公開課《分?jǐn)?shù)的意義》教學(xué)設(shè)計

1、編號：時間：2021年x月x日學(xué)海無涯頁碼：第9頁 共9頁公開課分?jǐn)?shù)的意義教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容教材第60、61、頁的內(nèi)容及教材63頁練習(xí)十相應(yīng)練習(xí)。學(xué)習(xí)目標(biāo)1、通過課前到圖書館搜集資料，初步了解分?jǐn)?shù)產(chǎn)生的條件、背景和發(fā)展史。2、在自主學(xué)習(xí)、小組合作玩學(xué)具的過程中理解單位1，感受什么是分?jǐn)?shù)，歸納出分?jǐn)?shù)的意義3、通過創(chuàng)設(shè)互相協(xié)作，積極探索的學(xué)習(xí)情境，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，并滲透數(shù)學(xué)來源于實際生活的思想。4、教學(xué)重點理解分?jǐn)?shù)的意義。教學(xué)難點認(rèn)識單位“1”，知道許多物體也可以是一個整體。教學(xué)課型新授課教具準(zhǔn)備圓形紙片、正方形紙片、長方形紙片、50厘米長的彩帶，操作練習(xí)紙（其中有4個橘子，8個橘子，12個橘子圖片）

2、。多媒體課件。教學(xué)設(shè)計設(shè)計意圖一、導(dǎo)入示標(biāo)1、復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)各部分的名稱：教師板書“”，請讀出這個數(shù)?？粗啊?，和課前搜集的有關(guān)分?jǐn)?shù)的資料，關(guān)于分?jǐn)?shù)你還知道那些？2、分?jǐn)?shù)的產(chǎn)生：根據(jù)學(xué)生的回答，課件出示教材第60頁的圖片，引出：在進(jìn)行測量、分物或計算時，往往不能正好得到整數(shù)的結(jié)果，這時常用分?jǐn)?shù)來表示。本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是:1、在動手操作的體驗活動中理解單位“1”不僅是一個物體，許多物體也可以看成單位“1”。2、掌握單位“1”平均分成若干份，表示其中的一份或者幾份的數(shù)用分?jǐn)?shù)來表示。能用分?jǐn)?shù)表示部分與整體的關(guān)系，知道單位“1”的幾分之幾是多少。3、通過創(chuàng)設(shè)互相協(xié)作，積極探索的學(xué)習(xí)情境，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，并滲透

3、數(shù)學(xué)來源于實際生活的思想。二、自主學(xué)習(xí)（看看、想想、議議）師：下面，請結(jié)合自學(xué)指導(dǎo)，自己認(rèn)真看看，獨立想想，然后小組間討論一下。（細(xì)看學(xué)習(xí)指導(dǎo)1分鐘，自己獨立思考4分鐘，同學(xué)間的交流與議議6分鐘）自學(xué)指導(dǎo)一：1、認(rèn)識單位“1”。（1） 理解把一個物體，一個計量單位，看成一個整體。出示，小組合作，任選桌面上的一個材料動手操作：課件出示操做要求：、利用桌面上的材料創(chuàng)造。、用彩筆表示。、在小組內(nèi)說說你這個分?jǐn)?shù)的創(chuàng)造過程。（材料：一張正方形的紙，一張長方形紙，一張圓形的紙，一根一米長的彩帶。）學(xué)生操作，教師巡視。展示匯報。各組選派代表到實物投影儀前，向大家展示自己的操作方法及成果。把一個正方形平均分成

4、4份取其中的一份就是這個正方形的。 把一個圓形平均分成4份取其中的一份就是這個圓形的。 把一根彩帶平均分成4份取其中的一份就是這根彩帶的。 教師小結(jié)：一個正方形，一個圓形，一個計量單位統(tǒng)稱為一個整體。（2） 理解把一些物體看成是一個整體。（課件出示4個小正方體，8個小正方體，12個小正方體的圖片）提問：你能分別從4個小正方體，8個小正方體，12個小正方體找出它們的1/4嗎？請同學(xué)們拿出印有橘子的練習(xí)圖動手畫一畫，分別找出它們的1/4. 然后再在小組里說一說你是怎樣做的。小組匯報，引導(dǎo)學(xué)生說出4個小正方體，8個小正方體，12個小正方體：平均分成了幾份？每份是這些小正方體的幾分之幾？引導(dǎo)學(xué)生說出像

5、這樣的一些物體也可以看成一個整體平均分產(chǎn)生分?jǐn)?shù)。（3）比較一個物體和一些物體的相同點和不同點。同學(xué)們，從剛才這些物體表示的1/4中你發(fā)現(xiàn)了什么？他它們有什么相同點和不同點？小結(jié)：一個物體一個計量單位平均分可以產(chǎn)生分?jǐn)?shù)，而一些物體也可以看作一個整體進(jìn)行平均分而產(chǎn)生分?jǐn)?shù)。所以一個物體一些物體都可以看作一個整體，一個整體可以用自然數(shù)1來表示，通常把它叫做單位“1”。像這樣的單位“1”在生活中還有很多，請同學(xué)們再舉幾個和同桌說一說。自學(xué)指導(dǎo)二：2、歸納分?jǐn)?shù)的意義。（1）剛才的4個橘子、8個橘子、12個橘子可以平均分成分4份取其中的一份是這些橘子的1/4，這些橘子還可以怎樣平均分，取其中的幾份，還可以用

6、哪些分?jǐn)?shù)來表示？學(xué)生再次動手操作，把操作的結(jié)果和同桌說一說。學(xué)生匯報展示產(chǎn)生的不同的分?jǐn)?shù)，并說出你的分?jǐn)?shù)表示的意義。（2）（課件顯示）6只熊貓圖，分別把6只熊貓平均分成6份，3份，2份， 接著演示并提問“這里把什么看作一個整體呢？把6只小熊玩具平均分成幾份？每份是多少只熊貓？2份是這個整體的幾分之幾呢？3份是這個整體的幾分之幾呢？（3）同學(xué)們舉出了這么多分?jǐn)?shù)，到底什么是分?jǐn)?shù)，你能嘗試用一句話來概括嗎？ 嘗試歸納：把一個物體或一些物體平均分成若干份這樣的一份或幾份都可以用分?jǐn)?shù)來表示。這句話還可以怎么說？ 引導(dǎo)學(xué)生說出：把一個整體平均分成若干份，這樣的一份或幾份都可以用分?jǐn)?shù)來表示。把單位“1”平均

7、分成若干份，這樣的一份或幾份都可以用分?jǐn)?shù)來表示。 三、鞏固拓展 1、教材第63頁練習(xí)十一的第一題。（課件出示）2、填空：()里填分?jǐn)?shù)。（課件出示）（1）你組人數(shù)是全班人數(shù)的( ),你是全班人數(shù)的( )。（2）你小組女生人數(shù)是你們小組總?cè)藬?shù)的（ ）。（3）一堂課課前復(fù)習(xí)用了5分鐘，占這堂課的（ ），新知學(xué)習(xí)用了25分鐘占這堂課的（ ），練習(xí)用了10分鐘占這堂課的（ ）。3、教材第64頁練習(xí)十一的第7題。（課件出示）4、游戲“奪紅旗”。（課件出示）男、女各一隊，派代表到前面奪紅旗，但要聽老師指揮，拿對了紅旗歸這一隊，拿錯了機會自然轉(zhuǎn)給下一隊，老師當(dāng)發(fā)令員，其他同學(xué)當(dāng)小裁判。女同學(xué)代表到前面拿走紅旗的2/11，男同學(xué)拿走剩下的1/9，女同學(xué)拿走剩下的1/4，男同學(xué)拿走