小學(xué)（pep）五年級(jí)下冊(cè)英語第四單元主講稿

1、小學(xué)（pep）五年級(jí)下冊(cè)英語第四單元主講稿【教學(xué)內(nèi)容】1、本單元重點(diǎn)學(xué)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)，學(xué)習(xí)描述并詢問自己或者他人正在做什么的表述方法。五年級(jí)上冊(cè)第四單元已經(jīng)涉及到一些動(dòng)詞和動(dòng)詞短語，教師要充分利用已經(jīng)學(xué)過的內(nèi)容為新知識(shí)的教學(xué)服務(wù)。注意帶領(lǐng)學(xué)生從已經(jīng)學(xué)過的動(dòng)詞或動(dòng)詞短語入手，通過比較動(dòng)詞原型和動(dòng)詞的ing形式，主要句型是im answering the phone.shes cooking dinner. what are you doing?what is he/she doing?并學(xué)習(xí)相應(yīng)的回答，讓學(xué)生逐步理解并掌握現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的用法。2、動(dòng)詞ing形式的讀音是本單元的一個(gè)難點(diǎn)，教師要予以關(guān)注

2、。另外，字母組合oo,ou,tr,tw的發(fā)音規(guī)律比較難掌握教師在教學(xué)中要做好準(zhǔn)備?！窘滩慕庾x】本單元讓學(xué)生能聽、說、讀、寫動(dòng)詞短語“drawing pictures, doing the dishes, cooking dinner, reading a book, answering the phone, listening to music, washing the clothes, cleaning the room, writing a letter, writing an e-mail ”。在實(shí)際情景中，能恰當(dāng)?shù)厥褂镁湫汀癷m answering the phone.shes coo

3、king dinner. what are you doing?what is he/she doing?”句型描述并詢問自己或者他人正在做什么，并學(xué)習(xí)相應(yīng)的回答。通過對(duì)話練習(xí)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使其樹立自信心，體驗(yàn)成就感，樂于與他人合作。充分利用教學(xué)用具比如圖片、多媒體課件、錄音機(jī)和簡(jiǎn)筆畫等。通過創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的英語口語對(duì)話能力，增強(qiáng)學(xué)生的語感。要注意帶領(lǐng)學(xué)生從已經(jīng)學(xué)過的動(dòng)詞或動(dòng)詞短語入手，通過比較動(dòng)詞原型和動(dòng)詞的ing形式，讓學(xué)生逐步理解并掌握現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的用法。【課標(biāo)要求】1學(xué)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的表達(dá)。2.培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1. 能力目標(biāo)：（）能夠簡(jiǎn)單描述自

4、己或者他人正在做什么，如im answering the phone.shes cooking dinner.（）能夠詢問他人正在做什么，如what are you doing?what is he/she doing?（）能夠聽懂、會(huì)唱歌曲“what are you doing?”、知識(shí)目標(biāo)：（）能夠掌握、部分lets learn,read and write中 的四會(huì)短語和四會(huì)句子。（）能夠聽、說、認(rèn)讀、部分lets talk，read and write中的白體句子；（）能夠了解字母組合oo,ou,tr,tw的發(fā)音規(guī)律并讀出例詞。 （）能夠理解lets chant等部分的內(nèi)容。（ 5 ）

5、能夠了解story time good to know等部分的內(nèi)容。3、情感、策略、文化等有關(guān)的目標(biāo)（）情感態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的美好情感。（）文化目標(biāo)：了解中國及主要英語國家的緊急救助電話號(hào)碼.【教學(xué)重難點(diǎn)】：重點(diǎn)：現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的表達(dá)。要帶領(lǐng)學(xué)生從已經(jīng)學(xué)過的動(dòng)詞或動(dòng)詞短語入手，通過比較動(dòng)詞原型和動(dòng)詞的ing形式，讓學(xué)生逐步理解并掌握現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的用法。難點(diǎn)：動(dòng)詞ing形式的讀音以及字母組合oo,ou,tr,tw的發(fā)音規(guī)律?！窘谭ńㄗh】1、現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)表示現(xiàn)在正在進(jìn)行或發(fā)生的動(dòng)作，教師在引入這部分知識(shí)的學(xué)習(xí)時(shí)是要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境的，比如說在課上老師板書時(shí)，問學(xué)生：what am i doing?并自問自答im writing.同樣的方式問學(xué)生what are you doing?學(xué)生回答im這部分的內(nèi)容是比較簡(jiǎn)單的，教師切忌在沒有情境的氛圍中學(xué)習(xí)時(shí)態(tài)。2、讓學(xué)