說課稿初中匯編八篇

1、if you dont believe in hard work and time, then time will be the first to let you down.通用參考模板（頁眉可刪）說課稿初中匯編八篇 說課稿初中 篇11 說教材本堂課我所說的內(nèi)容是原地正面推鉛球，原地正面推鉛球是小學6年級第三部分投擲部分的內(nèi)容，它在整個小學體育教學中占有重要的地位，是必修課之一，動作要領(lǐng)是面對投擲方向，左腳在前，腳尖稍向內(nèi)轉(zhuǎn)，右腳在后，膝關(guān)節(jié)微屈，用前腳掌著地，右肩向右扭轉(zhuǎn)，然后右腿用力蹬地，同時送右肩，挺胸抬頭將球推出 ，通過大量的實踐證明通過推鉛球等投擲項目的練習不僅可以發(fā)展人體的上肢、背

2、部、下肢的肌肉力量，同時還可以發(fā)展人體的速度、爆發(fā)、靈敏、協(xié)調(diào)能力。在本堂課中我運用了多種教學方法，以學生為中心，老師為主導改變過去的單純的技術(shù)性教學，而向趣味性轉(zhuǎn)變，讓學生在活動中不但鍛煉了身體，學會了運動技能，而且讓學生體會到體育給他們帶來的樂趣，為學生樹立終生體育的意識奠定堅實的基礎(chǔ)。2 說教學目標(1)認知目標：通過教師的示范以及講解以及通過圖畫的運用，讓學生在頭腦中建立正確的正面推鉛球的動作概念。（2）技能目標：通過學生反復的練習，從而讓學生掌握運動技術(shù)的動作，并在此基礎(chǔ)上充分發(fā)展學生的力量、速度、靈敏、協(xié)調(diào)性等多種素質(zhì)。（3）情感目標：培養(yǎng)學生勇敢自信，相互配合、密切協(xié)作的優(yōu)良品質(zhì)

3、。3說教學程序設(shè)計我把本堂課的教學過程分為三個部分第一個部分 開始準備部分 （10分鐘）導入課堂常規(guī) 體育委員整隊，匯報人數(shù)，師生問好教師安排本堂課的基本內(nèi)容 安排見習生接著是熱身活動 在熱身活動中我安排了兩個內(nèi)容 首先由教師領(lǐng)著學生慢跑3分鐘 第二個內(nèi)容是健美操的練習，教師帶領(lǐng)學生在動感的音樂的伴奏下進行練習，可以充分調(diào)動學生的積極性和趣味性以方便下面的練習。第二部分 基本部分 （30分鐘）（1）正面推鉛球技術(shù)的教學教師在正面推鉛球教學中應注重的技術(shù)教學，這是正面推鉛球的重點也是難點，讓學生掌握技術(shù)要領(lǐng)，面對投擲方向，左腳在前，腳尖稍向內(nèi)轉(zhuǎn)，右腳在后，膝關(guān)節(jié)微屈，用前腳掌著地，右肩向右扭轉(zhuǎn)，

4、然后右腿用力蹬地，同時送右肩，挺胸抬頭將球推出 建立正確的動作表象，應及時給予學生錯誤動作的糾正，配合以正面推鉛球的體育掛圖，更有利于學生掌握正確的技術(shù)動作，另外在教學中應注意安全，因為推鉛球是一個危險的運動。（2）游戲競賽你隨便整個游戲就行第三部分 結(jié)束部分 （5分鐘）在這個部分主要是讓學生放松在這個部分我通過播放柔美緩慢的音樂帶領(lǐng)學生進行拉伸放松練習從生理和心理兩個角度兩個方面讓學生充分放松。放松完后教師針對這堂課進行總結(jié) 師生再見 體育委員歸還器材說課稿初中 篇2設(shè)計說明本堂課的教學題目是快樂的兔寶寶，在設(shè)計教案時，我根據(jù)兒童熱愛動物，熱愛生活，好奇心強等生理特點和心理特點編創(chuàng)了一個有趣

5、的童話故事情節(jié)：一群活潑可愛的小白兔，和媽媽幸福的生活著。 在一個風和日麗的春天，這些兔寶寶在綠油油的草地上嬉戲，玩得太開心，不知不覺肚子餓，于是他們齊心協(xié)力的找食物。當他們吃飽喝足時，他們又圍成一圈情不自禁的舞蹈。通過這些故事情節(jié)，以游戲的方式實現(xiàn)課教學的目標。下面我從以下八個方面說說本堂課是怎樣教學的：一、 指導思想：興趣是最好的教師，運動興趣和習慣是促進同學們和終身鍛煉的前提，只有激發(fā)和保持同學們的運動性才能使同學們自覺、積極的進行體育鍛煉，本節(jié)課游戲內(nèi)容選擇故事情節(jié)的運用，從而激發(fā)了同學們的運動興趣。本課教學以發(fā)展同學們運動能力為中心，重視同學們的主體地位。情境教學貫穿整個堂課，以前立

6、定跳遠、快速跑練習為主線，以主體參與為策略，以合作創(chuàng)新為核心，通過同學們自學、自練、自評、互評、自創(chuàng)的形式展開教學活動，在活動中發(fā)展協(xié)調(diào)、靈敏、柔韌奔跑等素質(zhì)，培養(yǎng)同學們的參與意識，創(chuàng)新精神，整體教學構(gòu)想，立足于新課標五大領(lǐng)域，服務(wù)于同學們健康成長的需要。充分體現(xiàn)“樂中學，學中樂”的教學模式。二、 教材分析本課的主教材是立定跳遠。本課的輔教材是快速跑。依據(jù)新課程標準（水平三）的要求，結(jié)合六年級同學們心理、生理特點選擇了：1、兔寶寶跳跳-立定跳遠；2、兔寶寶找食物-快速跑。這個教材雖然不是很有新意，但是運用童話故事情節(jié)設(shè)計與組織還是可以讓這堂課有著較好的效果，作為一所農(nóng)村學校，一些基本的知識也能

7、起到潛移默化的作用，我們六年級的同學們有一定體育活動能力，她們生性活潑好動，班級凝聚力、榮譽感強，同學們守紀樂學，愛好文體活動，這給我的教學也帶來了很多的生機與便利。三、 教學目標教學重點及難點1、運動參與目標：培養(yǎng)同學們積極參與體育活動，增加同學們學習的積極性。2、運動技能目標：讓同學們掌握立定跳遠的基本動作要領(lǐng)和方法。3、身體健康目標：培養(yǎng)同學們正確的立定跳遠姿勢、身體姿勢，力求為以后的發(fā)展與提高打下基礎(chǔ)。4、心理健康目標：使同學們養(yǎng)成正確面對困難，正確面對挫折的堅強意志品質(zhì)。5、社會適應目標：通過快速跑比賽，使同學們之間建立良好的合作精神和集體榮譽感。教學重點及難點本課重點：自由跳。本課

8、難點：雙腳同時用力跳四、教學方法運用：1、教法：根據(jù)本課內(nèi)容枯燥的特點，我首先采用了情景教學法和情緒激勵法進行教學，以激發(fā)同學們的學習興趣，使同學們積極主動地去學習。另外，還采用了示范法，以準確的動作示范激發(fā)同學們“我要學習”的情感，以及采用講解法和練習法，通過教師的講解和同學們的練習，使同學們更快更好地掌握動作要領(lǐng)。2、學法：本課在學法上主要采用了嘗試學習法、對比學習法和小組合作學習法。首先讓同學們在嘗試練習中發(fā)現(xiàn)問題，然后在相互對比、小組研討中悟出動作要領(lǐng)、理解道理，最后通過“小組協(xié)作”和“個人練習”相結(jié)合的學習方法，最終解決所發(fā)現(xiàn)的問題。從而促進同學們主動積極地參與練習，提高同學們學習的

9、自主性。五、場地與器材準備：三個同心圓、四個紅蘿卜、八面彩旗 、四個小龍門、一臺錄音機。六、教學過程：本課以同學們喜歡的動物形象“兔寶寶”貫穿課堂，從“兔寶寶早起勤鍛煉-兔寶寶跳跳-兔寶寶找食物-舉行聯(lián)歡會”的這樣一個流程進行教學，內(nèi)容密切聯(lián)系，從而達到提高同學們的彈跳力、奔跑能力、靈敏、柔韌等身體素質(zhì)。根據(jù)課的需要，本課分以下四個部分內(nèi)容。1、身心導入階段：準備活動時利用小兔子晨練這個情節(jié)組織同學們行在圓上做熱身運動。2、身心發(fā)展階段：利用動畫情節(jié)兔寶寶跳跳引出我們的主教材立定跳遠，讓同學們自己去發(fā)現(xiàn)、去探討枯燥的立定跳遠動作重難點雙腳齊用力，雙手揮擺有力。給予同學們一定的活動空間和展示平臺

10、。發(fā)展同學們個性，提高同學們的創(chuàng)造力和想象力，使同學們成為學習的主人。讓同學們自己發(fā)現(xiàn)立定跳遠方法，充分發(fā)揮同學們的主觀能動性。3、身心滿足階段：引出本課的輔教材兔寶寶找食物-這是一項快速跑的項目，它是為主教材服務(wù)，它不僅彌補了主教材運動量不足。還發(fā)展了同學們智力，培養(yǎng)同學們動腦、親自體念能力和勇敢、自信、團結(jié)奮進的精神，提高同學們素質(zhì)，增強小組間的合作意識，培養(yǎng)團結(jié)協(xié)作的精神。4、身心平緩階段：在歡快的兔子舞中結(jié)束學習，使同學們肌體在快樂的氣氛中得到放松和恢復。七、課堂教學效果預計：1、心理狀況預測：根據(jù)本課特點，同學們積極主動參與學習，同學們學習的情緒高漲，并能在練習中獲得愉悅的心理體驗和

11、情感交流；2、生理狀況預測：練習密度在45%左右；平均心率在110-115次/分左右；平均心率為140次/分左右。八、本課特色：1、故事情節(jié)貫穿整堂課2、小組長組織整個課堂當然在本堂課中還存在很多不足之處，敬請各位領(lǐng)導，各位教師給予批評指正。謝謝大家，我的說課到此結(jié)束！說課稿初中 篇3一、說教材：1、教材簡析：我說課的內(nèi)容是江蘇牛津中學英語教材9a第3單元teenage problems中的integrated skills局部。本單元通過青少年中存在的問題和困擾這一主題，引出話題，談?wù)撛掝}。由于同學對這一話題極感興趣，我在教學中準備使用多種教學手段設(shè)置情景，有效地把單詞和句型情景相結(jié)合，注重

12、聽說訓練，使語言點的訓練密切聯(lián)系生活實際，達到靈活運用，學以致用的目的。2、教學目標：依據(jù)英語新課標所提出的總目標并根據(jù)本年段同學認知水平，我制定了如下教學目標：a、 能聽懂、會說、會讀和會拼寫單詞和詞組.b、能聽懂、會說、會讀和會寫句型.c、 能正確地聽懂、掌握a板塊前半局部聽力內(nèi)容，并能以較好的語音語調(diào)流暢地朗讀后半局部的課文填空。d、能用本課所學語言討論青少年中存在的問題3、教學重點、難點：教學重點：正確拼讀本課四會單詞和句型，能流利地用所學句型進行情景會話。二、說教法和學法根據(jù)我對英語課程規(guī)范的理解和九年級同學的生理和心理特點，我將教學本課的指導思想確定為：讓同學主體參與，主動探究，合

13、作互動，充沛發(fā)展。具體采用如下教學方法：1、情景教學法：通過設(shè)置較為真實的情景，使同學發(fā)生身臨其境的感覺，激起同學情感上的共鳴，從而引導同學從整體上理解和運用語言，促進同學的語言能力和情感、意志、想象力、發(fā)明力等整體發(fā)展。2、小組學習法：每4人一組，可兩兩交流，也可自由選擇，在互動中互相啟發(fā)發(fā)生思維的碰撞。同時注意保證每個同學都有機會參與學習，培養(yǎng)同學與伙伴合作的意識和戰(zhàn)略，提高人際交往能力。3、練習法：把大多課堂時間留給同學，使同學在多信息、高密度、快節(jié)奏的靈活操練中拓寬學習渠道。另外，考慮到b板塊為對話教學局部，我在這一環(huán)節(jié)的教學中主要偏重于同學朗讀能力的培養(yǎng)，在訓練聽說的同時加強朗讀指導

14、，一方面可以培養(yǎng)同學朗讀的基本技巧，另一方面也可以檢查同學對課文理解的情況，進而培養(yǎng)同學的自主學習能力。三、說教學程序1、對話導入，學習新知a、 以“teenage problems”為主題和線索組織教學。課前在教室里頭稍作安排，背景音樂的選擇體現(xiàn)了牛津初中英語板塊之間的自由組合，也為后面的教學做了一個提早滲透，這樣，同學在輕松愉快的氣氛中進入本課的學習，接著我向同學展示課件，引出青少年問題的話題，同時教授新詞。由介紹同學自身的問題入手無形中拉近了與同學的距離，使同學備感親切。b、在同學展示自身作品的語境中，用多種手段，如:作品、圖片、照片、簡筆畫等出現(xiàn)。同學邊學邊進行聽、說、拼讀和運用，堅持

15、循序漸進，由易而難的原則教學新知識。2、鞏固拓展，強化新知a、 在情境中不時使用新句型，同學不只學會了新的詞組，而且不可防止地涉和到了舊知。同時也激發(fā)了同學的求知欲，想學更多的有關(guān)的詞匯來介紹自身的問題，并向他人尋求有效的建議和意見，達到了學中用，用中學的目的，給予他們勝利的樂趣。b、仍以“teenage problems”為場景由同學分小組自創(chuàng)小對話進行扮演。要求問到前面所學句型并要求用到本課時所學的交際用語。通過這樣的練習形式讓同學主體參與，同學的思維處于積極興奮的狀態(tài)，有利于提高課堂學習效率。3、指導朗讀，感知課文a、 在小對話扮演告一段落時，自然導入a局部對話教學。然后播放多媒體課件讓

16、同學感知課文，為了讓同學在聽的過程中有所偏重，引起他們的有意注意，讓他們帶著問題去聽。b、播放錄音再感知課文，以選擇題的形式檢查同學理解課文的情況。c、跟讀課文，為防止反復朗讀時的過于枯燥，設(shè)計小小配音員的訓練環(huán)節(jié)。d、同學分角色朗讀對話，指導同學在朗讀時利用手勢、表情、動作、聲音等手法，以加強語言的表示力，更生動地傳達說話人的思想和感情，使同學能在熟練朗讀的基礎(chǔ)上更深地理解對話內(nèi)容。4、面向全體，作業(yè)分層為了滿足不同類型不同層次同學的需求，在作業(yè)安排上我嘗試進行分層教學即讓程度較差的同學做a類作業(yè)；程度中等的同學做b類作業(yè)；程度較好的同學做c類作業(yè)，當然，也可以根據(jù)自身的興趣特出息行自由選擇

17、。a、朗讀并謄寫要求四會掌握的單詞和詞組；b、聽錄音，朗讀課文，并根據(jù)所學話題進行自由交談并形成文字稿。通過這樣的作業(yè)形式爭取讓每一個小朋友都學有所獲，從而達到激勵全體同學努力學習的目的。說課稿初中 篇4一、說教材今天我說課的內(nèi)容是秋天的懷念。這篇課文選自s版語文實驗教科書十一冊第12課。下面我從教材、教法與學法、教學設(shè)計思路及關(guān)鍵處處理這幾個方面進行說課。(一)關(guān)于課題秋天的懷念是史鐵生寫的一篇懷念母親的散文。課文講述了一位重病纏身的母親體貼入微地照顧雙腿癱瘓的兒子、鼓勵兒子要好好活下去的故事，歌頌了母愛的偉大和無私。作者借助對幾件平常小事的細致描寫，表達了母子之間的深情。_語言樸素真切，意

18、味深遠，寄悲觀于從容，蓄智慧于認真的人生思考之中。(二)教學目標:對于六年級的學生來說，理解_的主題并不難，但如何使學生的內(nèi)心真正受到震撼，從而感恩母親，熱愛生活呢?依據(jù)教材特點、學情以及新課程標準對教學目標所作的三維要求，我把教學目標定為：1.學會本課生字新詞，理解課文內(nèi)容。2.體會作者怎樣通過母親的動作、語言、神態(tài)這些細節(jié)描寫來感悟母愛的無私、偉大3.引導學生研讀文本，激發(fā)學生的感恩情懷，引發(fā)學生對生活態(tài)度的積極思考，關(guān)注對“好好兒活”意義的探尋。(三)重點和難點：指導學生讀懂課文，理解課文內(nèi)容，從中感悟蘊含在字里行間的那份毫不張揚的母愛，引發(fā)學生對生活態(tài)度的積極關(guān)注，關(guān)注對“好好兒活”意

19、義的探尋。二、說教法學法(一)教法：1.圍繞本課的教學目標，抓細節(jié)之美，品言語之情，悟人生之道。2.緊扣新課標的閱讀訓練重點，以學生為主體，教師為主導，對話為主線。(二)學法：1.引導學生在讀中品、品中讀，從而體現(xiàn)學生的主體地位。2.引導學生運用“剖析重點詞句，理解_內(nèi)容”的方法，自讀、自悟，在閱讀實踐中逐步掌握閱讀方法，養(yǎng)成良好的閱讀習慣，從而提高理解和運用語言文字的能力。三、說教學設(shè)計思路學生是學習和發(fā)展的主體，語文教學應以學生自讀、自悟、自主探究為藝術(shù)，因此，我的教學過程預設(shè)為五個環(huán)節(jié)。(課件)(一)課外引讀，激情導入教師先簡介史鐵生的生平再出示他在作品合歡樹中懷念母親的句子：(幻燈片合

20、歡樹片段)“我坐在小公園安靜的樹林里，閉上眼睛，想，上帝為什么早早地召母親回去呢?很久很久，迷迷糊糊的我聽見了回答：她心里太苦了，上帝看她受不住，就召他回去了。睜開眼睛，看見風正從樹林里穿過。”合歡樹讓學生默讀這段話，并說說從中讀懂了什么?介紹作者的同時也介紹作者的作品，很自然地把課外讀物引入課堂，讓學生對史鐵生的作品有一個初步印象。再從這一段話引伸到_的學習(教師板書課題：(板書：12 秋天的懷念)(二)初讀課文，初步感知“愛”。通過第一遍初讀課文，梳理課文內(nèi)容，討論對母親的初步印象，使學生對_有個整體印象，抓住_中心“母愛”。(三)精讀課文，深層感悟母愛的偉大。在這篇_中，“好好兒活”出現(xiàn)

21、了兩次(板書)，體現(xiàn)的是母親對孩子的愛，體現(xiàn)的是子女勇敢面對生活的信念，也是我們每個人應該擁有的人生態(tài)度，這就是_的社會意義所在。所以，我抓住“好好兒活”這句話，層層深入進行如下三個層次的教學設(shè)計。1.理解兩次看花，感受“娘倆”的好好兒活;(板書：娘倆兒)這一層次重點探討媽媽說的“咱娘兒倆兒好好兒活”是在什么情況下說的?母親為什么幾次三番要帶兒子去看花?適時出示課件，介紹作者資料，幫學生理解作者當時的心情會怎樣?同時指導學生體會母親所說的“好好兒活”的含義，從而體會母愛。2.指導閱讀賞菊部分，探究“我倆”的好好兒活;(板書：我倆兒)先指導學生讀書，然后組織學生討論母親非要兒子去看菊花的用意。學

22、生在理解的基礎(chǔ)上，帶著自己對人生的感悟再讀這句話。最后，通過賞析作者作品和交流查閱的作者近期資料，使學生進一步理解“我倆兒要好好活”的內(nèi)涵。3.升華感情色彩，思考“我們”的好好兒活。(板書：我們)回過頭來再看課題，讓學生思考秋天的懷念中懷念的究竟是什么?跳出文本，指導學生聯(lián)系自己的生活體驗理解“好好兒活”的社會意義，指導學生確立正確的人生態(tài)度。(四)總結(jié)全文，回扣中心，拓展思考對于這一部分的教學，我準備通過“談感受，送名言，悟母愛”三個環(huán)節(jié)來進行。在學生有所感悟的同時，送給學生泰戈爾曾經(jīng)說過的一句話：每次，醒來之后發(fā)現(xiàn)自己還活著，這本身就是奇跡。(課件出示)讓學生感受到生命的價值，同時深入體會

23、母親的良苦用心，突出偉大而崇高的母愛，并且把自己對母親的愛通過文字表達出來。這部分的教學，目的在于鍛煉學生的口頭表達能力，邏輯思維能力及學生的寫作能力，提高學生的語文綜合素質(zhì)。(五)課后練習根據(jù)新課標的要求：通過語文學習，使學生具有適應實際需要的閱讀能力、寫作能力、口語交際能力。因此，我為學生布置了三項練習，力求讓學生說、讀、寫三方面能力得到發(fā)展。1.表達練習:結(jié)合你對史鐵生的了解及今天你在課堂上的所學，把這篇課文講述給你的父母聽，一定要說說自己學后的感受。2.寫作練習:回顧母親愛你的點點滴滴的細節(jié)，寫一篇習作，體裁不限，但一定要表達出自己的真情實感。3.閱讀練習:在課余時間，閱讀史鐵生的其他

24、作品四、說關(guān)鍵處處理(一)教學第一層次感知“娘兒倆要好好兒活”的含義，是_教學的重點和難點，我抓住關(guān)鍵詞“忍”字，指導學生理解，突破重難點。在我拒絕了母親看花的要求，并說：“我活著有什么勁?”的時候，母親是怎么做的?引出句子：母親撲過來，抓住我的手，忍住哭聲說：“咱娘兒倆在一塊，好好兒活，好好兒活!(課件)抓住三個動詞“撲”“抓”“忍”，先讓學生體會到母親要“撲”滅兒子想死的心，“抓”住兒子活下去的欲望，再是對“忍”的品味。這里先讓學生小組討論：母親“忍”住的究竟是什么?(課件)然后緊緊圍繞“忍”，牽一發(fā)動全身，引導學生一層一層地體會意思，每體會到一層就把體會到的意思 “送進去”讀出來。一次一

25、次的讀，一波一波地把情感催過來。既培養(yǎng)了學生的朗讀能力，又讓學生強烈地感受到要“好好兒活”的含義。這樣，母親的“苦上加苦”，“苦口婆心”與“良苦用心”不僅送進了兒子的心里，更送進了孩子們的心里。最后提問：這“忍”中透著的是看不見的愛，那么“咱娘倆在一塊兒，好好兒活，好好兒活”，這 “好好兒活”究竟要告訴兒子什么呢?把教學主題由“母愛”升華為“好好兒活”，使語言和思維，朗讀和感悟有機地結(jié)合起來。(二)精讀課文第二層次，探究“我倆兒”的好好活。在這個環(huán)節(jié)中，我指導閱讀兄妹倆賞菊部分，通過對景色的感受，理解“我倆的好好兒活”。同學們，母親去世七年之后，作者寫了這篇_，結(jié)尾就落在這里“要好好兒活”。那

26、么，他究竟懂得了要怎樣才是好好兒活嗎?我們一起來讀讀描寫菊花的句子。(課件出示：黃色的花淡雅、白色的花高潔、紫色的花熱烈而深沉，潑潑灑灑，秋風中正開得爛漫。)讓學生借著菊花的“淡雅、高潔”等體會到人活著的各種滋味，進行個性理解，然后帶著自己的理解再讀讀這句話。伴隨著生命的腳步，作者如菊花一樣，潑潑灑灑，開出了他人生的爛漫之花。所以，33 年之間，他懂得了這句話的含義，懂得了自己該用怎樣的行為走出這“好好兒活”。我們來默讀他在病隙碎筆中的這段話，看看他對“好好兒活”的理解到了怎么樣的一種境界。(出示課件：生病也是生活體驗的一種，甚或算得一項別開生面的游歷剛坐上輪椅時，我老想，不能直立行走豈非把人

27、的特點搞丟了?便覺天昏地暗。等到生出褥瘡一連數(shù)日只能歪七扭八地躺著，才看見端坐的日子其實多么晴朗。后來又患尿毒癥，經(jīng)?；杌枞徊荒芩枷?，就更加懷念起往日時光。終于醒悟，其實每時每刻我們都是幸運的，因為任何災難的前面都可以加上一個“更”字。生病的經(jīng)驗是一步步懂得滿足)用病隙碎筆中的話，告訴學生，作者對 “好好兒活”的理解達到了更高的境界。由教學文本走向課外讀物，把學生引向更豐富、更寬闊的天地。因他對生命的理解，我愿意鄭重地向大家推薦這幾本專著 (課件出示：推薦書目：我與地壇、病隙碎筆、務(wù)虛筆記)(三)指導朗讀：母親撲過來抓住我的手，忍住哭聲說：“咱娘倆兒在一塊兒，好好兒活，好好兒活先指導學生自己讀

28、，然后指名讀，如果學生讀得不到位，教師激情描述，營造氛圍。母親此時已經(jīng)病入膏肓了，不久就要離開人世，可是，當他看到深愛的兒子正因為遭受著身體和心理的雙重折磨，悲觀厭世，喪失了對生活的希望的時候，她怎么安心地離開這個世界?怎能扔下自己深愛的兒女?此時，她心里所經(jīng)受的痛苦，遠比肉體上的疼痛痛苦千百倍，這是一個怎樣用心良苦的偉大的母親啊!讓我們帶著母親的心痛，帶著母親的悲傷，帶著母親的不舍，來讀讀這句話。通過教師的引導，相信學生能夠走近這位偉大的母親，感受母親的崇高母愛，將自己的感悟通過自己的讀書聲告訴給大家。以上就是我對秋天的懷念這篇課文的一點淺顯的認識，如有不當之處，還請各位領(lǐng)導老師批評指正。謝

29、謝大家!說課稿初中 篇5各位評委早上好！我說課的課題是重力，原標題是重力 力的示意圖。我計劃將本節(jié)課分為兩個課時，第一課時講力的作用效果，三要素，示意圖。第二課時講重力。下面，我將從以下幾個方面對重力進行說課。一、說教材：1首先是教材的作用和地位。重力是（蘇科版）八年級物理第八章第二節(jié)的教學內(nèi)容，在學習重力力之前，已經(jīng)學習了力的概念，測量等，本節(jié)課再學習常見的，具體的一種力重力，有承上啟下的作用。 “重力”是人們?nèi)粘Ｉ钪凶畛Ｒ姷囊环N力，在力學學習中有著廣泛的應用，如在對物體進行受力分析時，都必須先研究重力對物體的運動有無影響。因此，重力在力學中處于基礎(chǔ)的地位，是非常重要的一節(jié)課2.教學目標根

30、據(jù)重力的地位和作用以及教學大綱的要求，通過本節(jié)課的教學應達到如下的教學目標：（1）知識與技能知道重力是由于地球的吸引而產(chǎn)生的。了解重心。了解重力的大小跟物體的質(zhì)量成正比，會用公式g=mg計算重力或質(zhì)量。了解重力的方向是豎直向下的。（2）過程與方法通過參與探究活動，學習擬定簡單的科學計劃，能收集實驗信息。通過分析實驗數(shù)據(jù)，學習信息處理的方法，有初步的信息處理能力和初步分析概括的能力。（3）情感、態(tài)度和價值觀通過觀察和實驗，使學生樹立以觀察和實驗的方法來研究物理問題的思想，使學生樂于探索自然現(xiàn)象和日常生活中的物理學原理。3.教學重點和難點由于重力的大小和方向都是通過實驗來研究的，其研究問題的方法對

31、今后進一步學習有指導意義，所以列為本課的教學重點；而知識的應用重垂線，則為本課的教學難點，這是因為對剛開始學習力學知識的初二學生來說，缺乏理論聯(lián)系實際的經(jīng)驗。二、說教法根據(jù)本節(jié)課感性材料豐富的教材特點和初二學生的實際情況，我采用的教學方法是：引導發(fā)現(xiàn)法、直觀演示法和講解法。引導發(fā)現(xiàn)法屬于啟發(fā)式教學，本課將通過教師的引導、啟發(fā)，使學生積極參與，主動探索和發(fā)現(xiàn)物理規(guī)律。直觀演示法就是通過插圖、實驗、多媒體等直觀教學手段，使物理情景具體化、形象化，有利于激發(fā)學生的學習興趣，促使知識由具體感知向抽象思維的轉(zhuǎn)化。這兩種教學方法配合使用，再加上精確的講解，嚴密的推理，力求達到“教”與“學”的優(yōu)化組合。 體

32、現(xiàn)了“學生為主體，教師為主導”的教學理念，符合素質(zhì)教育對學生的要求。三、說學法在教學過程中，加強學法指導是當前教學方法改革的一個重要課題。學生是教學活動的主體，要使學生從“學會”轉(zhuǎn)化成“會學”，教師在教學過程中就要注意學法的指導。根據(jù)本節(jié)的內(nèi)容特征，我主要是指導學生如何主動去觀察思考、動手實驗、初步掌握研究常見力的學習方法。四、說教具及設(shè)備1、選擇教具依據(jù)物理是一門以實驗為基礎(chǔ)的科學，豐富的教學用具及設(shè)備選取得當有利于提升訓練的密度及廣度，能使教學過程從抽象到形象。進行課堂演示實驗并利用多媒體輔助教學，不僅提供了大量的教學信息，使學生在生動形象的環(huán)境中得以迅速了解和掌握重力和質(zhì)量的關(guān)系。還能激

33、發(fā)學生們的學習興趣，充分調(diào)動他們的主動性、積極性和創(chuàng)造性，從而達到提升課堂教學有效性的目的。為此，我選擇以下的教具及設(shè)備：2、教具：彈簧測力計、鉤碼、圖片等一些器材。設(shè)備：多媒體五、說教學過程由于八年級學生是第一次利用力的基礎(chǔ)知識來研究常見的力，所以本節(jié)課將根據(jù)循序漸進的教學原則，按照教材的編排，設(shè)計如下教學過程：（一）引入新課（3分鐘）利用多媒體展示圖片（牛頓在蘋果樹下思考，蘋果下落）普通的現(xiàn)象，偉大的問題，（飛流直下的瀑布、高臺跳水的運動員、踢出去的足球落向地面等）。教師接著問：產(chǎn)生這種現(xiàn)象是由于什么原因呢？（引入新課，板書課題。）由于學生在小學自然課上已有物體受地球吸引的認識，學生會比較

34、容易說出吸引等詞。（這樣引入可以激發(fā)學生想要學習重力的愿望）（二）新課教學1、什么是“重力”（5分鐘）進一步從力的作用效果啟發(fā)引導學生分析現(xiàn)象產(chǎn)生的原因，蘋果向下落？蘋果的運動狀態(tài)改變了沒有？改變了？為什么？受力了。所受的力是誰給的？地球。地球?qū)λ浇奈矬w由于吸引的作用而產(chǎn)生的力?？偨Y(jié)得出重力的概念：由于地球的吸引而使物體受到的力叫重力。（因為插圖直觀、形象，容易調(diào)動學生的興趣。）學生知道了重力的概念后教師接著讓學生充分例舉他們熟悉的重力現(xiàn)象，使他們意識到地球周圍的一切物體時時刻刻都受到重力的作用。接著以下落的蘋果為例，分析施力物體和受力物體及重力的三要素。并按重力的方向、大小、作用點的順序

35、組織教學。2、重力的“方向”（8分鐘）這也是本課的一個重點內(nèi)容。教學時先做演示實驗 ，用細線把物體懸掛起來，靜止時讓學生觀察線的方向是豎直方向。然后剪斷細線，同時讓學生觀察：物體在重力作用下沿什么方向下落？這樣又一次讓學生自己去“發(fā)現(xiàn)”：重力的方向是豎直向下的。為了讓學生正確了解“豎直向下”，避免與“垂直向下”相混淆，我做如下的演示：把一小球用細線懸掛在水平放置的鐵架臺上，觀察細線的方向。然后再把鐵架臺底座一側(cè)抬起（模擬在不平地面的情況），在抬起過程中再次觀察細線的方向。提出問題：兩種情況下觀察的方向是否一致？與當?shù)氐孛媲闆r是否有關(guān)？是否與當?shù)氐孛嬉欢ù怪?？學生經(jīng)過分析得出：重力方向不一定始終

36、垂直于地面，教師這時可指出：但它垂直于水平面，我們觀察到的這個方向與重力的方向是一致的，稱為“豎直向下”對于重力方向的應用這部分內(nèi)容，由于學生缺乏這方面的感性認識，在了解上有一定的難度，所以教學時可以利用多媒體播放重垂線在生活中的應用，增強感性認識。再讓一位學生利用重垂線進行操作，檢查窗臺、桌面是否水平？其他同學分析其工作原理。循序漸進學生易于了解。3、重力的“大小”（10分鐘）這部分內(nèi)容我想設(shè)計為學生探究性實驗。這樣做的目的有兩個：一是使學生有機會參與課堂教學，自主地進行物理規(guī)律的探索，體現(xiàn)自主性原則；二是再次練習使用彈簧秤測量力的大小，提升學生的動手能力。引導學生體會探究性實驗的過程：提出

37、問題，猜想假設(shè)，實驗論證，得出結(jié)論。本節(jié)課中讓學生用彈簧測力計測量不同數(shù)量鉤碼的重力，并把數(shù)據(jù)記錄下表，由學生分析數(shù)據(jù)、總結(jié)實驗結(jié)果。這樣做的目的是讓學生學會對實驗信息的收集及用比值分析處理數(shù)據(jù)的方法，從而培養(yǎng)學生處理信息的能力和初步的分析概括能力。學生實驗將數(shù)據(jù)填入書上的表格中，教師引導學生分析：質(zhì)量增大幾倍，重力也相應增大了近似的倍數(shù)，即（結(jié)論）：物體所受的重力跟它的質(zhì)量成正比。比值約是.，是個定值，用g表示，在粗略計算時，也可取10n/kg，接著介紹g的值讀法和含義后指出用g表示重力，m表示質(zhì)量嘗試讓學生按數(shù)學關(guān)系寫出物理公式表達形式。在得出公式后進行運用：分析例題，書寫演算過程，同時強

38、調(diào)解題時應注意的問題（只有m的單位用千克時，計算出的重力g的單位才是n ），培養(yǎng)學生利用重力公式解決問題的能力。另外介紹：在同一地點g是恒量，如果位置改變，g就不是一個定值了。4、重力的作用點“重心 ”（5分鐘）教材對“重心”的概念沒有涉及，但生活中很多現(xiàn)象都可以用重心的知識來解釋。因此，在了解重力的大小和方向后，可適當補充重心的知識。這個內(nèi)容比較抽象，為了幫助學生建立這個物理模型，可通過用手托住一把尺子的小實驗引入重心的概念：重心是重力在物體上的作用點。同時告知學生當尺子平衡時的重心就在手指的上方。重心在的位置不僅跟物體的形狀有關(guān)，而且還跟材料是否均勻有關(guān)。向?qū)W生出示圓形薄板和方形薄板等質(zhì)地

39、均勻、外形規(guī)則的物體，指出其重心就在它的幾何中心上（演示）。通過這樣的教學處理，學生便對重心的概念有了一個具體的感知，知道物體受到的重力可以看作集中在一個點上。利用這個重心的平衡特點，還能找出材料不均勻或形狀不規(guī)則的物體的重心，至于如何找出不規(guī)則物體的重心，在這不做細講。個別基礎(chǔ)好或感興趣的同學可介紹他們通過課后思考題進行探究了解。6、課堂小結(jié)（學生說說本節(jié)課的收獲）（2分鐘）通過課堂小結(jié)使學生對本節(jié)課的.知識點進行回顧、梳理，這樣做既可以加深學生對所學知識的了解又可以在學生的頭腦中建立一個知識點的整體印象。7、課堂檢測與評價（4分鐘）（通過課堂練習對學生的掌握情況進行檢測，既可以進一步加深學

40、生對所學知識的了解，同時還可以發(fā)現(xiàn)學生在學習中存在的問題。在對問題分析、解決，從而提升教學效果。）最后以一個話題討論：“假如沒有重力，世界將是什么景象？”結(jié)束。以此激發(fā)學生的學習興趣，活躍他們的思維。（3分鐘）8、板書設(shè)計第三節(jié) 重 力一、重力的概念：由于地球的吸引而使物體受到的力叫重力。（g）二、重力的三要素方向：豎直向下大?。篻=mg作用點：重心以上是我對本節(jié)課的一個構(gòu)想，不足之處還請大家多多指點！說課稿初中 篇6尊敬的各位評委，老師，親愛的同學們：大家好！我是x號選手，非常高興有機會參加這次說課比賽，今天我說課的內(nèi)容是人教版語文八年級上冊第一單元課文蘆花蕩。下面我將從六個方面進行說課：說

41、教材，說學情，說教學目標，說教法學法，說教學過程，說板書設(shè)計。一、說教材蘆花蕩是人教版語文八年級上冊第一單元的一篇課文，本單元所選的課文盡管文體不同，但都是與戰(zhàn)爭有關(guān)的，可見編者是用這些作品來讓學生了解過去的歷史，了解正義戰(zhàn)爭的威力和非正義戰(zhàn)爭的罪惡。蘆花蕩是一篇小說，記敘了抗日戰(zhàn)爭時期，一個活躍在蘆花蕩里的與敵人斗爭的老頭子的英雄形象，有典型的環(huán)境描寫和精彩的故事情節(jié)。學生通過對此文的學習，在享受審美愉悅的同時，認識自己，提升自己，激發(fā)學生進行深層次的思考，提高學生的愛國情操和發(fā)奮學習的欲望，從而達到語文教學“以文載道”的目的。二、說學情“高爾基說，小說是時代的生活和情緒的歷史。我們鑒賞小說

42、，應仔細尋味一個特定的時代各種各樣的人物是怎樣生活、思考、憎愛和追求的”。從八年級學生已有的知識結(jié)構(gòu)和認知水平上看，對小說的閱讀已有一定的感性認知和具備初淺的理性分析能力，同時八年級正是學生價值觀逐步形成的關(guān)鍵時期，適時的對學生進行愛國主義教育有助于同學們的內(nèi)心情感升華，進而樹立正確的人生觀價值觀。三、說教學目標“學生是學習和發(fā)展的主體”，本設(shè)計將著眼于學生的學習和發(fā)展，在尊重學生情感體驗的基礎(chǔ)上，充分激發(fā)學生的主動意識和探究欲望，由粗到精、由整體到局部進行感知、感受、感悟。結(jié)合本篇課文的特點及學情特點，我確立本課以下的三維教學目標：（一）知識與能力目標：理清記敘的要素，把握故事情節(jié)；感知老頭

43、子的人物形象，品味語言。（二）過程與方法目標：通過自主、合作、探究以及朗讀課文的學習方式揣摩景物描寫的妙處，學習人物描寫的方法。（三）情感態(tài)度與價值觀目標：體味中國人民在抗日戰(zhàn)爭中的不屈意志和頑強品格，增強熱愛祖國的思想感情。根據(jù)以上教學目標及新課標提出閱讀要培養(yǎng)學生欣賞文學作品，感受人物形象及環(huán)境的能力的要求，我提出教學重難點為：重點：揣摩文中如詩如畫的景物描寫，感受老頭子豐滿的藝術(shù)形象。難點：理解“老頭子過于自信和自尊”中“過于”二字所包含的老頭子的執(zhí)著、堅強、自信的性格及高超的劃船技能。四、說教法學法新課程的基本價值取向是“為了每一個學生的發(fā)展”，因此，我將堅持以學生發(fā)展為本，以培養(yǎng)學生

44、能力為出發(fā)點，力求面向全體學生，合理安排教學活動。據(jù)此，我設(shè)計了以下幾種教法及相應的學法。教法：（一）多媒體教學法：播放音頻和圖片，展示白洋淀優(yōu)美風光，從視覺和聽覺兩個方面刺激學生對_的興趣。（二）引導點撥法：引導點撥法有利于學生把握學習方向，更好的理解課文內(nèi)容及感情。（三）對話教學法：學生與老師平等對話交流，共同質(zhì)疑解答，真正做到平等開放以學生為主體。學法：自主學習法、誦讀品味法、合作探究法。通過以上學習方法，讓學生之間的個性化發(fā)現(xiàn)進行交流、比較、補充，從而達到“一同參與共享進步”的目的，提高學生學習的積極性。五、說教學過程（一）情境創(chuàng)設(shè)，導入新課同學們，你們?nèi)ミ^白洋淀嗎？見過蘆花蕩嗎？好，

45、現(xiàn)在請大家閉上眼睛思考半分鐘，想一想你心目中的白洋淀、蘆花蕩是個什么樣子的，然后睜開眼睛看大屏幕，看老師所收集的這些圖片。多媒體展示蘆花蕩的一些圖片，在這些圖片的放映后進行導入：同學們，在我們的眼前出現(xiàn)了一幅幅優(yōu)美的畫卷。你們知道那是什么地方嗎？沒錯，這里就是白洋淀。白洋淀，它位于河北省中部，共由一百四十余個淀組成，占地面積四十多萬畝，這里水道縱橫，蘆葦萬頃，撫仰吐穗，景色宜人。面對浩淼的淀水和一望無際的葦田，相信我們每一個人都會深深地陶醉。然而，你們可曾想到，在半個多世紀前，在那個戰(zhàn)火紛飛的年代，這里曾是抗戰(zhàn)的大舞臺，上演了無數(shù)個英雄的故事，今天，讓我們一起走進這片美麗的蘆花叢中，去解讀一個

46、英雄的傳奇故事蘆花蕩。此導入，意在通過真實的圖片及對白洋淀概況的敘述叩擊學生的心扉，激發(fā)學生對祖國美麗山河的熱愛和對英雄的敬意，從而激發(fā)他們的閱讀興趣。接下來我將帶領(lǐng)學生一起去認識一下作者孫犁:孫犁，現(xiàn)代小說家、散文家。河北安平縣人。1913年4月6日出生。以其清新的藝術(shù)風格形成“荷花淀派”。對作者的了解有利于學生感知_情感并增加文學知識。（二）聽讀課文，整體感知新課標明確指出：要“逐步培養(yǎng)學生探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀的能力，提倡多角度的、有創(chuàng)意的閱讀”，以“拓展思維空間，提高閱讀質(zhì)量。”因此，在此次教學過程中我將多次采用不同閱讀形式，引導學生在讀中體會情感，在讀中獲取信息，在讀中得到精神的享受

47、。在這一環(huán)節(jié)，首先我將請同學們聽錄音范讀課文，要求學生圈畫出生字詞，并主動借助工具書掃清文字障礙。通過聽錄音范讀，使學生初步感受_感情基調(diào)，引起情感共鳴，激發(fā)學習興趣。接下來我將要求學生自由、快速閱讀課文初步感知老頭子這一人物形象，并請在_中找出相關(guān)語句。同時思考，課文講述了一個什么樣的故事？請試著用自己的話概括出來。此環(huán)節(jié)的設(shè)計意在尊重學生的個性化學習方式，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題解決問題的能力。（三）合作探究，賞析品味這個環(huán)節(jié)要求學生在精讀的基礎(chǔ)上，四人一小組就下列問題合作探究：1、分析故事情節(jié)的發(fā)展。2、課文開頭的幾個自然段寫什么？有什么作用？3、怎樣理解“老頭子過于自信和自尊”一句中“過于”二

48、字？這句話在全文中起什么作用？4、透過老頭子這一形象，你看到些什么？在對以上問題討論時我將采用引導點播的教學方法引導學生思考。_是按故事的發(fā)展順序來具體敘述全文：由護送（開端）到受傷（發(fā)展）再到復仇（高潮和結(jié)局）層層遞進，表現(xiàn)了小說環(huán)境詩情畫意及人物立體美、真實美和情節(jié)的傳奇色彩。護送 環(huán)境美受傷 人物美復仇 情節(jié)美通過學生對以上幾個問題的討論分析，從情節(jié)入手深入理解老頭子這一主人公形象，引導學生全面把握_的謀篇布局及感情色彩。（四）拓展遷移，發(fā)展個性拓展作業(yè)：1、看到自信、自尊的老頭子為了復仇而冒險，而且那仗打的是那樣的漂亮精彩，干凈利落。你有什么樣的感受?你想對他說些什么？試著給老頭子寫封

49、信。并念給同學聽。2、觀看一部抗日影片，并向自己的父母復述。通過拓展訓練再度引起學生的情感共鳴，鍛煉學生在生活中運用語文的能力，提高學生口頭表達及寫作水平。在強調(diào)教學目標的同時，注意尊重學生的個性化體驗。課堂小結(jié)：同學們，美麗的蘆花蕩里所上演的英雄故事已經(jīng)結(jié)束，像老頭子一樣的眾多英雄也淡淡遠去，然而它留給我們的思考卻很多很多。今天，世界各國人民紛紛舉起了和平的旗幟。勿忘國恥，振興中華，努力締造一個和平、和睦、和諧的新世界，這應該成為我們每個人共同的追求。六、說板書設(shè)計板書簡潔明了，美觀大方，既理清了_的結(jié)構(gòu)，又突出了重點，使學生一目了然。說課稿初中 篇7本課設(shè)計的指導思想：排球運動是體育與健康

50、教學內(nèi)容不可缺少的組成部分，是學生非常喜愛的學習內(nèi)容之一。通過排球基本理論知識和基本技術(shù)的學習，了解排球運動的文化，懂得排球運動的特點，掌握簡單的排球技術(shù)原理。逐步提高基本技術(shù)的動作質(zhì)量和綜合運用所學各項基本技術(shù)的能力，使學生都能體驗到排球運動的樂趣和價值，不斷提高排球運動技術(shù)和參與比賽的能力。本課以體現(xiàn)課程改革新思想，轉(zhuǎn)變教育教學方法和觀念，發(fā)展學生身體素質(zhì)和發(fā)展快樂體育為重點，以學生的興趣愛好為切入點，以團結(jié)友愛，積極拼搏為德育滲透點，使學生養(yǎng)成良好的鍛煉習慣，為學生終身體育打下堅實的基礎(chǔ)。同時發(fā)展學生速度、靈敏、耐力、柔韌等身體素質(zhì)；對于提高身體機能，培養(yǎng)勇于競爭，頑強拼搏，積極進取團結(jié)

51、合作等精神。一、說教學內(nèi)容：排球運動是通過發(fā)、墊、傳、扣、攔等動作組成的。是在快速、激烈的情況下通過接發(fā)球、二傳、扣球來完成的一項綜合性的體育運動，具有集體性、競爭性強、趣味性濃等特點。通過排球運動，可以發(fā)展學生跑、跳等基本活動能力，提高靈敏、速度、力量、耐力等身體素質(zhì)和動作的準確性、協(xié)調(diào)性，增加內(nèi)臟器官的功能。同時還能夠培養(yǎng)學生勇敢頑強、機智、果斷、勝不驕、敗不餒等優(yōu)良品質(zhì)和團結(jié)一致、密切配合的集體主義精神。是一項有很高鍛煉價值的運動項目。本課教學內(nèi)容是排球運動的墊球技術(shù)，墊球技術(shù)是排球運動中最主要的基本技術(shù)，是接發(fā)球和防守的最常用的主要技術(shù)。起著組織全隊相互配合的重要橋梁作用，墊球技術(shù)好壞

52、直接影響到集體力量的發(fā)揮和戰(zhàn)術(shù)配合的質(zhì)量。二、說學情分析：本次課的授課班級為初中二年級學生，共有40人，學生來自各個不同地方。運動技能有差異，個別學生學習能力較強，有一定的基礎(chǔ)，但大多數(shù)學生掌握技術(shù)較差，所以本課結(jié)合了掛圖教學講解示范，讓學生在直觀有了一個感性的認識。采用啟發(fā)、模仿、創(chuàng)新、競賽等教學方法，以及各種新穎的練習方法。循序漸進、層層深入、層層剖析，充分挖掘每個學生的潛在能力，充分發(fā)揮學生的主體作用，更好地促進學生努力達到教學目標。三、說教學目標：以“終身體育”和“快樂體育”為指導思想。注重培養(yǎng)學生的終身鍛煉的意識，使學生在快樂中掌握鍛煉的手段，參加體育鍛煉，增強身心健康。1、認識目標

53、：通過排球墊球的練習，激發(fā)學生對體育的興趣，培養(yǎng)學生積極參加體育活動的態(tài)度和行為。2、技能目標：使學生基本掌握墊球技術(shù)，發(fā)展學生的靈敏性和協(xié)調(diào)能力。使85%以上的學生能夠?qū)W會排球墊球技術(shù)的基本動作。能夠自主學習與鍛煉，提高和他人合作的能力。3、情感目標：認真練習，通過游戲培養(yǎng)學生勇敢、機智、果斷、勝不驕、敗不餒的優(yōu)良品質(zhì)和團結(jié)一致、密切配合的集體主義精神。四、說教學重點與難點：分析墊球的動作結(jié)構(gòu)，把墊球技術(shù)分為：姿勢、擊球點、身體與手臂的協(xié)調(diào)動作幾個環(huán)節(jié)。要想把球墊好、準確，關(guān)鍵是姿勢和擊球點，所以教材的重點：正確的擊球點和正面墊球的姿勢。難點：身體與手臂的協(xié)調(diào)動作。五、說教法與學法：教學是教

54、師傳授知識與學生學習知識的互動過程。課的教法與學法應根據(jù)學情和教材的特點制定，本課的教法與學法主要以下幾種：教法：1、啟發(fā)教學法：通過啟發(fā)讓學生更好的了解排球的基本知識，激發(fā)學生的學習興趣。2、分解法：讓學生從簡到難的學習，使學生更容易掌握技術(shù)。3、游戲法：通過游戲活躍課堂氣氛，鞏固技術(shù)，培養(yǎng)學生的協(xié)作能力和集體主義精神。學法：1、嘗試法：發(fā)展學生創(chuàng)造能力，充分體現(xiàn)學生的主體性。2、展示法：通過展示有利于學生進行創(chuàng)造性的學習。3、游戲法：提高學生的興趣，活躍課堂氣氛，鞏固技術(shù)。4、評價法：通過評價發(fā)展問題，解決問題，進一步啟發(fā)學生的學習興趣。六、說教學過程：（一）準備部分（10）1、課堂常規(guī)2

55、、本課的教學內(nèi)容、目標及要求。3、隊列的變換練習4、球操。為了使學生精神振奮，達到熱身的效果，安排了球操提高學生的興趣，同時培養(yǎng)學生的情趣。（二）基本部分（30）1、自主學與練（5）：讓學生自由發(fā)揮練習墊球。目的是讓學生發(fā)揮自己所認識、所了解的墊球技術(shù)和練習方法。2、學習和發(fā)展（20）（1）展示掛圖：通過觀看掛圖和講解使學生認識排球運動和學習排球的重要性，讓學生有了一個感性的認識，建立良好的動作概念。（2）徒手練習：原地散點撒開，徒手做墊球動作姿勢。看教師的示范動作模仿練習，同時教師發(fā)現(xiàn)問題及時解決問題，特別是墊球的姿勢、手型正確，使學生的理性認識轉(zhuǎn)化為動作。（3）自由組合，自由練習：a墊固定球：是讓學生體會全身協(xié)調(diào)用力和正確的擊球位置。加深學生對墊球技術(shù)的理解。b一拋一墊：相距34米一人拋球，另一人墊球。要求拋球由到位向不到位變化，墊球由近向遠變