《星星變奏曲》10頁

1、新人教版語文九年級上冊新人教版語文九年級上冊 系列精品教學課件系列精品教學課件 3.3.星星變奏曲星星變奏曲 星星變奏曲 江河江河 作者介紹作者介紹 江河江河，原名于友澤，原名于友澤，1949年生，年生， 北京人，當代詩人。北京人，當代詩人。 1968年高中畢業(yè)。年高中畢業(yè)。1980年發(fā)表年發(fā)表 處女作處女作星星變奏曲星星變奏曲，著有詩集，著有詩集從從 這里開始這里開始太陽和他的反光太陽和他的反光等，是等，是 新時期新時期朦朧詩的代表人物朦朧詩的代表人物之一。之一。 朦朧詩派和朦朧詩： 朦朧詩派是指由舒婷、顧城、北島、江河等為代表 的一批在“文革”中成長起來的青年詩人組成的具 有探索性的新詩派

2、。 朦朧詩在藝術(shù)上，不直接表現(xiàn)或呈現(xiàn)思想感情，而 總是運用象征手法，借助一些物象（意象）來暗示 或間接表達感情。 “文革”十年間，新中國政治、經(jīng)濟、文化各方面 處于動蕩狀態(tài)，詩人們在迷惘和清醒、痛苦和莊嚴、 失落和尋找、追悔和重建的感傷詩情中試圖建構(gòu)一 個新的詩學主題?！昂谝菇o了我黑色的眼睛，我卻 用它尋找光明?！边@句詩正是朦朧詩潮的縮影。 星星變奏曲星星變奏曲 第一節(jié)：詩人向往的光明世界。第一節(jié)：詩人向往的光明世界。 誰還需要誰還需要誰還會誰還會誰不愿意誰不愿意誰不愿意誰不愿意誰不喜歡誰不喜歡 第二節(jié)：對現(xiàn)實的否定。第二節(jié)：對現(xiàn)實的否定。 誰還需要誰還需要誰還會誰還會誰愿意誰愿意誰愿意誰愿意

3、誰不喜歡誰不喜歡 （否定）（否定） （否定）（否定） （肯定）（肯定） （否定）（否定） （肯定）（肯定） 4 4、第一節(jié)詩中描繪的意象有哪些？構(gòu)成怎樣的意境？、第一節(jié)詩中描繪的意象有哪些？構(gòu)成怎樣的意境？ 表達作者怎樣的感情？表達作者怎樣的感情？ 意象：意象： 甜蜜、溫馨、自由幸福、充滿生機甜蜜、溫馨、自由幸福、充滿生機 表達了詩人對美好世界的熱烈向往表達了詩人對美好世界的熱烈向往 星星、詩、蜜蜂、螢火蟲、睡蓮、星星、詩、蜜蜂、螢火蟲、睡蓮、 春天、鳥、白丁香等春天、鳥、白丁香等 意境：意境： 詩中的星星象征什么？詩中的星星象征什么？ 象征詩意人生和精神自由。象征詩意人生和精神自由。 詩人反

4、復詠嘆星星表達了怎樣的渴望？詩人反復詠嘆星星表達了怎樣的渴望？ 對這種詩意人生和精神自由的極度渴望。對這種詩意人生和精神自由的極度渴望。 黑暗這么巨大，而星星的光芒卻如此弱小，黑暗這么巨大，而星星的光芒卻如此弱小， 這其間你能體會到什么？這其間你能體會到什么？ 獲得這種理想生活的困難。獲得這種理想生活的困難。 主題主題 表達對黑暗冰冷的現(xiàn)實的否定，表達對黑暗冰冷的現(xiàn)實的否定， 抒發(fā)對理想（光明）的向往和追求，抒發(fā)對理想（光明）的向往和追求， 以及雖然迷茫失落而不失堅定的希以及雖然迷茫失落而不失堅定的希 望。望。 藝術(shù) 含蓄朦朧，意境優(yōu)美含蓄朦朧，意境優(yōu)美。 象征和比喻的區(qū)別: 1 1、象征中的象征體都是具體的，被象、象征中的象征體都是具體的，被象 征的本體都是抽象的；比喻中的本體征的本體都是抽象的；比喻中的本體 和喻體通常都是具體的。和喻體通常都是具體的。 2 2、象征著眼于全文構(gòu)思，至少也是、象征著眼于全文構(gòu)思，至少也是 文章的層次，是一種表現(xiàn)手法；比喻文章的層次，是一種表現(xiàn)手法；比喻 通常是以句子的形式存在，是修辭手通常是以句子的形式存在，是修辭手 法。法。 從明天起，做一個幸福的人 喂馬，劈柴，周游世界 從明天起，關(guān)心糧食和蔬菜 我有一所房子，面朝大海，春暖花開 從明天起，和每一個親人通信 告訴他們我的幸福 那幸福的閃電告訴我的 我將告訴每一個人 給每一條河每一