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文檔簡介

1、some things, slowly forgetting, may not be relief.精品模板助您成功?。撁伎蓜h)說課稿范文合集八篇 說課稿 篇1一、說教材、說教材的地位和作用:向日葵是湘教版美術(shù)教材四年級上冊第三課,本課是以“色彩與感情”為主要取向的課程。本課以學(xué)生熟悉的景物進(jìn)行聯(lián)想,激發(fā)學(xué)生的想象力和表達(dá)能力。本課只要內(nèi)容是感知顏色的應(yīng)用及色彩對人類感情的表現(xiàn)。2、說教學(xué)目標(biāo)根據(jù)美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的精神和教材要求,結(jié)合低年級學(xué)生特點(diǎn),本著提高學(xué)生對美的感受能力和藝術(shù)創(chuàng)造能力,我確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)為:(1)、知識與技能:1)認(rèn)識色彩,感知色彩是繪畫語言之一;2)培養(yǎng)學(xué)生對色彩的

2、實(shí)際表達(dá)能力,對藝術(shù)作品的理解能力。(2)、方法與過程:1)在觀察中,引導(dǎo)學(xué)生感受現(xiàn)實(shí)顏色的美。2)在賞析中,感知顏色的美感。3)在創(chuàng)作中,訓(xùn)練色彩的表現(xiàn)能力及創(chuàng)新能力。(3)、情感態(tài)度與價(jià)值觀:1)培養(yǎng)同學(xué)對探索新知識的興趣。2)培養(yǎng)學(xué)生以審美之心來感受藝術(shù)。3、說教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)(1)教學(xué)的重點(diǎn):學(xué)會如何用色彩來表達(dá)自己的感情。(2)教學(xué)的難點(diǎn):如何理解藝術(shù)家作品中要表達(dá)的感情。4、課時(shí)安排:課時(shí)二、說教法、學(xué)法本課的教學(xué)過程主要強(qiáng)調(diào)師生的互動,在整個(gè)教學(xué)過程中,教師只是作為學(xué)生主動建構(gòu)知識的幫助者、促進(jìn)者,而不是知識的傳授者、灌輸者。在傳統(tǒng)的美術(shù)課教學(xué)中,教師習(xí)慣滿堂灌的教學(xué)方式,講典故

3、、說故事、聊趣聞,逗得學(xué)生哈哈大笑。但學(xué)生終究處于被動灌輸?shù)牡匚?,他們不會主動去體會藝術(shù)作品的魅力、不能將課堂中學(xué)到的美術(shù)知識運(yùn)用到生活中,一節(jié)課下來,除了大笑外,別無收獲。因此本節(jié)課的基本設(shè)計(jì)思路就是教學(xué)過程中學(xué)生的自主探究知識能力的培養(yǎng),讓學(xué)生保持高度的探索欲、嘗試欲,并通過與實(shí)際生活的聯(lián)系,更多地體驗(yàn)一種成就感,進(jìn)一步激發(fā)他們強(qiáng)烈的創(chuàng)造欲望。本課的基本教學(xué)程序如下圖: 生 :初步感知樂中體驗(yàn)討論探究強(qiáng)化鞏固互 動師 :引導(dǎo)觀察情景創(chuàng)設(shè)啟發(fā)點(diǎn)撥匯總歸納在本節(jié)課的教學(xué)中,設(shè)計(jì)了兩個(gè)環(huán)節(jié)讓學(xué)生通過實(shí)踐來自主建構(gòu)自己的知識體系。學(xué)生每參予一個(gè)實(shí)踐,都會思考如何表達(dá)的辦法,學(xué)生在初步感知的基礎(chǔ)上感

4、受到色彩的魅力,然后在實(shí)踐中體驗(yàn),在討論的環(huán)節(jié)中聯(lián)系實(shí)際,自由發(fā)揮,對討論結(jié)果探究驗(yàn)證,最后在理論的指導(dǎo)下進(jìn)行知識擴(kuò)展。教師引出學(xué)習(xí)任務(wù),從學(xué)生遇到的問題入手,然后啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行討論,對討論過程中遇到的問題,或者學(xué)生比較棘手的問題,教師進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo),最后同學(xué)生一起總結(jié)歸納。在教學(xué)中,教師應(yīng)充分強(qiáng)化自己的角色意識,始終以學(xué)生的朋友身份出現(xiàn),讓學(xué)生時(shí)刻感受到與教師處于平等的地位。在所設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)上要注意趣味性,以活躍課堂的氣氛。三、說教學(xué)過程依據(jù)教學(xué)目標(biāo),我把本節(jié)課分為四個(gè)環(huán)節(jié):第一環(huán)節(jié):激發(fā)興趣,導(dǎo)入新課:(3分鐘)上課前準(zhǔn)備好一盆向日葵,上課時(shí)帶到班上,這樣立即引起了他們對向日葵的注意。由此來導(dǎo)

5、入新課。(板書題目)此設(shè)計(jì)的目的是:運(yùn)用大自然的產(chǎn)物,讓同學(xué)們耳目一新,避免了純書卷的乏味,多了一些清新,讓同學(xué)先被這一活物吸引,渲染氣氛,再走進(jìn)課本,激活課堂,先聲奪人,使學(xué)生頓生興趣,讓學(xué)生很快走入課堂。第二環(huán)節(jié):(16分鐘)初步感知:1向同學(xué)們講述向日葵的基本知識,比如生長方式,為何向陽等.借此介紹色彩的有關(guān)知識,讓同學(xué)們對向色彩有基本的了解。此環(huán)節(jié)通過老師提問,同學(xué)回顧,進(jìn)而老師進(jìn)行總結(jié),并播放相關(guān)的小短片,讓同學(xué)們了解到相關(guān)的色彩知識(8分鐘)2.出示凡?高的向日葵,讓同學(xué)進(jìn)行討論,先看看他們對藝術(shù)家的作品是怎么理解的。根據(jù)同學(xué)們的回答,我從作者的用色用筆方面進(jìn)行分析,并捎帶講述他的

6、人生經(jīng)歷。再出示幾幅作品進(jìn)行分析,讓同學(xué)們從多方面進(jìn)行了解? (8分鐘)(板書作者及其作品)此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)為的是:讓同學(xué)們學(xué)習(xí)色彩的基本東西,讓同學(xué)更好的了解藝術(shù)家的平生跟他的作品之間的關(guān)系,讓同學(xué)們學(xué)會從作品的色彩中感受到作者的情感第三環(huán)節(jié):(25分鐘)樂中體驗(yàn),主動探究:播放音樂,讓同學(xué)們閉著眼睛跟著旋律進(jìn)行想象,讓他們?nèi)ヌ剿髯约盒闹械南蛉湛窃趺礃拥?,并用自己的感覺畫下來,注上自己個(gè)感想,讓同學(xué)們自己進(jìn)行感受,發(fā)現(xiàn)色彩的神奇力量。此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是為了:讓同學(xué)把理論應(yīng)用與實(shí)際,受之以漁,讓學(xué)生學(xué)有所得,得之有法。讓他們懂得用色彩來表達(dá)自己的內(nèi)心感受,讓同學(xué)拿到一把開啟藝術(shù)家神秘面紗的鑰匙,使之

7、可以不再是盲目的去“讀”藝術(shù)。此環(huán)節(jié)對同學(xué)提出以下要求:注意所用的色彩,讓它盡量表達(dá)你現(xiàn)在的心情:并注意顏色之間的對比(板書這一要求)第四環(huán)節(jié):布置作業(yè),強(qiáng)化鞏固(1分鐘)嘗試直接用色彩表達(dá)自己的某種情感,比如喜怒哀樂,酸甜苦辣。 (板書作業(yè))四、說板書設(shè)計(jì):第3課 向日葵一、凡高的向日葵二、聽音樂,畫下自己的感覺注意:所用的色彩,讓它盡量表達(dá)你現(xiàn)在的心情:并注意顏色之間的對比三、作業(yè):嘗試直接用色彩表達(dá)自己的某種情感,比如喜怒哀樂,酸甜苦辣。說課稿 篇2一 說教材1 教材分析教科版高中物理選修(34)第一章第2節(jié)的內(nèi)容。本節(jié)內(nèi)容是簡諧運(yùn)動的實(shí)例應(yīng)用,是高考的??键c(diǎn),既是_的核心內(nèi)容,又是教學(xué)

8、重點(diǎn)。2 學(xué)情分析此時(shí)的高中學(xué)生同已經(jīng)形成了一定抽象思維過渡,而本節(jié)內(nèi)容又主要以抽象的理想化物理模型來進(jìn)行理解,結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況,只要老師合理運(yùn)用多種教學(xué)方法和手段,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,學(xué)生完全有能力完成本節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)。3 教學(xué)目標(biāo)知識與技能:1.知道什么是單擺;2.理解擺角很小時(shí)單擺的振動是簡諧運(yùn)動;3.知道單擺的周期跟什么因素有關(guān),了解單擺的周期公式,并能用來進(jìn)行有關(guān)的計(jì)算;過程與方法:1.通過單擺的教學(xué),知道單擺是一種理想化的系統(tǒng),學(xué)會用理想化的方法建立物理模型;2.通過單擺做簡諧運(yùn)動條件的學(xué)習(xí),體會用近似處理方法來解決物理問題;3.通過研究單擺的周期,掌握用控制變量法來研究物理問題;

9、4.培養(yǎng)學(xué)生的觀察實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α⑺季S能力。情感態(tài)度和價(jià)值觀:1.通過介紹科學(xué)家的情況,激發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)知識,熱愛科學(xué)的熱情;鼓勵學(xué)生像科學(xué)家那樣不怕困難,善于發(fā)現(xiàn),勇于創(chuàng)造。4 教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)重點(diǎn):1. 知道單擺的回復(fù)力;2. 單擺的周期公式。難點(diǎn):1.單擺做簡諧運(yùn)動的條件擺角小于或等于時(shí)的振動;2.單擺振動的周期與什么有關(guān)。突破的方法:通過課堂實(shí)驗(yàn)和課件演示以及鞏固練習(xí)來突破重難點(diǎn),同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。二 教法和學(xué)法本次課主要采用探究式綜合教學(xué)法配以活動參與創(chuàng)設(shè)情景、舊知回顧溫故知新、最后自主探究獲得新知,學(xué)生的學(xué)法主要為游戲活動法和自主探究法,讓學(xué)生在自主探究活動中發(fā)現(xiàn)問題、思考問題、解決問

10、題。三 教學(xué)過程()創(chuàng)設(shè)情景 引入課題首先復(fù)習(xí)提問:什么是簡諧運(yùn)動?物體做簡諧運(yùn)動需要滿足什么條件?鞏固前面學(xué)過的知識,有助于學(xué)生后面理解單擺做簡諧運(yùn)動的條件接著由生活實(shí)例引入:吊燈被風(fēng)吹后,會如何運(yùn)動?日常生活中,我們經(jīng)常看到懸掛起來的物體在豎直面內(nèi)往復(fù)運(yùn)動,讓學(xué)生舉一些具體的例子;從實(shí)際問題引入,再通過聯(lián)想、建模,使學(xué)生感到物理所研究的對象不是憑空想象出來的,是_于生活實(shí)際,客觀世界。過渡:如何把復(fù)雜的實(shí)際問題簡化呢?現(xiàn)在研究一種簡單的情況。出示單擺裝置(二)實(shí)際分析 新課教學(xué)在引入過后,提出單擺模型,通過構(gòu)建理想建模,對學(xué)生進(jìn)行物理思想和科學(xué)的思維方法培養(yǎng)演示單擺振動。通過演示實(shí)驗(yàn)和課件

11、展示,讓學(xué)生從觀察和思考中去歸納出單擺振動的特點(diǎn),從而對單擺振動的規(guī)律有一些定性的了解。同時(shí)觀察單擺運(yùn)動,思考單擺運(yùn)動具有什么特點(diǎn)?引出單擺做機(jī)械振動,必然受到回復(fù)力的作用,引導(dǎo)學(xué)生對單擺的回復(fù)力進(jìn)行分析。得到f=-k x,并在里得到這個(gè)前提是偏角小于或等于5,這里采用近似思想,并告訴學(xué)生這種思想運(yùn)用到很多方面,引導(dǎo)學(xué)生自己學(xué)會這種方法。突破了第一個(gè)教學(xué)難點(diǎn),及第一個(gè)教學(xué)重點(diǎn)。接著探究單擺做簡諧運(yùn)動的周期首先給學(xué)生演示奇妙的擺浪,讓學(xué)生觀察思考擺浪呈現(xiàn)不同圖案的原因,通過分析得到周期與擺長有一定的關(guān)系,并引導(dǎo)學(xué)生思考,設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)自主探究單擺與擺長之間的關(guān)系,即測量不同擺長的單擺的周期并繪圖得到周

12、期與擺長的關(guān)系為周期與擺長的二次根成正比,啟發(fā)學(xué)生思考,讓學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)過程,充分發(fā)揮學(xué)生自我學(xué)習(xí)的積極性。接著再讓學(xué)生思考,單擺的周期還有什么有關(guān)呢?接著講述有什么關(guān)系呢?物理學(xué)家惠更斯經(jīng)過研究,在大量可靠的實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上,經(jīng)過一系列的理論推導(dǎo)和證明得到,單擺的周期還與g的二次根成反比,并給出單擺的周期公式為:突破了第二個(gè)教學(xué)難點(diǎn)及第二個(gè)教學(xué)重點(diǎn)。(三) 學(xué)以致用 課后延展在學(xué)了以上知識后,向?qū)W生提問:不改變擺浪上的任何東西,將擺浪從我們現(xiàn)在的位置拿到拿到g不同的地方會怎樣?(四)溫故知新 課堂小結(jié) 先組織學(xué)生回顧小結(jié),以便學(xué)生系統(tǒng)掌握所學(xué)知識。接著讓同學(xué)完成書中“練習(xí)與評價(jià)”環(huán)節(jié)的例題,對所

13、學(xué)知識進(jìn)行鞏固。這是我的板書設(shè)計(jì)。以上內(nèi)容就是我的說課,謝謝大家!說課稿 篇3一、說教材(1)地位與作用比例的基本性質(zhì)是人教版六年級下冊第四單元第一節(jié)的內(nèi)容,屬于數(shù)與代數(shù)的知識。本節(jié)課主要介紹了比例的基本性質(zhì),是在學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識了比和比例的意義,掌握了一些常見的數(shù)量關(guān)系的基礎(chǔ)上來學(xué)習(xí)的,為學(xué)生接下來學(xué)習(xí)正比例、反比例以及比例的應(yīng)用打下了良好的基礎(chǔ)。(2)教學(xué)目標(biāo)1、知識與技能目標(biāo):掌握比例各部分的名稱,并理解比例的基本性質(zhì)。2、過程與方法目標(biāo):通過自主探究、小組合作,培養(yǎng)學(xué)生的參與、體驗(yàn)意識,發(fā)展學(xué)生的運(yùn)算能力及數(shù)感;3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo):激發(fā)學(xué)生讀書熱情,并且喜歡學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。(3)重點(diǎn)、難點(diǎn)

14、理解比例的基本性質(zhì),根據(jù)乘法算式寫出正確的比例。二、說學(xué)情學(xué)生已經(jīng)初步認(rèn)識了比和比例的意義,具備一定的數(shù)感和運(yùn)算能力。六年級的學(xué)生思維活躍、好奇心強(qiáng),正從具體形象思維向抽象邏輯思維過渡。三、說教法和學(xué)法在教學(xué)中我將采用實(shí)踐探究法為主,提問法和講授法為輔的教學(xué)方法,引導(dǎo)學(xué)生自主探究、同桌交流和小組合作。四、說教學(xué)過程(一)圖片導(dǎo)入,引入新課(5分鐘)首先投影出示不同長寬比的故事書、科學(xué)書,請學(xué)生根據(jù)書本下方的長寬比數(shù)據(jù)寫出比例,順勢揭題。(二)交流討論,探求新知(20分鐘)1、教師講授,認(rèn)識比例各部分名稱多媒體課件出示比例:2、4:1、6=60:40,然后向?qū)W生講解:組成比例的四個(gè)數(shù),叫做比例的

15、項(xiàng),兩端的兩項(xiàng)叫做比例的外項(xiàng),中間的兩項(xiàng)叫做比例的內(nèi)向。2、小組合作,探究比例的基本性質(zhì)先獨(dú)立思考,再小組合作,探究問題“你能發(fā)現(xiàn)內(nèi)項(xiàng)和外項(xiàng)之間的關(guān)系嗎?”,在比例里,兩個(gè)外項(xiàng)的積等于兩個(gè)內(nèi)項(xiàng)的積。進(jìn)一步幫助學(xué)生明確:這就是比例的性質(zhì)。3、同桌交流,掌握比例的基本性質(zhì)的字母表示形式思考:如果用字母表示比例的四個(gè)項(xiàng)即a:b=c:d,比例的基本性質(zhì)可以表示成什么?(三)鞏固提升,深化知識(7分鐘)基礎(chǔ)題:判斷課件顯現(xiàn)的數(shù)據(jù)中哪組可以組成比例。提高題:根據(jù)乘法算式:2_4=1_8寫出盡可能多的比例。(四)課堂小結(jié),體驗(yàn)收獲(5分鐘)師生互動共同總結(jié),培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。(五)布置作業(yè),拓展延伸(3分

16、鐘)為了幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識,密切課程內(nèi)容與日常生活的聯(lián)系,我將布置以下兩項(xiàng)作業(yè):1、分層作業(yè)2、實(shí)踐作業(yè)五、說板書設(shè)計(jì)比例的基本性質(zhì)2、4:1、6 = 60 : 40外項(xiàng) 內(nèi)項(xiàng) 內(nèi)項(xiàng) 外項(xiàng)寫成分?jǐn)?shù)形式:2、4/1、6=60/40比例的基本性質(zhì):在比例里,兩個(gè)外項(xiàng)的積等于兩個(gè)內(nèi)項(xiàng)的積。ad=cd或cd=ad圖文搜集網(wǎng)絡(luò),如有侵權(quán)請聯(lián)系刪除。說課稿 篇4一、理論依據(jù):幼兒園教育綱要明確指出,教育內(nèi)容應(yīng)“貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題,有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野”,教育活動內(nèi)容的組織“應(yīng)考慮幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和認(rèn)識規(guī)律,寓教育于生活、游戲之中。”因此,我們也主張“快樂數(shù)學(xué)“、”輕松數(shù)學(xué)“(

17、在活動中努力探討設(shè)計(jì)生活化、游戲化的數(shù)學(xué)生活活動,建構(gòu)自主學(xué)習(xí)和快樂學(xué)習(xí)的模式,促進(jìn)幼兒能力與個(gè)性的發(fā)展)。杜威曾說:“教育應(yīng)是生活本身而不是生活的準(zhǔn)備。”幼兒園數(shù)學(xué)教育不是為純粹的教育而教育,是幼兒生活的本體,是一種以幼兒生活為特征的教育,這就要求我們要立足幼兒的生活實(shí)際,緊密聯(lián)系幼兒的生活來開展教育。一方面要努力尋找幼兒生活中的數(shù)學(xué)教育現(xiàn)象,作為數(shù)學(xué)教育的題材。另一方面要把數(shù)學(xué)教育內(nèi)容生活化、游戲化,讓幼兒在生活中學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)中生活,讓學(xué)習(xí)服務(wù)生活、提高生活質(zhì)量。二、設(shè)計(jì)背景:指南中提出,學(xué)習(xí)活動的內(nèi)容應(yīng)以幼兒的現(xiàn)實(shí)生活為軸心,即要符合幼兒的興趣和現(xiàn)有水平,又要有一定的挑戰(zhàn)性。以有助于幼兒

18、經(jīng)驗(yàn)、視野的擴(kuò)展和潛能的發(fā)揮。在一次音樂活動小老鼠打電話中,因?yàn)樾±鲜蟮拇中?,?dǎo)致打錯(cuò)了電話給小貓,而緊張萬分,而在活動中,我發(fā)現(xiàn)我班的孩子們對其中用數(shù)字組合的電話號碼十分感興趣。他們在猜測小老鼠的好朋友的電話號碼的種種可能。有的認(rèn)為,可能是其中的一個(gè)數(shù)字發(fā)生錯(cuò)誤,有的說可能這串電話號碼上的某些數(shù)字的位置弄錯(cuò)了。對此,他們對數(shù)字的神奇功能感到十分好奇。孩子關(guān)注的熱點(diǎn),往往是與他們的興趣、需要密切相關(guān)的。我覺得,這是一個(gè)很好的教育契機(jī),通過這樣一個(gè)集體活動,目的是希望能夠進(jìn)一步幫助幼兒分享、梳理和體驗(yàn)數(shù)字與人們生活的密切關(guān)系。三、教學(xué)分析 :1、本次活動就以孩子生活中隨處可見的數(shù)字為內(nèi)容,通過綜

19、合化的形式、游戲化的過程,生活化的內(nèi)容、經(jīng)驗(yàn)化的講述讓幼兒發(fā)現(xiàn)、了解生活中的數(shù)字,并讓孩子們學(xué)會主動用數(shù)學(xué)的眼光去觀察、審視現(xiàn)實(shí)生活,嘗試從數(shù)學(xué)的角度運(yùn)用所學(xué)知識和方法尋求解決實(shí)際問題的策略,在生活中運(yùn)用數(shù)字。從而真正成為學(xué)習(xí)的主體。如:通過尋找幼兒生活中所熟悉的日歷、時(shí)鐘、郵票、圖書、衣服、電話機(jī)、遙控器、針筒等物品,讓幼兒在找找、玩玩、說說中發(fā)現(xiàn)生活中有趣的數(shù)字現(xiàn)象,并通過想象講述,如果生活中沒有數(shù)字會怎么樣?讓幼兒帶著問題尋找生活中的數(shù)字,說說它的用途,從而使幼兒在生活中常用一雙會發(fā)現(xiàn)的眼睛,去不斷獲得新的經(jīng)驗(yàn)2、理念:讓活動成為孩子們生活的縮影3、重點(diǎn):了解生活中的數(shù)字與人的密切關(guān)系四

20、、實(shí)踐過程:活動前小調(diào)查我們認(rèn)識了這么多的數(shù)寶寶,其實(shí)我們的生活中到處有數(shù)寶寶,請小朋友們從家里、教室里、學(xué)校里和平時(shí)的生活中看一看、找一找、問一問、想一想、記一記,什么時(shí)候或什么地方見到過、用到過數(shù)寶寶?它們各表示的是什么意思?活動目標(biāo)1、發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)字,初步了解數(shù)字的不同用途。2、通過簡單的數(shù)字組合,體驗(yàn)數(shù)字在生活中的應(yīng)用。3、激發(fā)對數(shù)字的興趣,培養(yǎng)幼兒積極關(guān)注身邊事物的情感態(tài)度?;顒訙?zhǔn)備1、教具:09數(shù)字卡若干套,與幼兒人數(shù)相等的“我的名片”,水彩筆等。2、拍攝生活中有數(shù)字的場景錄像資料:如汽車牌照、公共汽車站牌、電梯、公平稱、車牌照?;顒舆^程:一、尋找活動室里的數(shù)字1、發(fā)現(xiàn)“數(shù)字樂園

21、”里有哪些數(shù)字?(出示09的數(shù)字卡)2、在咱們的活動室里,還有哪些地方也有這些數(shù)字?二、猜一猜:了解數(shù)字的用途1、 猜猜活動室里的這些數(shù)字有什么用?(幼兒結(jié)合具體的物品,憑借自身生活經(jīng)驗(yàn),互相交流、猜猜這些物體上數(shù)字的用途)師小結(jié):原來,數(shù)字就在我們身邊,我們的周圍到處都有數(shù)字,小朋友還在哪些地方看到過數(shù)字呢?2、幼兒回憶、講述生活中見過的數(shù)字。3、觀看錄像,了解生活中更多的數(shù)字。師:老師也找到了一些物體上的數(shù)字,還把它們拍了下來,現(xiàn)在,請小朋友一起來看看,說說你們看到過這些地方的數(shù)字嗎?這些數(shù)字又表示什么意思呢? 幼兒再次發(fā)現(xiàn)、尋找并思考:數(shù)字的用途。 交流:鼓勵幼兒積極提問,老師和幼兒一起

22、解答疑問并出示相關(guān)的圖片。4、小結(jié):原來,數(shù)字的用處還真多呢!它們有的用來編號,有的用來表示時(shí)間、地址,有的用來表示商品的價(jià)格,說明物品的生產(chǎn)日期、保質(zhì)期、重量等等,給我們的生活帶來了許多方便。數(shù)字的用處還有好多呢,我們以后再去找一找,好嗎?三、探討數(shù)字的組合1、我的座號為了方便管理,老師在花名冊里也給小朋友編了號數(shù)。你們知道1號是誰呀?2號呢?我們班有沒有42號的小朋友?說明我們班只有41個(gè)小朋友。請個(gè)別幼兒上來尋找自己的座號。2、發(fā)現(xiàn)問題:兩位數(shù)的幼兒為什么找不到自己的號數(shù)?3、導(dǎo)出數(shù)字的組合。發(fā)現(xiàn)兩個(gè)數(shù)字合在一起,就能夠組合成自己的座號了。如:1和0可以組合成“10”4、想一想:數(shù)字的其

23、他組合法除了可以組合成號數(shù),我們還可以用這幾個(gè)數(shù)字組合成哪一些特殊的電話號碼?在生活中有什么用?如:“1、1、0”可以組合成“110”,用“1、2、0”組合成“120”。你還能找數(shù)字的其它組合嗎?有何作用?(初步了解)小結(jié):數(shù)字的神奇組合,在我們的生活中到處都能夠用的到,而且也給我們帶來了便利。還有很多的數(shù)字組合,我們可以在分區(qū)的時(shí)候繼續(xù)去發(fā)現(xiàn)。四、做一做:我的名片。體驗(yàn)數(shù)字與自身的關(guān)系。學(xué)習(xí)在“名片”上寫上自己的生日、家庭電話和姓名。師:這是一張空白的名片,現(xiàn)在請小朋友用數(shù)字組合的方法,填寫出你們的號數(shù)、生日和能夠找到你的家人的電話或手機(jī),并粘貼在墻壁的我的名片上,用于你們的好朋友很清楚地知

24、道你的生日及聯(lián)系電話,便于在你們生日的這一天,為你們說上一句祝福的話。說課稿 篇5掌聲是蘇教版教材小學(xué)語文第五冊第八單元中的一篇精讀課文,_生動地記敘了因生病落下殘疾后而憂郁自卑的小英在同學(xué)們鼓勵與愛的掌聲中鼓起生活的勇氣變成了一個(gè)樂觀自信的孩子。作者以飽蘸愛心的筆墨,用樸素?zé)o華的語言,把學(xué)會尊重,學(xué)會關(guān)心的主題寓于這個(gè)動人的故事之中,把少年兒童純真善良,關(guān)愛別人的美好心靈生動地表現(xiàn)出來,感人至深。語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出:閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為,不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。因此在教學(xué)中,我緊扣小英情感變化這條主線,將掌聲前,掌聲后的小英進(jìn)行對比,讓學(xué)生通過各種形式的讀,去體味小英的情感變化

25、,從而充分領(lǐng)悟掌聲的內(nèi)涵,進(jìn)而明白_所蘊(yùn)涵的道理.根據(jù)語文新課程標(biāo)準(zhǔn),及教材特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際情況,我確定了以下教學(xué)目標(biāo):、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會本課生字,理解詞語,能正確,流利,有感情地朗讀課文,通過對課文的誦讀品味,讀懂課文內(nèi)容.背誦課文最后一段.、引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文.鼓勵學(xué)生運(yùn)用結(jié)合語境,聯(lián)系生活實(shí)際或查工具書等方法理解新詞.培養(yǎng)和提高學(xué)生的語言感悟能力,觀察能力和評價(jià)能力.、:通過對課文的學(xué)習(xí),懂得人與人之間需要尊重,鼓勵,要主動去關(guān)愛別人,特別是對身處困境的人;同時(shí)也要珍惜別人的關(guān)心和鼓勵,正確地看待自己.本課的教學(xué)重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生整體把握課文內(nèi)容,感受英子在掌聲前后的變化。難點(diǎn)是通過語言和動作的描

26、寫來體會英子的心理變化。為了突出重點(diǎn),突破難點(diǎn),我準(zhǔn)備安排兩課時(shí)引導(dǎo)學(xué)生達(dá)到預(yù)設(shè)的學(xué)習(xí)目標(biāo).第一環(huán)節(jié):設(shè)置情境,導(dǎo)入課題課伊始,我就讓學(xué)生在優(yōu)美的音樂聲中,很自然地引出課題,從而帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)文本這樣就很自然地進(jìn)入到第二環(huán)節(jié)的教學(xué)。第二環(huán)節(jié):緊扣“變化”,體驗(yàn)情感在這一環(huán)節(jié)的教學(xué)中,我主要把第5小節(jié)與第3小節(jié)比較教學(xué)。我先引導(dǎo)學(xué)生自由讀第13小節(jié),通過自由讀,引導(dǎo)學(xué)生抓重點(diǎn)詞句去體驗(yàn)小英的內(nèi)心世界,認(rèn)識得到掌聲前小英的性格特點(diǎn)。然后以“可是,現(xiàn)在的英子是這樣的嗎?”自然引入到第5小節(jié)的研讀。在學(xué)生對比閱讀后,感知到英子的開朗、快樂與憂郁、自卑之后,我以:“是什么使英子發(fā)生如此大的變化?”這樣關(guān)鍵

27、性的問題自然引入到下一環(huán)節(jié)的教學(xué)。第三環(huán)節(jié)::聚焦“掌聲”,感悟內(nèi)涵在感悟掌聲的內(nèi)涵這部分教學(xué)中,我通過自讀重點(diǎn)段,細(xì)讀描寫掌聲的兩個(gè)重點(diǎn)句,品字詞,談體會,再讀重點(diǎn)段,這樣層層深入指導(dǎo)朗讀,以讀代講,保證讀的時(shí)間,豐富讀的形式,激發(fā)讀的興趣.這樣的讀,一遍有一遍的要求,一遍有一遍的效果,從而加深學(xué)生對課文的感悟能力,使學(xué)生獲得情感的體驗(yàn),再抓描寫小英動作神態(tài)的詞,體會掌聲在小英內(nèi)心深處發(fā)生的神奇力量,深刻感悟掌聲的內(nèi)涵。第四環(huán)節(jié):填補(bǔ)空白,發(fā)展內(nèi)涵用此外我還注重對教材空白點(diǎn)的挖掘,“小英邊走邊在想些什么”去引導(dǎo)學(xué)生體會小英猶豫不定的心理.又如在領(lǐng)會同學(xué)們兩次掌聲的不同意義時(shí),我引導(dǎo)孩子把課文

28、中敘述的語言轉(zhuǎn)變成自己的話,通過采訪的形式,讓孩子們與小英對話,設(shè)置這樣的問題:“如果小英此時(shí)就在我們班級里,你會給她掌聲嗎?為什么給小英掌聲?想通過掌聲告訴她些什么?”等生動情境將學(xué)生的心一步一步地推向小英的心,最終實(shí)現(xiàn)了學(xué)生和小英的全然在場.讓孩子真正走入人物的內(nèi)心世界,與之產(chǎn)生強(qiáng)烈的情感共鳴。接著,讓學(xué)生觀看中央電視臺公益廣告掌聲的錄像片。問學(xué)生你認(rèn)為哪些人需要掌聲,為什么?現(xiàn)在你認(rèn)為掌聲是什么?(鼓勵、是贊賞、是尊重、是關(guān)愛)。進(jìn)一步發(fā)展了掌聲的內(nèi)涵。第五環(huán)節(jié):聯(lián)系實(shí)際,升華主題.課文學(xué)結(jié)束后,我設(shè)置了讓孩子學(xué)寫詩歌,用一兩句詩的語言寫出自己對掌聲的認(rèn)識,內(nèi)化掌聲。然后,點(diǎn)明掌聲就是一

29、種愛,讓學(xué)生說說生活中還有哪些愛的表達(dá)方式,水到渠成,升華了主題,引導(dǎo)孩子在生活中學(xué)語文,在生活中用語文,享受語文,學(xué)會表達(dá)愛。最后的作業(yè)設(shè)計(jì)“在我們的生活中,掌聲無處不在,你得到過別人的掌聲嗎?當(dāng)時(shí)有什么感受?你曾把掌聲送給誰?為什么?把它寫成一段話?!闭f課稿 篇6一、說教材:遲到是鄂教版小學(xué)語文第九冊中的第8課。這是一篇飽含深情的敘事散文。以倒敘方式,回憶和描述了“我”童年上學(xué)因賴床而挨打的往事,寫出父親對“我”管教很嚴(yán)厲又很疼愛,表達(dá)出“我”對深沉父愛的理解和感受。課文共16自然段,可分五個(gè)部分來理解:第一部分(第1自然段)總領(lǐng)全文,交代父親既疼“我”,又對“我”管教很嚴(yán)。第二部分(第2

30、自然段)寫“我”有賴床、上學(xué)常遲到的壞習(xí)慣,為下文發(fā)生的事情作了鋪墊。第三部分(3至12 自然段)詳細(xì)敘述“我”賴床不想上學(xué)而遭到父親痛打一事。第四部分(13至15自然段)寫父親在“我”挨打后來到學(xué)??础拔摇?,為“我”送衣服,并給“我”兩塊錢。第五部分(16自然段)寫“我”從此改掉了遲到的壞習(xí)慣,變成一個(gè)早起、勤奮的學(xué)生。文中的第三、四部分值得品味,重點(diǎn)寫了兩件事:一是父親發(fā)怒打了“我”;二是父親到學(xué)校給“我”送衣服、送錢。這兩件事很鮮明地刻畫了一個(gè)嚴(yán)厲又慈愛的父親形象。因?yàn)楦赣H的愛,也因?yàn)樽髡邔@份愛的理解,所以才會改掉遲到的習(xí)慣,才會有了將來的所為。根據(jù)上述課文特點(diǎn),以及本單元的教學(xué)目標(biāo),

31、結(jié)合本班學(xué)生實(shí)際,第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)如下:教學(xué)目標(biāo):1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、理解課文內(nèi)容,體會父親深沉的愛,了解愛的真諦。3、重點(diǎn)學(xué)習(xí)課文中描寫“我”心理活動的句子,明白作者對嚴(yán)厲的父愛的理解和思想上的轉(zhuǎn)變過程,進(jìn)一步體會人物的心理變化。教學(xué)重難點(diǎn):1、理解課文內(nèi)容,體會父親深沉的愛,了解愛的真諦。2、重點(diǎn)學(xué)習(xí)課文中描寫“我”心理活動的句子,明白作者對嚴(yán)厲的父愛的理解和思想上的轉(zhuǎn)變過程,進(jìn)一步體會人物的心理變化。二、說設(shè)計(jì)思想:(一)注重單元目標(biāo)與課時(shí)目標(biāo)有機(jī)結(jié)合。遲到是第三單元中的一篇課文,這一單元的導(dǎo)讀明確指出:“學(xué)習(xí)本單元課文,認(rèn)真品味有關(guān)詞句,體會中豐富的情感?!痹诮虒W(xué)中

32、,我緊扣這一目標(biāo),適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生品讀體現(xiàn)父親嚴(yán)愛與疼愛的詞句,從中體會父親深沉的愛,了解愛的真諦,引導(dǎo)學(xué)生品讀心理活動的語句,從中感受人物的心理變化。a) 注重培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑問難的能力。語文課程標(biāo)準(zhǔn)提出“閱讀教學(xué)的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生具有感受、理解、欣賞和評價(jià)的能力”,要“逐步培養(yǎng)學(xué)生探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀的能力,提供多角度的、有創(chuàng)意的閱讀,利用閱讀期待、閱讀反思和批判環(huán)節(jié),拓展思維空間,提高閱讀質(zhì)量”。而質(zhì)疑是“探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀”的前提條件。年段目標(biāo)提出“繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑的能力”。根據(jù)語文課程標(biāo)準(zhǔn)、年段目標(biāo)以及高語組的小課題“培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑問難能力的策略研究”,我在教學(xué)中進(jìn)行了這方面的嘗試。1、引

33、導(dǎo)學(xué)生抓住中心句質(zhì)疑問難。如第1自然段總領(lǐng)全文,是_的中心句。通過品讀這一句,學(xué)生感悟到這是一個(gè)既疼“我”又對“我”管教很嚴(yán)的父親。我因勢利導(dǎo),問:“讀了這句話,你想知道什么?”我相信我的這一“石”定會激起“千層浪”,學(xué)生圍繞這句話一定問:“父親是怎么疼我的?”“父親是怎樣嚴(yán)厲管教我的?”“父親為什么對我這么嚴(yán)?”“父親到底有多嚴(yán)?”等等。2、引導(dǎo)學(xué)生抓住難點(diǎn)質(zhì)疑問難。通過對第三部分的學(xué)習(xí),學(xué)生都明白“我”被父親狠狠地打了一頓,可到第五部分時(shí),父親又到學(xué)校給“我”送衣服送錢,爸爸的這一舉動肯定會在學(xué)生心中打下大大的問號。針對這點(diǎn),我引導(dǎo)學(xué)生主動說出自己的不解。(三)透過重點(diǎn)詞句品味,引導(dǎo)學(xué)生讀

34、進(jìn)去,體會情感。抓住重點(diǎn)詞句解讀是閱讀教學(xué)的基本內(nèi)容。在設(shè)計(jì)中,緊抓表現(xiàn)父親生氣時(shí)的神態(tài)、語言、動作方面的字眼,還有“竟”和“居然”兩處句子和相關(guān)段落進(jìn)行品味,引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已經(jīng)掌握的品詞析句的閱讀方法:(1)聯(lián)系上下文。(2)抓住重點(diǎn)詞。幫助學(xué)生逐步感受父親的嚴(yán)厲,為后面體會“嚴(yán)中有愛”作鋪墊。(四)注重朗讀指導(dǎo),體現(xiàn)語文特色。以讀為本為學(xué)生真實(shí)創(chuàng)設(shè)了與文本對話的廣闊空間,在設(shè)計(jì)中采用了不同形式的讀,而且每一次的讀都有不同程度的要求和目的,如突破難點(diǎn)的細(xì)讀,升華情感的引讀,以讀貫穿了整個(gè)學(xué)習(xí)過程,學(xué)生在讀的過程中體會到了作者的思想感情,領(lǐng)悟到了的表達(dá)方法,同時(shí)通過有聲有色的讀文,使學(xué)生更多、更

35、直接的與文本對話,使課堂教學(xué)回歸了語文教學(xué)的本體,體現(xiàn)了語文課的特點(diǎn),(五)閱讀中要注重評價(jià)。閱讀中教師要注重對學(xué)生獨(dú)特個(gè)性體驗(yàn)的評價(jià),評價(jià)的語言要豐富,評價(jià)的方式要多樣。不僅要有語言性的評價(jià),還要有非語言性的評價(jià)。因而在設(shè)計(jì)中我針對學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行了相關(guān)的預(yù)設(shè)評價(jià),不僅給予他們正確的引導(dǎo),而且想以此激發(fā)其學(xué)習(xí)積極性。(六)注重課堂的預(yù)設(shè)和生成。學(xué)生是充滿情感、富于想象、極具個(gè)性的生命體。因此,我在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)不是框定一個(gè)僵化的路線,而是以人為本,充分預(yù)想課堂中可能出現(xiàn)的每一個(gè)問題,設(shè)計(jì)了幾個(gè)不同的板塊。這幾個(gè)活動的板塊可根據(jù)教學(xué)的需要隨時(shí)進(jìn)行穿插變化。這集中體現(xiàn)在研讀課文的第3至10自然段中具體

36、體現(xiàn)父親嚴(yán)厲那幾句話的教學(xué)設(shè)計(jì)上。說課稿 篇7大家好,今天我說課的內(nèi)容是人教版小學(xué)二年級下冊第六單元中有余數(shù)除法的內(nèi)容。一、說教材。本節(jié)課的教學(xué)是在研究了“正好分完”的情況后,再研究“分后還余”的情況。有余數(shù)的除法是表內(nèi)除法知識的延伸和擴(kuò)展。也是今后繼續(xù)學(xué)習(xí)除法的基礎(chǔ),具有承上啟下的作用。在教學(xué)本課時(shí),我著重抓住“余數(shù)的認(rèn)識及其含義”和“余數(shù)與除數(shù)間的關(guān)系”兩個(gè)大知識點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)。本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是:通過創(chuàng)設(shè)情境和動手操作,讓學(xué)生感知有余數(shù)除法的意義。能在有余數(shù)的除法算式中表示商和余數(shù)。通過自主探究明確余數(shù)一定要比除數(shù)小。會用有余數(shù)除法的知識解決生活實(shí)際問題。本課的重、難點(diǎn)是感知有余數(shù)除法的意義

37、和明確余數(shù)與除數(shù)之間的關(guān)系。二、說教法學(xué)法為突出重點(diǎn),突破難點(diǎn),在設(shè)計(jì)本節(jié)課時(shí),我主要采用的教學(xué)方法是:自主操作、體驗(yàn)感悟,為了讓學(xué)生在活動中運(yùn)用多種感官去探索新知,我設(shè)計(jì)了一個(gè)擺小棒等活動,讓學(xué)生在擺的過程中體會余數(shù)的產(chǎn)生,以及余數(shù)的意義。三、教學(xué)流程為了能好地落實(shí)教學(xué)目標(biāo),有效地突破重、難點(diǎn),我設(shè)計(jì)了“復(fù)習(xí)舊知,引入新課”、“實(shí)踐操作,自主探究”、“鞏固新知,體驗(yàn)快樂”三個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。一、導(dǎo)入新課談話:同學(xué)們,我們學(xué)習(xí)過除法,除法表示把一些物品平均分成幾份,每份是多少,生活中我們時(shí)時(shí)刻刻都在與除法打交道,除法就在我們身邊。這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)除法的有關(guān)知識。二、擺一擺,比較感知(一)擺一擺,回顧除法意義6個(gè)草莓,每2個(gè)擺一盤,擺一擺。1.擺一擺,

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