《天上的街市》教學(xué)設(shè)計4

1、天上的街市教學(xué)設(shè)計一、設(shè)問導(dǎo)入師：一個寧靜的夜晚，你仰望美麗的天空，閃閃的星光，想到了什么呢？生答。師：我國有一位杰出的詩人很喜歡仰望夜空，他就是郭沫若。五四運動高潮過后，在日本留學(xué) 的郭沫若曾幾度彷徨無定地在黃海邊上踱來踱去，獨自仰望常動不息的星空，從那閃閃的幽光中尋 覓始終令他醉心的理想。今天我們要學(xué)習(xí)的這首詩正是他展示心中天國樂園的一幅藍(lán)圖。二、品析詩歌師：有人說，詩歌是文字跳動的音符，而欣賞詩歌就是將這一個個音符串成一段華彩樂章?，F(xiàn) 在開啟第一樂章。（一）第一樂章：朗讀感知一一感受詩歌圖畫美1、播放朗讀音頻，學(xué)生劃分節(jié)奏、重音。2、學(xué)生根據(jù)自己劃分的節(jié)奏朗讀詩歌。3、顯示節(jié)奏重音劃分，

2、學(xué)生朗讀。4、思考詩中寫了哪些場景？分別運用了哪些寫作手法？【聯(lián)想、想象?！俊咀髡哂蛇h(yuǎn)遠(yuǎn)的街燈聯(lián)想到天上無數(shù)的明星，又由遠(yuǎn)遠(yuǎn)的明星想象到天上的街市，街市上的物 品，以及牛郎織女的生活?！浚ǘ┑诙氛拢嘿p析體會感受詩歌語言美大聲朗讀詩歌，并選取你喜歡的詩句或段落賞析。 作者是怎樣產(chǎn)生聯(lián)想的？【提示：由街燈聯(lián)想到明星，又由明星聯(lián)想到街燈，構(gòu)成回環(huán)往復(fù)的互喻。】 詩人為什么會有此聯(lián)想？【明確：“遠(yuǎn)遠(yuǎn)”望去街燈隱隱約約，蒙蒙朧朧與對“星星”的視覺相似。】 為什么“遠(yuǎn)遠(yuǎn)的”用得好？換成“遙遠(yuǎn)的”好不好?【因為遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，街燈與明星極為相似。 能不能換個詞語來分析呢?不好，太遠(yuǎn)了，看不清了。換成“身旁的”

3、行嗎？ 不行，太近了，就不像了?！斑h(yuǎn)遠(yuǎn)的”準(zhǔn)確說明了詩人與街燈的距離，并且“遠(yuǎn)遠(yuǎn)的”是疊詞，富有音韻美。】 為什么是明星“現(xiàn)”了，改成“亮”不好嗎？【白天的星星是亮還是不亮呢？想一想。亮的。因為星星本來就是亮著的。隨著夜色的降臨，星星的光才顯現(xiàn)出來。這里有一個從弱到強的過程。所以“現(xiàn)”比“亮”好?！?街燈為何會明？【明確：一個“點”字照應(yīng)了前文，“閃”又巧妙回答了街燈為何能明。點燈必有點燈人，有人 就世界，有世界就有生氣。同時也表明后面幾節(jié)想象中的街市、天河、牛郎織女均為人活動的場所 和理想中的生活。一個“點”字心照不宣。其人物思想情趣、內(nèi)心感受、理想追求就不言而喻了。 】 詩人由街燈聯(lián)系到天

4、上的明星，天上到底怎樣？作者又是如何表現(xiàn)的呢？ 【明確：詩人進一步地想象，用絕對肯定的語氣回答：街市“定然”美麗；物品“定然”珍奇。表明詩人堅信人間理想的世界，必然會實現(xiàn)。 】 “你看”“不信”在詩的結(jié)構(gòu)和意境上起何作用？ 【明確：在結(jié)構(gòu)上“你看”揭開想象新的一頁， “不信”照應(yīng)“你看”表明不是現(xiàn)象，而是實實在在；在意境上增強親切感和真實感。 】 為何詩人修飾流星的量詞不用“顆”而是“朵”？ 【明確：“朵”一般用來修飾“花”一類的名詞。詩人把“朵”移作他用，沖擊人們的習(xí)慣思維，令人倍感新奇，以幻覺感受那一閃而過的流星恰似花朵那般燦爛，含蓄新奇。同時流星如花，讀者 仿佛嗅到了彌漫于星空的淡淡芳香

5、，仿佛聽到了他們的盈盈笑語。 “朵”字創(chuàng)設(shè)的這種恬靜歡愉的意 境，深刻地表達(dá)了詩人對黑暗現(xiàn)實的不滿和對美好生活的向往。 】師：那不僅是一個街市，更是一個生活的場景。那被淺淺的天河分隔的對愛情生死不渝的牛郎 織女在街市上閑游，和傳說中的牛郎織女有何不同？（三）第三樂章：探究品位感受詩歌內(nèi)涵美1、文中牛郎織女的故事做了哪些改動？學(xué)生講述故事原型【詩人故事翻新，變悲劇為喜劇。借以表達(dá)對理想的追求和對自由幸福的向往?！?、簡介寫作背景，體會作者的思想感情1921 年，五四運動高潮已過， 中國正處于北洋軍閥混戰(zhàn)時期。 面對半殖民地、 半封建社會那“冷 酷如鐵！黑暗如漆！腥穢如血”的黑暗現(xiàn)實，詩人郭沫若感

6、到極大的憤怒，他在五四高潮時期對祖 國的憧憬徒然歸于破滅，詩人一度的興奮激動陷入了苦悶傷感，但他并沒有悲觀失望，依然不倦地 探索和追求光明和理想。就在這個時期，詩人寫下了天上的街市，表達(dá)了對黑暗現(xiàn)實的不滿和 對理想生活的追求。師：這首詩風(fēng)格恬淡，用自然清新的語言、整齊的短句、和諧優(yōu)美的韻律，表達(dá)了詩人純真的 理想。那意境都是平常的，那節(jié)奏也是緩慢的，如細(xì)流，如漣漪。但就是這平淡的意境帶給了我們 豐富的想象，讓我們的心靈隨著詩歌在遙遠(yuǎn)的天空中漫游，盡情馳騁美好的夢想。下面我們就請一 位同學(xué)跟著音樂把詩歌再朗讀一遍。（四）第四樂章：吟誦詩歌感受詩歌音樂美 學(xué)生跟著配樂再讀詩歌三、拓展延伸 師：你還知道關(guān)于月亮的哪些傳說？ 師：大家說得很好。下面就將你們搜集的有關(guān)星空、月亮的詩或詩句與大家分享。生答。四、小結(jié)師：同學(xué)們都知道，嫦娥一號探月衛(wèi)星發(fā)射成功了。從文化領(lǐng)域來看，嫦娥一號的發(fā)射成功具有重要的啟蒙意義。探月給人類本身帶來了社會發(fā)展理念的“顛覆性改變”，人類第一次將思維與身軀同時掙脫地心引力的束縛，進入到地球以外的無限宇宙空間中，實地接觸了月球表面。“嫦娥 奔月”所帶來的攻堅精神、創(chuàng)新意識都將成為全民的寶貴精神財富。最后，老師引用溫家寶總理的 一句話送給同學(xué)們