四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)古詩(shī)閱讀與理解表湘教版

1、四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)古詩(shī)閱讀與理解表湘教版班級(jí)：_ 姓名：_1. 古詩(shī)閱讀。江畔獨(dú)步尋花（唐）杜甫黃師塔前_，_懶困倚微風(fēng)。桃花一簇_，_？1把古詩(shī)補(bǔ)充完整。2下列對(duì)古詩(shī)理解正確的一項(xiàng)是（）A.春意融融，詩(shī)人感到有些懶困，看到一叢盛開(kāi)的無(wú)主桃花覺(jué)得美極了，生出了一絲無(wú)奈。B.春風(fēng)和煦，詩(shī)人閑來(lái)無(wú)聊，來(lái)到江邊賞梨花，心情十分愉悅。2. 課內(nèi)閱讀我最棒。好像綠色的墨水瓶倒翻了，到處是綠的到哪兒去找這么多的綠:墨綠、淺綠、嫩綠、翠綠、淡綠、粉綠綠得發(fā)黑、綠得出奇。刮的風(fēng)是綠的，下的雨是綠的，流的水是綠的，陽(yáng)光也是綠的。1仿照詩(shī)中畫線句寫一寫下面的顏色。(每種顏色不少于四個(gè))藍(lán)色_紅色_2詩(shī)人為什么說(shuō)“刮的

2、風(fēng)、下的雨、流的水、陽(yáng)光”都是綠色的？_3讀完這首小詩(shī)，你有什么感受？試著寫一寫。_3. 課外閱讀。石灰吟明于謙千錘萬(wàn)鑿出深山，烈火焚燒若等閑。粉骨碎身渾不怕，要留清白在人間。注釋石灰吟：贊頌石灰。千錘萬(wàn)鑿：形容開(kāi)采石灰非常艱難。若等閑：好像很平常的事情。清白：指石灰潔白的本色，又比喻高尚的節(jié)操。人間：人世間。（1）這是一首( )。A.送別詩(shī)B.山水詩(shī)C.詠物詩(shī)（2）試著用“/”畫出這首詩(shī)的朗讀節(jié)奏。（3）讀了這首詩(shī)的前兩句我體會(huì)到了石灰的精神；讀了后兩句中的“渾不怕”，我想到了描寫英雄人物的四字詞語(yǔ)、，這兩句詩(shī)還讓我想到了文天祥的詩(shī)句：“，?！保?）理解古詩(shī)，下面的說(shuō)法有誤的一項(xiàng)是( )A.

3、這首詩(shī)是明代政治家于謙的一首思鄉(xiāng)詩(shī)。B.詩(shī)中運(yùn)用了擬人的修辭方法，形象生動(dòng)，語(yǔ)言也鏗鏘有力。C.后兩句表達(dá)出詩(shī)人不怕?tīng)奚木?，以及永留高尚的品格在人間的追求。D.全詩(shī)表現(xiàn)了詩(shī)人不畏艱險(xiǎn)、不怕?tīng)奚?，在人生路上清清白白做人的思想。?）聯(lián)系本課中學(xué)習(xí)的三首古詩(shī)，你覺(jué)得這首古詩(shī)和哪首古詩(shī)的寫作方法是相同的？相同點(diǎn)是什么？4. 閱讀詩(shī)歌，完成練習(xí)。到小徑中去走走吧，在天晴了的時(shí)候：（ ）腳，（ ）手，（ ）新泥，（ ）溪流。新陽(yáng)推開(kāi)了陰霾了，溪水在溫風(fēng)中暈皺，看山間移動(dòng)的暗綠云的腳跡它也在閑游。1選擇恰當(dāng)?shù)膭?dòng)詞填入文中的括號(hào)里。涉過(guò)攜著赤著踏著2詩(shī)人發(fā)出怎樣的號(hào)召？用“”畫出來(lái)。3詩(shī)人描繪的景物有_

4、、_、_，你還想到了哪些景物呢？寫一寫:_、_、_等。5. 理解詩(shī)詞意思，回答問(wèn)題。清平樂(lè)村居茅檐低小，_。醉里吳音相媚好，白發(fā)誰(shuí)家翁媼？大兒_，中兒_。最喜小兒亡賴，溪頭_。1將詩(shī)詞補(bǔ)寫完整。2這首詞是_朝詞人_的作品?！扒迤綐?lè)”是一詞牌名，“樂(lè)”在這里讀_。3作者把這家老小的不同面貌和情態(tài)，以及他們的美好的農(nóng)家生活描寫得有聲有色，惟妙惟肖，活靈活現(xiàn)。他們住的是_，溪邊長(zhǎng)滿了_；兩個(gè)老人說(shuō)話_，大兒子在_，二兒子忙于_，小兒子趴在溪頭_。6. 課外閱讀。夜葉賽寧河水悄悄流入夢(mèng)鄉(xiāng)，幽暗的松林失去喧響。夜鶯的歌聲沉寂了，長(zhǎng)腳秧雞不再歡嚷。夜來(lái)臨，四下一片靜，只聽(tīng)得溪水輕輕地歌唱。明月撒下它的光輝

5、，給周圍的一切披上銀裝。大河銀星萬(wàn)點(diǎn)，小溪銀波微漾。浸水的原野上的青草，也閃著銀色光芒。夜來(lái)臨，四下一片寂靜，大自然沉浸在夢(mèng)鄉(xiāng)。明月撒下它的光輝，給周圍的一切披上銀裝。1這首詩(shī)著力展示了夜_、_的特點(diǎn)。2詩(shī)的第一節(jié)描寫夜的靜謐。這里有_，又有視覺(jué)，也有與白日的聯(lián)想和對(duì)比，雖不言靜而靜自現(xiàn)。第二節(jié)接著描寫在夜的寂靜中，潺潺的溪水在輕輕地歌唱，這是以_寫_；然后由_轉(zhuǎn)入視覺(jué)，引入月光的意象描寫夜的美麗。3“明月撒下它的光輝，給周圍的一切披上銀裝”一句在詩(shī)中出現(xiàn)了兩次，關(guān)于這種寫法說(shuō)法錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（ ）A.這不是簡(jiǎn)單的重復(fù)，而是以反復(fù)的吟詠營(yíng)造詩(shī)的節(jié)奏美和旋律美。B.這種重復(fù)使詩(shī)歌的語(yǔ)言略顯啰唆。C

6、.這種重復(fù)令人更深切地感受到詩(shī)人情感的波蕩和律動(dòng)。4全詩(shī)雖是純?nèi)粚懢埃瑓s滲透著詩(shī)人對(duì)自然的心靈感應(yīng)，滲透著生命的底蘊(yùn)。你認(rèn)為這首詩(shī)傳達(dá)出詩(shī)人怎樣的心境？_7. 片段閱讀。繁星小孩子!你可以進(jìn)我的園，你不要摘我的花看玫瑰的刺兒，刺傷了你的手。（選自繁星春水西南師范大學(xué)出版社）1“摘”在詩(shī)中的意思是（）A.取B.選取C.摘借2詩(shī)中表現(xiàn)對(duì)小孩子的熱誠(chéng)歡迎的句子是_，表達(dá)殷切叮囑的句子是_。3這首小詩(shī)雖然淺顯易懂，但哲理深刻。你從中明白了什么道理呢？_4你還讀過(guò)繁星中的哪些詩(shī)呢？寫出一首吧。_8. 對(duì)比閱讀，完成練習(xí)。繁星（七一）冰心這些事是永不漫滅的回憶：月明的園中，藤蘿的葉下，母親的膝上。聽(tīng)媽媽講

7、那過(guò)去的事情（節(jié)選）管樺月亮在白蓮花般的云朵里穿行，晚風(fēng)吹來(lái)一陣陣快樂(lè)的歌聲，我們坐在高高的谷堆旁邊，聽(tīng)媽媽講那過(guò)去的事情。1上面的詩(shī)歌和歌詞，字里行間都流露出母親對(duì)孩子（_）和孩子對(duì)母親（_）。A深深的依戀B深深的愛(ài)C殷切的期望D深深的款意2對(duì)繁星（七一）中加點(diǎn)詞語(yǔ)的解，正確的有（_）（填序號(hào)）形容這樣的回憶非常多，像潮水一樣漫上來(lái)，使作者整個(gè)人都沉漫在這樣的回憶之中。形容這樣的回憶給作者留下的印象非常深刻，永遠(yuǎn)不會(huì)模糊、消失。從中能夠感受到人的回憶是非常珍貴卻又非常容易消失的。與它意思相近的詞語(yǔ)有“永不磨滅”“刻骨銘心”等。3聽(tīng)媽媽講那過(guò)去的事情中，把_比作_，寫出了它_的特點(diǎn)。4下面兩幅

8、圖，圖（_）對(duì)應(yīng)繁星（七一），圖（_）對(duì)應(yīng)聽(tīng)媽媽講那過(guò)去的事情。（填序號(hào)）5你有怎樣永不漫滅的回憶？仿照繁星（七一）中畫“_”的部分寫一寫。_9. 課內(nèi)閱讀。清平樂(lè)村居 宋 辛棄疾茅檐低小，。醉里吳音相媚好，白發(fā)誰(shuí)家翁媼？，中兒正織雞籠。最喜小兒亡賴，溪頭臥剝蓮蓬。1補(bǔ)充詩(shī)句。2“溪頭臥剝蓮蓬”中“臥”字可謂一字千金，說(shuō)說(shuō)其妙在何處。_3你怎樣理解“最喜小兒無(wú)賴”一句中的“無(wú)賴”？_4詞人在詞中勾勒了一幅怎樣的畫面？表達(dá)了詩(shī)人怎樣的情感？_10. 閱讀短詩(shī)，完成練習(xí)。繁星（一三一）大海?。？_？哪一次我的思潮里，沒(méi)有你波濤的清響？1將上面的短詩(shī)補(bǔ)充完整，填寫在橫線上。2這首短詩(shī)的作者是_，原

9、名_，她是我國(guó)著名小說(shuō)家、_、_。3對(duì)詩(shī)歌理解錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（ ）A.這首詩(shī)格調(diào)清閑自然，語(yǔ)言凝練含蓄，意境凄清悲涼。B.詩(shī)中三個(gè)反問(wèn)句的排比，體現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)于大海的摯愛(ài)。C.大海對(duì)于詩(shī)人的創(chuàng)作及思想的形成都有重要影響。11. 讀古詩(shī)，完成練習(xí)。墨梅吾家洗硯池頭樹(shù)，個(gè)個(gè)花開(kāi)淡墨痕。不要人夸好顏色，只流清氣滿乾坤。1梅花是堅(jiān)貞高潔的象征，古人贊美梅花的詩(shī)很多，我知道墨梅是_代詩(shī)人兼畫家_所作。2墨梅詩(shī)中，直接描寫墨梅的兩句詩(shī)是_，_；贊美梅花品德的兩句詩(shī)是_，_。“朵朵花開(kāi)淡墨痕”寫出了墨梅的_，詩(shī)句意思是_；“只流清氣滿乾坤”寫出了墨梅的_，詩(shī)句意思是_。3這首詩(shī)運(yùn)用了_的寫法，通過(guò)寫墨梅_特點(diǎn)，

10、表現(xiàn)了作者_(dá)的高尚情操。4我知道詩(shī)人王冕酷愛(ài)梅花，工于畫梅，常以梅花自比。除了墨梅這首詩(shī)我還記得以前學(xué)過(guò)的他寫的另一首贊美梅花的詩(shī)梅花：_，_。_，_。12. 閱讀課文選段，完成練習(xí)。（一）在朦朧的寂靜中玉立著這棵白樺，在燦燦的金暉里閃著晶亮的雪花。（二）白樺四周徜徉著姍姍來(lái)遲的朝霞，它向白雪皚皚的樹(shù)枝又抹一層銀色的光華。1這兩節(jié)詩(shī)節(jié)選自蘇聯(lián)詩(shī)人_的抒情詩(shī)_。2這兩節(jié)詩(shī)分別是寫（_）中的白樺和（_）中的白樺，表現(xiàn)了白樺（_）的氣質(zhì)。A朝霞 B金暉 C內(nèi)在 D外在3“玉立”這個(gè)動(dòng)詞用得好，好在什么地方？下列分析有誤的一項(xiàng)是（ ）A.“玉立”一詞寫出了白樺外形挺拔、氣質(zhì)不凡的特點(diǎn)。B.“玉立”一詞

11、表現(xiàn)了白樺生性耐寒,又通體銀白。C.“玉立”一詞突出靜靜挺立的白樺不失一種特別的動(dòng)態(tài)美。4詩(shī)中“姍姍來(lái)遲”一詞突出了朝霞的_之美,更襯托出白樺的_。5白樺是本詩(shī)的中心意象，通過(guò)作者的描寫，它給你留下了怎樣的印象？_13. 閱讀理解。詠水仙（英）華茲華斯我好似一朵孤獨(dú)的流云，高高地飄游在山谷之上；突然我看見(jiàn)一大片鮮花，是金色的水仙遍地開(kāi)放，它們開(kāi)在湖畔,開(kāi)在樹(shù)下，它們隨風(fēng)嬉舞，隨風(fēng)波蕩。它們密集如銀河的星星，像群星在閃爍一片晶瑩，它們沿著海灣向前伸展，通往遠(yuǎn)方仿佛無(wú)窮無(wú)盡，一眼看去就有千朵萬(wàn)朵，萬(wàn)花搖首舞得多么高興。粼粼湖波也在近旁歡跳，卻不如這水仙舞得輕俏；詩(shī)人遇見(jiàn)這快樂(lè)的旅伴，又怎能不感到欣

12、喜雀躍;我久久凝視卻未領(lǐng)悟這景象所給我的精神至寶。后來(lái)多少次我郁郁獨(dú)臥，感到百無(wú)聊賴心靈空漠；這景象便在腦海中閃現(xiàn)，多少次安慰過(guò)我的寂寞;我的心又隨水仙跳起舞來(lái)，我的心又重新充滿了歡樂(lè)。1照樣子，寫一寫。無(wú)窮無(wú)盡（ABAC 式）：_、_。粼粼湖波（AABC 式）：_、_。2詩(shī)中畫線的句子運(yùn)用了_修辭手法，這樣寫的好處是_，此外文中還運(yùn)用了_修辭手法。3文中破折號(hào)的作用是（ ）A.表示對(duì)上文的解釋說(shuō)明或補(bǔ)充B.表示意思的遞進(jìn)C.表示意思的轉(zhuǎn)換、跳躍或轉(zhuǎn)折4第一、二節(jié)通過(guò)詩(shī)人對(duì)水仙的描寫，表達(dá)出作者怎樣的心情？_5請(qǐng)談一談你讀了這首詩(shī)的感受吧。_14. 閱讀欣賞。題臨安邸山外青山樓外樓，西湖歌舞幾時(shí)休？暖風(fēng)熏得游人醉，直把杭州作汴州。六月二十七日望湖樓醉書(shū)蘇軾黑云翻墨未遮山，白雨跳珠亂入船。卷地風(fēng)來(lái)忽吹散，望湖樓下水如天。1讀上面兩首詩(shī)，體會(huì)一下不同作者眼里的西湖，有哪些相同和不同之處。_2上面兩首詩(shī)歌你喜歡哪一首？為什么？_15. 課外閱讀。紙船我從不肯妄棄了一張紙，總是留著留著，疊成一只一只很小的