2020-2021學(xué)年三年級(jí)第一學(xué)期期末語(yǔ)文卷面分析

1、考試人數(shù)合格人數(shù)合格率優(yōu)秀人數(shù)優(yōu)秀率平均分轉(zhuǎn)差率8人8人100%4人50% 89.88100%各 分 數(shù) 段 人 數(shù) 統(tǒng) 計(jì)60以下60-69分70-79分80-89分90-99分100分 0人0人1人3人4人0人 一、成績(jī)統(tǒng)計(jì)：一、成績(jī)統(tǒng)計(jì)： 本次本次期末期末測(cè)查測(cè)查成績(jī)?nèi)缦拢撼煽?jī)?nèi)缦拢憾W(xué)生測(cè)試情況分析： 從本次試卷和學(xué)生的答題情況可以看出，學(xué)生答題失分是多方面的原因造成的，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面： 1、學(xué)習(xí)習(xí)慣不夠好。 良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)非常重要。如果有了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，那么學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)時(shí)既感到輕松又學(xué)得扎實(shí)。而從本次測(cè)試情況來(lái)看，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣很不好，如孫嘉輝、馬雪，在平

2、時(shí)學(xué)習(xí)過(guò)程中，不主動(dòng)學(xué)習(xí)，家庭作業(yè)經(jīng)常不寫，課堂作業(yè)也必須是在老師的監(jiān)督下才能完成，有時(shí)還不能按時(shí)按量完成，上課不認(rèn)真聽講，考試答卷不細(xì)心，沒(méi)有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，導(dǎo)致他們的學(xué)習(xí)成績(jī)不好。其中馬雪只考了77.5分，孫嘉輝考了82分，影響了本班的成績(jī)。所以，在以后的教學(xué)中，要重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 2、學(xué)生的書寫較差。 （1）本次測(cè)試存在的問(wèn)題較多，大部分失分原因是書寫較差。其中不少學(xué)生書寫太差，不是少了點(diǎn)，就是少了捺，本來(lái)可以得分，卻沒(méi)有得上分，這說(shuō)明他們?cè)谄綍r(shí)的學(xué)習(xí)中就不夠認(rèn)真，致使零亂帶來(lái)了惡果。 （2）知識(shí)掌握不扎實(shí)。本次考試，基礎(chǔ)題很簡(jiǎn)單，在復(fù)習(xí)階段，反復(fù)訓(xùn)練過(guò)的試題，學(xué)生在答題

3、的時(shí)候還是一錯(cuò)再錯(cuò)。這就說(shuō)明他們平時(shí)學(xué)習(xí)中，所學(xué)知識(shí)掌握不扎實(shí)，不牢固，存在似是而非的現(xiàn)象。（3）習(xí)作質(zhì)量不高。本次考試習(xí)作是一篇寫事的文章，平時(shí)寫過(guò)，考試之前閱讀過(guò)，但班里還有1個(gè)學(xué)生沒(méi)有寫完，故而失分嚴(yán)重，還有兩個(gè)學(xué)生亂寫一氣，失分較多，這顯然是沒(méi)有認(rèn)真去寫，當(dāng)然，三年級(jí)學(xué)生作文才剛剛起步，在平時(shí)也沒(méi)有充分的訓(xùn)練，記得剛帶上這個(gè)班的時(shí)候，學(xué)生都不會(huì)分自然段，所以，在以后的教學(xué)中，要在習(xí)作中花大力氣去完善。 三、今后教學(xué)所采取的措施： 1、注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。今后的教學(xué)中，針對(duì)部分學(xué)生出現(xiàn)的不審題、粗心的現(xiàn)象，我會(huì)多采取一些競(jìng)爭(zhēng)、評(píng)比、監(jiān)督的形式，及時(shí)進(jìn)行診治，杜絕這種現(xiàn)象的蔓延。我

4、會(huì)將評(píng)價(jià)機(jī)制引入對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度的評(píng)價(jià)上，促使學(xué)生養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)習(xí)慣。 2、加強(qiáng)對(duì)學(xué)困生的輔導(dǎo)工作。今后教學(xué)中，我不但要注重學(xué)困生的轉(zhuǎn)化，還要促進(jìn)中等生，拔高優(yōu)秀生。前段時(shí)間，我只重視了后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化而忽略了優(yōu)等生的提高，所以本次測(cè)試中優(yōu)生人數(shù)減少。可見我放松了對(duì)優(yōu)生的要求，沒(méi)有拔高優(yōu)生。所以，我覺(jué)得今后要嘗試優(yōu)生每人與學(xué)困生自由結(jié)隊(duì)進(jìn)行互幫，然后對(duì)學(xué)困生降低學(xué)習(xí)要求，從調(diào)動(dòng)積極性入手，把對(duì)學(xué)困生的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)也降低，樹立他們的信心，并且將給他們的學(xué)習(xí)任務(wù)落到實(shí)處，做到一步一個(gè)腳印。而對(duì)中等生和優(yōu)秀生，我會(huì)充分利用競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，從閱讀、習(xí)作、口語(yǔ)交際等多方面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，真正夯實(shí)學(xué)生語(yǔ)文雙

5、基。3、務(wù)實(shí)基礎(chǔ)，注重拓展延伸。如學(xué)習(xí)每一單元語(yǔ)文百花園的積少成多，不僅要讓學(xué)生知道這些積累的古詩(shī)、名言的意思，對(duì)這些古詩(shī)、格言進(jìn)行分類，背會(huì)這些格言；還要在課后按類進(jìn)行搜集，記憶。多引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用掌握的語(yǔ)文知識(shí)。也就是說(shuō)，還要讓學(xué)生多參加語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，并且要與學(xué)生生活實(shí)際相結(jié)合 4、舉一反三，加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練。拓寬學(xué)生閱讀，讓學(xué)生放出聲音讀文章，體味語(yǔ)感，品味語(yǔ)感的韻味。閱讀教學(xué)，面對(duì)學(xué)生的表述不清，語(yǔ)言不通順，我認(rèn)為學(xué)生還是練得太少。平時(shí)可以出示一些短文，讓他們個(gè)體獨(dú)立完成問(wèn)題，共性問(wèn)題通過(guò)師評(píng)，生生互評(píng)，慢慢改正和提高。另外在閱讀方面，學(xué)生的閱讀量還是太少，多留給學(xué)生一些讀書的時(shí)間，見得多了，

6、認(rèn)識(shí)也就廣了，理解也就深刻了。語(yǔ)文最根本的目的就是讓學(xué)生在讀文的基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)用語(yǔ)文，因此，我必須要讓每一位學(xué)生都能讀懂所讀的內(nèi)容，就文章發(fā)表自己的看法，以此培養(yǎng)學(xué)生的理解、思維能力。 5、多讀書，提高習(xí)作能力。俗話說(shuō)“書讀百遍，其義自現(xiàn)?！睂W(xué)生讀的多了，他們的理解、思維能力會(huì)循序漸進(jìn)地得到提高，習(xí)作能力也會(huì)提高。因此，我會(huì)真正在教學(xué)中落實(shí)、擴(kuò)大學(xué)生的課外閱讀。具體教學(xué)方法：一是加強(qiáng)學(xué)生寫具體一段話的能力，還要主動(dòng)大膽運(yùn)用學(xué)過(guò)的優(yōu)美詞句來(lái)充實(shí)；二是積極引導(dǎo)學(xué)生寫提綱的習(xí)慣。幫助學(xué)生對(duì)習(xí)作分幾自然段來(lái)寫，對(duì)重點(diǎn)部分寫詳細(xì)，對(duì)涉及文章的要素也要交代清楚，將點(diǎn)明中心、首尾呼應(yīng)等做到位。三是寫好隨時(shí)發(fā)生事情的文章練習(xí)。教師隨時(shí)為學(xué)生創(chuàng)造生活情境，及時(shí)讓學(xué)生說(shuō)過(guò)程及細(xì)節(jié)、談體會(huì)，并在當(dāng)天完成作文練習(xí)。 6、提高學(xué)生書寫質(zhì)量。寫好字是決定學(xué)生的寫字態(tài)度，也是決定學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)高低的首要因素。在下學(xué)期，我盡量安排學(xué)生練字的時(shí)間，留給學(xué)生足夠的時(shí)間將每一個(gè)字寫工整，力爭(zhēng)做到書寫美觀，給人留下好感覺(jué)。面對(duì)本次檢測(cè)，