漁夫的故事教學(xué)設(shè)計(jì)

1、漁夫的故事教學(xué)設(shè)計(jì)基本信息學(xué)科語文學(xué)段小學(xué)年級四年級單元第八單元教材版本人教版課程名稱32漁夫的故事教材分析1、本組是故事單元，讓學(xué)生走進(jìn)故事長廊，感受它的魅力，體會其中的道理。還要讓學(xué)生練習(xí)復(fù)述，并搜集一些故事，讓故事長廊變得更加豐富多彩！2、漁夫的故事是古代阿拉伯著名的民間故事集一千零一夜中的一篇。教學(xué)中先認(rèn)識兩個人物的特點(diǎn)：漁夫，表面弱小，實(shí)則充滿了智慧。魔鬼，表面強(qiáng)大，實(shí)則非常愚蠢。再通過欣賞朗讀，感受魔鬼的兇惡、漁夫的機(jī)智。通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生感悟人物的品質(zhì)，明白正義必將戰(zhàn)勝邪惡。同時，激發(fā)學(xué)生對人類優(yōu)秀文化的熱愛。學(xué)情分析1、本班學(xué)生語文基礎(chǔ)知識掌握不扎實(shí)，農(nóng)村的孩子課外閱讀量少，視野

2、不開闊，導(dǎo)致課文理解能力弱，不敢大膽想象，缺乏創(chuàng)新能力。2、漁夫的故事是自學(xué)課文，但情節(jié)性強(qiáng)，容易引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此學(xué)習(xí)本課時，我將放手讓學(xué)生自學(xué)，主要通過分析人物品質(zhì)和分角色朗讀兩個步驟來達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)1、知識與能力（1）認(rèn)識8個生字和18個詞語。（2）理解課文內(nèi)容，體會漁夫是怎樣用智慧戰(zhàn)勝魔鬼的。（3）理清文章脈絡(luò)，簡要地講述課文內(nèi)容。2、過程與方法（1）通過分角色讀、表演讀等多種方式，讀出不同人物的特點(diǎn)，在讀中培養(yǎng)語感。（2）按故事發(fā)展的過程學(xué)習(xí)，引導(dǎo)復(fù)述。3、情感、態(tài)度和價值觀（1）體會魔鬼的兇惡、狡猾和愚蠢；漁夫的從容、鎮(zhèn)定和聰明。（2）教育學(xué)生懂得，有智慧的人，是真正

3、強(qiáng)大的，不可戰(zhàn)勝的。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)理解課文內(nèi)容，體會漁夫是怎樣用智慧戰(zhàn)勝魔鬼的。教學(xué)環(huán)境選擇交互式電子白板教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動預(yù)設(shè)學(xué)生行為設(shè)計(jì)意圖一、談故事，看動畫，激趣導(dǎo)入新課1、出示故事書，請學(xué)生談?wù)劰糯⒗囊磺Я阋灰怪械拿耖g故事。3、板書課題，揭示學(xué)習(xí)任務(wù)。1、學(xué)生踴躍發(fā)言，講述自己知道的故事。2、學(xué)生默讀課后的資料袋中關(guān)于一千零一夜的介紹。3、觀看動畫片段漁夫的故事。 4、明確學(xué)習(xí)任務(wù)。通過談故事、看動畫的教學(xué)環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生對課文的學(xué)習(xí)興趣。二、初讀課文，掃清字詞障礙引導(dǎo)學(xué)生答疑：笑逐顏開、下流無恥、氣急敗壞、饒恕。自由輕聲速讀課文，字詞質(zhì)疑。對字詞釋疑，為理解課文掃清障礙。三

4、、用課件出示題目，引導(dǎo)小組合作學(xué)習(xí)1、用橫線畫出描寫魔鬼樣子的語句。2、魔鬼為什么會被關(guān)在瓶子里？3、什么是“恩將仇報”?文中指什么？魔鬼為什么要?dú)⑺雷约旱木让魅耍?、漁夫是怎么用自己的智慧戰(zhàn)勝魔鬼的？結(jié)合事例說說漁夫是個怎樣的人。5、分角色朗讀漁夫和魔鬼的對話。1、學(xué)生分成四個小組，并展開小組合作學(xué)習(xí)。2、再次默讀課文把題目一一列出來，這樣學(xué)習(xí)思路更清晰。學(xué)生可以逐項(xiàng)完成學(xué)習(xí)目標(biāo)。四、全班交流習(xí)題，教師相機(jī)點(diǎn)撥引導(dǎo)1、教師引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。2、教師逐一指導(dǎo)學(xué)生探討以上5個習(xí)題。3、指導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀課文，注意體會語言的感情色彩。1、學(xué)生舉手說魔鬼的樣子，學(xué)生讀出兇惡的感覺。2因?yàn)闊o惡不

5、作的魔鬼曾經(jīng)跟所羅門作對，被他派人捉去，裝在膽瓶里，用錫封嚴(yán)了，又蓋上印投到了海里。3“恩將仇報” 指的是魔鬼要?dú)⑺谰攘俗约旱臐O夫。并說說魔鬼為什么這樣做？學(xué)生在文中找出有關(guān)語句作答。4、學(xué)生結(jié)合具體事例，談?wù)劃O夫的聰明，富有智慧。5、學(xué)生分成四個小組分角色朗讀漁夫和魔鬼的對話。這樣設(shè)計(jì)，能整體把握文章主要內(nèi)容，體會文章的思想感情，發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和探究精神。五、以讀促思，以演表情1、教師指名分角色朗讀人物的對話，并說說朗讀的體會。2、教師適時引導(dǎo)全班復(fù)讀。3、教師巡視指導(dǎo)。4、教師引導(dǎo)學(xué)生評價表演的成功之處。1、生甲和生乙朗讀。2、學(xué)生暢所欲言談體會。3、分小組再現(xiàn)故事情節(jié)。（復(fù)述課文）

6、4、請一組表演得最好的上臺表演此故事。分角色朗讀旨在培養(yǎng)語感，體會人物語言的魅力；表演能發(fā)揮學(xué)生的特長，激發(fā)學(xué)生的想象力，體現(xiàn)合作、探究的學(xué)習(xí)方式。六、總結(jié)課文，課外延伸教師總結(jié)課文：故事中魔鬼的強(qiáng)大和漁夫的弱小形成了強(qiáng)烈的對比，但是故事卻告訴我們：擁有智慧的人，才是真正強(qiáng)大的、不可戰(zhàn)勝的。利用課余時間閱讀一千零一夜增加學(xué)生的課外閱讀量，愛上世界名著。板書設(shè)計(jì)漁夫的故事救殺漁夫 魔鬼（智慧壓妖氣） （恩將仇報）投回大海學(xué)生學(xué)習(xí)活動評價設(shè)計(jì)朗讀評價：1、吐字清楚、正確、流利、有感情、聲音洪亮。（優(yōu)秀）2、正確、流利、聲音洪亮、缺少感情。（良好）3、正確、不夠流利、聲音一般、感情表現(xiàn)不明顯。（合格）4、讀錯字