《14鹿和狼的故事》教學(xué)設(shè)計

1、14*鹿和狼的故事教學(xué)目標(biāo)：1. 理解課文內(nèi)容，懂得自然界里的生物都有自己的角色，人類要尊重 生物之間存在著相互制約、相互聯(lián)系的關(guān)系，維護(hù)生態(tài)平衡。2. 學(xué)習(xí)體會作者通過具體事例說明道理的表達(dá)方法。教學(xué)重難點：1. 弄清羅斯福下令捕殺狼這一決策的錯誤所在。2. 理解在“生態(tài)的“舞臺”上，每一種生物都有自己的角色。森林中既需要鹿，也需要狼。僅僅根據(jù)人類自身的片面認(rèn)識，去判 定動物的善惡益害，有時會犯嚴(yán)重的錯誤。”這一段話的內(nèi)涵。教學(xué)準(zhǔn)備：搜集生物界中相互制約、相互聯(lián)系的故事；制作課件。課時安排：一課時教學(xué)過程：一、啟發(fā)談話，激發(fā)興趣1.同學(xué)們，你們喜歡鹿嗎？（出示鹿的圖片）在你眼中，鹿是一種怎樣

2、的小動物 呢？那么狼給你們的印象又是怎樣的呢？（出示狼的圖片）是??！提起狼我們就會想到“兇惡殘暴”這些詞，而在故事、童 話、小說中，狼更是一種最壞的形象，那么你們知道哪些含有狼的成語 呢？（課件出示“狼心狗肺” “鬼哭狼嚎” “披著人皮的狼” “狼 狽為 奸” “狼吞虎咽” “狼子野心”等）可以說狼在我們心中就是罪惡 的化 身，應(yīng)該毫不留情的消滅掉?？山裉煳覀円獙W(xué)習(xí)的鹿和狼的故 事這篇 課文，將讓我們重新認(rèn)識鹿和狼。2.板書題目，齊讀。（板書：14*鹿和狼的故事）二、初讀課文，整體感知1. 用自己喜歡的方式自由讀課文，要求： 讀準(zhǔn)字音，把你認(rèn)為好的和不懂的詞語劃下來，弄懂詞義。 用自己的話說說

3、課文主要講了一件什么事。2. 檢查自學(xué)效果：習(xí)題：讀一讀下列詞語。繁殖、狩獵、銳減、相悖、乃至、一命嗚呼、難逃厄運、面目全非、罪魁禍?zhǔn)?、茍延殘喘?xí)題：誰能用自己的話說說課文主要講了一件什么事？三、賞讀課文，理解品析（一）學(xué)習(xí)課文1一一6自然段。默讀1 6自然段：1. 出示閱讀思考提示：羅期福為了保護(hù)凱巴伯森林里的鹿采取了哪些措施？結(jié)果怎樣？（ “鹿”死誰”手探究時間。可以用語言概括，也可以用圖把 這種 關(guān)系表示出來）2. 分組交流討論3. 全班交流匯報。他宣布凱巴伯森林為全國狩獵保護(hù)區(qū)，并決定由政府請獵人到那 里去消滅狼。概括地說他采取了兩項措施：設(shè)立凱巴伯森林為狩獵保護(hù)區(qū)。雇 請獵人捕殺狼。

4、這項決定的結(jié)果是：狼等野獸被獵殺得很多。經(jīng)過 25年的獵 殺，有六千多只狼先后斃命森林中。其他以鹿為捕食對象的動物（豹子 等）也被獵殺了很多?！?5年，六千多只”說明獵殺的時間長，狼幾乎滅 絕。同時，鹿過著幸福的生活。在這個“自由的王國”中，它們自由地 生長繁育，自由地啃食樹木，過著沒有危險，食物充足的幸福生活。植 被被大量破壞，鹿群數(shù)量急劇下降，生態(tài)平衡遭到了破壞。1942年，整 個凱巴伯森林只剩下不到八千只病鹿在茍延殘喘。（這里原來是什么樣的 呢？出示森林原來的圖片和后來面目全非的圖片）（鹿死琳毀）4. 什么原因使森林“寵兒”造成這樣的結(jié)果的？假如你就是當(dāng)時的 狼或鹿你想對羅斯福說些什么？

5、（二）學(xué)習(xí)課文7、8自然段。1. 凱巴伯森林遭到了嚴(yán)重的破壞，它的罪魁禍?zhǔn)拙谷皇潜豢醋髅利?善良化身的鹿，請大家讀一讀課文7、8自然段，想一想羅斯福這一決策錯 在哪里？（不該為了保護(hù)鹿而消滅狼，結(jié)果事與愿違；不該根據(jù)習(xí)慣的看 法和童話的原則決定策略。）2 .小結(jié)：美國政府為挽救護(hù)鹿滅狼帶來的惡果，于上世紀(jì)70年代制定了 “引狼入室”的計劃。而當(dāng)時該項計劃遭到了一些人的反對 未及 時實施。隨著人們對環(huán)境意識的提高，“引狼入室”計劃終于在1995年得 到實施。當(dāng)年美國從加拿大運來首批野狼放生到落基山中，從此凱巴伯森 林又煥發(fā)出勃勃生機。）（三）學(xué)習(xí)課文最后一自然段。1. 這篇課文通過鹿、狼、森林的

6、故事告訴我們一個什么樣的道理 呢？ （生活在同一個地球上的不同生物之間是相互制約、相互聯(lián)系的，人們必須尊重生物界中的相互關(guān)系。）2. 談?wù)勀銓@段的話的理解。3. 齊讀最后一自然段。四、回顧全文，領(lǐng)悟?qū)懛ㄔ俅位仡櫲?，本文條理特別清楚，先敘述故事，然后分析原因， 最后概括道理，也就是說本文是通過對具體事例的分析，然后再概括道 理，這也是我們平時在寫作中可以學(xué)習(xí)的一種表達(dá)方法。五、深化主題，課外拓展大自然那么多動物，都有存在的理由，是相互依存的，不能簡單 破 壞，不動物的世界有他們的法則，要好心干了壞事。女口，我們四年級學(xué)過 的自然之道。像這樣的事例還有很多很多，女口：挽救了澳大利亞的 蝴蝶、塞翁失