《韻律音系學》(節(jié)選)翻譯報告

1、本篇翻譯報告是翻譯韻律音系學一書的第三章的實踐報告。 韻律音系 學是音系學領域的學術研究作品 , 屬于學術文本。該書系統(tǒng)地闡釋并分析音系學單位 , 在音系學研究中具有較大影響和參考價 值。在翻譯過程中 , 譯者發(fā)現(xiàn)原文中專業(yè)詞匯和復雜長句的理解是比較突出的問 題。為此譯者閱讀了相關著述和文獻 ,查閱專業(yè)詞典 ,對這些問題有了深入的理 解和認識 ,從而對翻譯有了很大的幫助。 為解決翻譯中存在的問題 , 譯者采取理論 結合實踐的方法 ,以 Catford(1965) 的翻譯轉換理論為指導。鑒于此理論分為不同層次的轉換 , 譯者主要討論詞類轉換和單位轉換對詞語 翻譯的指導,句子翻譯則以層次轉換和結構

2、轉換為依據。 通過理論指導 ,譯者發(fā)現(xiàn), 詞類轉換和單位轉換能夠比較有效地翻譯詞語 , 體現(xiàn)在詞類轉換將原文中詞語的 詞性轉換為符合譯文習慣的詞性 ,如副詞轉為動詞 ,動詞轉為名詞等 , 使譯文通順、 地道; 單位轉換則是將原文中的單詞在譯文中轉為短語 ,使譯文符合譯入語習慣。對于句子翻譯 , 層次轉換和結構轉換起著重要的作用。層次轉換是將原文中 的語法現(xiàn)象在譯文中用詞匯表達 , 如英語過去時在漢語中用“已經”等詞表示 , 可以比較有效地解決英漢語法差異問題 ; 結構轉換是改變原文句子的語言結構 , 如被動句改為主動句 , 使譯文符合漢語習慣。由于翻譯轉換理論可以比較有效地解決英漢語言差異問題

3、 , 雖然該理論提出 的時間相對比較久遠 , 但其在翻譯此類學術文本中仍然具有積極的指導作用和較本篇翻譯報告是翻譯韻律音系學一書的第三章的實踐報告。 韻律音系 學是音系學領域的學術研究作品 , 屬于學術文本。該書系統(tǒng)地闡釋并分析音系學單位 , 在音系學研究中具有較大影響和參考價 值。在翻譯過程中 , 譯者發(fā)現(xiàn)原文中專業(yè)詞匯和復雜長句的理解是比較突出的問 題。為此譯者閱讀了相關著述和文獻 ,查閱專業(yè)詞典 ,對這些問題有了深入的理 解和認識 ,從而對翻譯有了很大的幫助。 為解決翻譯中存在的問題 , 譯者采取理論 結合實踐的方法 ,以 Catford(1965) 的翻譯轉換理論為指導。鑒于此理論分為

4、不同層次的轉換 , 譯者主要討論詞類轉換和單位轉換對詞語 翻譯的指導,句子翻譯則以層次轉換和結構轉換為依據。 通過理論指導 ,譯者發(fā)現(xiàn), 詞類轉換和單位轉換能夠比較有效地翻譯詞語 , 體現(xiàn)在詞類轉換將原文中詞語的 詞性轉換為符合譯文習慣的詞性 ,如副詞轉為動詞 ,動詞轉為名詞等 , 使譯文通順、 地道; 單位轉換則是將原文中的單詞在譯文中轉為短語 ,使譯文符合譯入語習慣。對于句子翻譯 , 層次轉換和結構轉換起著重要的作用。層次轉換是將原文中 的語法現(xiàn)象在譯文中用詞匯表達 , 如英語過去時在漢語中用“已經”等詞表示 , 可以比較有效地解決英漢語法差異問題 ; 結構轉換是改變原文句子的語言結構 , 如被動句改為主動句 , 使譯文符合漢語習慣。由于翻譯轉換理論可