廣東省東莞市九年級(jí)化學(xué) 吸入氣體與呼出氣體的探究導(dǎo)學(xué)案 新人教版

1、廣東省東莞市九年級(jí)化學(xué) 吸入氣體與呼出氣體的探究導(dǎo)學(xué)案 新人教版一.預(yù)習(xí)案 得分 一.課前導(dǎo)學(xué)（認(rèn)真閱讀課本P14-16，再完成）1. 氣體能使澄清石灰水變渾濁。 氣體能使燃著的木條熄滅。2. 能使帶火星的木條復(fù)燃，木條燃燒越旺，說(shuō)明 越純。3、空氣中含有 、 、 等成分。二嘗試練習(xí)1.某校研究性學(xué)習(xí)小組同學(xué)為了探究呼出的氣體與吸入的空氣中氧氣、二氧化碳和水蒸汽的含量是否相同，設(shè)計(jì)了一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)方案，其主要操作步驟如下所示：第一步用 集氣法收集兩瓶呼出的氣體，另收集兩瓶空氣。（2）將澄清石灰水分別滴入盛有呼出的氣體和空氣中的集氣瓶中；盛呼出氣體的集氣瓶?jī)?nèi)石灰水 ，盛空氣的集氣瓶?jī)?nèi)石灰水 。根

2、據(jù) 不同判斷CO2含量不同 （3）用 分別放入盛有呼出氣體和空氣中，盛呼出氣體的集氣瓶?jī)?nèi) ，盛空氣的集氣瓶 。根據(jù) 不同判斷O2含量不同。（4） 對(duì)著干燥的玻璃片 根據(jù) 的不同判斷水含量不同。三、回顧拓展1.某同學(xué)對(duì)蠟燭（主要成分是石蠟）及其燃燒進(jìn)行如下探究，請(qǐng)你填寫下列空格。（1）取一支蠟燭，用小刀切下一小塊，把它入水中，蠟燭浮在水面。結(jié)論：石蠟的密度比水_。（2）點(diǎn)燃蠟燭，觀察到蠟燭的火焰分為外焰、內(nèi)焰和焰心三層。把一根火柴梗放在蠟燭的火焰中（如圖）約1s后取出，可以看到火柴梗的_處最先碳化（變黑）。結(jié)論：蠟燭火焰的_層溫度最高。（3）再將一只干燥的燒杯罩在蠟燭火焰上方，燒杯內(nèi)壁出現(xiàn)水霧。

3、取下燒杯，迅速向燒杯內(nèi)倒入少量澄清石灰水，振蕩。澄清的石灰水變渾濁。結(jié)論：石蠟燃燒后的生成物有_和_。（4）蠟燭吹滅后，立即用火柴點(diǎn)燃燭飄出的白煙，現(xiàn)象_ ，說(shuō)明 _ 。二學(xué)習(xí)案 得分 實(shí)驗(yàn)探究對(duì)人體吸入的空氣和呼出的氣體的探究1、【提出問(wèn)題】我們吸入的空氣和呼出的氣體有什么不同2、【猜想與假設(shè)】 3、【設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案】提供以下藥品及儀器：澄清石灰水、木條、火柴、水槽、集氣瓶、玻璃片、導(dǎo)管 4、【實(shí)驗(yàn)探究】實(shí)驗(yàn)步驟實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)結(jié)論5、【實(shí)驗(yàn)結(jié)論】 6、【評(píng)價(jià)與反思】 三. 反饋案 得分 1人呼出的氣體中比吸入的空氣含量增多的是 （ ） A、水蒸氣 B、二氧化碳 C、二氧化碳、水蒸氣 D、氧氣2能

4、夠使澄清石灰水變渾濁的是 （ ）；A、氧氣 B、二氧化碳 C、水蒸氣 D、石蠟3、把一根燃著的木條，分別伸入裝有呼出的氣體和普通空氣的集氣瓶?jī)?nèi)，觀察到木條在空氣瓶?jī)?nèi)燃燒更旺，由此說(shuō)明（ ）。A. 空氣是由氮?dú)夂脱鯕饨M成 B呼出氣體中氧氣的含量比空氣中小C呼吸過(guò)程中消耗了氧氣 D. 呼出的氣體是二氧化碳4. 在“人吸人的空氣和呼出的氣體有什么不同”的探究中，下列說(shuō)法不正確的是 A證明呼出氣體含二氧化碳多的證據(jù)是：呼出的氣體使澄清石灰水更渾濁 B證明呼出氣體含氧氣少的證據(jù)是：呼出的氣體使木條燃燒更旺 C證明呼出氣體含水蒸汽多的證據(jù)是：呼出的氣體在玻璃上結(jié)下水珠 D判斷呼出氣體含有氮?dú)獾囊罁?jù)是：空氣中含有氮?dú)?，而氮?dú)獠粸槿梭w吸收5.右表是小華對(duì)自己吸入的氣體和呼出的氣體進(jìn)行探究的結(jié)果(體積分?jǐn)?shù))氣體吸入氣體呼出氣體X 78.25% 74.88%Y 21.05%15.26%CO2 0. 04% 3.68%H2O 0. 66 % 6.18% (1)請(qǐng)你判斷：X是_，Y是_。(填化學(xué)符號(hào))(2) 請(qǐng)你回答：因參與新陳代謝而被人體消耗的是_。(3)