組活動(dòng)記錄活動(dòng)時(shí)間活動(dòng)負(fù)責(zé)人古麗努爾活動(dòng)題目討論：提高學(xué)生計(jì)算速度和正確率（三

7、）5、確定研究?jī)?nèi)容（1）如何提高學(xué)生的計(jì)算正確率；（2）如何培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算習(xí)慣；（3）如何提高學(xué)生的計(jì)算技能；（4）如何搞好“數(shù)與計(jì)算”內(nèi)容的教學(xué)。6、針對(duì)口算、筆算題引導(dǎo)孩子掌握做題或檢查方法學(xué)生很多錯(cuò)讓我們可以捧腹大笑，因?yàn)樘x譜，這可以說(shuō)明孩子們毫無(wú)檢查作業(yè)的習(xí)慣和方法，固然有態(tài)度的問(wèn)題，我們必須先從方法上開(kāi)始。做口算題：要求先看運(yùn)算符號(hào)，然后看數(shù)，防止四則運(yùn)算混淆，做完以后重新算、再校對(duì)。筆算題：一查數(shù)字有沒(méi)有抄錯(cuò)，二查計(jì)算過(guò)程是否正確。數(shù)學(xué)教研組活動(dòng)記錄活動(dòng)時(shí)間活動(dòng)負(fù)責(zé)人古麗努爾活動(dòng)題目討論：老師在批改作業(yè)時(shí)應(yīng)注意什么？1. 在批改作業(yè)的過(guò)程中，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步的閃光點(diǎn)不失時(shí)機(jī)

8、地給予肯定和鼓勵(lì)。如“你的字比以前工整多了，繼續(xù)努力”，“做到按時(shí)完成作業(yè)是你的又一大進(jìn)步”等等。使學(xué)生對(duì)自己充滿信心，幫助他們?cè)鰪?qiáng)學(xué)習(xí)的興趣和勇氣。. 2.作業(yè)批改作為教學(xué)的一個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)，“批”應(yīng)指教師批注，“改”應(yīng)是學(xué)生主動(dòng)改錯(cuò).讓學(xué)生改錯(cuò)是必須的.數(shù)學(xué)教研組活動(dòng)記錄活動(dòng)時(shí)間活動(dòng)負(fù)責(zé)人古麗努爾活動(dòng)題目討論：如何提高小學(xué)生數(shù)學(xué)解決問(wèn)題的能力（一）數(shù)學(xué)教育從某種意義上來(lái)講就是“解題教學(xué)”。解決數(shù)學(xué)問(wèn)題就是在問(wèn)題空間進(jìn)行搜索，以找到一條從問(wèn)題的“初始狀態(tài)”轉(zhuǎn)化到“目標(biāo)狀態(tài)”的通路。解決數(shù)學(xué)問(wèn)題就其過(guò)程而言就是不斷轉(zhuǎn)換問(wèn)題，使不規(guī)范向規(guī)范，使未知向已知轉(zhuǎn)化。、 創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣（）創(chuàng)設(shè)一

9、個(gè)良好的學(xué)習(xí)情景，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣（2）創(chuàng)設(shè)“問(wèn)題情景”，誘發(fā)思維，激發(fā)興趣、 以知識(shí)遷移、操作演示，激發(fā)學(xué)生興趣數(shù)學(xué)教研組活動(dòng)記錄活動(dòng)時(shí)間活動(dòng)負(fù)責(zé)人活動(dòng)題目討論：如何提高小學(xué)生數(shù)學(xué)解決問(wèn)題的能力（二）二、重視對(duì)數(shù)學(xué)公式、法則、性質(zhì)、概念等的講述三、重視對(duì)例題選擇的典型性與有針對(duì)性、理解題目、擬定方案、執(zhí)行方案數(shù)學(xué)教研組活動(dòng)記錄活動(dòng)時(shí)間活動(dòng)負(fù)責(zé)人活動(dòng)題目二年級(jí)學(xué)生乘法口訣記憶失誤的原因和對(duì)策（一）學(xué)生在學(xué)習(xí)乘法口訣的過(guò)程中經(jīng)常會(huì)產(chǎn)生這樣或那樣的錯(cuò)誤，其中有不少是共同性的錯(cuò)誤。產(chǎn)生這些錯(cuò)誤的根源是什么？如何解決這些問(wèn)題？本文通過(guò)在實(shí)驗(yàn)小學(xué)近一個(gè)月的觀察、了解，與學(xué)生談話交流，作業(yè)分析，得出如下結(jié)論：

10、學(xué)生乘法口訣記憶失誤不是單純的學(xué)習(xí)態(tài)度問(wèn)題，它涉及到學(xué)生的記憶品質(zhì)、學(xué)習(xí)習(xí)慣以及教師的教學(xué)方法等因素。1、學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度緣故2、人的記憶品質(zhì)特性3、教師的教學(xué)策略問(wèn)題數(shù)學(xué)教研組活動(dòng)記錄活動(dòng)時(shí)間活動(dòng)負(fù)責(zé)人活動(dòng)題目進(jìn)行數(shù)學(xué)技能比賽本次活動(dòng)以一，二，三年級(jí)學(xué)生為主進(jìn)行數(shù)學(xué)技能比賽。本次活動(dòng)利用各種各樣的形式測(cè)試了學(xué)生的計(jì)算能力，答題能力和速度，通過(guò)4各環(huán)節(jié)來(lái)評(píng)選出了3名一等獎(jiǎng)，3名二等獎(jiǎng)，3名三等獎(jiǎng)。數(shù)學(xué)教研組活動(dòng)記錄活動(dòng)時(shí)間活動(dòng)負(fù)責(zé)人活動(dòng)題目二年級(jí)學(xué)生乘法口訣記憶失誤的原因和對(duì)策（二）1、指導(dǎo)記憶方法(1) 看口訣，明意義。在讓孩子們記憶口訣時(shí)，要讓他們明確口訣的由來(lái)，知道乘法的基本意義，要讓他們

11、知其然，而且要知其所以然，絕對(duì)不能僅把口訣當(dāng)成順口溜，盲目背誦。這樣，在孩子們實(shí)在記不清某句口訣時(shí)，可以用最原始的方法推導(dǎo)出最終的結(jié)果。(2)找規(guī)律，巧記憶。在1-9這些口訣中，有很多都是有規(guī)律可尋的。比如，任一句口訣，和其相鄰的兩句都有聯(lián)系。當(dāng)其中一句口訣想不出時(shí)，可以利用前后句進(jìn)行加減來(lái)推算。得到正確答案。如：只要記得五六三十，再加上5就可以得出五七三十五;或者用五八四十減去5得出五七的口訣。也可以用四七二十八加上7或六七四十二減去7得出這句口訣。2、及時(shí)復(fù)習(xí)，強(qiáng)化記憶3、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣4、多形式，多練習(xí)。數(shù)學(xué)教研組活動(dòng)記錄活動(dòng)時(shí)間活動(dòng)負(fù)責(zé)人活動(dòng)題目怎樣提高小學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)？首先要在做各種習(xí)題之前將老師所講