中班教案模板匯總6篇

1、to manage less is to manage well.悉心整理助您一臂（頁眉可刪）中班教案模板匯總6篇 中班教案 篇1活動目標(biāo)：1、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識夏天服飾的特點(diǎn)，利用各種材料裝扮夏天的服飾。2、學(xué)習(xí)整理、收拾區(qū)角材料?；顒訙?zhǔn)備：數(shù)量為15的夏天服飾數(shù)群卡和點(diǎn)卡;各個(gè)季節(jié)的服飾圖片，夏季服飾若干件，已畫好的夏季服飾圖?；顒舆^程：一、介紹夏天服飾的特點(diǎn)小朋友看這是什么?它是什么時(shí)候穿的?夏天我們要穿什么衣服呢?小結(jié)：夏天來了我們要穿薄的、短的。如裙子，短袖等二、介紹材料及玩法老師在各個(gè)區(qū)角準(zhǔn)備了很多夏天穿的衣服，等一下你們看看還有怎么樣的?娃娃家：娃娃身上的衣服太熱了，幫他換一下，娃娃家

2、的衣服在外面曬了一天，等下請你們幫他疊好放回衣柜里，手工區(qū)：這里有一些裙子，請你們用這里的材料把它裝飾一下，再拿到店里去賣，要裝飾漂亮才有人買。益智區(qū)：用什么買呢?就用這里的數(shù)群卡，數(shù)群卡上有幾件衣服就可以買幾件。買的時(shí)候要說清楚你買幾件，說對了就賣給你。三、幼兒自選區(qū)角游戲，教師指導(dǎo)幼兒游戲1、要求幼兒買的時(shí)候排好隊(duì)，鼓勵商店的幼兒在客人購買商品的時(shí)候能熱情有禮貌地提供服務(wù)。2、裝飾裙子時(shí)鼓勵幼兒用多種材料。四、引導(dǎo)幼兒整理操作材料，五、評價(jià)本次區(qū)域活動的情況。中班教案 篇2活動目標(biāo)：1、通過引導(dǎo)幼兒觀察，使幼兒清楚的感知到9添上1是10，并能用語言加以描述，理解10的形成。2、培養(yǎng)幼兒認(rèn)真

3、傾聽、細(xì)心觀察的習(xí)慣。3、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣?；顒訙?zhǔn)備：教具：掛圖（梨樹，樹上掛著9個(gè)黃梨，9個(gè)青梨）磁性大黃梨1個(gè)，大綠梨1個(gè)，數(shù)卡110。學(xué)具：雪花片活動過程：一、復(fù)習(xí)9以內(nèi)的形成。1、拍手游戲。2、看數(shù)字做動作。（教師出示數(shù)字59，幼兒根據(jù)數(shù)字做相應(yīng)數(shù)量的動作）3、接著說數(shù)（教師隨意說數(shù)字，幼兒接著說下去）二、學(xué)習(xí)10的形成。1、出示掛圖，問：圖上有什么？（幼兒說完后，集體點(diǎn)數(shù)驗(yàn)證，可以引導(dǎo)幼兒用目測后接著數(shù)的方法去點(diǎn)數(shù)）9個(gè)黃梨、9個(gè)綠梨可以用數(shù)字幾來表示？（教師給予匹配數(shù)字9）2、有的梨被葉子遮住了，小朋友看看

4、遮住的是什么梨？（引導(dǎo)幼兒說出1個(gè)大黃梨和1個(gè)大青梨）。3、現(xiàn)在有幾個(gè)黃梨、幾個(gè)青梨了呢？10個(gè)梨是怎么變成的呢？（引導(dǎo)幼兒完整說出9個(gè)黃梨添上1個(gè)大梨是10個(gè)梨）三、幼兒操作，進(jìn)一步鞏固10的形成。1、幼兒看數(shù)字取相應(yīng)數(shù)量的雪花片。2、看會變的數(shù)卡取放相應(yīng)數(shù)量的雪花片，從而進(jìn)一步感知9、10兩數(shù)之間的數(shù)量關(guān)系。四、收拾用具后結(jié)束本次活動。中班教案 篇3【設(shè)計(jì)思路】談話導(dǎo)入，引出話題參觀朋友樓，構(gòu)建5以內(nèi)序數(shù)的新經(jīng)驗(yàn)游戲活動搬新家，鞏固對5以內(nèi)序數(shù)的認(rèn)識游戲活動制作鑰匙，拓展經(jīng)驗(yàn)?！净顒訙?zhǔn)備】教具：小朋友大頭貼及老師大頭貼若干，朋友樓一座，標(biāo)有門牌號大鑰匙3把。學(xué)具：標(biāo)有門牌號小鑰匙人手3把，

5、幼兒人手一份朋友樓圖紙?！净顒舆^程】一、談話導(dǎo)入，引出序數(shù)。導(dǎo)語：小朋友，你家住在幾樓？你是怎么知道的？二、參觀朋友樓，構(gòu)建5以內(nèi)序數(shù)的新經(jīng)驗(yàn)。1認(rèn)識樓房的層數(shù)。（1）提問：看，老師這里也建造了一幢樓房，這個(gè)樓房里居住的都是相親相愛的好朋友，因此取名為朋友樓。我們來參觀一下，看看這座樓房一共有幾層？你是怎么數(shù)的？第一層在那里？最高的一層是第幾層？、（2）師幼共同小結(jié)：我們在數(shù)樓層時(shí)要從下往上數(shù)。這座樓房一共有4層。（評析：此環(huán)節(jié)，主要是調(diào)動幼兒原有的數(shù)數(shù)經(jīng)驗(yàn)。但數(shù)樓層時(shí)，可能幼兒會出現(xiàn)從上往下數(shù)的思維路徑，因此老師通過小結(jié)，幫助幼兒構(gòu)建數(shù)樓層數(shù)時(shí)，要從下往上數(shù)。）2認(rèn)識房間數(shù)。（1）提問：第一

6、層有幾間房？第一個(gè)房間在哪里？說說理由。有不同答案的嗎？也請介紹一下你的方法。（鼓勵幼兒大膽說出自己數(shù)數(shù)的方法，呈現(xiàn)出不同的思維路徑。）（2）師幼共同小結(jié)：數(shù)第幾間房間數(shù)時(shí)，可以從左邊往右邊數(shù)，也可以從右邊往左邊邊數(shù)，不同的起點(diǎn)，數(shù)數(shù)的結(jié)果就會不同哦！在數(shù)的時(shí)候，你們可定好起點(diǎn)哦！（3）依次認(rèn)數(shù)第二間房間、第三間房間、第四間房間、第五間房間（評析：此環(huán)節(jié)，呈現(xiàn)幼兒的兩種不同答案，形成一個(gè)認(rèn)知沖突，在觀察和判斷中，幫助幼兒構(gòu)建新經(jīng)驗(yàn)：不同的起點(diǎn)，決定物體在序列中的不同位置。引導(dǎo)幼兒學(xué)會確立起點(diǎn)）三、游戲搬新家，鞏固運(yùn)用對5以內(nèi)序數(shù)的認(rèn)識。（1）初次游戲，掌握數(shù)數(shù)方法。提問：房子真漂亮，看誰先搬進(jìn)

7、來住了？如果從左往右數(shù)，顧老師住在第幾層、第幾間？你是怎么數(shù)的？（呈現(xiàn)孩子的思維過程，同伴相互學(xué)習(xí)方法）（2）師小結(jié)：先找到樓層，再找房間的這種方法可以讓我迅速找到我們要找的房間位置哦?。?）再次游戲，運(yùn)用數(shù)數(shù)方法。提問：從左往右數(shù)，第三層的第二間房住的是誰呢？陸老師也要住進(jìn)新房，她想和好朋友住在一間房里。她的好朋友住第四層的第三間房。你能幫她找到這件房間嗎？（幼兒上臺操作）（評析：為了讓幼兒有真實(shí)感，我運(yùn)用了大頭貼照片，通過搬新家的逼真的場景，激發(fā)孩子參與活動的熱情。在不同的提問，多維度推進(jìn)活動，鞏固對5以內(nèi)序數(shù)的認(rèn)識，并嘗試用第幾層第幾間的序數(shù)詞，表達(dá)自己數(shù)數(shù)的結(jié)果。同時(shí)大膽介紹自己數(shù)數(shù)的

8、方法，達(dá)到同伴共享的效果。）2、小朋友搬新家，再次運(yùn)用新經(jīng)驗(yàn)。過度語：顧老師和好朋友都搬進(jìn)了朋友樓，你們想不想也和好朋友一起搬進(jìn)朋友樓呢？六人一組，選擇一幢朋友樓，和你好朋友一起搬新家吧！（1）幼兒自由選擇房間，在相應(yīng)的房間內(nèi)貼上大頭貼。（2）交流分享。提問：你們的這幢樓房你住了哪些好朋友？向大家介紹一下你住在第幾層第幾間？你是怎么數(shù)的？四、游戲送門牌，拓展延伸。過度語：我們都住進(jìn)了朋友樓，不過還忘了一件事？（教師出示多把鑰匙），這么多鑰匙，哪一個(gè)才是顧老師房間的呢？為什么？（引導(dǎo)幼兒明白門牌上不同的數(shù)字所代表的不同意思）剩下的這幾把鑰匙改從給誰呢？1、請個(gè)別幼兒上臺送門牌2、評價(jià)交流，并集體

9、糾錯。提問：這把鑰匙送給陸老師對嗎？為什么？（評析：引導(dǎo)幼兒看懂門牌號上的數(shù)字，抽象理解第幾層第幾間。幫助孩子有效遷移經(jīng)驗(yàn)，在生活中學(xué)會看門牌號。同時(shí)，為區(qū)域活動做好延伸準(zhǔn)備）3、結(jié)束語：小朋友你們的房間也缺鑰匙，課后可以到區(qū)域活動中為自己和好朋友制作鑰匙哦！中班教案 篇4一、活動背景有一次，我班開展了科學(xué)活動認(rèn)識消防車，接著又觀摩了消防隊(duì)員的演習(xí)，使幼兒對消防隊(duì)員的工作漸漸有了了解。他們對消防隊(duì)員爬上云梯的動作印象特別深，此時(shí)，有的幼兒提出要玩消防隊(duì)員的游戲。我考慮到通過體育活動的形式能較好地滿足幼兒的愿望，讓他們體驗(yàn)一下當(dāng)消防隊(duì)員的感覺。根據(jù)本班幼兒動作發(fā)展的水平，我設(shè)計(jì)了進(jìn)行爬、跑、跳、

10、平衡等綜合練習(xí)的活動-小小消防隊(duì)員。二、過程實(shí)錄（一）活動目標(biāo)1、 在活動中進(jìn)行跑、跳、平衡、攀爬等綜合練習(xí)，鍛煉腿部肌肉和提高運(yùn)動能力。2、 有勇敢向上的精神和關(guān)愛動物的情感。（二）活動準(zhǔn)備1、 皮筋2條、小椅子3把、浪木2架、梯子2架、桌子2張、墊子4個(gè)。2、 綠色小帽、動物、細(xì)水管（均與幼兒人數(shù)相同）。3、 紅色皺紙、彩色皺紙（若干）。4、自制音樂磁帶、錄音機(jī)。（三）活動過程1、 開始部分師：小隊(duì)員們，我們一起上訓(xùn)練場吧！穿戴整齊的小小消防隊(duì)員聽音樂跟著教師走、跑交替進(jìn)入場地后，在場地上一起做操。（評：幼兒以消防隊(duì)員的身份出場，他們一下子就沉浸在角色之中，精神飽滿。）2、基本部分（1）

11、師：在訓(xùn)練之前，請大家把消防帽和滅火器取下擺 好，然后迅速集合。（幼兒把取下的消防帽和滅火器擺放在指定地點(diǎn)）（評：設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)，一是為了使幼兒象消防隊(duì)員那樣聽從指揮、行動迅速，二是養(yǎng)成幼兒把物品擺放整齊的良好習(xí)慣。）（2）分散活動：介紹活動器械并示范：師：這里是草叢，我們先從起點(diǎn)處快速跑到草叢邊，然后跨跳過草叢。（教師示范）師： 這里有兩座吊橋，過吊橋時(shí)要小心，不能從橋上掉下去，要走得又快又穩(wěn)。（個(gè)別幼兒示范）師：這兒是矮墻，爬矮墻的時(shí)候不要急，爬上矮墻后，要雙腳并攏往下跳，輕輕落地?（個(gè)別幼兒示范）（矮墻由梯子、桌子組成，詳見附頁的場地布置圖。）（評：幼兒的活動能力不同，因此設(shè)置 高低不同的

12、草叢和矮墻，可讓幼兒根據(jù)自己的能力，選擇適宜的高度來進(jìn)行練習(xí)。另外，請幼兒來示范，可發(fā)揮榜樣的作用，培養(yǎng)幼兒相互學(xué)習(xí)的 觀念和習(xí)慣。）幼兒第一次分散練習(xí)，教師觀察指導(dǎo)，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。 發(fā)現(xiàn)幼兒存在的共性問題，集中進(jìn)行指導(dǎo)。（評：在練習(xí)跳過草叢時(shí)，出現(xiàn)了一些問題：有的幼兒助跑距離短，有的幼兒跨跳動作不夠正確，有的幼兒跳不過去，只有小部分的幼兒能較出色地完成動作?？吹匠霈F(xiàn)這樣的情況，我馬上把活動的難點(diǎn)轉(zhuǎn)移到這兒來，首先調(diào)低了皮筋的高度，然后集中幼兒再次進(jìn)行示范，提醒幼兒先練習(xí)跳過矮?草叢，再跳過高的草叢。）幼兒進(jìn)行第二次分散練習(xí)，以練習(xí)跳過草叢為主。（評：經(jīng)過老師的指導(dǎo)和幼兒自己多次練習(xí)，他們漸漸

13、掌握了這一動作的要領(lǐng)。一部分幼兒能順利地跳過高的草叢，而能力弱的幼兒都能跳過矮的草叢。）（3）游戲：消防隊(duì)員救火播放電話鈴聲的錄音，教師接電話，然后集中幼兒，交代游戲內(nèi)容和規(guī)則。師：剛才，隊(duì)長接到一個(gè)報(bào)警電話，有一處森林著火了，需要我們趕到那兒，把火撲滅，救出森林中的動物?，F(xiàn)在你們戴上消防帽，背上滅火器，然后趕快集合?。ㄓ變貉杆俅┐骱煤?，集合）師：我們要迅速走過吊橋，爬上矮墻并雙腳跳下，跨過草叢，趕到森林里，一起滅火（把綁在樹枝上的紅色皺紙解下）并救出森林中的動物。（師生一起出發(fā)，開始游戲。）（評：游戲時(shí)，幼兒的臉上都露出緊張的神色，一個(gè)個(gè)都想以最快的速度趕到火災(zāi)現(xiàn)場，行動迅速，加上音樂的陪襯

14、和環(huán)境的設(shè)置，幼兒有了身臨其境的感覺，十分投入。）3、結(jié)束部分師生帶著動物從森林處回到場地中間，邊走邊討論。師：你們知道森林怎么會著火的嗎？幼a：是有人把香煙頭扔到森林里了。幼b：有人在森林里過夜，還點(diǎn)火取暖，第二天早上，忘記滅掉火就走了。師：我們怎樣預(yù)防森林火災(zāi)的發(fā)生呢？幼a：禁止在森林里吸煙。幼b：在森林里豎一塊牌子，上面寫：禁止煙火。師：我們?yōu)閯游飩冋乙粋€(gè)新家吧。（幼兒看到場地邊有一座漂亮的組合滑梯，就跑了過去，把動物們都放在了那里。）（評：在談?wù)務(wù)f說中，活動由基本部分自然轉(zhuǎn)換到結(jié)束部分，幼兒的身體也由運(yùn)動的緊張狀態(tài)逐漸恢復(fù)到相對安靜狀態(tài)；通過談話，還對幼兒進(jìn)行了安全教育。）三、活動反思

15、活動的內(nèi)容_于幼兒生活，滿足了幼兒的需要。幼兒在活動開展之前，就表現(xiàn)出了很高的積極性，主動參與準(zhǔn)備工作，紛紛從家中帶來裝方便面的碗，做消防帽，還和老師一起制作滅火器興趣濃厚，盼著早些開展活動，在活動中幼兒更是充分發(fā)揮了他們的主動性和積極性。整個(gè)活動的每一環(huán)節(jié)銜接緊湊，過渡自然?；顒訌男⌒∠狸?duì)員進(jìn)場操練練習(xí)本領(lǐng)滅火、救動物為動物找家，環(huán)環(huán)緊扣，層層遞進(jìn)。其中, 游戲消防隊(duì)員救火這一環(huán)節(jié)將整個(gè)活動推向高潮，幼兒將在分散練習(xí)時(shí)所獲得的動作技能和經(jīng)驗(yàn)，發(fā)揮得淋漓盡致。另外，在此次活動中，除了注重動作技能的培養(yǎng)，還通過讓幼兒救出動物、為動物找新家的情節(jié)安排，對幼兒進(jìn)行了愛心教育；通過與幼兒的交談，使他

16、們進(jìn)一步了解了如何預(yù)防森林火災(zāi)的小常識，加強(qiáng)了對幼兒的安全教育。在小小消防隊(duì)員的活動中，充分體現(xiàn)了促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展的教育觀念。在活動的基本部分采用分散練習(xí)的方法，提高了幼兒練習(xí)的密度，減少了不必要的等待； 幼兒還可以根據(jù)自己的實(shí)際情況來練習(xí)本領(lǐng)，如有的幼兒過吊橋已經(jīng)能做到走得又快又穩(wěn)，就可以不必再練習(xí)了，可以專心練習(xí)其它本領(lǐng)了。老師也可以在幼兒分散練習(xí)時(shí)進(jìn)行巡視，更好地觀察幼兒的練習(xí)情況，及時(shí)指導(dǎo)。四、資料附錄音樂磁帶、錄像帶。中班教案 篇5一、 活動目標(biāo)：1、利用器械練習(xí)助跑跨跳等動作，發(fā)展幼兒身體動作的協(xié)調(diào)性，靈敏性。2、引導(dǎo)幼兒積極動腦，積極探索新玩法，提高幼兒克服困難及與同伴合作的

17、意識。3、在游戲活動中培養(yǎng)幼兒遵守活動規(guī)則和活潑開朗的性格。二、 活動準(zhǔn)備：1、與幼兒人數(shù)相等的頭飾、球及紙棒（紙棒分為紅、綠兩種）。2、場地布置： 第一組：輪胎架起竹梯 用紙棒擺放一條小河（20厘米） 一堆果子第二組：走木樁 用紙棒擺放一條小河（30厘米） 一堆果子第三組：輪胎堆成的小山 用紙棒擺放一條小河（40厘米） 一堆果子3、錄音機(jī)，磁帶 4、活動前檢查場地上是否安全，幼兒的衣著、鞋襪是否合適。三、 設(shè)計(jì)思路：中班幼兒，在身體發(fā)育上已有了很大的發(fā)展，在動作技能上也有了較大的發(fā)展?jié)撃?，動作的協(xié)調(diào)性增強(qiáng)，體力明顯增強(qiáng)，活潑好動，喜歡嘗試一些新奇、富有挑戰(zhàn)性的動作、玩法的活動。與同伴也開始出

18、現(xiàn)一些合作關(guān)系，來獲得對身體運(yùn)動的經(jīng)驗(yàn)，也有了一定的安全意識。跳躍是中班孩子較喜歡做的動作，助跑跨跳過一定障礙物能使他們獲得對自己身體發(fā)展的自信心等。為孩子們制定符合他們年齡特點(diǎn)的以及本班幼兒實(shí)際發(fā)展情況的活動內(nèi)容，通過嘗試、模仿、練習(xí)，可以讓他們動作更輕松、自然、協(xié)調(diào)，從而提高他們的身體綜合素質(zhì)。四、活動過程：（一）扮演角色，活動身體1、“你們看我是誰”，（孫悟空）“對，我是猴王，現(xiàn)在請我的小猴戴上頭飾”。2、出示紙棒問：“咦！這是什么？”（金箍棒）“它是我們鍛煉身體的好伙伴”。3、“孩子們跟著猴王一起來做動作”：耍棒、爬山、采果、眺望、撓癢。（二）提供材料。自由練習(xí)。1、 教師引導(dǎo)：“你們

19、能想出玩紙棒的各種方法嗎？比一比誰的辦法最多，本領(lǐng)最大?！?、小猴分散自由玩紙棒如：雙腳立定跳過紙棒、用手頂紙棒、擊劍、助跑跨跳紙棒等。教師觀察各種不同發(fā)展水平幼兒的活動狀況（三）難點(diǎn)練習(xí)，重點(diǎn)指導(dǎo)。1、 孩子們把紙棒都擺成小河，跟著猴王一起來學(xué)習(xí)跨過小河。教師講解動作要領(lǐng)：“兩手半握空拳，屈肘于體的兩側(cè)，距小河58步，跑到小河前，一只腳用力蹬地，另一條腿跨跳過小河，單腳落地，保持平衡。”2、 幼兒自由練習(xí)數(shù)次，幫助膽小的幼兒能跳過20厘米的距離，鼓勵敢于嘗試難度大的幼兒。 3、 “你們的本領(lǐng)練得怎樣了？”集中魚貫練習(xí)，一個(gè)跟著一個(gè)。（分成三組進(jìn)行）教師隨機(jī)觀察指導(dǎo)。（四）玩游戲：運(yùn)果子孩子們對面有許多果子，我們一起把果子運(yùn)回家吧。（幼兒自由選擇不同難度、內(nèi)容的路徑運(yùn)果子）游戲分兩遍（第一遍自由練習(xí)，第二遍在第一遍的基礎(chǔ)上調(diào)整難度以及強(qiáng)調(diào)規(guī)則，幼兒在進(jìn)行第二遍時(shí)還可再選擇路徑）第一組：輪胎架起竹梯 用紙棒擺放一條小河（20厘米） 一堆果子第二組：走木樁 用紙棒擺放