教師師德師風素養(yǎng)培訓

1、 幼兒教師師德：幼兒教師師德： 是指幼兒教師在從事幼教過程中形成的是指幼兒教師在從事幼教過程中形成的比較穩(wěn)定的道德觀念和行為規(guī)范的總和。比較穩(wěn)定的道德觀念和行為規(guī)范的總和。它在教育過程中不斷地調(diào)節(jié)著教師與幼教它在教育過程中不斷地調(diào)節(jié)著教師與幼教事業(yè)，教師與孩子、與家長、與其他教師事業(yè)，教師與孩子、與家長、與其他教師和工作人員之間的關(guān)系，不斷地推動著教和工作人員之間的關(guān)系，不斷地推動著教師提高自己的職業(yè)素養(yǎng)，完善自己的道德師提高自己的職業(yè)素養(yǎng)，完善自己的道德品行，生化自己的道德境界。品行，生化自己的道德境界。 （一）幼兒園師德現(xiàn)狀（一）幼兒園師德現(xiàn)狀 師德高尚教師表現(xiàn)師德高尚教師表現(xiàn) 1 1、熱

2、愛、尊重、關(guān)心幼兒；、熱愛、尊重、關(guān)心幼兒； 2 2、鉆研教育教學，提升業(yè)務能力，有創(chuàng)新精神；、鉆研教育教學，提升業(yè)務能力，有創(chuàng)新精神； 3 3、以身作則、言傳身教；、以身作則、言傳身教； 4 4、有事業(yè)心、責任感；、有事業(yè)心、責任感； 5 5、為幼兒的個性發(fā)展創(chuàng)設(shè)和諧寬松的氛圍；、為幼兒的個性發(fā)展創(chuàng)設(shè)和諧寬松的氛圍； 6 6、與家長聯(lián)系，全面了解幼兒，達到家園共育；、與家長聯(lián)系，全面了解幼兒，達到家園共育； 7 7、關(guān)心集體、同事之間團結(jié)協(xié)作。、關(guān)心集體、同事之間團結(jié)協(xié)作。 師德缺失現(xiàn)象主要表現(xiàn)師德缺失現(xiàn)象主要表現(xiàn) 1 1、不能對幼兒一視同仁，使幼兒的身心和諧發(fā)、不能對幼兒一視同仁，使幼兒的

3、身心和諧發(fā)展受到威脅，摻雜不應該有的功利色彩，如討好老展受到威脅，摻雜不應該有的功利色彩，如討好老師等；師等； 2 2、在教學中違背教育原則，如不能尊重幼兒意、在教學中違背教育原則，如不能尊重幼兒意愿、傾聽幼兒的聲音；不能體現(xiàn)正面教育原則，有愿、傾聽幼兒的聲音；不能體現(xiàn)正面教育原則，有體罰行為；不能合理安排教學時間；體罰行為；不能合理安排教學時間； 3 3、教師不能在各方面以身作則，為幼兒做出榜、教師不能在各方面以身作則，為幼兒做出榜樣；樣； 4 4、在與家長的關(guān)系上不能把自己放在合適的位、在與家長的關(guān)系上不能把自己放在合適的位置自我貶低教師形象。置自我貶低教師形象。 幼兒教師不宜有行為幼兒教

4、師不宜有行為 1 1、穿著不、穿著不宜，不注意自身的言行舉止。（包括宜，不注意自身的言行舉止。（包括不講不講 普通話、說粗話、臟話、不雅動作、在公眾普通話、說粗話、臟話、不雅動作、在公眾場合大聲喧嘩，高聲討論與教育活動無關(guān)的話、蹺場合大聲喧嘩，高聲討論與教育活動無關(guān)的話、蹺二郎腿等）；二郎腿等）； 2 2、當幼兒面吃零食；、當幼兒面吃零食； 3 3、大聲斥責、譏笑幼兒，對幼兒的提問或求助，、大聲斥責、譏笑幼兒，對幼兒的提問或求助，采取愛理不理的態(tài)度。采取愛理不理的態(tài)度。 4 4、對、對“笨笨”的臟的幼兒明顯的不關(guān)心、冷漠、的臟的幼兒明顯的不關(guān)心、冷漠、少交流。少交流。 5 5、在幼兒面前爭吵（

5、教師與教師之間、教師與、在幼兒面前爭吵（教師與教師之間、教師與職工之間、教師與家長之間）。職工之間、教師與家長之間）。 6 6、上班工作期間撥打、接聽電話。、上班工作期間撥打、接聽電話。 7 7、向家長索要物品。、向家長索要物品。 8 8、隨意評價家長，對家長不熱情。對個別難纏、隨意評價家長，對家長不熱情。對個別難纏 家長抱敵對態(tài)度，愛理不理家長抱敵對態(tài)度，愛理不理 9 9、擅自離開工作崗位；、擅自離開工作崗位； 1010、不主動學習，不注重業(yè)務能力的提高；、不主動學習，不注重業(yè)務能力的提高； 1111、工作拖拉，無執(zhí)行力。、工作拖拉，無執(zhí)行力。 1212、不服從領(lǐng)導分配。、不服從領(lǐng)導分配。

6、（二）新世紀呼喚高素質(zhì)的幼兒教師（二）新世紀呼喚高素質(zhì)的幼兒教師 新世紀高素養(yǎng)幼兒教師應具備的素養(yǎng)新世紀高素養(yǎng)幼兒教師應具備的素養(yǎng)要有一顆摯愛之心要有一顆摯愛之心 要有一顆求知之心要有一顆求知之心要有一顆尚美之心要有一顆尚美之心 要有一顆合作之心要有一顆合作之心要有一顆健康樂觀之心要有一顆健康樂觀之心 要有一顆勵能之心要有一顆勵能之心要有一顆創(chuàng)新之心要有一顆創(chuàng)新之心 （三）專業(yè)知識和專業(yè)能力要求（三）專業(yè)知識和專業(yè)能力要求 第一章第一章 厚德篇厚德篇 一、認識我們自己一、認識我們自己 我們工作的最終目的是什么？我們工作的最終目的是什么？ 做好三件事：做好三件事： 第一，教會孩子如何生活和做人；

7、第一，教會孩子如何生活和做人； 第二，教會孩子如何思維；第二，教會孩子如何思維； 第三，教給孩子文化科學知識并教他們?nèi)绾芜\第三，教給孩子文化科學知識并教他們?nèi)绾芜\ 用和用和能力。能力。 特別強調(diào)幼兒園教師要將幼兒的生命安全和身特別強調(diào)幼兒園教師要將幼兒的生命安全和身心健康放在首位并具有相應的專業(yè)知識和能力；心健康放在首位并具有相應的專業(yè)知識和能力；要掌握和尊重幼兒身心發(fā)展的年齡特點和個體特要掌握和尊重幼兒身心發(fā)展的年齡特點和個體特點，重視生活對幼兒健康成長的重要價值，重視點，重視生活對幼兒健康成長的重要價值，重視環(huán)境和游戲?qū)τ變喊l(fā)展的獨特作用，掌握幼兒園環(huán)境和游戲?qū)τ變喊l(fā)展的獨特作用，掌握幼兒

8、園環(huán)境創(chuàng)設(shè)、一日生活安排、游戲與教育活動、班環(huán)境創(chuàng)設(shè)、一日生活安排、游戲與教育活動、班級管理的知識與方法等。級管理的知識與方法等。 二、不凡與平凡二、不凡與平凡 1 1、我們?yōu)槭裁匆ぷ?？、我們?yōu)槭裁匆ぷ鳎?教師工作的目的：根據(jù)社會的需要，對幼兒實教師工作的目的：根據(jù)社會的需要，對幼兒實 施體、智、德、美全面發(fā)展的教育，促進其身心和施體、智、德、美全面發(fā)展的教育，促進其身心和諧發(fā)展。諧發(fā)展。 2 2、我們?yōu)檎l工作、我們?yōu)檎l工作 3 3、我們怎樣工作？、我們怎樣工作？ 我們的工作相當復雜我們的工作相當復雜 我們的工作既富有個性又富有協(xié)作性我們的工作既富有個性又富有協(xié)作性 我們的工作具有獨特的創(chuàng)

9、造力我們的工作具有獨特的創(chuàng)造力 我們的工作成效緩慢持久我們的工作成效緩慢持久 三、好教師該是怎樣的三、好教師該是怎樣的 陳鶴琴先生的活教育中指出，幼兒教師應做陳鶴琴先生的活教育中指出，幼兒教師應做到：笑嘻嘻和藹可親；聲音悅耳；說笑有禮，多鼓到：笑嘻嘻和藹可親；聲音悅耳；說笑有禮，多鼓勵；低音清晰；行動輕快；立得筆直，笑的挺直；勵；低音清晰；行動輕快；立得筆直，笑的挺直；衣服整潔，面目清楚；態(tài)度從容；研究精神；樂業(yè)；衣服整潔，面目清楚；態(tài)度從容；研究精神；樂業(yè)；互助合作；慈愛；負責；教學有技能；了解兒童心互助合作；慈愛；負責；教學有技能；了解兒童心理。理。 四、師愛是師德之魂四、師愛是師德之魂

10、五、師心是師德之基五、師心是師德之基 六、師格是師德之心六、師格是師德之心 七、演奏和諧的師德樂章七、演奏和諧的師德樂章 八、浸潤在德的熏陶中八、浸潤在德的熏陶中 第二章第二章 摯愛篇摯愛篇一、愛的魅力一、愛的魅力 愛是幼兒身心健康成長的需要愛是幼兒身心健康成長的需要 愛是師生溝通的橋梁愛是師生溝通的橋梁 愛能營造良好的育人氛圍愛能營造良好的育人氛圍二、老師二、老師媽媽媽媽可信的媽媽可信的媽媽 親切的媽媽親切的媽媽 偉大的媽媽偉大的媽媽 三、愛是尊重三、愛是尊重 尊重兒童人格的獨立性尊重兒童人格的獨立性 讓孩子做孩子愛做的事讓孩子做孩子愛做的事 保護孩子的自尊心保護孩子的自尊心 蹲下來和孩子說

11、話蹲下來和孩子說話 真心誠意地與孩子接觸真心誠意地與孩子接觸 四、愛是寬容四、愛是寬容 幼兒是小的人類個體幼兒是小的人類個體 幼兒是有自己想法的人幼兒是有自己想法的人 幫助幼兒要學會理解別人幫助幼兒要學會理解別人 五、愛是嚴格五、愛是嚴格嚴而有理嚴而有理 嚴而有度嚴而有度嚴而有方嚴而有方 嚴而有恒嚴而有恒 第三章第三章 合作篇合作篇一、做孩子們的朋友一、做孩子們的朋友 1 1、相信孩子的能力并給予鍛煉的機會；、相信孩子的能力并給予鍛煉的機會； 2 2、向孩子學習：、向孩子學習： 3 3、與孩子平等交流；、與孩子平等交流； 4 4、做孩子的玩伴、做孩子的玩伴 二、學會與孩子交流二、學會與孩子交流

12、 1 1、交流方法：、交流方法：（1 1）非言語交流：）非言語交流：A.A.用神奇的目光吸引幼兒用神奇的目光吸引幼兒B.B.用激勵的目光評價幼兒用激勵的目光評價幼兒C.C.用：嚴厲用：嚴厲“的目光約束幼兒的目光約束幼兒（2 2）言語交流）言語交流2 2、不該用的語言、不該用的語言 三、做孩子的支持者三、做孩子的支持者 1 1、支持幼兒想法及做法；、支持幼兒想法及做法； 2.2.支持孩子的好奇，發(fā)問；支持孩子的好奇，發(fā)問； 3 3、支持孩子游戲、支持孩子游戲 第四章第四章 做具有良好師德的新型幼兒教師做具有良好師德的新型幼兒教師一、交流與討論：我們怎么當好新時期幼兒教師一、交流與討論：我們怎么當

13、好新時期幼兒教師 1 1、關(guān)注課程改革，做信息型、有視野的教師；、關(guān)注課程改革，做信息型、有視野的教師； 2 2、樹立新的理念，做現(xiàn)代型、有思想的教師；、樹立新的理念，做現(xiàn)代型、有思想的教師； 3 3、加強專業(yè)學習，做專業(yè)型、有學養(yǎng)的教師；、加強專業(yè)學習，做專業(yè)型、有學養(yǎng)的教師； 4 4、投身教育科研，做研究性、有靈氣的教師；、投身教育科研，做研究性、有靈氣的教師； 5 5、重塑師生關(guān)系，做民主型、有魅力的教師；、重塑師生關(guān)系，做民主型、有魅力的教師； 6 6、形成自身風格，做個性化、有才情的教師；、形成自身風格，做個性化、有才情的教師； 7 7、熱愛生活生命，做生活型、有激情的教師。、熱愛生活生命，做生活型、有激情的教師。 二、交流與討論：孩子喜歡什么樣的老師？二、交流與討論：孩子喜歡什么樣的老師？ 幼兒喜歡喝需要信任寬容、身教重于言教的教師；幼兒喜歡喝需要信任寬容、身教重于言教的教師； 喜歡喝需要生動活潑、充滿理解和溝通的課堂教學；喜歡喝需要生動活潑、充滿理解和溝通的課堂教學； 喜歡喝需要貼近社會生活、激發(fā)情感和體驗欲望的實踐喜歡喝需要貼近社會生活、激發(fā)情感和體驗欲望的實踐活