《生命共舟》 第1課時

1、131 231 在南美洲的草原上，有一種動物卻演繹出迥在南美洲的草原上，有一種動物卻演繹出迥 然不同的故事：酷熱的天氣，山坡上的草叢突然然不同的故事：酷熱的天氣，山坡上的草叢突然 起火，無數(shù)螞蟻被熊熊大火逼得節(jié)節(jié)后退，火的起火，無數(shù)螞蟻被熊熊大火逼得節(jié)節(jié)后退，火的 包圍圈越來越小，漸漸地螞蟻似乎無路可走。然包圍圈越來越小，漸漸地螞蟻似乎無路可走。然 而，就在這時出人意料的事發(fā)生了：螞蟻們迅速而，就在這時出人意料的事發(fā)生了：螞蟻們迅速 聚攏起來，緊緊地抱成一團，很快就滾成一個黑聚攏起來，緊緊地抱成一團，很快就滾成一個黑 乎乎的大蟻球，蟻球滾動著沖向火海。盡管蟻球乎乎的大蟻球，蟻球滾動著沖向火海。

2、盡管蟻球 很快就被燒成了火球，在噼噼啪啪的響聲中，一很快就被燒成了火球，在噼噼啪啪的響聲中，一 些居于火球外圍的螞蟻被燒死了，但更多的螞蟻些居于火球外圍的螞蟻被燒死了，但更多的螞蟻 卻絕處逢生卻絕處逢生。 螞蟻的故事螞蟻的故事 331 生活在海邊的人常常會看到這樣一種有趣的生活在海邊的人常常會看到這樣一種有趣的 現(xiàn)象：幾只螃蟹從海里游到岸邊，其中一只也許現(xiàn)象：幾只螃蟹從海里游到岸邊，其中一只也許 是想到岸上體驗一下水族以外世界的生活滋味，是想到岸上體驗一下水族以外世界的生活滋味， 只見它努力地往堤岸上爬，可無論它怎樣執(zhí)著、只見它努力地往堤岸上爬，可無論它怎樣執(zhí)著、 堅毅，卻始終爬不到岸上去。這

3、倒不是因為這只堅毅，卻始終爬不到岸上去。這倒不是因為這只 螃蟹不會選擇路線，也不是因為它動作笨拙，而螃蟹不會選擇路線，也不是因為它動作笨拙，而 是它的同伴們不容許它爬上去。你看每當(dāng)那只企是它的同伴們不容許它爬上去。你看每當(dāng)那只企 圖爬離水面的螃蟹，就要爬上堤岸的時候，別的圖爬離水面的螃蟹，就要爬上堤岸的時候，別的 螃蟹就會爭相拖住它的后腿，把它重新拖回到海螃蟹就會爭相拖住它的后腿，把它重新拖回到海 里。人們也偶爾會看到一些爬上岸的海螃蟹，但里。人們也偶爾會看到一些爬上岸的海螃蟹，但 不用說，他們一定是單獨行動才上來的不用說，他們一定是單獨行動才上來的。 螃蟹的故事螃蟹的故事 431 合作就在身

4、邊合作就在身邊 第四課生命共舟 531 一、合作就在身邊一、合作就在身邊 1、知識與技能：、知識與技能：讓學(xué)生明白合作是人類社會的讓學(xué)生明白合作是人類社會的 普遍現(xiàn)象，生活處處有合作；普遍現(xiàn)象，生活處處有合作；通過學(xué)習(xí)，提高通過學(xué)習(xí)，提高 學(xué)生的團結(jié)合作的能力。學(xué)生的團結(jié)合作的能力。 2、過程與方法：通過閱讀、探究、交流讓學(xué)生認(rèn)、過程與方法：通過閱讀、探究、交流讓學(xué)生認(rèn) 識到合作無處不在，初步確立對合作有個直觀而識到合作無處不在，初步確立對合作有個直觀而 形象的認(rèn)識。形象的認(rèn)識。 3、情感與價值觀：通過學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生善于與人、情感與價值觀：通過學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生善于與人 合作的意識，養(yǎng)成團結(jié)合作、

5、樂于助人的品質(zhì)。合作的意識，養(yǎng)成團結(jié)合作、樂于助人的品質(zhì)。 631 有一個人想知道地獄與天堂究竟有什么樣的區(qū)別，那有一個人想知道地獄與天堂究竟有什么樣的區(qū)別，那 里的人們究竟是如何生活的。于是，上帝便滿足了他的愿望。里的人們究竟是如何生活的。于是，上帝便滿足了他的愿望。 當(dāng)他來到地獄時，他看到人們一個個餓的瘦骨如柴，面黃肌當(dāng)他來到地獄時，他看到人們一個個餓的瘦骨如柴，面黃肌 瘦，但是在飯桌上卻擺放著豐盛的美味佳肴，然而他們卻什瘦，但是在飯桌上卻擺放著豐盛的美味佳肴，然而他們卻什 么也吃不到。因為他們每個人的手里都拿著一米長的勺子，么也吃不到。因為他們每個人的手里都拿著一米長的勺子， 他們拼命地

6、往自己的嘴里送吃的，可是勺子太長了，無論他他們拼命地往自己的嘴里送吃的，可是勺子太長了，無論他 們怎樣努力還是無法將美味的食物送到自己的嘴里。們怎樣努力還是無法將美味的食物送到自己的嘴里。 當(dāng)他來到天堂時，同樣的情景，同樣的滿桌佳肴，每個當(dāng)他來到天堂時，同樣的情景，同樣的滿桌佳肴，每個 人同樣用一把一米長的勺子。不同的是，圍著餐桌吃飯的是人同樣用一把一米長的勺子。不同的是，圍著餐桌吃飯的是 一群洋溢歡笑，長得健健康康、可愛極了的人們。但他們自一群洋溢歡笑，長得健健康康、可愛極了的人們。但他們自 己用勺子舀到的食物，不是送到自己的嘴里，而是送給對方己用勺子舀到的食物，不是送到自己的嘴里，而是送給

7、對方 吃，因此每個人都吃得很愉快。吃，因此每個人都吃得很愉快。 地獄與天堂地獄與天堂 731 從這個故事中你想到了什么呢？從這個故事中你想到了什么呢？ 為什么一樣的條件，那里的人的生存狀為什么一樣的條件，那里的人的生存狀 態(tài)卻如此的不同呢？態(tài)卻如此的不同呢？ 從這個故事中我想到了合作的重要性。從這個故事中我想到了合作的重要性。 地獄與天堂的條件雖然一樣，但地獄里的人不地獄與天堂的條件雖然一樣，但地獄里的人不 懂得合作，各人只顧自己，由于勺子太長，無懂得合作，各人只顧自己，由于勺子太長，無 論怎么努力還是無法將美味的食物送到自己的論怎么努力還是無法將美味的食物送到自己的 嘴里。而天堂里的人善于合

8、作，相互幫助。他嘴里。而天堂里的人善于合作，相互幫助。他 們用勺子舀到的食物，不是送到自己的嘴里，們用勺子舀到的食物，不是送到自己的嘴里， 而是送給對方吃，因此每個人都吃得很愉快。而是送給對方吃，因此每個人都吃得很愉快。 831 怎樣認(rèn)識生活中處處有怎樣認(rèn)識生活中處處有 競爭、合作？競爭、合作？ 生活中處處有生活中處處有競爭競爭，正是競爭，激發(fā)了正是競爭，激發(fā)了 生命的活力，我們生命的活力，我們“生命的林子生命的林子”因因 而挺拔、茂盛。而挺拔、茂盛。 生活中處處有生活中處處有合作合作，正是合作，使我們，正是合作，使我們 的生命之舟百槳同力，乘風(fēng)破浪，駛的生命之舟百槳同力，乘風(fēng)破浪，駛 向成功

9、的彼岸。向成功的彼岸。 931 學(xué)習(xí)、打籃球、勞動、出黑板報、 發(fā)射衛(wèi)星、抓捕湄公河慘案的犯罪 嫌疑人等。 小討論 舉出我們身邊要合作、有競爭的例子： 2 2、合作是人類社會的普遍現(xiàn)象，生活中處處、合作是人類社會的普遍現(xiàn)象，生活中處處 有合作。有合作。 1031 學(xué)校里的合作體現(xiàn)在哪些方面？ 說一說你在學(xué)校與他人合作的例子。 比如：做實驗、拔河比賽、集體勞比如：做實驗、拔河比賽、集體勞 動、動、4x100米接力、籃球賽、廣播米接力、籃球賽、廣播 體操比賽、歌詠比賽等等。體操比賽、歌詠比賽等等。 一、學(xué)校觀察一、學(xué)校觀察 1131 學(xué)習(xí)上學(xué)習(xí)上 1231 實驗課實驗課 1331 運動會運動會 1

10、431 玩游戲玩游戲 1531 體育活動中合作無處不在體育活動中合作無處不在 1631 就連衛(wèi)生掃除也需要大家的合作就連衛(wèi)生掃除也需要大家的合作 1731 文藝表演中需要合作文藝表演中需要合作 1831 集體活動也體現(xiàn)了合作精神集體活動也體現(xiàn)了合作精神 1931 小結(jié)：小結(jié)： 學(xué)校是學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的主要場學(xué)校是學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的主要場 所。每天，同學(xué)們在這里一起學(xué)習(xí)，所。每天，同學(xué)們在這里一起學(xué)習(xí)， 一起游戲，一起勞動，一起歡唱。大一起游戲，一起勞動，一起歡唱。大 家互相合作，互相交流，使得校園內(nèi)家互相合作，互相交流，使得校園內(nèi) 的生活更加豐富多彩。合作得好，任的生活更加豐富多彩。合作得好，任

11、務(wù)完成的質(zhì)量就好；反之則不然。務(wù)完成的質(zhì)量就好；反之則不然。 2031 二、家庭觀察二、家庭觀察 2131 （1） 你的家庭在生活中有哪你的家庭在生活中有哪 些合作現(xiàn)象？談?wù)勥@些合作對家庭些合作現(xiàn)象？談?wù)勥@些合作對家庭 生活的意義。生活的意義。 2231 （1）家庭生活中的合作現(xiàn)象及意義家庭生活中的合作現(xiàn)象及意義？ 現(xiàn)象：現(xiàn)象：如打掃衛(wèi)生時，媽媽掃地如打掃衛(wèi)生時，媽媽掃地 ， 我倒垃圾，我倒垃圾， 爸爸拖地。爸爸拖地。 意義：這些合作行為讓家庭生活這些合作行為讓家庭生活 因互相體諒而更加融洽和諧，家庭更因互相體諒而更加融洽和諧，家庭更 和睦，家人之間的感情更親密。和睦，家人之間的感情更親密。

12、2331 （2） 我們是家庭的小主人，建 設(shè)美好的家庭生活有我們的一份 責(zé)任。請根據(jù)自己家庭的具體情 況，設(shè)計一些更好的合作方案吧！ 2431 （2）家庭合作方案）家庭合作方案 家庭責(zé)任表： 下午放學(xué)后, 媽媽做飯，“我” 擇菜，爸爸洗菜 。晚飯后，“我” 自覺回房間寫作業(yè)，不能讓爸爸媽 媽不斷地提醒“我”，以減少他們 的負(fù)擔(dān)。 2531 小結(jié)：小結(jié)： 一個家庭就像一艘航行在大海一個家庭就像一艘航行在大海 上的小船，它的順利航行離不開家庭上的小船，它的順利航行離不開家庭 成員之間的相互合作。成員之間的相互合作。 2631 請將自己觀察到的科技、經(jīng)濟、請將自己觀察到的科技、經(jīng)濟、 文化等領(lǐng)域的合

13、作現(xiàn)象列舉出來，文化等領(lǐng)域的合作現(xiàn)象列舉出來， 與大家一起交流。與大家一起交流。 3、社會觀察：、社會觀察： 2731 神舟九號載人飛船和嫦娥神舟九號載人飛船和嫦娥 三號探月衛(wèi)星發(fā)射成功三號探月衛(wèi)星發(fā)射成功 2831 2008年年9月月25日日“神州神州”7號載人飛船騰號載人飛船騰 空而起，飛向太空?？斩穑w向太空?！吧裰萆裰荨?號飛船載人航號飛船載人航 天飛行的成功，是由無數(shù)航天人的心血和汗水天飛行的成功，是由無數(shù)航天人的心血和汗水 鋪成，作為一項涉及眾多科技領(lǐng)域的宏大系統(tǒng)鋪成，作為一項涉及眾多科技領(lǐng)域的宏大系統(tǒng) 工程，直接參加任務(wù)七大系統(tǒng)的工程，直接參加任務(wù)七大系統(tǒng)的110多個科學(xué)多個科

14、學(xué) 院所，以及相關(guān)領(lǐng)域的院所，以及相關(guān)領(lǐng)域的3000多個協(xié)作單位，數(shù)多個協(xié)作單位，數(shù) 十萬科研工作者，通力合作，攻克了大量技術(shù)十萬科研工作者，通力合作，攻克了大量技術(shù) 難關(guān)。創(chuàng)造了真誠聯(lián)合、積極配合、密切融合難關(guān)。創(chuàng)造了真誠聯(lián)合、積極配合、密切融合 的生動局面。的生動局面。 時代的故事時代的故事 2931 楊振寧楊振寧, ,著名美籍華裔物理學(xué)家。著名美籍華裔物理學(xué)家。 19531953年秋天，楊振寧認(rèn)識了當(dāng)時還年秋天，楊振寧認(rèn)識了當(dāng)時還 是一名研究生的密耳斯。楊振寧主動是一名研究生的密耳斯。楊振寧主動 把關(guān)于推廣規(guī)范不變性的思想告訴密把關(guān)于推廣規(guī)范不變性的思想告訴密 耳斯，在他的思想指導(dǎo)下，密

15、耳斯很耳斯，在他的思想指導(dǎo)下，密耳斯很 快在原有電動力學(xué)的基礎(chǔ)上，展現(xiàn)出快在原有電動力學(xué)的基礎(chǔ)上，展現(xiàn)出 他在計算形式方面的天才，在原有的他在計算形式方面的天才，在原有的 麥克斯韋方程上巧妙地加了一項給予麥克斯韋方程上巧妙地加了一項給予 修正。從此，修正。從此，楊楊密耳斯規(guī)范場理論密耳斯規(guī)范場理論 宣告誕生，并榮獲諾貝爾物理學(xué)獎。宣告誕生，并榮獲諾貝爾物理學(xué)獎。 名人的故事名人的故事 3031 索尼愛立信(戰(zhàn)略合作的正面教材) 2001年索愛成立，索尼公司和愛立信公司各持百分之50股 份。02年3月推出首款手機，目前市場占有率世界第4。 1，在合并之前，索尼和愛立信都有非常強大的品牌效應(yīng)， G

16、MI在2005年電子品牌調(diào)查中，索尼比諾基亞的認(rèn)知度還高， 是奢華和國際性的代表。而愛立信是通信業(yè)務(wù)中的大哥。兩 家公司的合并就如同強強合作，產(chǎn)生了更強大的協(xié)同效應(yīng)。 2，在合并之前，雖然兩家是非常強大的公司，但是在手機 領(lǐng)域都不怎么理想。愛立信排名第三，但是運營不善，虧損 嚴(yán)重。索尼不入五甲。占有率僅1-2%。索尼愛立信以50:50 的股份配比合作。 3，作為一個強強聯(lián)手的公司，在手機行業(yè)的定位中，雖不 算是最高的地位，但他的公司策略是不斷提升品牌形象，因 此極有可能成為明星。直接威脅市場佼佼者。 企業(yè)的故事企業(yè)的故事 3131 動物的故事動物的故事 大青蟲的體重是螞蟻體重大青蟲的體重是螞蟻

17、體重 的的100多倍，單靠一只螞蟻的多倍，單靠一只螞蟻的 力量是不可能把它搬回去的。力量是不可能把它搬回去的。 但是一大群螞蟻團結(jié)起來，但是一大群螞蟻團結(jié)起來， 力量就很大了，就能把大青力量就很大了，就能把大青 蟲扛回家去！蟲扛回家去！ 3231 遠古的人類只有通過合作才能在遠古的人類只有通過合作才能在 惡劣的自然環(huán)境中生存，合作使得人惡劣的自然環(huán)境中生存，合作使得人 類文明綿延不絕。今天，人類的合作類文明綿延不絕。今天，人類的合作 更加廣泛而深刻，合作使人類在科技、更加廣泛而深刻，合作使人類在科技、 經(jīng)濟、文化等領(lǐng)域取得了豐碩的成果。經(jīng)濟、文化等領(lǐng)域取得了豐碩的成果。 小結(jié)：小結(jié)： 3331

18、 假如人類不進行這樣的合作，假如人類不進行這樣的合作， 我們的社會將會是什么樣子？我們的社會將會是什么樣子？P36 1. 1.科技成果不能為我們所享用科技成果不能為我們所享用; ; 2.2.經(jīng)濟發(fā)展緩慢；社會無法進步，各經(jīng)濟發(fā)展緩慢；社會無法進步，各 項事業(yè)難以成功；項事業(yè)難以成功； 3.3.社會動蕩因素增加，將出現(xiàn)混亂局社會動蕩因素增加，將出現(xiàn)混亂局 面，人民生活得不到相應(yīng)保障。面，人民生活得不到相應(yīng)保障。 3431 4、國際觀察 國際合作是當(dāng)今世界一個普遍的話題。國際合作是當(dāng)今世界一個普遍的話題。 聯(lián)合國（聯(lián)合國（UN） 是世界上規(guī)模最是世界上規(guī)模最 大、最有影響力大、最有影響力 的全球性

19、國際組的全球性國際組 織，目前已有織，目前已有 193個個成員國。成員國。 聯(lián)合國大廈 3531 閱讀閱讀3737頁頁“小資料小資料” ” 保保 護環(huán)境需要國際合作護環(huán)境需要國際合作。 想一想：你還知道哪些國際合作想一想：你還知道哪些國際合作 的例子？的例子？ 3631 （1 1）醫(yī)療方面：多國共同研究）醫(yī)療方面：多國共同研究SARSSARS、艾滋病、艾滋病、 癌癥、癌癥、全球合作、免費共享的人類基因組計全球合作、免費共享的人類基因組計 劃。劃。 （2 2）教育方面：國際間學(xué)生交流與合作辦學(xué)。）教育方面：國際間學(xué)生交流與合作辦學(xué)。 （3 3）環(huán)保方面：節(jié)能、海嘯救災(zāi)合作預(yù)防大）環(huán)保方面：節(jié)能、

20、海嘯救災(zāi)合作預(yù)防大 氣污染。氣污染。 （4 4）社會安全方面：反對恐怖主義、反對生）社會安全方面：反對恐怖主義、反對生 化武器、反對經(jīng)濟犯罪、化武器、反對經(jīng)濟犯罪、海上搜救海上搜救等。等。 （5 5）體育方面：聘請外籍教練，球員）體育方面：聘請外籍教練，球員; ; 另外，還有科技合作，建數(shù)字圖書館以實現(xiàn)另外，還有科技合作，建數(shù)字圖書館以實現(xiàn) 數(shù)字資源共享等。數(shù)字資源共享等。 國際合作的例子：國際合作的例子：P38 3731 經(jīng)上千名各國科學(xué)家歷經(jīng)10年的艱辛努力,被比 喻為“生命天書”的人類基因組草圖已經(jīng)完成.于 2000年6月26日向全世界公布，人類基因組計劃”的 核心是測定人類基因組的全部

21、DNA序列,它蘊藏著生 命的根本奧秘.搞清所有基因的堿基對分布詳情就等 于找到了揭開人類生老 病死秘密的鑰匙,使征服癌癥 等疑難病癥和延年益壽 成為可能.因此破譯全部人類 遺傳密碼這部“天書”是 科學(xué)家長久以來的夢想.可 是個人身上有36億個堿基對,破譯這部“天書”將 是人類有史以來規(guī)模最大、投 入最多的重大事件.我 國的人類基因組計劃正式啟動于1994年,最終參與了 人類基因組,并承擔(dān)了國際人類基因組大規(guī)模測序任 務(wù)的1,即3號染色體短臂上3000萬個堿基對的測序 任務(wù). 3831 4231 3900付給美國 廠家，保險公 司 250付給廣 告經(jīng)銷商 3000付給 韓國裝配 工人 1750付

22、 給日本 零件商 700付德 國設(shè)計師 400新 加坡產(chǎn) 零件生 商 售價10000美元的汽車 4331 小結(jié)：小結(jié)： 今天，人類的發(fā)展已經(jīng)越來越離不今天，人類的發(fā)展已經(jīng)越來越離不 開國家之間的相互合作，全球化、相互開國家之間的相互合作，全球化、相互 依存已經(jīng)成為當(dāng)今世界的主要特點，國依存已經(jīng)成為當(dāng)今世界的主要特點，國 際合作是當(dāng)今世界一個普遍話題。際合作是當(dāng)今世界一個普遍話題。 4431 總結(jié)：總結(jié)： 合作是人類社會的普遍現(xiàn)象，生活中合作是人類社會的普遍現(xiàn)象，生活中 處處都有合作。無論是家庭中還是學(xué)校里，處處都有合作。無論是家庭中還是學(xué)校里， 無論是社會上還是國際間，彼此都需要合無論是社會上

23、還是國際間，彼此都需要合 作，合作是我們生活中的普遍現(xiàn)象。作，合作是我們生活中的普遍現(xiàn)象。在以在以 后的學(xué)習(xí)中我們要加強合作意識，以幫助后的學(xué)習(xí)中我們要加強合作意識，以幫助 我們更好的學(xué)習(xí)與工作。我們更好的學(xué)習(xí)與工作。 4531 搜集生活中關(guān)于合作的諺語：搜集生活中關(guān)于合作的諺語： 人心齊，泰山移。人心齊，泰山移。 眾人拾柴火焰高。眾人拾柴火焰高。 眾人一條心眾人一條心,黃土變成金黃土變成金 。 單絲不成線單絲不成線,獨木不成林獨木不成林 。 三個臭皮匠三個臭皮匠,頂個諸葛亮。頂個諸葛亮。 獨腳難行，孤掌難鳴。獨腳難行，孤掌難鳴。 眾人種樹樹成林，大家栽花花才香。眾人種樹樹成林，大家栽花花才香

24、。 多一個鈴鐺多一聲響，多一個鈴鐺多一聲響， 多一枝蠟燭多一分光。多一枝蠟燭多一分光。 拓展延伸 拓展延伸 4631 一次，佛一次，佛足釋迦牟尼足釋迦牟尼問身邊的弟問身邊的弟 子：子：“給你一滴水，怎樣才能讓它不給你一滴水，怎樣才能讓它不 干？干？”弟子答不出來，佛祖說：弟子答不出來，佛祖說：“融融 入大海。入大海。” 是的，單獨的一滴水，既是的，單獨的一滴水，既 經(jīng)不起陽光的暴曬，又無法抵擋狂風(fēng)經(jīng)不起陽光的暴曬，又無法抵擋狂風(fēng) 的侵襲，惟有融入廣闊的海洋，才能的侵襲，惟有融入廣闊的海洋，才能 永不干涸，才能掀起滔天巨浪。永不干涸，才能掀起滔天巨浪。 4731 1、一位老人臨終前把七個兒子都叫

25、到跟前，指著捆在 一起的七根木棍說：“誰能把這捆木棍折斷，就能得 到 我的遺產(chǎn)?！睘榱说玫竭z產(chǎn)，每個兒子都使出了全身 的 力氣去折那捆木棍，但都沒有成功?！昂⒆觽儯鋵?要 折斷這根木棍很簡單。”父親邊說邊將木棍捆兒打開， 很輕松地將它們一根一根地折斷了。老人這樣做的 目的是（ ） A 教育孩子們不要小看老人 B 告訴他們相互之間要團結(jié)協(xié)作，擰成一股繩 C 教育孩子們要尊敬老人 D 告訴他們相互之間要寬容 課堂練習(xí) B 4831 2、學(xué)校是中學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的主要場所，大家相互合作，相互 交流。下列體現(xiàn)合作積極意義的是（ ） A 實驗小組的成員共同完成一組物理實驗 B 開運動會時，張剛將對本班威

26、脅最大的對手絆倒 C 打籃球時姚峰獨自投籃，從不傳球給隊友 D 大掃除時，李艷總是坐在講臺上指揮同學(xué)干這干那 A 3、合作是一種能力，一個良好的班集體的形成靠的是 （ ） 班級所有同學(xué)擰成一股繩 班級所有同學(xué)都要有特別突出的特長 班級所有同學(xué)學(xué)習(xí)都要取得好成績 班級里的每個人都能主動溝通，互相關(guān)愛 A B C D D 4931 胡錦濤在慶祝神舟七號載人航天飛行圓滿成功大會上指胡錦濤在慶祝神舟七號載人航天飛行圓滿成功大會上指 出，探索太空永無止境，航天事業(yè)任重道遠。中國人民愿同出，探索太空永無止境，航天事業(yè)任重道遠。中國人民愿同 各國人民攜起手來，堅持和平開發(fā)利用太空的正確方向，積各國人民攜起手

27、來，堅持和平開發(fā)利用太空的正確方向，積 極參與國際空間合作，為促進人類和平與發(fā)展的崇高事業(yè)作極參與國際空間合作，為促進人類和平與發(fā)展的崇高事業(yè)作 出新的更大的貢獻。讀后，請你聯(lián)系所學(xué)知識解答下列問題：出新的更大的貢獻。讀后，請你聯(lián)系所學(xué)知識解答下列問題： （1 1）胡錦濤為什么要強調(diào)指出）胡錦濤為什么要強調(diào)指出“我國將積極參與國際空間合我國將積極參與國際空間合 作作”？ （2 2）在生活中，除了國際合作外，在哪些領(lǐng)域還存在著合作？）在生活中，除了國際合作外，在哪些領(lǐng)域還存在著合作？ （3 3）從上述問題中，你得到何種啟示？）從上述問題中，你得到何種啟示？ 課堂練習(xí) 5031 今天，人類的發(fā)展已經(jīng)越來越今天，人類的發(fā)展已經(jīng)越來越 離不開國家之間的相互合作，全球離不開國家之間的相互合作，全球 化、相互依存已成為當(dāng)今世界的主化、相互依存已成為當(dāng)今世界的主 要特點。國際合作成為當(dāng)今世界一要特點。國際合作成為當(dāng)今世界一 個普遍的話題。個普遍的話題。 （1 1）胡錦濤為什么要強調(diào)指出）胡錦濤為什么要強調(diào)指出 “我國將積極參與國際空間合作我國將積極參與國際空間合作”？ 5131 還存在著學(xué)校、家庭、社會等還存在著學(xué)校、家庭、社會等 領(lǐng)域的合作。領(lǐng)域