第一學(xué)期班主任工作總結(jié)

1、親愛的朋友， 很高興能在此相遇！ 歡迎您閱讀文檔第一學(xué)期 班主任工作總結(jié)， 這篇文檔是由我們精心收集整理的新文檔。 相 信您通過閱讀這篇文檔， 一定會(huì)有所收獲。 假若親能將此文檔收 藏或者轉(zhuǎn)發(fā)，將是我們莫大的榮幸，更是我們繼續(xù)前行的動(dòng)力。第一學(xué)期班主任工作總結(jié)第一學(xué)期班主任工作總結(jié)第一學(xué)期班主任工作總結(jié) 1 本學(xué)期由于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的信任，我繼續(xù)擔(dān)任初二（6）班的班主任工作。通過初一一學(xué)年的工作實(shí)踐，使我深刻體會(huì)到， 要當(dāng) 好一個(gè)班的班主任的確不容易。 在此我對(duì)本學(xué)期的班主任工作進(jìn) 行一下總結(jié)： 本學(xué)期的班務(wù)工作中， 我始終堅(jiān)持以理想信念教育 和思想品德教育為核心。 把加強(qiáng)思想品德教育、 紀(jì)律教育和

2、法制 教育、安全教育、行為習(xí)慣教育作為重點(diǎn)，把“自尊、自愛、自 信、自強(qiáng)、自律”作為基本內(nèi)容來開展班主任工作。一、思想上高度重視， 嚴(yán)抓學(xué)生的日常行為規(guī)范，培養(yǎng)良好 的學(xué)習(xí)習(xí)慣。班主任工作可以說是比較瑣碎、 繁雜的， 需要做到 盡量面面具到，我總是不厭其煩、耐心工作， 學(xué)生每取得一點(diǎn)進(jìn) 步，都是對(duì)我的最大安慰，為此付出艱辛，我認(rèn)為是值得的。在 工作中， 我始終抓住一條管理主線學(xué)校常規(guī)的管理。 任職之 初，我通過多種方式， 深入了解每一位學(xué)生的基本情況，掌握學(xué) 生的思想動(dòng)態(tài)。首先嚴(yán)抓學(xué)生著裝、 發(fā)型、紀(jì)律和勞動(dòng)衛(wèi)生等日 常行為，親臨指導(dǎo)，力作模范， 要求學(xué)生比學(xué)校規(guī)定的時(shí)間提前 十分鐘到位，我首

3、先起到了帶頭作用。 通過一段時(shí)間的努力， 學(xué) 生們?cè)谌粘Ｐ袨橐?guī)范方面有了很大的進(jìn)步。 接著我的工作重心隨 之轉(zhuǎn)移到課堂上來， 給學(xué)生宣講課堂常規(guī)， 幫助學(xué)生全面了解學(xué) 校的各頂規(guī)章制度， 并根據(jù)中學(xué)生日常行為規(guī)范， 課堂常規(guī)等制 訂了班規(guī)， 班規(guī)從某些方面補(bǔ)充并突出了日常行為規(guī)范， 同時(shí)把 好日常行為規(guī)范的量化考核關(guān)。 經(jīng)過努力， 我班學(xué)生已經(jīng)形成較 強(qiáng)的時(shí)間觀念，培養(yǎng)了勞動(dòng)意識(shí)，增強(qiáng)了服務(wù)意識(shí)和競爭意識(shí)， 養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣。二、認(rèn)真按時(shí)完成學(xué)校布置的各項(xiàng)任務(wù)。 從一開始我就十分 重視，做到提前到校，下班晚離校，勤與學(xué)生溝通，勤做學(xué)生工 作、注意保持家長聯(lián)系，共同搞好教育。有疑難、有問題時(shí)

4、，及 時(shí)向有經(jīng)驗(yàn)的班主任請(qǐng)教處理方法， 平時(shí)也經(jīng)常向有經(jīng)驗(yàn)的老師 討教經(jīng)驗(yàn)和方法。 我從一開始就十分注意了解學(xué)生， 明確工作重 點(diǎn)。利用好每一節(jié)班會(huì)課， 對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育。我著重抓班風(fēng) 的形成。 為了樹立良好的班風(fēng)、 學(xué)風(fēng)，從一開始就嚴(yán)格要求學(xué)生， 并注意通過活動(dòng)增強(qiáng)班級(jí)凝聚力。此外，我利用“父親節(jié)”和 “母親節(jié)”的機(jī)會(huì)， 適時(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行“感恩孝敬”的教育， 讓 每個(gè)學(xué)生對(duì)父母親說一句感激的話， 送一件自制的禮物， 在班里辦一期板報(bào)， 讓學(xué)生接受愛的教育； 認(rèn)真組織學(xué)生進(jìn)行“文明高 雅，樂學(xué)善思”的學(xué)習(xí)，號(hào)召學(xué)生從身邊小事做起， 要求學(xué)生根 據(jù)自身，進(jìn)行細(xì)致的自我檢查， 做出深刻的自我檢討

5、， 時(shí)刻提醒 自己該怎么做；使德育教育落到實(shí)處，使班風(fēng)得到進(jìn)一步加強(qiáng)。三、重視班干部隊(duì)伍的建設(shè)和管理，培養(yǎng)他們的綜合能力， 發(fā)揮他們的先鋒模范作用，以影響和帶動(dòng)班級(jí)各項(xiàng)工作的開展。 班干部是班主任的得力肋手， 是班級(jí)管理的骨干力量， 為了讓他 們發(fā)揮主力和輻射作用， 我及時(shí)對(duì)他們的工作責(zé)任心和工作熱情 給予肯定，時(shí)時(shí)要求他們以身作則， 學(xué)會(huì)塑造自身的班干部形象， 從而樹立威信。 同時(shí)還定期召開班干部會(huì)儀， 研究針對(duì)一周內(nèi)班 級(jí)的情況和出現(xiàn)的問題，確定下一周的工作任務(wù)和工作重點(diǎn)。四、正確關(guān)愛學(xué)生， 努力營造溫馨氛圍， 公正對(duì)待每位學(xué)生。 表揚(yáng)能給人以信心和力量， 使學(xué)生有成就感。 批評(píng)對(duì)學(xué)生有鞭

6、策 和鼓舞作用。 一旦發(fā)現(xiàn)好人好事及時(shí)進(jìn)行表揚(yáng)， 鼓勵(lì)學(xué)生積極向 上，形成一個(gè)良好的班風(fēng)； 一旦發(fā)現(xiàn)一些不守紀(jì)律的人和事， 及 時(shí)進(jìn)行批評(píng)， 也進(jìn)行小評(píng)論， 激勵(lì)學(xué)生自覺糾正自己的不良行為 和習(xí)慣。一個(gè)班級(jí)，就是一個(gè)大家庭。 在班級(jí)管理中，我努力將自己 “與人為善”的愛心和班集體“普遍的友愛”傾注給后進(jìn)生， 給 他們以更多的關(guān)注、更多的投入 ; 對(duì)待優(yōu)等生，我從不寵愛，不 遷就，時(shí)時(shí)提醒他們“做學(xué)問得先做人”。 不單學(xué)業(yè)要優(yōu)， 更重 要的是人品好、心理健康 ; 班里的中等生往往被忽略。對(duì)他們， 我始終如一地尊重、理解、信任，充分調(diào)動(dòng)他們的積極因素。公 正對(duì)待每個(gè)學(xué)生也很重要。因此，平時(shí)處理班級(jí)

7、事務(wù)， 無論是大 事小事 （如調(diào)座位、評(píng)先進(jìn)等 ） ，我都堅(jiān)持公正這一原則， 博得全 班學(xué)生的信任。針對(duì)班上突出的幾個(gè)調(diào)皮學(xué)生， 我從一開始就密切注意他們 的思想、行為變化，出現(xiàn)問題及時(shí)找到他們， 耐心地對(duì)他們做開 導(dǎo)工作， 而且還十分注意同他們的家長保持聯(lián)系， 雙方面做好轉(zhuǎn) 化工作，取得了一定成效。 同時(shí)，我還認(rèn)識(shí)到班主任是班級(jí)的組 織者和領(lǐng)導(dǎo)者。 班主任自身素質(zhì)的提高和管理能力的加強(qiáng)是管理 好班級(jí)必不可少的條件。因此， 我十分注意自己素質(zhì)的提高， 經(jīng) 常閱讀一些有關(guān)班主任工作方面的書籍文章， 向各位有經(jīng)驗(yàn)的老 師請(qǐng)教。五、認(rèn)真細(xì)致做好思想工作， 積極配合任課老師，努力提高 學(xué)生學(xué)習(xí)成績。

8、八年級(jí)的學(xué)生對(duì)初中生活還不能完全適應(yīng)， 很多 同學(xué)由于學(xué)習(xí)內(nèi)容的加深、增多，產(chǎn)生了畏難心理， 成績常有起 伏，對(duì)學(xué)習(xí)會(huì)失去信心。如何幫助這些學(xué)生過好這個(gè)關(guān)，成了我 工作的重點(diǎn)。圍繞這一重點(diǎn)，我做了以下幾個(gè)方面的具體工作1. 充分利用班會(huì)課。 初二的學(xué)生正處于生長發(fā)育期， 但心理上還不夠成熟。有了強(qiáng)烈的自我獨(dú)立的意識(shí)， 好表現(xiàn)， 但不能完 全控制自己，對(duì)于家長和教師的說教極為反感 ! 基于學(xué)生的這個(gè) 特點(diǎn)， 班會(huì)課上我除了簡要地布置班級(jí)事宜以外， 其余時(shí)間全都 留給學(xué)生。2、建立班主任與學(xué)生的雙向信任 相互的信任為順利開展班主任工作創(chuàng)造良好的條件。 我與學(xué) 生以誠相待，在教室里的雙邊活動(dòng)中， 在

9、辦公室的談話中， 和學(xué) 生暢所欲言，坦誠相待，使他們知道班主任處處在為他們?cè)O(shè)想， 充分取得他們的信任。 信任他們， 則有益于提高他們的自信心和 主人翁意識(shí)。對(duì)于一些經(jīng)常有違紀(jì)現(xiàn)象的學(xué)生，如拖拉作業(yè)，經(jīng)常遲到， 不能認(rèn)真做好清衛(wèi)值日工作等。 除了平時(shí)經(jīng)常督促， 還分別進(jìn)行 重點(diǎn)談話。 曉之以理， 動(dòng)之以情， 寬容他們但不放縱他們。 另外， 還與家長經(jīng)常聯(lián)系， 取得家庭的力量支持。 在同學(xué)充分認(rèn)識(shí)自己 錯(cuò)誤的基礎(chǔ)上改正錯(cuò)誤，并不斷地提高自己。3. 積極配合各任課教師， 做好協(xié)調(diào)工作。 學(xué)生對(duì)每位任課教 師都有不同的感受和看法，部分同學(xué)還對(duì)有些教師有反感的情 緒。我一方面深入學(xué)生，了解學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，

10、 及時(shí)做好調(diào)解說服 工作 ; 另一方面，我主動(dòng)與各任課教師進(jìn)行交流，不僅了解學(xué)生各學(xué)科的學(xué)習(xí)狀況， 還將學(xué)生方面的信息傳遞給他們， 與他們共 同探討教育教學(xué)的科學(xué)方法。 讓每位學(xué)生與每位任課教師之間氣 氛融洽，能和睦相處?？傊?一學(xué)期的班主任工作使我學(xué)到了許多， 能力也得到了 加強(qiáng)。但是，由于本人經(jīng)驗(yàn)不足，有些工作還沒有做到位，還做 得很不夠，存在一些問題有待解決。 為了學(xué)生更好的發(fā)展， 希望 在下一學(xué)期繼續(xù)努力，搞好教學(xué)，抓好班級(jí)，爭創(chuàng)優(yōu)秀班集體。 第一學(xué)期班主任工作總結(jié) 2班主任是班級(jí)工作的直接治理者， 直接責(zé)任人， 是做好班級(jí) 治理的癥結(jié)核心， 是學(xué)校未成年人思想道德扶植的主力軍， 是

11、學(xué) 生個(gè)性成長的模范和領(lǐng)路人。 要做好班主任工作，確實(shí)不易。 作 為班主任首先要酷愛這一工作， 把這一崗位觀成一項(xiàng)高貴的事業(yè) 來做，具有無私奉獻(xiàn)精神，因?yàn)榘嘀魅喂ぷ饕馕吨嗟姆瞰I(xiàn)， 更多的支付， 還要努力博得更多的家長和學(xué)生的尊重， 每一個(gè)班 主任是所有先生中和學(xué)生近間隔打仗光陰最多的， 和學(xué)生的點(diǎn)滴 交代， 和學(xué)生間產(chǎn)生的無形的感情， 還有每一個(gè)像本身的孩子一 樣的讓你朝氣、心疼、關(guān)愛的孔，會(huì)給你的人生留下許很多多， 讓你難以忘懷的回憶，更會(huì)加強(qiáng)你克服自我， 克服艱苦，憧憬美 好生活的信心和勇氣。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的直接指導(dǎo)下， 這學(xué)期來， 我在做好教授教化工作的同時(shí)， 也盡心努力地做好五年級(jí)班主

12、任工作， 依據(jù)這一學(xué)年 的班主任閱歷，現(xiàn)將這一學(xué)年來班主任如下：一、培養(yǎng)有責(zé)任心的班干部，工作實(shí)行精細(xì)化責(zé)任制。怎樣能力使教授教化工作和班級(jí)治理工作做到兩手抓， 并兩 手都抓得穩(wěn)， 抓得圓滿， 能讓我們?cè)谔幹脩土P班里各類龐雜事務(wù) 的同時(shí)能抽出更多的光陰研究備課， 研究講堂， 有更多的光陰指 點(diǎn)學(xué)困生。這就必要有一批得力的班干部了， 培養(yǎng)好小干部， 對(duì) 班級(jí)治理做好指導(dǎo)。而作為班主任， 必然要充分相信學(xué)生， 撒手 讓學(xué)生去做， 這樣培養(yǎng)熬煉了學(xué)生的處事才能， 如班長的統(tǒng)領(lǐng)和 和諧反?。患o(jì)律委員的時(shí)時(shí)監(jiān)督治理講堂； 學(xué)習(xí)委員的學(xué)習(xí)帶動(dòng)， 作業(yè)的督導(dǎo)， 早讀及寫字課的講堂指導(dǎo)； 小組長的作業(yè)反省和作

13、 業(yè)收交， 守衛(wèi)兵時(shí)時(shí)對(duì)課堂的保潔等等。 給班干部足夠的空間光 陰去做本身份內(nèi)的班級(jí)事務(wù)， 當(dāng)他們做欠好或做紕謬時(shí)， 我首先 指出他們的誤點(diǎn)，再勉勵(lì)，指導(dǎo)他們，給他們機(jī)會(huì)繼承做下去， 既在同學(xué)面前建立他們的權(quán)威形象， 又可以匆匆使他們做得比以 前更好，使他們的責(zé)任心更強(qiáng)。二、匆匆進(jìn)學(xué)生上進(jìn)的思想教導(dǎo)，在勉勵(lì)中求提高。 在學(xué)校大隊(duì)部的指導(dǎo)下， 每周都有一個(gè)主題班會(huì)， 我以獎(jiǎng)勵(lì) 制度調(diào)動(dòng)每一位學(xué)生對(duì)每周的主題運(yùn)動(dòng)的參于，對(duì)表現(xiàn)得好的， 較好的給予評(píng)價(jià)和獎(jiǎng)勵(lì)， 進(jìn)步了學(xué)生的思想境界， 加強(qiáng)了學(xué)生積極向上的意識(shí)， 各人爭當(dāng)規(guī)范生。 對(duì)付學(xué)生的大小“申報(bào)”及呈 現(xiàn)的問題，我一一干預(yù)干與，并傍邊間人，實(shí)時(shí)

14、地處置懲罰，引 導(dǎo)他們遇到相似問題該如何辦理， 讓打斗的同學(xué)領(lǐng)悟到打是不能 辦理事情的， 讓引起膠葛的同學(xué)主動(dòng)正直本身風(fēng)格， 同時(shí)讓他們 認(rèn)為班級(jí)同學(xué)間的連合友愛的緊張性， 進(jìn)步他們自我的素養(yǎng)， 上 進(jìn)的思想意識(shí)， 以及感想感染到先生是可以幫他們的。 我還注意 故意識(shí)地引導(dǎo)各方面的人才， 平時(shí)多注意學(xué)生的特長喜好， 如王 天飛同學(xué)數(shù)學(xué)才能強(qiáng)，在盡力下他得到數(shù)學(xué)角逐全年級(jí)第一名； 張可等同學(xué)畫畫棒， 文章寫得好， 讓她們幫忙課堂的部署， 在“三 八”節(jié)課堂部署評(píng)比中， 我班得到了一等獎(jiǎng)； 孫崇斌等同學(xué)具有 表演天分，在講義劇的展示中有不錯(cuò)的表現(xiàn)等等。在學(xué)習(xí)上， 我 讓造詣?dòng)胁町惖耐瑢W(xué)同桌，并鞭策

15、他們相互學(xué)習(xí)，相互贊助， 對(duì) 落后生有提高的同桌兩人都給予表揚(yáng)。 我力圖讓每一個(gè)學(xué)生都能 在各方面進(jìn)步自我向上的思想，對(duì)點(diǎn)滴的提高進(jìn)行實(shí)時(shí)的勉勵(lì)， 求得全體同學(xué)的配合提高。三、培養(yǎng)習(xí)慣，癥結(jié)在于堅(jiān)持。 一個(gè)優(yōu)越的行為習(xí)慣形成的歷程是一個(gè)人將外在的要求內(nèi) 化為自身必要的歷程。習(xí)慣形成的歷程人們通常分成三個(gè)條理， 一是不自覺階段，寄托外力的督匆匆教導(dǎo)， 學(xué)生行為渙散， 存在 不少的不良習(xí)慣，我采取了時(shí)時(shí)監(jiān)控，調(diào)劑，跟蹤，一旦發(fā)明問題，勢(shì)必引導(dǎo)辦理， 并進(jìn)行教育， 嚴(yán)格要求； 二是成為自覺行為， 靠內(nèi)部的自我監(jiān)督，當(dāng)班里的每一個(gè)行為， 如開校會(huì)， 做早操的 紀(jì)律，課前的籌備，排路隊(duì)，守衛(wèi)兵對(duì)課堂的保

16、潔，值日生的責(zé) 任，上副科課的狀態(tài)等等， 垂垂在全體同學(xué)的堅(jiān)持中形成一種行 為習(xí)慣時(shí)， 我試著撒手讓他們?cè)诎喔刹康穆暑I(lǐng)下自覺完成； 三是 自動(dòng)化， 達(dá)到相似本能的水平。 前兩個(gè)條理最癥結(jié)的便是要故意 志力，持之以恒，到了自動(dòng)化以后，也不必要監(jiān)督，也不必要意 志盡力， 而是繼承堅(jiān)持。 在我和全體同學(xué)的盡力下， 我班的班風(fēng)， 行為都較以前有了很大的改良。優(yōu)越的 . 行為習(xí)慣的養(yǎng)成也同樣 匆匆使優(yōu)越的學(xué)習(xí)習(xí)慣，一旦學(xué)生形成了優(yōu)越的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如： 認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度， 以學(xué)習(xí)為樂趣； 自覺地觀書、 寫字， 積極動(dòng)耳、 動(dòng)眼、著手、動(dòng)口的習(xí)慣；自學(xué)的習(xí)慣，課前預(yù)習(xí)、課后實(shí)時(shí)溫 習(xí)，這是最佳的教導(dǎo)習(xí)慣。總而言

17、之， 在這一學(xué)期的班主任工作中， 自紿至終我都在追 求一種奮發(fā)圖強(qiáng)的班集體氣氛，班級(jí)工作較以前有了較大起色， 學(xué)生的整體素質(zhì)在賡續(xù)的進(jìn)步， 不求最好，但求更好， 教無盡頭、 學(xué)無盡頭，在新的一學(xué)期里，我將賡續(xù)地探索教導(dǎo)治理的措施， 實(shí)時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，客氣向老班主任、 老教師學(xué)習(xí)， 盡力完善本 身班級(jí)治理的才能。第一學(xué)期班主任工作總結(jié) 3干了一學(xué)期的班主任工作， 收獲頗豐， 感受頗深?，F(xiàn)將本學(xué)期的工作情況總結(jié)如下：一、做好班主任工作應(yīng)做到為人師表，率先垂范。 班主任工作是塑造學(xué)生靈魂的工作， 班主任對(duì)創(chuàng)設(shè)良好的班 集體，全面提高學(xué)生素質(zhì)， 陶冶學(xué)生情操， 培養(yǎng)全面發(fā)展的人才， 具有舉足輕重的地位

18、和作用。 因此， 規(guī)范學(xué)生的行為， 首先要規(guī) 范自己的行為 ; 提高學(xué)生的素質(zhì)，首先要提高自身的素質(zhì)。在教 育工作中， 真正做到為人師表， 率先垂范。 在平日防教學(xué)過程中， 要求學(xué)生要書寫整齊， 我在課堂上板書時(shí)力求把字些規(guī)范、 寫清 楚; 要求學(xué)生平時(shí)要懂禮貌，做為班主任的我在遇到學(xué)生問好時(shí) 必須向?qū)W生做出友好的回應(yīng) ; 要求學(xué)生打掃衛(wèi)生要整潔、徹底， 我便經(jīng)常拿起勞動(dòng)工具便打掃邊做教育。 從各個(gè)方面， 各個(gè)角度 起到身先示范的作用， 用自己的實(shí)際行動(dòng)去感染學(xué)生， 教育學(xué)生。 經(jīng)過一學(xué)期的不斷努力， 我班的各方面風(fēng)氣都進(jìn)步了許多。 開學(xué) 時(shí)課堂上鬧哄哄的現(xiàn)象到后期已經(jīng)極少見到; 勞動(dòng)時(shí)由推讓

19、著干變成了搶著干，很多同學(xué)能積極幫助別人干; 課后玩耍過程中也規(guī)矩了許多。自己的一言一行已經(jīng)成了一種無聲的教育，同時(shí)也贏得了學(xué)生的愛戴。 教師是學(xué)生心目中的榜樣， 在全面推進(jìn) 素質(zhì)教育的今天，作為教師更應(yīng)提高自身素質(zhì)，樹立職業(yè)道德， 以高尚的道德風(fēng)范去影響學(xué)生，當(dāng)好學(xué)生健康的指導(dǎo)者和引路 人。二、班干部培養(yǎng)一個(gè)良好的班集體， 必須有一個(gè)好的班級(jí)領(lǐng)導(dǎo)核心。 這個(gè)核 心，就是班主任領(lǐng)導(dǎo)下的班委會(huì)。 我在班干部產(chǎn)生上采用了任命、 競選相結(jié)合的辦法。 學(xué)期前一個(gè)月任命班干部， 一月之后通過競 選，選出班級(jí)學(xué)生喜愛的班級(jí)干部， 更主要地培養(yǎng)了學(xué)生積極競 爭，為班級(jí)、為同學(xué)服務(wù)的意識(shí)。同學(xué)們認(rèn)可的可以繼續(xù)

20、留用， 一些出現(xiàn)問題的給他一段時(shí)間改進(jìn)他所出現(xiàn)的問題， 同時(shí)他的職 位要由其他表現(xiàn)不錯(cuò)的同學(xué)來擔(dān)任， 通過這一措施每名班干部養(yǎng) 成了積極為同學(xué)服務(wù)的意識(shí)。 在平日的學(xué)習(xí)和各項(xiàng)活動(dòng)中， 盡可 能多的讓更多地同學(xué)參與到班級(jí)管理當(dāng)中來， 增強(qiáng)了他們的主人 翁意識(shí)。 班主任不在時(shí)班干部會(huì)及時(shí)組織班委進(jìn)行班級(jí)管理， 積 極組織好班級(jí)的各項(xiàng)日常事務(wù)。三、在班級(jí)管理方面，重點(diǎn)是強(qiáng)化日常行為規(guī)范教育 在我們學(xué)校的墻上，有這樣一句話： 播種好習(xí)慣，成就大未 來。說明了養(yǎng)成習(xí)慣在小學(xué)階段的重要性。 學(xué)生良好的思想行為 不是一朝一夕形成的，而是通過每一件事， 每一項(xiàng)活動(dòng)，每一節(jié) 課，長期熏陶才能形成。在教學(xué)中，以課

21、堂生活為主體，以常規(guī) 訓(xùn)練為主線，加強(qiáng)了對(duì)學(xué)生課堂紀(jì)律、常規(guī)、禮貌、衛(wèi)生和勞動(dòng) 等幾個(gè)方面基本行為準(zhǔn)則的教育。 培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的責(zé)任感和自 學(xué)、自理、自控的能力，使課堂教學(xué)中師生和諧統(tǒng)一地完成各項(xiàng)教學(xué)任務(wù)1、重視在課堂內(nèi)的常規(guī)訓(xùn)練對(duì)于每一位學(xué)生， 我首先要對(duì)他們進(jìn)行常規(guī)教育和訓(xùn)練， 嚴(yán) 格要求，一抓到底。我針對(duì)班上學(xué)生實(shí)際， 利用一切有利時(shí)間加 強(qiáng)了學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。 在開學(xué)的前幾周， 針對(duì)班上大部分學(xué)生上 課愛說話、坐姿不雅、回答問題隨意性大的情況，進(jìn)行訓(xùn)練，要 求學(xué)生正確課堂行為習(xí)慣，為學(xué)好各科知識(shí)打好基礎(chǔ)。2、建立全班學(xué)生輪流值日制度為了全面實(shí)施素質(zhì)教育， 培養(yǎng)學(xué)生自育能力和競爭意識(shí)， 在

22、 德智體美勞幾方面得到全面發(fā)展，讓每個(gè)兒童都有鍛煉的機(jī)會(huì)。 使他們?cè)谥等罩袑W(xué)會(huì)管理， 培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立工作能力， 更重要的是 值日生既要去管理別人，那首先就得以身作則， 才有說服力。 在 開學(xué)之初便制訂了班級(jí)值日制度， 實(shí)踐證明： 每一位學(xué)生在值日 中不僅自己嚴(yán)格地遵守紀(jì)律， 而且表現(xiàn)出較強(qiáng)的工作能力和責(zé)任 感。通過值日，使我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到：學(xué)生是班級(jí)的主體，學(xué)生是 班級(jí)的主人， 每個(gè)學(xué)生都有組織和管理好自己班集體的責(zé)任和義 務(wù)，也有參與管理班級(jí)的權(quán)力， 從而激勵(lì)學(xué)生更加熱愛自己的班 集體。促進(jìn)學(xué)生“主體意識(shí)”的確定。3、加強(qiáng)學(xué)習(xí)學(xué)生一日常規(guī)，培養(yǎng)學(xué)生自理能力。 為了規(guī)范小學(xué)生行為， 我根據(jù)小學(xué)生思

23、想品德評(píng)價(jià)手冊(cè)上的在家、在校的要求具體化， 制定了班上一日常規(guī)。讓孩子通過勞 動(dòng)來理解勞動(dòng)的意義，體會(huì)勞動(dòng)的艱辛，體貼父母的辛勞， 體現(xiàn) 尊老敬老的美德。 在規(guī)章制度的建立和執(zhí)行的同時(shí)， 針對(duì)兒童上 進(jìn)心強(qiáng)的特點(diǎn)，以表揚(yáng)為主，堅(jiān)持正面教育。通過教育，使學(xué)生 成為生活的小主人，學(xué)習(xí)的小主人， 班級(jí)的小主人， 培養(yǎng)出一批 有工作能力的小干部， 也涌現(xiàn)出一大批好人好事。 班上學(xué)生生病， 同學(xué)互相關(guān)心 ; 同學(xué)有困難，互相幫助。本學(xué)期，我班的楊曉琴 同學(xué)在多媒體教室上課時(shí)見到一百多元錢， 她毫不猶豫的交給了 老師，這種品質(zhì)得到了老師的表揚(yáng)， 同學(xué)們的贊賞， 全班同學(xué)都 在正當(dāng)做個(gè)品德高尚的好少年。三、

24、重視與家長的聯(lián)系，雙向管好孩子。 孩子的進(jìn)步，集體的成長，離不開教師，也離不開家長。為 了更好地全面了解學(xué)生情況， 我通過家訪、 打電話、 開家長會(huì)和 在路上遇到家長等方式與其進(jìn)行溝通交流， 建立密切聯(lián)系， 不僅 溝通信息還增進(jìn)了情感的交流。 我對(duì)孩子的一片愛心不僅贏得了 孩子對(duì)我的愛，也贏得了家長的信任、 鼓勵(lì)和支持。 通過這些工 作，使很多家長重視了子女的教育，改進(jìn)了對(duì)子女的教育方法， 增強(qiáng)了做家長的責(zé)任感，收到了較好的效果。四、做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。 在我班，后進(jìn)生在班中相對(duì)較多，能量大，影響壞。因此， 轉(zhuǎn)化后進(jìn)生是班主任的一項(xiàng)必不可少的基本功。 要做到思想上不 歧視，感情上不厭倦，態(tài)度

25、上不粗暴，方法上不簡單。在教育過 程中，面對(duì)一個(gè)個(gè)調(diào)皮、淘氣的孩子， 我們坐下來平等的進(jìn)行溝 通交流，摸準(zhǔn)孩子的心里， 對(duì)其進(jìn)行引導(dǎo)， 使好幾個(gè)孩子的學(xué)習(xí) 習(xí)慣和行為習(xí)慣有了較大的進(jìn)步。同時(shí)善于發(fā)現(xiàn)他們的“閃光 點(diǎn)”。比如：在課堂上給他們創(chuàng)造條件，鼓勵(lì)他們舉手發(fā)言，及 時(shí)給予肯定、獎(jiǎng)勵(lì)。課外積極輔導(dǎo)、跟蹤，多與家長聯(lián)系，有利 于為他們創(chuàng)設(shè)一個(gè)健康良好的環(huán)境，也有利于班集體的建設(shè)。班主任工作是瑣碎， 繁忙的， 然而做好班主任工作是一個(gè)好 教師的標(biāo)志， 也能從中體驗(yàn)到做教師的快樂。 著名的教育改革家 魏書生曾這樣說過： “班級(jí)是一個(gè)大家庭， 同學(xué)們?nèi)缧值芙忝冒?互相關(guān)心著、幫助著，互相鼓舞著、照顧

26、著，一起長大了，成熟 了，便離開這個(gè)家庭， 走向了社會(huì)?！币粋€(gè)良好的班集體對(duì)每個(gè) 學(xué)生的健康發(fā)展有著巨大的教育作用?；仡櫛緦W(xué)期的班主任工 作，真是酸甜苦辣咸五味俱全， 我既感受到了幸福與快樂，也曾 經(jīng)有過迷茫與失落， 我也盼望著領(lǐng)導(dǎo)和老師們能繼續(xù)支持和幫助 我做好班主任工作。第一學(xué)期班主任工作總結(jié) 4爆竹聲聲，年關(guān)將近， 高三的第一個(gè)學(xué)期即將過去了， 回首 高三以來的班主任工作，一學(xué)期的辛苦，有收獲的喜悅，也有不 足與遺憾， 反思本學(xué)期經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)， 有利于今后工作， 特總結(jié)如下： 一、加強(qiáng)班級(jí)常規(guī)管理，營造良好的迎高考的學(xué)習(xí)氣氛。1、加大了對(duì)學(xué)生高三階段奮斗目標(biāo)的樹立。充分利用每天 每一次查堂查

27、到的時(shí)間， 適時(shí)視情況地引導(dǎo)鼓舞學(xué)生樹立人生奮 斗目標(biāo)，明確高三學(xué)習(xí)任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生打艱苦戰(zhàn)、持久戰(zhàn)、體力 戰(zhàn)、意志戰(zhàn)的思想。 迅速有效在全班形成了理想明確、 目標(biāo)清晰、 精神飽滿、斗志昂揚(yáng)的學(xué)習(xí)氣氛。2、有效地利用好每周一的班會(huì)課。既按學(xué)校計(jì)劃安排開展 一些專題性的活動(dòng)。例如，學(xué)習(xí)有關(guān)的安全知識(shí)；也根據(jù)本班的 實(shí)際情況組織相應(yīng)的主題班會(huì)， 比如， 學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，學(xué)習(xí)習(xí) 慣或養(yǎng)成教育等內(nèi)容的講座， 這些活動(dòng)都促進(jìn)了良好的學(xué)風(fēng)、 班 風(fēng)的形成。3、繼續(xù)加強(qiáng)班干部的培養(yǎng)和鍛煉，使他們學(xué)會(huì)積極主動(dòng)處 理和應(yīng)對(duì)班務(wù)。 在高二班干部的基礎(chǔ)上， 對(duì)人員進(jìn)行了小范圍的 調(diào)整，獎(jiǎng)優(yōu)育劣，進(jìn)一步完善班級(jí)管理體制

28、， 明顯提升了班干部 的工作能力、責(zé)任心，并進(jìn)一步帶動(dòng)了班風(fēng)學(xué)風(fēng)的好轉(zhuǎn)。4、加強(qiáng)高三學(xué)生的情感教育。開學(xué)后，每次月考前后都有 針對(duì)性地與全班同學(xué)分別談心， 優(yōu)者表揚(yáng)與鼓勵(lì)、 劣者幫他們找 出問題所在，如何解決，鼓勵(lì)努力向上，奮勇爭先。5、加強(qiáng)學(xué)生的愛校愛國安全等教育。 為了加強(qiáng)班級(jí)凝聚力， 利用年級(jí)組織的拔河比賽， 不斷鼓舞了學(xué)生的士氣， 形成團(tuán)結(jié)向 上、永不言棄的良好班風(fēng)。 如某天拔河比賽中， 每次我班都快要 輸了，但憑著不服輸?shù)木瘢?在最后一刻反敗為勝。 以此為契機(jī)， 利用晚自習(xí)前的查到對(duì)學(xué)生們說： “今天的拔河比賽能說明什么 道理？”同學(xué)們齊聲大呼：“永不言棄！”“學(xué)習(xí)亦然”。二、抓好

29、學(xué)習(xí)中心工作，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍1、建立良好的課堂紀(jì)律和秩序。良好的課堂學(xué)習(xí)氣氛，為 教師工作任務(wù)的順利完成提供了最基本的保障。 引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)理 解老師和尊重老師的勞動(dòng)，上課認(rèn)真聽講， 認(rèn)真筆記，課后認(rèn)真 完成作業(yè)。嚴(yán)格要求學(xué)習(xí)委員和課代表從各個(gè)方面做好協(xié)調(diào)工 作，如作業(yè)布置、早讀的安排、課前的準(zhǔn)備、作業(yè)的督促和檢查 等，切實(shí)減輕老師繁重的勞動(dòng)。 指導(dǎo)學(xué)生如何在課堂上認(rèn)真聽講， 使他們善于在堂上做筆記， 提高課堂的學(xué)習(xí)效率， 從而使學(xué)生養(yǎng) 成良好的迎高考的學(xué)習(xí)習(xí)慣。2、養(yǎng)成學(xué)生專心學(xué)習(xí)的習(xí)慣。無論是自習(xí)課，還是老師上 課，禁止學(xué)生往窗外看。同時(shí)，鑒于本班學(xué)生的具體實(shí)際情況， 在自習(xí)課上，禁止學(xué)

30、生進(jìn)行討論。3、班級(jí)樹立學(xué)習(xí)的榜樣，讓學(xué)生們向班里學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀的 同學(xué)學(xué)習(xí)，引導(dǎo)他們樹立近期目標(biāo)和長期目標(biāo)，增強(qiáng)競爭意識(shí)。 經(jīng)常進(jìn)行學(xué)習(xí)評(píng)比，做好獎(jiǎng)勵(lì)工作，三、加強(qiáng)暫差生教育，防止新的差生出現(xiàn)1、深入調(diào)查摸底，搞清他們所以成為差生的原因，爭取做 到因材施教，對(duì)他們處處真誠相待， 時(shí)時(shí)耐心引導(dǎo)， 真正做他們 的知心朋友、最可信賴的朋友。 及時(shí)對(duì)后進(jìn)生加強(qiáng)心理疏導(dǎo)， 幫 助他們消除或減輕種種心理擔(dān)憂， 讓他們認(rèn)識(shí)到自己的價(jià)值。 同 時(shí)，還創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)讓后進(jìn)生表現(xiàn)其優(yōu)點(diǎn)和長處， 使他們品嘗 到成功的歡樂和喜悅。2、經(jīng)常找班里的基礎(chǔ)較差的學(xué)生談心，穩(wěn)定他們的情緒， 及時(shí)幫助他們發(fā)現(xiàn)身上的優(yōu)缺點(diǎn)， 肯

31、定進(jìn)步的同時(shí)指出缺點(diǎn)， 督 促其改正某些不良習(xí)氣， 促使他們加強(qiáng)自我管理和糾正， 不斷進(jìn) 步。3、采用多種途徑與家長保持密切的聯(lián)系，經(jīng)常和家長交流 學(xué)生的在校情況和在家里的表現(xiàn)， 讓家長們起到協(xié)助、 配合與監(jiān) 督的作用，使家庭教育參與到學(xué)校教育中來。四、加強(qiáng)與科任教師的聯(lián)系協(xié)調(diào)工作， 增強(qiáng)任課教師教學(xué)的 針對(duì)性。本期我多次組織本班科任教師聯(lián)系會(huì)， 與他們交流班級(jí)學(xué)生 學(xué)習(xí)情況、心理狀況， 確定本班的培養(yǎng)目標(biāo)。 增進(jìn)了科任教師對(duì) 本班學(xué)生的深層次了解，促進(jìn)了本班的迎高考的教與學(xué)。以上是我對(duì)這一學(xué)期以來來班主任工作的總結(jié)。 在這短短的 一學(xué)期時(shí)間里， 班級(jí)取得了一些成績， 如本班每次月考都有 2

32、名 同學(xué)成績進(jìn)入年級(jí)前 50 名， 6 名左右進(jìn)入年級(jí)前 100 名，班紀(jì) 班風(fēng)得到政教處、年級(jí)組領(lǐng)導(dǎo)的積極肯定。 我正努力工作， 將來 更加努力工作， 爭取取得更好的成績！ 第一學(xué)期班主任工作總結(jié) 5一、培養(yǎng)班干部組織，讓學(xué)生“自治”。要管好一個(gè)班級(jí)， 許多工作還得靠學(xué)生來干， 我所遵循的原 則是“干部能干的事， 班主任不干； 學(xué)生能干的事， 干部不干”。 因此，挑選和培養(yǎng)班干部顯得非常重要。班里的很多工作， 我只 是給予適時(shí)的指導(dǎo)，其它的都由班委、 團(tuán)委來完成， 比如勞動(dòng)委 員負(fù)責(zé)學(xué)校大掃除、 團(tuán)書記負(fù)責(zé)有關(guān)團(tuán)的活動(dòng)、 班長負(fù)責(zé)統(tǒng)籌安 排等等，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性， 培養(yǎng)了他們的創(chuàng)

33、造性、 自我管理的能力。 這一年的工作證明一個(gè)得力的班干部組織不僅 能減輕班主任的工作， 而且對(duì)一個(gè)良好班集體的形成有著必不可 少的作用。二、利用各種機(jī)會(huì)，及時(shí)與學(xué)生、家長、科任教師交流、溝 通。除了公開的正面宣傳教育之外， 我也常與個(gè)別學(xué)生進(jìn)行面對(duì) 面的談話。 談話的對(duì)象是全體的學(xué)生。 通過平時(shí)的觀察來了解學(xué) 生的思想動(dòng)態(tài)，及時(shí)與學(xué)生交流，內(nèi)容包括多方面：學(xué)習(xí)問題、 表現(xiàn)問題、思想壓力問題等等。同時(shí)，通過家訪或打電話詢問、 交流及時(shí)與學(xué)生家長聯(lián)系， 讓家長了解其子女在校的表現(xiàn)， 及時(shí) 解決問題。比如，開學(xué)初，我發(fā)現(xiàn)有一個(gè)學(xué)生下午沒到校上課， 便與家長聯(lián)系，得知該生以上學(xué)為借口出去了， 并不在

34、家， 后經(jīng) 家長配合了解到該生曠課去網(wǎng)吧上網(wǎng)。經(jīng)教育該生認(rèn)識(shí)了錯(cuò)誤， 把全部精力放在學(xué)習(xí)上。 這樣通過班主任與家長的配合， 及時(shí)把 學(xué)生錯(cuò)誤行為制止在剛萌芽的時(shí)候。 另外，還和各任課教師溝通， 了解學(xué)生的整體情況， 反映學(xué)生的問題。 同時(shí)把教師的一些要求 傳達(dá)給學(xué)生， 使師生更好的配合， 提高學(xué)習(xí)成績。 四、不斷學(xué)習(xí)， 提高自身業(yè)務(wù)能力及綜合知識(shí)水平?！皩W(xué)高為師”在學(xué)生心目中占有很重要的位置。我想， 絕大多數(shù)學(xué)生都會(huì)渴望一位博學(xué)多才的教師擔(dān)任班主任。 作為一名當(dāng) 代班主任， 不僅要教育指導(dǎo)學(xué)生， 還要及時(shí)更新自己的知識(shí)第一 學(xué)期班主任工作總結(jié) 6作為一名小學(xué)班主任 , 每天所要面臨的事情的瑣碎

35、與繁雜 , 恐怕只有同行才能深有同感 , 苦累自然少不了 , 但是我認(rèn)為 , 干一 行愛一行 , 愛本行 , 才能干出樂趣 , 干出精神 , 干出風(fēng)格。我最欣賞的一句話 : 做對(duì)得起職業(yè)道德的教育 ; 做對(duì)得起學(xué) 生家長的教育 ; 做經(jīng)得起時(shí)間考驗(yàn)的教育。 而在實(shí)際工作中 , 我也 是以此來要求自己的。 具體的工作過程大致可以總結(jié)為以下幾方 面:、充分調(diào)動(dòng)積極性無論我是前半年送走的畢業(yè)班 , 還是新接收的四三班 , 我始 終都堅(jiān)持 , 不管做什么 ,都要首先調(diào)動(dòng)學(xué)生充分的積極性 , 不干則 已, 要干就熱火朝天、全力以赴 ! 事無大小 , 一視同仁。有了積極 性就有了動(dòng)力 ,有了動(dòng)力就減少了遺

36、憾 , 多了成功的可能 , 即使結(jié) 果不太成功 , 也起碼充分體驗(yàn)了過程的充實(shí)。在這種理念的引導(dǎo) 下 , 我們得到了一個(gè)又一個(gè)讓孩子們興奮、驚詫又難忘的成績,不僅加強(qiáng)了班級(jí)凝聚力 , 而且還增強(qiáng)了他們的自信心。二、加強(qiáng)習(xí)慣養(yǎng)成 小學(xué)教育最首要的就是學(xué)生學(xué)習(xí)、行為習(xí)慣的培養(yǎng) , 葉圣陶 曾說過: “教育就是培養(yǎng)習(xí)慣?！迸喔舱f過, 習(xí)慣是人生的主宰。習(xí)慣一旦形成 , 便成為一種潛意識(shí)行為 , 對(duì)人生、事業(yè)、 生活 起著永久性的作用。良好的習(xí)慣是人一生走向成功的“道德資 本”, 人的一生都會(huì)享受著它的“利息”。首先是道德習(xí)慣的培養(yǎng)。 如: 不是自己的東西不要拿 ; 學(xué)會(huì)分 享;樂于助人 ;拾金不昧

37、、尊重他人、學(xué)會(huì)寬容、與人為善等等。 其次是學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng) , 有了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣才能不斷汲取知識(shí) 豐富體驗(yàn)。如及時(shí)做好預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí) ,及時(shí)完成作業(yè) ; 認(rèn)真聽講 ; 學(xué) 會(huì)專注 ;懂得傾聽等 , 有目的的訓(xùn)練很必要 , 潛移默化的影響更重 要。所以一方面加強(qiáng)訓(xùn)練 , 一方面注意自身的行為 , 塑造自身形象贏得學(xué)生信賴 ,同時(shí)還要聯(lián)系家長 , 充分調(diào)動(dòng)家長的積極性 ,配合 學(xué)校教育好孩子 , 做到共同成長、共同完善。三、注重創(chuàng)新、實(shí)效學(xué)習(xí)他人經(jīng)驗(yàn)是我經(jīng)常要做的事情, 學(xué)習(xí)但不照搬 , 而是結(jié)合自己的實(shí)際情況創(chuàng)新利用。例如 , 我把“家校聯(lián)系卡”進(jìn)行了 改革創(chuàng)新 , 以日記形式、全新內(nèi)容出現(xiàn) ,

38、效果很好 , 得到了家長和 學(xué)生的好評(píng) ,同時(shí)加強(qiáng)了老師與家長的聯(lián)系 , 讓家長每天都清楚 孩子的在校情況。對(duì)教育孩子更有針對(duì)性。具體做法是: 每天在日記上規(guī)定學(xué)生必須寫清“今天主要學(xué)會(huì)了什么”“今天主要 發(fā)生的事和自己的心情”“今天上課狀態(tài)、 作業(yè)檢查結(jié)果”“我 對(duì)家長說”“我對(duì)老師說”“老師的評(píng)價(jià)” ,家長看后, 還可以寫下家長的想法或要求。 當(dāng)然, 這樣一來 , 表面上我的工作確實(shí)增 加了負(fù)擔(dān) , 但從長遠(yuǎn)看 ,卻是消除了隱患、加強(qiáng)了管理 ,避免了更 大的負(fù)擔(dān)。通過這一創(chuàng)新方式 , 既讓學(xué)生有了練筆的機(jī)會(huì) , 又讓他 們每天及時(shí)進(jìn)行了復(fù)習(xí) , 同時(shí)還加強(qiáng)了親子交流、師生交流、家 校交流的

39、機(jī)會(huì) , 既訓(xùn)練學(xué)生懂得觀察 , 又讓他們不知不覺地學(xué)會(huì) 感恩 ,因此即使每天累點(diǎn)兒 , 又算得了什么呢 ! 因此 , 我倒是累并 快樂著。四、嚴(yán)、愛與共”誰愛孩子 , 孩子就會(huì)愛他 , 有愛才有教育“ ,我對(duì)每個(gè)孩子都充滿愛心 , 因?yàn)槲易鹬孛恳粋€(gè)聲明 , 因此我對(duì)每一個(gè)孩子都嚴(yán) 格要求 , 我十分注重每個(gè)孩子的健全人格的培養(yǎng) , 而“嚴(yán)中有愛、 愛上要嚴(yán)”就是基本保證 , 從感情上 , 對(duì)每個(gè)孩子都慈愛、厚愛 , 在理智上 , 對(duì)每個(gè)孩子都嚴(yán)格 , 不姑息遷就 , 不縱容包攬。既親近 又有距離 , 既慈愛又有威嚴(yán) , 把握好分寸 , 才能使各項(xiàng)工作更加順 利地開展 , 才能對(duì)每一個(gè)學(xué)生的成

40、長負(fù)責(zé) , 才能營造和諧、 健康的 班機(jī)氛圍 , 才能真正在孩子們的人生道路上起到引路人的作用。班主任這個(gè)角色 , 充滿挑戰(zhàn)性 , 他激勵(lì) 著我更加勤奮地學(xué)習(xí)、思考 ; 班主任這份工作 , 充滿艱巨性 , 他時(shí)時(shí)提醒我保持熱情與活力 , 以快樂、清醒的心走好每一步 ! 我相信自己 , 一定會(huì)更加努力、 更加敬業(yè) , 以更加自豪的心情踏踏 實(shí)實(shí)做好每件事 , 為培養(yǎng)出既有健全人格 , 又能張揚(yáng)個(gè)性 ; 既能與 人為善 , 又有責(zé)任意識(shí)的人才打下良好的基礎(chǔ)第一學(xué)期班主任工 作總結(jié) 7本學(xué)期， 我擔(dān)任的仍是三年二班的班主任工作。 帶這個(gè)班整 整四年了，回顧與學(xué)生一起走過的風(fēng)風(fēng)雨雨， 不禁感慨萬千。

41、這 四年來，我們哭過，笑過，成功過，失敗過但一切對(duì)我們來 說都已不再重要，重要的是我們師生能在這段旅途中攜手互助， 同舟共濟(jì)，茁壯的成長起來。 對(duì)我們來說這就是寶貴的人生財(cái)富！ 一提起班主任的工作， 我們就會(huì)很自然的想到“瑣碎復(fù)雜”這個(gè) 詞，尤其是身為小學(xué)班主任的我們， 每天面對(duì)的是一群活潑調(diào)皮 的孩子，這就要求我們成為一個(gè)耐心、細(xì)心、認(rèn)真的人。若談起 班主任的工作， 恐怕幾天幾夜也贅述不完， 現(xiàn)僅從幾個(gè)方面來概 述我的班主任工作：一、親近學(xué)生，把愛灑向每一個(gè)學(xué)生的心田 著名教育家夏丏尊說過： “教育如同池塘里的水一樣， 池塘 里沒有水不能稱之為池塘，同樣，教育沒有愛也不能稱之為教 育”。由此

42、可見，一切成功的教育都必須基于愛，借助于愛，歸 結(jié)與愛，愛是教育的靈魂和真諦。其實(shí)， 一個(gè)教師要做到愛學(xué)生 并不難， 難的是能做到真心的愛班里的每一位學(xué)生， 包括那些成 績差，紀(jì)律差，資質(zhì)差的學(xué)生。這一點(diǎn)我深有體會(huì)，在工作中， 我耐心地教育違反紀(jì)律的同學(xué)， 用心的幫助學(xué)習(xí)吃力的同學(xué)， 真 心的鼓勵(lì)有進(jìn)步的同學(xué)。拿張震來說吧，他從小父母離異， 跟父 親奶奶生活， 父親整天喝酒， 對(duì)他非打即罵， 奶奶年紀(jì)大沒文化， 照顧他的生活都很吃力， 媽媽從沒回來看過他一眼。 他經(jīng)常遲到。 曠課。打仗罵人更是家常便飯。課內(nèi)課外的作業(yè)從不按時(shí)完成。 是個(gè)降級(jí)生。但他也有優(yōu)點(diǎn)，他很聰明，上課愛發(fā)言，而且總能 答到

43、點(diǎn)子上。于是，我抓住他的優(yōu)點(diǎn)，并從關(guān)心他的生活入手， 經(jīng)常與他父親溝通，交流教育方法， 勸他父親多關(guān)心孩子， 對(duì)孩 子要有耐心，父親對(duì)他的態(tài)度也有所轉(zhuǎn)變， 同時(shí)，我號(hào)召全般同 學(xué)都來關(guān)心他，幫助他。讓他感受到家庭般的溫暖，漸漸的，他 對(duì)學(xué)習(xí)也有了興趣， 各方面都有進(jìn)步， 至今沒有掉隊(duì)。 細(xì)細(xì)想來， 在班里許多孩子之中， 最孤獨(dú)無助、 最需要?jiǎng)e人關(guān)注的不就是那 些“學(xué)困生”“問題生”嗎？他們所承受的心理壓力要遠(yuǎn)遠(yuǎn)大 于其他的學(xué)生，每天面對(duì)的是父母的指責(zé)， 同學(xué)的奚落，老師的 冷眼，他們內(nèi)心深處的痛苦又有誰能了解呢？如果此時(shí)老師送給 他們一束溫暖的目光，一句鼓勵(lì)的話語，一聲親切的問候， 他們 會(huì)倍

44、受感動(dòng)， 并銘記在心。 這也是我們做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作的有 效途徑。二、嚴(yán)于律己，嚴(yán)格管理 古人說：“其身正，不令而從，其身不正，雖令不從。”著 名教育家加里寧也說過： “教師仿佛每天蹲在一面鏡子里， 外面 有幾百雙精敏的善于窺視教師優(yōu)缺點(diǎn)的孩子的眼睛在不斷監(jiān)視 你?！边@就要求我們教師在日常生活中注意自己的一言一行， 嚴(yán) 格要求自己，時(shí)時(shí)處處事事為學(xué)生樹立榜樣。 例如： 我們班以前 存在一個(gè)衛(wèi)生問題是學(xué)生不能很好的保持地面的清潔。 每天值日 生辛苦清掃完教室后不久地面就會(huì)出現(xiàn)碎紙片、鉛筆屑等雜物。 在班會(huì)課上我苦口婆心的強(qiáng)調(diào)過，也想過多種方法制止這種現(xiàn) 象。比如：每人準(zhǔn)備一個(gè)塑料袋裝垃圾，甚至讓

45、值日生監(jiān)督發(fā)現(xiàn) 誰地下有紙就罰做值日等， 但效果都不明顯。 后來， 我有意無意 的在他們面前順手撿拾起來扔進(jìn)垃圾袋里。 過了一段時(shí)間， 我驚 喜的發(fā)現(xiàn)班里的碎紙片少了。 不僅如此，連在走廊、 校園里看到 垃圾學(xué)生也能主動(dòng)撿拾。我抓住機(jī)會(huì)，對(duì)他們進(jìn)行大力表揚(yáng)，為 其他學(xué)生樹立典范。 久而久之， 學(xué)生慢慢養(yǎng)成了良好的衛(wèi)生習(xí)慣； 再有針對(duì)我們班男生多、 紀(jì)律亂的特點(diǎn)， 我發(fā)動(dòng)全班同學(xué)進(jìn)行監(jiān) 督，發(fā)現(xiàn)違紀(jì)的學(xué)生就對(duì)其進(jìn)行教育， 并且， 我積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn) 行有益的課間活動(dòng)，如：看課外書、畫畫、我還經(jīng)常抽時(shí)間帶他 們到操場(chǎng)跳繩做游戲。 對(duì)屢教不改、 自制力差的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別教 育，發(fā)現(xiàn)他們的一點(diǎn)進(jìn)步就及時(shí)表

46、揚(yáng)。 這樣一來，課間即使老師 不在，大家都能自覺遵守紀(jì)律了。紀(jì)律、 衛(wèi)生工作有了一定眉目 后，我就把精力放在了學(xué)習(xí)上， 雖然已是四年級(jí)的學(xué)生了， 但他 們并沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 主要表現(xiàn)在早自習(xí)的晨讀上， 盡管在 三年級(jí)學(xué)生已有了一些學(xué)習(xí)意識(shí)， 但經(jīng)過一個(gè)漫長的假期后， 平 時(shí)養(yǎng)成的好習(xí)慣也沒有了。早晨到校后下地亂走、大吵大叫、 或 是坐著發(fā)呆就是不愿意學(xué)習(xí)。我看在眼里，急在心上。俗話說： “一天之計(jì)在于晨”眼看著早晨的大好時(shí)光被白白浪費(fèi)掉， 而學(xué) 生們卻毫不在乎。我真是又急又氣。 冷靜下來認(rèn)真思考，我決定 分階段抓早自習(xí)的學(xué)習(xí)質(zhì)量。第一階段，我每天早早到校跟班， 帶著學(xué)生上自習(xí)。過一段時(shí)間后

47、，我就放手讓班長組織上自習(xí)， 有了前面的基礎(chǔ)， 大部分同學(xué)能比較投入地完成學(xué)習(xí)任務(wù)， 個(gè)別 同學(xué)還是溜號(hào)，我及時(shí)對(duì)其進(jìn)行教育， 令其改正。帶全班都能在 班長的帶領(lǐng)下認(rèn)真上自習(xí)后， 我并沒有滿足， 而是向他們提出了 更高的學(xué)習(xí)要求，每天到校后， 在無人看管下自覺上自習(xí)。 剛開 始，學(xué)生主動(dòng)性差，只有幾個(gè)孩子自覺上自習(xí)，于是，我在班上 鄭重其事地對(duì)他們點(diǎn)名表揚(yáng)，并評(píng)選他們?yōu)榘嗉?jí)的“學(xué)習(xí)之 星”。這件事對(duì)其他學(xué)生的觸動(dòng)很大， 在以后的自習(xí)中，大家紛 紛效仿這幾個(gè)榜樣。 良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣也在不知不覺中逐漸養(yǎng)成并 保持下來。班上的學(xué)習(xí)風(fēng)氣也日漸濃厚。三、善于抓住每一個(gè)有利的教育時(shí)機(jī)，正確引導(dǎo)。 一個(gè)好的班

48、集體是靠師生共同創(chuàng)建的。 由于我們班是后組建 起來的。同學(xué)們的具體意識(shí)比較淡泊，班級(jí)缺少凝聚力。于是， 我留心抓住身邊的每一次機(jī)會(huì)， 對(duì)大家進(jìn)行教育如： 要求值日生 要盡職盡責(zé)為大家服務(wù)，樹立“我為人人，人人為我”的思想， 再有，本學(xué)期學(xué)校組織了各種有益的活動(dòng)， 我組織他們積極參加， 我在班上對(duì)他們那種為集體拼搏奉獻(xiàn)的精神進(jìn)行贊揚(yáng)。除此之 外，我還要求學(xué)生樹立競爭意識(shí)與年組其他班在學(xué)習(xí)、衛(wèi)生、 紀(jì)律等方面比一比，由此，樹立學(xué)生的集體主義精神。同時(shí)，我還 抓住每一次主題隊(duì)會(huì)、 主題班會(huì)、 每月一期的墻報(bào)等對(duì)學(xué)生進(jìn)行 思想教育。在班級(jí)管理工作中，我本著“多表揚(yáng)、少批評(píng)、樹正 氣、壓歪風(fēng)”的宗旨，

49、努力打造一個(gè)積極進(jìn)取、 奮發(fā)向上的班集 體?？傮w看來， 在這半年的班主任工作中有收獲也存在不足。 比 如：放學(xué)的秩序，間操的秩序不規(guī)范，對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)不到位。 隨著教齡的增長，我越來越深切地領(lǐng)會(huì)到班主任工作看似簡單， 實(shí)踐起來卻很難。它是一門學(xué)問，是一門藝術(shù)。 不可小看這項(xiàng)工 作。因此，在今后的工作中，我一定要多下功夫，深入細(xì)致地研 究這門學(xué)問， 爭取把自己的班主任工作做得更加完善。 第一學(xué)期 班主任工作總結(jié) 8這學(xué)期的班主任工作即將結(jié)束， 又到了進(jìn)行期末總結(jié)的時(shí)候 了，每當(dāng)?shù)竭@個(gè)時(shí)候都會(huì)顯得特別忙碌，但又感覺特別充實(shí)， 畢 竟經(jīng)過了一個(gè)學(xué)期的努力， 班級(jí)管理工作取得了可喜的成績， 在 工作中

50、不斷增強(qiáng)了管理班級(jí)的能力， 這種動(dòng)力將一直鼓舞著我邁 向新的起點(diǎn)。為此，我將從以下四個(gè)方面進(jìn)行總結(jié)， 請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)及各 位同事糾正缺點(diǎn)扶助我共同成長。一、抓住思想教育班主任是學(xué)生班集體的領(lǐng)導(dǎo)者和組織者， 也是素質(zhì)教育的主 要實(shí)施者， 既是聯(lián)系各科教師及學(xué)生之間的紐帶， 同時(shí)也是溝通 學(xué)校、家庭和社會(huì)教育的橋梁。怎樣才能做好班主任工作 ?作為班主任，使我真切感受到， 沒有學(xué)生的思想教育， 管理 就無從談起，沒有到位的思想教育， 管理也就難出效率，抓班級(jí) 管理，首先要做好學(xué)生的思想教育工作。1、要抓紀(jì)律性思想教育 “無規(guī)矩?zé)o以成方圓”。個(gè)別學(xué)生不思進(jìn)取， 紀(jì)律性差，學(xué) 習(xí)不專心，此時(shí)，班主任要安撫學(xué)生的

51、波動(dòng)情緒，及時(shí)開導(dǎo)，婉 轉(zhuǎn)教育， “對(duì)癥下藥”， 懂得學(xué)習(xí)越努力拼搏， 前景越光明誘人， 否則，將被時(shí)代淘汰于門外。2、要抓好后進(jìn)生的思想教育，積極引導(dǎo)，喚回信心 由于受教育實(shí)踐中客觀存在的“應(yīng)試教育”傾向的影響， 無 論是社會(huì)、家庭，抑或是學(xué)校、教師，往往忽視了學(xué)生能力和心 理素質(zhì)的培養(yǎng)， 片面地以考試成績作為評(píng)價(jià)學(xué)生的主要或唯一標(biāo) 準(zhǔn)。如此基調(diào)和環(huán)境， 也就促成了學(xué)生目標(biāo)定位的不科學(xué)性。 雖 然天天都在努力，但最終還是事倍功半。久而久之， 信心和斗志 喪失貽盡，留下的只有對(duì)自己的不滿意和不愉快。因此， 我們應(yīng)根據(jù)學(xué)生自身的實(shí)際情況， 引導(dǎo)學(xué)生實(shí)事求是 地分析和研究自己：明白自己的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)

52、所在 ; 明白自己的興 趣、愛好所在 ; 分清哪些事該做，哪些事該馬上做，該怎樣做 ; 思考自己的過去，審視自己的現(xiàn)在，設(shè)計(jì)自己的將來。其次，目 標(biāo)定位要合理并切合自身實(shí)際，注意目標(biāo)定位的多向性和績效 性。再次，要求學(xué)生在做到學(xué)習(xí)上進(jìn)步的同時(shí)， 還應(yīng)加強(qiáng)自身能力和特長的培養(yǎng)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)，保持嚴(yán)謹(jǐn)?shù)纳钭黠L(fēng)二、抓住常規(guī)教育1、組織學(xué)生學(xué)習(xí)并遵守學(xué)生守則。2、組織學(xué)生學(xué)習(xí)并遵守優(yōu)秀文明班級(jí)評(píng)比規(guī)定。3、組織學(xué)生學(xué)習(xí)評(píng)優(yōu)評(píng)獎(jiǎng)規(guī)定。4、組織學(xué)生學(xué)習(xí)教務(wù)處下達(dá)的有關(guān)考試注意事項(xiàng)的通知。5、組織學(xué)生制定和實(shí)施班風(fēng)、班規(guī)和措施。三、抓集體主義教育1、指導(dǎo)學(xué)生正確處理個(gè)人和集體的關(guān)系 通過教育使學(xué)生懂

53、得個(gè)人離不開集體， 根深才能葉茂， 班興 我榮，班衰我恥，在個(gè)人利益與集體利益矛盾時(shí)，利用集體教育 與個(gè)別談心相結(jié)合， 開展集體活動(dòng)使學(xué)生間的關(guān)系融洽， 擰成一 股繩，始終牢記個(gè)人言行直接關(guān)系集體形象。2、培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感。學(xué)生有了一定的集體觀念，對(duì)集體榮譽(yù)就會(huì)產(chǎn)生較強(qiáng)的共 鳴。學(xué)校開展的有關(guān)學(xué)生的各項(xiàng)活動(dòng)， 都給他們提出具體的任務(wù)、 目標(biāo)、要求，并教育他們要盡最大努力，獲取最佳成績。如學(xué)校 組織的田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)、拔河比賽等，同學(xué)們均踴躍參加， 在各項(xiàng)活 動(dòng)中都較認(rèn)真、 刻苦，獲得了成功， 同學(xué)們既享受到成功的快樂， 又領(lǐng)悟到集體的力量。3、教育的形式要多樣要采用學(xué)生喜聞樂見的方式開展上述常規(guī)

54、制度、 細(xì)則、 措施 等內(nèi)容的學(xué)習(xí)，例如，學(xué)生閱讀和教師講解相結(jié)合， 集中學(xué)習(xí)和 分散學(xué)習(xí)相結(jié)合， 書本學(xué)習(xí)和墻報(bào)宣傳相結(jié)合， 抽查學(xué)習(xí)和普查 學(xué)習(xí)相結(jié)合，有獎(jiǎng)學(xué)習(xí)和無獎(jiǎng)學(xué)習(xí)相結(jié)合。四、要不吝惜愛心的投入。多與學(xué)生交心談心， 使之覺得老師在乎他、 關(guān)心他和信任他， 確立平等的師生關(guān)系， 變學(xué)生被動(dòng)接受管理為主動(dòng)自我管理。 班 主任對(duì)學(xué)生的教育培養(yǎng)， 這些學(xué)生多數(shù)缺少師長之愛、 同學(xué)之愛、 家庭及社會(huì)之愛，教師要熟練運(yùn)用心理學(xué)知識(shí)， 以情動(dòng)人， 以情 感人，對(duì)學(xué)生滿懷熱情和愛心，促進(jìn)身心健康發(fā)展。所以，作為 一個(gè)班主任把兩方面緊緊結(jié)合起來，更會(huì)收到意想不到的效果。 第一學(xué)期班主任工作總結(jié) 9著名

55、的教育改革家魏書生曾這樣說過：“班級(jí)像一個(gè)大家 庭，同學(xué)們?nèi)缧值芙忝冒慊ハ嚓P(guān)心著、幫助，互相鼓舞著、照顧 著，一起長大了，成熟了，便離開這個(gè)家庭，走向了社會(huì)?！币?個(gè)良好的班集體對(duì)每個(gè)學(xué)生的健康發(fā)展有著巨大的教育作用。 形 成一個(gè)良好的班集體，需要每一位班主任做大量深入細(xì)致的工 作。我在這學(xué)期中主要做了以下幾點(diǎn)：（一）深入學(xué)生生活實(shí)踐證明， 班主任走進(jìn)學(xué)生的生活， 有利于全面了解學(xué)生的思想面貌、智力狀況、健康狀況、生活經(jīng)歷、個(gè)性特征、興趣愛 好及生活環(huán)境等，有利于掌握班級(jí)總貌、特點(diǎn)及基本傾向， 制定 出切實(shí)可行的教育計(jì)劃。同時(shí)， 在與學(xué)生日常的實(shí)際接觸中， 能及時(shí)地把握班級(jí)的動(dòng) 態(tài)，對(duì)班級(jí)新出

56、現(xiàn)的有利和不利因素能隨時(shí)予以具體的引導(dǎo)和控 制。當(dāng)然，班主任的管理決不是“巡警和看守式”的， 而是與學(xué) 生情感交流、 對(duì)學(xué)生循循善誘的過程。 孩子們希望班主任和他們 打成一片，參與他們的各種活動(dòng)，希望得到教師的尊重、愛護(hù)和 關(guān)心，希望能直接得到班主任的多方面指點(diǎn)。我抓住這一契機(jī)， 深入學(xué)生，對(duì)他們充滿熱情， 他們便對(duì)我產(chǎn)生心理認(rèn)同，“親其 師，信其道”，教育也便成功了一半。（二）用自己的雙手給學(xué)生做出示范在學(xué)校， 與學(xué)生接觸最頻繁的是班主任， 學(xué)生受班主任的影 響也最大。學(xué)生接受班主任的教育，不只聽其言，還會(huì)觀其行。 班主任只有用行動(dòng)做出榜樣， 使學(xué)生“耳濡”和“目染”。 久而 久之， 才能產(chǎn)

57、生影響學(xué)生的巨大效能。 我們學(xué)生大多有隨手扔紙 團(tuán)、紙片的不良習(xí)慣，我既不批評(píng)，也不言語，而是躬身撿 起印有泥跡的廢紙，送到教室后面的垃圾桶。從此后， 教室地面開始清潔起來。 在以后學(xué)校衛(wèi)生隨機(jī)檢查中，我們班也多次獲得衛(wèi)生流動(dòng)紅旗。 正所謂“話說百遍， 不如手做一遍”。學(xué)生工作面廣量大，要想取得好效果， 班主任必須 抓住每一個(gè)“用手說話”的機(jī)會(huì)，做到手勤。比如， 清除衛(wèi)生死角時(shí)，首先扒開又爛又臭的陳年垃圾； 放學(xué)了， 隨手關(guān)上一扇門 窗；主題班（隊(duì)） 會(huì)上， 主動(dòng)寫幾個(gè)瀟灑的美術(shù)字； 體育比賽中， 及時(shí)為學(xué)生遞上一條毛巾、一杯糖水； 學(xué)生發(fā)燒了， 用手測(cè)一下 學(xué)生的額溫諸如此類的細(xì)節(jié)和動(dòng)作，都

58、能給學(xué)生以積極的心理暗示， 成為學(xué)生仿效的榜樣， 進(jìn)而產(chǎn)生“無聲勝有聲”的獨(dú)到 效果。（三）加強(qiáng)與家長之間的聯(lián)系 老師要教好學(xué)生，除了做好校內(nèi)的教育、管理外，還要做好 校外的工作，要與家長聯(lián)系，取得家長協(xié)助，才能把學(xué)生教好。 我班學(xué)習(xí)有困難的和學(xué)習(xí)懶惰的學(xué)生較多， 平時(shí)我都注意做好這 個(gè)工作，特別是那些頑皮、學(xué)習(xí)懶惰的同學(xué)更要家長共同管教。 從目前的效果來看，取的了一定得效果。1、充分利用致家長的一封信總結(jié)階段性的工作，指出 需要家長配合的地方。本學(xué)期， 我班共發(fā)出 8 封致家長的一封 信，從學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成、健身計(jì)劃的實(shí)施、衛(wèi)生的保持、安全 防范、 復(fù)習(xí)計(jì)劃、 家庭教育調(diào)查等多個(gè)方面向家長作出了總結(jié)和 提出了要求。 根據(jù)家長反饋的情況， 大部分家庭都能根據(jù)要求積極落實(shí)，取得了良好的收效。2、開家長會(huì)或請(qǐng)個(gè)別家長到校。這是做好家校聯(lián)系的最直 觀的手段。本學(xué)期我班召開了兩次家長會(huì)， 會(huì)前，我做了很充分 的準(zhǔn)備。會(huì)上， 與家長探討了如何培養(yǎng)孩子良好習(xí)慣、 如何幫助 孩子改正一些常見的缺點(diǎn)等問題。會(huì)后，很多家長也集思廣益， 提出了很多建設(shè)性的意見和建議。3、及時(shí)通電話與家長聯(lián)系。電話聯(lián)系比較迅捷，也比較能 抓住問題的關(guān)鍵。 針對(duì)班級(jí)一些特殊的同學(xué)， 與家長經(jīng)常保持電 話聯(lián)系，彼此交流家校情況。針對(duì)個(gè)別事件： 如同學(xué)