20XX金工實習(xí)心得體會

1、20XX金工實習(xí)心得體會“金工實習(xí)”是一門實踐性的技術(shù)基礎(chǔ)課，是高等院校工科學(xué)生學(xué)習(xí)機(jī)械制造的基本工藝方法和技術(shù)，完成工程基 本訓(xùn)練的重要必修課。它不僅可以讓我們獲得了機(jī)械制造的基礎(chǔ)知識，了解了機(jī)械制造的一般操作，提高了自己的操作技能和動手能力，而且加強(qiáng)了理論聯(lián)系實際的鍛煉，提高了 工程實踐能力，培養(yǎng)了工程素質(zhì)。這是一次我們學(xué)習(xí)，鍛煉 的好機(jī)會！通過這次雖短而充實的實習(xí)我懂得了很多。在實習(xí)期間，我先后參加了車工，數(shù)控機(jī)床，鉗工，焊工，刨工的實習(xí)，從中我學(xué)到了很多寶貴的東西，它讓我學(xué) 到了書本上學(xué)不到的東西，增強(qiáng)自己的動手能力。、車工第一次金工實習(xí)，對我們來說感覺很新鮮，一大早，我們迎著朝陽，興

2、致勃勃地向?qū)嵙?xí)基地出發(fā)，一個小時以后我們乘車來到了朝陽東區(qū)，老師對我們專業(yè)的48名同學(xué)進(jìn)行 了分組，我所在的第一組首先接觸的車工。車工是在車床上利用工件的旋轉(zhuǎn)和刀具的移動來加工各種回轉(zhuǎn)體的表面，包括：內(nèi)外圓錐面、內(nèi)外螺紋、端面、 溝槽等，車工所用的刀具有：車刀、鏜刀、鉆頭等，車銷加 工時，工件的旋轉(zhuǎn)運動為主的運動，刀具相對工件的橫向或 縱向移動為進(jìn)給運動。面對著龐大的車床，我們除了好奇外，對它十分的陌生，老師給我們細(xì)心的講解車床的各個部件的名稱和操作細(xì)則， 我們逐漸熟悉車頭，進(jìn)給箱，走刀箱，托盤等主要部件的控 制，老師要求我們先不開動車床，重點進(jìn)行縱橫向手動進(jìn)給 練習(xí)。要求達(dá)到進(jìn)退動作準(zhǔn)確、自

3、如，且要做到進(jìn)給動作緩 慢、均勻、連續(xù)。到一定程度后可開車練習(xí)，每項操作都進(jìn) 行到我們熟悉為止。從下午開始，我們開始了實際的加工工作，我們的任務(wù)是要用45號鋼坯料加工一個錘柄。老師先給我們演示了 遍加工過程，看著師傅加工出來的精致的錘柄，我們一個個 都躍躍欲試?？磶煾导庸さ臅r候特別輕松，操作自如，我自 己加工的時候才知道什么叫差距，且不說開始時候?qū)嚧驳?恐懼感，尺寸的測量和進(jìn)刀量的控制就得忙活半天，有時候 還會忘記了加工的步驟，有點手足無措的感覺，最后在師傅 的指導(dǎo)下終于完成了自己的錘柄，雖然稱不上杰作，但看著 自己的成果，心里還是美滋滋的。車工是產(chǎn)品加工中非常重要的一個工種，是對經(jīng)驗和熟練

4、程度要求較高的一個行業(yè)，經(jīng)過自己的實際操作才知道， 功夫真的不是一天練就的，師傅做的時候在自動走刀和手動走刀的銜接非常流暢，幾乎看不出什么痕跡，而我自己做的時候老是感覺會有一點停頓，一致中間有過渡的痕跡；師傅加工的錐面平整、光滑，為我自己加工的時候雖然特別仔細(xì)，但還是做不到師傅那樣的進(jìn)刀速度的均勻。經(jīng)過師傅的講解和我們的實際操作，我們對于車床的加工范圍和工件的加工順序有了更深的了解，知道了什么樣的 結(jié)構(gòu)在車車床上是可以輕松而精確加工的，哪些是比較難加 工的，這樣如果我們需要做一些簡單的設(shè)計時就能做到心中 有數(shù)，使結(jié)構(gòu)盡可能合理，易于加工。同時實際操作也增強(qiáng) 了我們的動手能力。、數(shù)控機(jī)床數(shù)控車床

5、的操作是我們實習(xí)的第二個工種。就是通過編程來控制車床進(jìn)行加工。通過數(shù)控車床的操作及編程，我深 深的感受到了數(shù)字化控制的方便、準(zhǔn)確、快捷，只要輸入正 確的程序，車床就會執(zhí)行相應(yīng)的操作。比起我們前兩天車床 的操作要方便的多，可以讓機(jī)床自動連續(xù)完成多個步驟，同 時在加工之前還可以進(jìn)行模擬加工，如果不成功的話，可以 修給程序，這樣就減少了因為誤操作而帶來的原料的浪費:并且，只要完成程序的XX就可以用來重復(fù)加工，大大的提 高了加工效率。通過老師清晰明了重點突出的講解，我們很 快掌握了數(shù)控機(jī)床編程軟件的應(yīng)用，對常用的功能能夠熟練 操作，并且學(xué)會基本語法和常用的編程語句，能夠進(jìn)行簡單 的編程操作。隨后我們開

6、始按照圖紙進(jìn)行程序 XX工作，開 始的時候不太熟悉，總是出現(xiàn)加工出錯的情況，經(jīng)過反復(fù)的 研究和修改，第一個程序終于順利完成了，看著界面上成功 模擬出加工的過程，加工出成品，心中陡然升起一股成就感。雖然我們所用的設(shè)備是僅供實習(xí)而專門設(shè)計的，與真正的生產(chǎn)加工用的設(shè)備有一定的區(qū)別，而且比較陳舊，但我們 還是從中了解了數(shù)控機(jī)床加工的基本原理，只要將機(jī)床通過定的接口與計算機(jī)相連接，通過一定的應(yīng)用軟件就可以成 功的控制機(jī)床，將機(jī)床的轉(zhuǎn)速、進(jìn)刀量、進(jìn)到速度等通過編 程來控制，使加工自動化程度和效率大幅度提高。數(shù)控機(jī)床 還可以自動完成一些復(fù)雜的加工過程。經(jīng)過努力，按照老師的要求，我成功完成了任務(wù)，用三種方式（

7、絕對坐標(biāo)、相對坐標(biāo)、循環(huán) ）編出了加工程序。我們 所做的只是最基本的加工，相對于真正的生產(chǎn)加工還有很大 的區(qū)別，但還是感覺收獲頗多。、鉗工鉗工是我們這次金工實習(xí)中相對最累的一個工種，我們的任務(wù)是要將一塊條形的坯料加工成一個錘頭。在操作之前師傅先給我們講解了有關(guān)鉗工工種和所用工具的一些內(nèi)容，我們了解到，鉗工的種類是很多的，例如 說裝配鉗工、劃線鉗工等，鉗工是金屬加工中相當(dāng)重要的 個工種，在產(chǎn)品的加工、機(jī)械維護(hù)以及修理中都需要鉗工的 參與。鉗工所用的工具最重要的就是虎鉗了，還有手鋸條，鋰刀，以及鉆床。我們知道了鉗工的主要內(nèi)容為刮研、鉆孔、攻套絲、鋸割、鋰削、裝配、劃線；了解了鋰刀的構(gòu)造、分類、選用

8、、鋰削姿勢、鋰削方法和質(zhì)量的檢測。首先要正確 的握鋰刀，鋰削平面時保持鋰刀的平直運動是鋰削的關(guān)鍵， 鋰削力有水平推力和垂直壓力兩種。鋰刀推進(jìn)時，前手壓力 逐漸減小后手壓力大則后小，鋰刀推到中間位置時，兩手壓 力相同，繼續(xù)推進(jìn)鋰刀時，前手壓力逐漸減小后壓力加大。鋰刀返回時不施加壓力。這樣我們鋰削也就比較簡單了。師傅告訴我們，鉗工是一項完全靠手工來制作出各種零件，是最能鍛煉一個人動手能力的，一些偉大的工程師，他 們都很重視自己在鉗工方面的鍛煉，而且都能很好的掌握鉗 工。聽了老師的話，我們頓時覺得鉗工是一項很了不起的工 種，實習(xí)期間應(yīng)該好好去體驗。我們先將坯料用虎鉗夾緊，用鋰刀鋰出兩個光潔平整的平面

9、，這個看似簡單的工作還真是一項技術(shù)活，需要掌握好 鋰刀的角度和力度，而且運動要平穩(wěn)，只有這樣才能很好的 鋰出平整的平面來。同時，這還是一項比較耗費體力的活動，個動作不停的重復(fù)，不大一會兒將肩膀和胳膊就開始有點 酸了，還是沒有鋰下去多少，鉗工的工作效率低果然是名不 虛傳。之后我們用畫線工具進(jìn)行畫線，畫出錘頭的輪廓。然 后用手鋸條沿著所畫的線進(jìn)行鋸割，這對于沒有什么經(jīng)驗的 我們還真算的上是一個挑戰(zhàn)，想要鋸直了還是真的不容易。首先要把握好方向，不能發(fā)生偏斜，力度要均勻，而且要比 較專注，否者很容易把鋸條折斷。 一次鋸割的量是比較小的，太快了反而會因鐵屑附著在鋸條的表面而影響了鋸割的速 度，需要合理把

10、握力度，才能適當(dāng)?shù)氖切实玫教岣?。?jīng)過番努力，終于鋸了下來，雖然表面不是很平整，還是比較滿意的。我們的錘頭輪廓清晰起來，隨后進(jìn)行適當(dāng)?shù)谋砻驿囅?，把錘頭鋰成方形的，使各個表面平整，并鋰掉鋒利的棱角。我們的錘頭終于完成了。在師傅的指導(dǎo)下，我們將自己的錘頭和錘柄進(jìn)行了錨固,我們的錘子終于全部完工了，雖然因為技術(shù)不太熟練，難免會有些瑕疵，但那畢竟是自己一手打造的，看著自己親 手做出來的小錘子，心里還是有難以抑制的喜悅，這將是金 工實習(xí)結(jié)束后我們可以走的除了經(jīng)驗和美好回憶之外最值 得紀(jì)念的東西了。四、焊工 早就見過路邊工人焊接工件時的樣子，大的面罩，刺眼的光，是我們對焊接最初的認(rèn)識。通過這兩天的學(xué)習(xí)和親

11、手 操作，我們就不只是停留在這樣淺層的認(rèn)識上了。老師具體向我們介紹了幾種連接方法，焊接的概念、過程，常用焊接方法，特別是手弧焊，交流弧焊機(jī)，焊條的種號、類、型號、組成和作用，工藝參數(shù)的選擇等，詳細(xì)講解了焊 接的操作：引弧、運條、焊縫收尾，并一一向我們演示，指 出各種大家易犯的錯誤，還說明了一些情況的處理，最后老 師講述了一些注意事項，焊接所產(chǎn)生的氣味和刺眼的光對人 體都是有害的，我們在操作時要懂得保護(hù)自己，帶好手套和 面罩。從老師的講解中我了解到：焊條的角度一般在七十到 八十之間，要按照螺旋線來運條，運條的速度，要求當(dāng)然是 勻速，然而在實際操作中，我們往往是不快則慢，很難保持 勻速，因此焊出來

12、的結(jié)果是很不流暢的，有的地方停留時間 短則當(dāng)然沒有焊好，還有裂紋，停留時間長的地方，則經(jīng)常會出現(xiàn)被焊透的毛病，出現(xiàn)了漏洞；焊條的高度要求保持在至四毫米，然而在自己剛開始的時候也是漏洞百出，因為 在運條的同時，焊條在不斷的減短，因此要不斷的改變焊條 的原有高度，這控制起來就有些困難了，高了則容易脫弧， 而低了則容易粘住。開始嘗試的時候，好不容易克服了對于 焊接的恐懼感，但操作相當(dāng)不熟練，看者自己焊出來的千奇 百怪的形狀，心里那個著急啊，還好在自己多次焊接后，開 始慢慢地找到手感，在最后的考試中以良的成績通過。通過 此次焊接，我們已經(jīng)掌握了點焊接的知識，但要想作到職業(yè) 工人那樣標(biāo)準(zhǔn)，需要我們反復(fù)的

13、練習(xí)，熟能生巧。焊接雖然 很累，也很危險，但我們親手焊接過，體驗過，以后有機(jī)會 再好好實踐。以前在金屬工藝學(xué)上就學(xué)過有關(guān)焊接的知識，但只是停留在書本上的認(rèn)識，通過這兩天的學(xué)習(xí)，我們更直接的認(rèn)識 了焊接設(shè)備，掌握了手工電弧焊最基本的一些操作方法，雖 然跟師傅比差的相當(dāng)?shù)亩?，但我們所練?xí)的是最基本也是最實用的東西，我想如果以后真的遇到需要的情況，我能夠成 功的應(yīng)付一些簡單的情況了。五、刨工 最后的兩天我們組實習(xí)的工種是刨工。我們所用的設(shè)備是老式的牛頭刨床，老師給我們講解了頭刨床的結(jié)構(gòu)和基本特性以及牛頭刨床的加工范圍。這種 牛頭刨床具有比較典型的擺動導(dǎo)桿機(jī)構(gòu)，這種機(jī)構(gòu)具有急回 特性，在進(jìn)刀加工的時候

14、運行速速比較平穩(wěn)，速度較慢，復(fù) 位的速度較快。老師說這是仿照當(dāng)年蘇聯(lián)的機(jī)床制造的，在 上世紀(jì)五六十年代，也算是比較先進(jìn)的設(shè)備了，但是現(xiàn)在看 來已經(jīng)很落伍了，生產(chǎn)效率相當(dāng)?shù)牡?。我們所要完成的任?wù) 就是用刨床為鉗工加工出做錘頭所用的坯料，把圓柱狀的鋼 件刨出四個平面，使之成為規(guī)則的方形柱狀。老師想給我們講述和演示了牛頭刨床的操作方法，然后我們按照老師的方法來進(jìn)行實踐。牛頭刨床的操作是相對比較簡單的，只要掌握好進(jìn)刀的時機(jī)，和進(jìn)刀的幅度，而且進(jìn)刀量均勻，就可以刨出比較平整的平面來。我們各個同學(xué)都進(jìn)行了實際操作，最后在我們的共同努力下，完成了12塊坯料的加工工作，我們也都學(xué)會了刨床的簡單基本操作。刨工實

15、習(xí)的車間時一個比較綜合的車間，我們在這個車間還看到了銃床及磨床的工作，老師還給我們介紹了剪板機(jī) 和折邊機(jī)。最后這兩天實習(xí)可謂是收益頗多，看到可好多以前沒有見過的金屬加工設(shè)備，對金屬加工又有了進(jìn)一步的了 解。結(jié)束語 短的十天的實習(xí)生活結(jié)束了，我們的藍(lán)領(lǐng)之行也畫上了個圓滿的句號，感謝學(xué)校為我們提供這樣的機(jī)會，同時更 要深深感謝我們的老師，從他們的言傳身教中我們受益匪 淺，從剛開始的什么都不懂， 到現(xiàn)在對各種機(jī)器的深刻認(rèn)識， 并掌握一些基本操作。本次的金工實習(xí)令人難以忘懷天的金工實習(xí)帶給我們的，不僅僅是我們所接觸到的那些 操作技能，也不僅僅是通過幾項工種所要求我們鍛煉的幾種 能力，更多的則需要我們每

16、個人在實習(xí)結(jié)束后根據(jù)自己的情 況去感悟，去反思，勤時自勉，有所收獲，使這次實習(xí)達(dá)到 了他的真正目的。身為大學(xué)生的我們經(jīng)歷了十幾年的理論學(xué)習(xí)，不止一次的被告知理論知識與實踐是有差距的，但我們一直沒有把這 句話當(dāng)真，也沒有機(jī)會來驗證這句話的實際差距到底有多 少。金工實習(xí)給了我們一次實際掌握知識的機(jī)會，離開了課 堂嚴(yán)謹(jǐn)?shù)沫h(huán)境，我們感受到了車間中的氣氛。同學(xué)們眼中好 學(xué)的目光，與指導(dǎo)教師認(rèn)真、耐心的操作，構(gòu)成了車間中常 見的風(fēng)景。久在課堂中的我們感受到了動手能力重要性，只 憑著腦子的思考、捉摸是不能完成實際的工作的，只有在擁 有科學(xué)知識體系的同時，熟練掌握實際能力，包括機(jī)械的操作和經(jīng)驗的不斷積累，才能把知識靈活、有效的運用到實際 工作中。我國現(xiàn)行的教育體制，使得通過高考而進(jìn)入大學(xué)的 大學(xué)生的動手實踐能力比較薄弱。因此，處于學(xué)校和社會過 渡階段的大學(xué)就承擔(dān)了培養(yǎng)學(xué)生實踐能力的任務(wù)。金工實習(xí) 就是培養(yǎng)學(xué)生實踐能力的有效途徑?；诖耍瑢W(xué)們必須給 予這門課以足夠的重視，充分的利用這一個月的時間，好好 的提高一下自己的動手能力。這里是另外一種學(xué)習(xí)課堂。通過我們動手，對掌握的理論知識進(jìn)行補充與質(zhì)疑。這與傳統(tǒng)的課堂教育正好相反。這兩種學(xué)習(xí)方