備課與教學(xué)設(shè)計(jì)（講稿）

1、備課與教學(xué)設(shè)計(jì)一、備課與教學(xué)設(shè)計(jì)的比較（一）傳統(tǒng)備課1、強(qiáng)調(diào)教的設(shè)計(jì)，以教師為中心，以教代學(xué)；2、備課基于對(duì)教材知識(shí)點(diǎn)的傳授，教案就是教學(xué)實(shí)施的腳本；3、以教學(xué)經(jīng)驗(yàn)為備課的依據(jù)。4、備課是課前的準(zhǔn)備，它的內(nèi)容是預(yù)設(shè)的、靜態(tài)的、課堂教學(xué)強(qiáng)調(diào)教案的忠實(shí)執(zhí)行；5、實(shí)現(xiàn)和強(qiáng)化教材，缺失自己的創(chuàng)意6、成果比較單一，主要是教案（二）教學(xué)設(shè)計(jì)1、強(qiáng)調(diào)學(xué)的設(shè)計(jì)，以學(xué)生為中心，以學(xué)論教2、立足于學(xué)生的實(shí)際需要，著眼于學(xué)生的發(fā)展3、以科學(xué)的教育理論作指導(dǎo)，在分析具體教學(xué)需要的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)4、教學(xué)設(shè)計(jì)的主體工作需要在課前完成，但需要在教學(xué)過(guò)程中不斷調(diào)整，貫穿于全過(guò)程（三）聯(lián)系備課是教學(xué)設(shè)計(jì)的初級(jí)階段，教學(xué)設(shè)計(jì)是備課的

2、專業(yè)化要求。教學(xué)設(shè)計(jì)是對(duì)于傳統(tǒng)備課的繼承、發(fā)展、深化和提高。備課可以是經(jīng)驗(yàn)型的，而教學(xué)設(shè)計(jì)則要有理論上的依據(jù)，教育科學(xué)和教育技術(shù)的含量比較高，是一件專業(yè)化的工作。 二、教學(xué)設(shè)計(jì)及其作用（一）教學(xué)設(shè)計(jì)的含義教學(xué)設(shè)計(jì)：是指教師對(duì)整個(gè)教學(xué)系統(tǒng)的規(guī)劃，在分析學(xué)習(xí)者的特點(diǎn)、教學(xué)目標(biāo)、學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)條件以及教學(xué)系統(tǒng)組成部分特點(diǎn)的基礎(chǔ)上統(tǒng)籌全局，提出教學(xué)具體方案。（二）教學(xué)設(shè)計(jì)的作用教學(xué)設(shè)計(jì)是教師取得高質(zhì)量課堂教學(xué)的前提和基礎(chǔ)。它的作用主要表現(xiàn)在：指導(dǎo)性、統(tǒng)整性、操作性、預(yù)演性和突顯性等五個(gè)方面。三、教學(xué)設(shè)計(jì)的基本內(nèi)容（一）研究課程標(biāo)準(zhǔn)分析各門課程的課程標(biāo)準(zhǔn)及對(duì)相關(guān)課題的教學(xué)要求，從而明確本次教學(xué)的目的與要

3、求（二）研究教材合理解讀并創(chuàng)造性地使用教材：依據(jù)課程教學(xué)目標(biāo)“直讀”教材中直觀素材的編寫意圖。挖掘教科書中直觀素材背后的隱意。 根據(jù)具體教學(xué)目標(biāo)重新組合、再生現(xiàn)有的直觀素材。利用教學(xué)機(jī)智隨機(jī)生成新的直觀素材。（三）研究學(xué)生深入了解學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和思想狀況。選準(zhǔn)本課的起點(diǎn)和基點(diǎn)。從研究學(xué)生的實(shí)然狀態(tài)中獲取信息，作為教學(xué)的起點(diǎn)。從學(xué)生的個(gè)別差異中獲取信息，設(shè)計(jì)不同的要求：分層教學(xué)，分類施教。從學(xué)生的內(nèi)在需要中獲取教學(xué)的信息，診斷和預(yù)測(cè)學(xué)生學(xué)習(xí)可能會(huì)發(fā)生的內(nèi)容，有備無(wú)患（四）研究例題、習(xí)題，設(shè)計(jì)好檢測(cè)手段與鞏固強(qiáng)化內(nèi)容不僅要設(shè)計(jì)教學(xué)效果檢測(cè)的基本方法與內(nèi)容，而且也要精心選擇和設(shè)計(jì)例題、隨堂練習(xí)題，確

4、保教學(xué)的效果與覆蓋面。例題、習(xí)題的題目要緊扣課程標(biāo)準(zhǔn)、教科書和學(xué)生實(shí)際。兼顧深度、廣度，體現(xiàn)層次性，體現(xiàn)因材施教，分層教學(xué)。（五）研究教學(xué)的教育素材要找出教學(xué)內(nèi)容的教育滲透點(diǎn)，特別是，關(guān)注每位學(xué)生的積極參與，以及終生可持續(xù)發(fā)展能力與意識(shí)的培養(yǎng)。（六）研究教法和學(xué)法指導(dǎo)教師要根據(jù)自身的優(yōu)勢(shì)和特長(zhǎng)，學(xué)生現(xiàn)有的基礎(chǔ)，選擇恰當(dāng)?shù)慕谭?，并指?dǎo)學(xué)法。（七）制定教案教案應(yīng)有明確具體的三維目的要求、教學(xué)內(nèi)容分析（即重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵）、教學(xué)過(guò)程（包括目標(biāo)要求、重點(diǎn)、難點(diǎn)處理方法、教學(xué)手段、體現(xiàn)教育因素、教學(xué)小結(jié)等），保證數(shù)量和質(zhì)量的練習(xí)作業(yè)、板書設(shè)計(jì)等。（八）授課后及時(shí)反思自己的教學(xué)行為針對(duì)課堂教學(xué)或?qū)W生作業(yè)中

5、出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行具體剖析，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，汲取教訓(xùn)，以提高自己的教學(xué)能力。教學(xué)設(shè)計(jì)課程名稱： 設(shè) 計(jì) 人：授課時(shí)間： 授課年級(jí)：教材版本：一學(xué)情分析1分析學(xué)生的年齡特點(diǎn)、已有的認(rèn)知水平、能力狀況（主要是學(xué)生發(fā)展一般狀況分析）。2分析學(xué)生的學(xué)習(xí)需要和學(xué)習(xí)行為（主要是學(xué)生學(xué)習(xí)特征分析）。3分析班級(jí)學(xué)生存在的實(shí)際學(xué)習(xí)問(wèn)題。二課標(biāo)解讀分析各門課程的課程標(biāo)準(zhǔn)及對(duì)相關(guān)課題的教學(xué)要求。三課題分析1分析課題內(nèi)容在教材中的地位和作用，以及以前學(xué)過(guò)的內(nèi)容和以后要學(xué)的內(nèi)容與本課題內(nèi)容的聯(lián)系。2分析課題內(nèi)容與學(xué)生實(shí)際水平之間的差別，確定對(duì)教材的處理意見，如：刪減、增加、調(diào)整順序等。3預(yù)測(cè)本課題教學(xué)內(nèi)容與設(shè)計(jì)對(duì)今后教學(xué)的影響。四教學(xué)目標(biāo)1知識(shí)與技能目標(biāo)2過(guò)程與方法目標(biāo)3情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)五教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1教學(xué)重點(diǎn)2教學(xué)難點(diǎn)六教學(xué)策略1教學(xué)方法2媒體選用及安排七教學(xué)過(guò)程1導(dǎo)入設(shè)計(jì)2師生互動(dòng)設(shè)計(jì)3課堂總結(jié)設(shè)計(jì)4課后作業(yè)設(shè)計(jì)5板書設(shè)計(jì)八教學(xué)后記1評(píng)價(jià)出你的每節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)的實(shí)施結(jié)果。2對(duì)你的每節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行及時(shí)的修改、補(bǔ)充、完善。3寫出你的教學(xué)感想、心得、體會(huì)。四、提高教學(xué)設(shè)計(jì)的實(shí)效性（一）發(fā)揮教師集體的作用1、提高教師對(duì)課標(biāo)的理解，縮小教師個(gè)人對(duì)課標(biāo)理解的差異2、了解學(xué)生的前概念、錯(cuò)誤概念和對(duì)新知識(shí)的接納能力及方法3、找出教學(xué)中的重、難點(diǎn)及解決方法4、研究學(xué)生的學(xué)法，教法要