影響孩子學(xué)習(xí)的各類(lèi)因素

1、影響孩子學(xué)習(xí)的各類(lèi)因素 影響學(xué)員學(xué)習(xí)的各類(lèi)因素：（一）、智力因素與非智力因素1、智力因素（注意力、觀察力、記憶力、邏輯思維和推理能力、語(yǔ)言和文字運(yùn)用能力、想象力、創(chuàng)造力）。 2、非智力因素（心理因素和環(huán)境因素）心理因素:學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)(1)對(duì)知識(shí)價(jià)值的認(rèn)識(shí)。(2)對(duì)學(xué)習(xí)的直接興趣(興趣就是指在明確目標(biāo)的基礎(chǔ)上積極探索各種事物的心理傾向)(3)對(duì)自身學(xué)習(xí)能力的認(rèn)識(shí)(4)對(duì)學(xué)習(xí)成就的歸因?qū)W習(xí)情緒:情緒、情感的好壞與興趣的大小對(duì)智利活動(dòng)有很大的影響。 例:1學(xué)生上學(xué)時(shí)的狀態(tài)，高興與愁眉苦臉，所吸收的效果是不一樣的。 2學(xué)生對(duì)任課老師喜歡的程度，也會(huì)直接影響吸收的效果。【注】興趣和情緒是相符相承的，開(kāi)始時(shí)主

2、要需要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 學(xué)習(xí)意志力:學(xué)習(xí)意志力是指?jìng)€(gè)體完成學(xué)習(xí)任務(wù)而持續(xù)的克服困難的能力。一般會(huì)以每次學(xué)習(xí)活動(dòng)所持續(xù)的時(shí)間長(zhǎng)短為標(biāo)志。缺乏毅力，自覺(jué)控制能力較差的孩子，往往不肯動(dòng)腦思考，做事情沒(méi)有持久性和穩(wěn)定性，容易被外界一些事情所困擾，缺乏責(zé)任感?！咀ⅰ繉?duì)待這樣的孩子要讓家長(zhǎng)知道孩子的問(wèn)題，并承認(rèn)學(xué)生這種情況。目的有助于后期責(zé)任的劃分，孩子在學(xué)習(xí)認(rèn)知度的提高才是真正的提高。往往這樣的學(xué)生只要認(rèn)知度提高了，成績(jī)會(huì)飛速上漲的。學(xué)習(xí)態(tài)度:由3部分組成:(1)情感成分: 主體對(duì)態(tài)度對(duì)象的情緒反應(yīng)。(2)認(rèn)知成分: 主體對(duì)態(tài)度對(duì)象的想法和信念。 (3)行為成分: 主體對(duì)態(tài)度對(duì)象采取的行動(dòng)或可觀察的

3、行為?！咀ⅰ繉W(xué)習(xí)態(tài)度是學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)所持的肯定或否定的內(nèi)在反映傾向，影響著學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的定向選擇。(高中分科) 學(xué)習(xí)習(xí)慣:習(xí)慣是人在較長(zhǎng)時(shí)間內(nèi)形成的規(guī)律性的行為方式，一旦形成就難以改變。學(xué)生成績(jī)高，20%智力因素，80%非智力因素，在非智力因素中學(xué)習(xí)習(xí)慣又占有很重要的位置。養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣有利于建立穩(wěn)固的生理和心理的“動(dòng)力定型”。(尤其是積累型學(xué)科:如英語(yǔ))【注】在學(xué)生一來(lái)巨人的時(shí)候就要給他立下學(xué)習(xí)習(xí)慣的規(guī)矩，知識(shí)點(diǎn)要在走出巨人之前解決，在學(xué)校遇到問(wèn)題要在一個(gè)星期內(nèi)解決。例:準(zhǔn)備兩個(gè)本，知識(shí)點(diǎn)記錄本和錯(cuò)題本，學(xué)管師在開(kāi)始的時(shí)候要不定時(shí)抽查，以一周內(nèi)為限，到后期要形成定期檢查。自我觀念:1. 自尊心

4、:是指一個(gè)人自己尊重自己，不允許他人輕視，并希望自己在各項(xiàng)工作中取得一定成就的心理。學(xué)生缺乏自尊心就會(huì)不求上進(jìn)，也不會(huì)注意自己在集體中的形象，放任自流。2. 自信心:自信心就是自己相信自己，相信自己有完成任務(wù)的能力是成功的基石、奮發(fā)的動(dòng)力。大部分孩子成績(jī)提高就是建立在自信心強(qiáng)的基礎(chǔ)上。3. 獨(dú)立性:是指學(xué)生進(jìn)入一定年齡階段表現(xiàn)出來(lái)的一種追求獨(dú)立人格、獨(dú)立志向、獨(dú)立要求和活動(dòng)的個(gè)性特征和心理素質(zhì)?！咀ⅰ开?dú)立性的培養(yǎng)空間很大，從積極的角度出發(fā)有助于學(xué)生的成長(zhǎng)，但極端性也很強(qiáng)，一定注意方法方式。(這三點(diǎn)也是后期加大課時(shí)消耗量和續(xù)費(fèi)時(shí)常用到的方法。)環(huán)境因素:l 家庭:是指學(xué)生所處的家庭環(huán)境的氣氛和情

5、調(diào)，它直接影響學(xué)生發(fā)育和成長(zhǎng)。家庭和睦的學(xué)生會(huì)心不浮、氣不躁地用一顆平常心去善待他的周?chē)?。家庭不和睦或父母離異，單親家庭的孩子在家得不到溫暖，使孩子也跟著發(fā)愁，甚至造成心理不平衡而無(wú)心學(xué)習(xí)，并使其在性格和行為等方面對(duì)抗性較強(qiáng)，把不學(xué)習(xí)作為報(bào)復(fù)父母的手段。【注】遇到這樣的學(xué)生一定要告知家長(zhǎng)不要把他們?cè)诠ぷ鳟?dāng)中的不高興帶回家，尤其是畢業(yè)班的學(xué)生家長(zhǎng)，教育學(xué)生的方式:專(zhuān)制型、民主型、溺愛(ài)型、冷漠型，在后期工作中了解到這幾種類(lèi)型的家長(zhǎng)后一定要與家長(zhǎng)溝通，告知他們這樣教育孩子的利與弊。l 學(xué)校:1、學(xué)業(yè)的壓力:學(xué)業(yè)是他們最看重的，害怕成為落伍之燕，在學(xué)習(xí)上出現(xiàn)種種焦慮。解決的辦法:認(rèn)清自己在學(xué)校的層次，

6、給予孩子鼓勵(lì)與鞭策，讓其放松心態(tài)，積極面對(duì)所出現(xiàn)的問(wèn)題，告訴他任何事情都有解決的辦法，分積極的和消極的，讓其選擇(學(xué)生一般都會(huì)選擇積極的)。解決后由此給其推出一些道理，使其從心態(tài)上認(rèn)知。2、同學(xué)間的競(jìng)爭(zhēng):解決辦法:擺明道理，讓其了解什么才是自己當(dāng)前乃至今后所需要做的目標(biāo)，對(duì)一些影響學(xué)習(xí)的因素要采取積極的態(tài)度漠然它。3、不良的師生關(guān)系: 由于一些老師的講課方法不適合或一些外界的因素，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)老師厭煩，甚至是放棄這一科。解決辦法:要從老師生存時(shí)間的長(zhǎng)短和其他學(xué)生成績(jī)來(lái)給學(xué)生做以解釋(切忌不要否定學(xué)生)；從初學(xué)知識(shí)點(diǎn)的角度來(lái)給學(xué)生分析，使其得到認(rèn)可。l 社會(huì):人與人之間關(guān)系變得越來(lái)越冷漠，彼此之間

7、的信任度降低。1、讀書(shū)無(wú)用論的影響:主要就是體現(xiàn)在知識(shí)不能馬上為期賺到第一桶金。很多沒(méi)有文化、沒(méi)有知識(shí)的人開(kāi)跑車(chē)、穿名牌，給現(xiàn)在心智偽成熟的學(xué)生造成誤區(qū)。2、腦體倒掛的誤區(qū):腦力勞動(dòng)的報(bào)酬低于從事體力勞動(dòng)的報(bào)酬。3、“關(guān)系”的誤區(qū):只要有“條子”、“票子”、“門(mén)子”，即使學(xué)習(xí)不好也能有個(gè)好學(xué)校、好工作?！咀ⅰ恳陂_(kāi)始的時(shí)候就為孩子擺正觀點(diǎn)，但要得到家長(zhǎng)的全力支持，尤其是“關(guān)系”的誤區(qū)。（二）、 學(xué)習(xí)風(fēng)格學(xué)習(xí)風(fēng)格:是指對(duì)學(xué)習(xí)感知不同刺激，并對(duì)不同刺激做出反應(yīng)產(chǎn)生的所有心理特性。個(gè)體穩(wěn)定的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)傾向的學(xué)習(xí)風(fēng)格，源于學(xué)習(xí)者的個(gè)性，學(xué)生一旦形成某種學(xué)習(xí)風(fēng)格就會(huì)有相對(duì)的穩(wěn)定性。學(xué)習(xí)風(fēng)格類(lèi)型的劃分

8、:第一:根據(jù)人們的學(xué)習(xí)特點(diǎn)分為四類(lèi):行動(dòng)型、思考型、理論型、實(shí)用型。第二:根據(jù)學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)的情感體驗(yàn)方式分為四類(lèi):研究型、責(zé)任型、快樂(lè)型、厭惡型。 第三:根據(jù)學(xué)生認(rèn)知思維的特性分為四類(lèi):認(rèn)知型、模仿型、逆思型、開(kāi)放型。第四:依據(jù)學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)比較偏愛(ài)的感覺(jué)分為三類(lèi):視覺(jué)型、聽(tīng)覺(jué)型、體覺(jué)型。學(xué)習(xí)風(fēng)格類(lèi)型的描述：1、視覺(jué)型:視覺(jué)學(xué)習(xí)的定義:注意力集中在看到的事物在以影像化反饋來(lái)完成學(xué)習(xí)與吸收新知。思考學(xué)習(xí)視線方向:兩眼直視或向上看。學(xué)習(xí)特征:喜歡以看的方式來(lái)學(xué)習(xí)文字、圖片或圖畫(huà)等視覺(jué)媒體是最喜歡接受信息的模式。喜歡閱讀、看電視、電影，透過(guò)面部表情表達(dá)情緒，會(huì)以眼神、表情對(duì)別人說(shuō)話，擅長(zhǎng)用影像回憶，注

9、重外表和顏色的搭配，看得效果比聽(tīng)得好。要讓視覺(jué)型的人信服必須看到真實(shí)事物，有一目了然的視覺(jué)證明。2、聽(tīng)覺(jué)型：聽(tīng)覺(jué)學(xué)習(xí)的定義:全神貫注以聲音的感受來(lái)建構(gòu)起學(xué)習(xí)的機(jī)制。 思考學(xué)習(xí)視線方向:左右來(lái)回移動(dòng)。 學(xué)習(xí)特征:偏好使用他們的聲音或耳朵來(lái)學(xué)習(xí)，比較容易記住所聽(tīng)到的或自己大聲念出來(lái)的東西，但他們有不明白的地方喜歡大聲反復(fù)地念以求了解。聽(tīng)講解勝于自行閱讀，喜歡以口頭交談、討論方式尋求答案。要讓聽(tīng)覺(jué)型的人信服，必須讓其聽(tīng)到肯定的答案與權(quán)威性的回答，這樣的學(xué)生記憶力強(qiáng)。3、體覺(jué)型:體覺(jué)學(xué)習(xí)定義:專(zhuān)注于運(yùn)用觸覺(jué)的感官來(lái)處理信息的學(xué)習(xí)模式。思考學(xué)習(xí)視線方向:朝下方學(xué)習(xí)特征:在學(xué)習(xí)過(guò)程中喜歡有機(jī)會(huì)親自動(dòng)手操作

10、，實(shí)際演練一下或馬上跟著寫(xiě)一次，學(xué)習(xí)效果就會(huì)比較好，經(jīng)由整個(gè)身體參與其中的學(xué)習(xí)方式效果比較好?！咀ⅰ繉W(xué)習(xí)類(lèi)型本無(wú)優(yōu)劣之分，但是有學(xué)者認(rèn)為我們的學(xué)校教學(xué)系統(tǒng)和考試方式很容易把體覺(jué)型和聽(tīng)覺(jué)型的學(xué)生淘汰掉，其實(shí)很多人并不是絕對(duì)只有某一學(xué)習(xí)類(lèi)型，我們要培養(yǎng)學(xué)生的多類(lèi)型學(xué)習(xí)方法，適合學(xué)生的才是最好的。4、認(rèn)知型:表現(xiàn)在凡事以自己發(fā)現(xiàn)、自己領(lǐng)悟?yàn)橹?，較自我中心，主觀性強(qiáng)，學(xué)習(xí)需要有整體概念和充分理由。喜歡問(wèn)“為什么”，認(rèn)為合理后才會(huì)去實(shí)行。 5、模仿型: 喜歡在環(huán)境中內(nèi)化學(xué)習(xí)，善于模仿，適應(yīng)性好，可塑性高，但易受到周?chē)鷮W(xué)習(xí)環(huán)境的影響，傾向遵循別人建議，懂得察言觀色，人緣好，較貼心。(是我們續(xù)費(fèi)的最好目標(biāo))

11、6、逆思型:喜歡反向思考事情的因果，挑戰(zhàn)傳統(tǒng)思維方式，經(jīng)常會(huì)被誤以為是叛逆、另類(lèi)怪胎，有目標(biāo)、有賞罰時(shí)學(xué)習(xí)效果最佳。 7、開(kāi)放型:學(xué)習(xí)時(shí)就像海綿體，有教就會(huì)，不教不會(huì)，自我學(xué)習(xí)能力差，情緒好壞左右學(xué)習(xí)效果，可塑性強(qiáng)，依賴教養(yǎng)程度很深。（三）、 學(xué)科的知識(shí)漏洞與學(xué)習(xí)方法 概念:相對(duì)于教學(xué)和考試大綱學(xué)生在學(xué)科知識(shí)方面薄弱或缺失的部分我們定義為學(xué)科知識(shí)漏洞。學(xué)科知識(shí)漏洞的相對(duì)性是指漏洞是相對(duì)考試而言的，考試大綱中沒(méi)有涉及的學(xué)科知識(shí)或沒(méi)有實(shí)際涉及到的掌握程度，即使學(xué)生沒(méi)有掌握也不是該生學(xué)科知識(shí)的漏洞。 學(xué)習(xí)方法的基本內(nèi)容:預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)、聽(tīng)課、記筆記、練習(xí)、建立錯(cuò)題本等。預(yù)習(xí):一般預(yù)習(xí)應(yīng)當(dāng)做到三點(diǎn):重溫有

12、關(guān)的舊知識(shí)，掃清聽(tīng)課障礙；初步理解新課的基本問(wèn)題和思路；找出不明白和需要深入學(xué)習(xí)的問(wèn)題。復(fù)習(xí):方法分為三大類(lèi):即時(shí)性復(fù)習(xí)、聽(tīng)課后的及時(shí)復(fù)習(xí)，目的在于及時(shí)鞏固；經(jīng)常性復(fù)習(xí)，即平素的隨時(shí)復(fù)習(xí)，目的在于鞏固以前學(xué)過(guò)的知識(shí)，防止遺忘，對(duì)學(xué)習(xí)新知識(shí)起到承上啟下的作用；階段性復(fù)習(xí)，即按學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)時(shí)限進(jìn)行的某一階段的復(fù)習(xí)，目的在于實(shí)現(xiàn)已知知識(shí)的系統(tǒng)化和網(wǎng)絡(luò)化?？茖W(xué)的課后復(fù)習(xí)又包含以下四個(gè)步驟:嘗試回憶、精度課本、整理筆記、課后練習(xí)。嘗試回憶:不看書(shū)獨(dú)立地把上課學(xué)習(xí)的內(nèi)容回想一遍，然后再和教材筆記相對(duì)照，看哪些地方對(duì)了，哪些地方錯(cuò)了，哪些忘了。為什么出現(xiàn)以上的狀況，自己的思路是否正確。精度課本:嘗試回憶后

13、，從頭至尾逐句地去鉆研教科書(shū)。整理筆記:分為課堂筆記和預(yù)習(xí)筆記。(兩個(gè)筆記做對(duì)比，分析思路)，將預(yù)習(xí)時(shí)和聽(tīng)課時(shí)一些疑問(wèn)的答案，復(fù)習(xí)時(shí)思考得出的新問(wèn)題、啟發(fā)等寫(xiě)在旁邊。課后練習(xí):主要就是做習(xí)題，針對(duì)學(xué)生進(jìn)行總結(jié)、歸納的練習(xí)。要做到多動(dòng)腦、多動(dòng)筆。遇到問(wèn)題要做到不超過(guò)一個(gè)星期必須解決。高效聽(tīng)課的方法:1、帶著問(wèn)題聽(tīng)課。2、專(zhuān)心聽(tīng)講，盡快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，參與課堂內(nèi)的全部學(xué)習(xí)活動(dòng)，保持集中注意力。3、積極踴躍地回答老師提問(wèn)。4、大膽設(shè)疑，敢于發(fā)表自己的見(jiàn)解，善于多角度驗(yàn)證答案。5、把握住老師講課的思路和條理。6、要學(xué)會(huì)科學(xué)地思考問(wèn)題，重理解，不要只背結(jié)論，要及時(shí)弄清教材條理和教師講課的思路。7、養(yǎng)成邊聽(tīng)

14、講、邊思考、邊總結(jié)、邊記憶的習(xí)慣，力爭(zhēng)當(dāng)堂消化，鞏固知識(shí)。8、及時(shí)做好各種標(biāo)記，批語(yǔ)、記錄要得當(dāng)。應(yīng)試方法:考前準(zhǔn)備:由于考試是綜合性的檢測(cè)，所以要從種種方面得到注意。物質(zhì)準(zhǔn)備:把一些考試所需用具體前備好，放在不容易忘記的地方，尤其是準(zhǔn)考證、身份證和表。心理準(zhǔn)備:熟悉考試環(huán)境和路線減少陌生環(huán)境給自己的壓力，保持平時(shí)的生活和學(xué)習(xí)節(jié)奏。身體準(zhǔn)備:考前一定要注意養(yǎng)精蓄銳，不打疲勞戰(zhàn)，不開(kāi)夜車(chē)，不再做一些偏、難、怪的題以免搞得筋疲力盡。還要注意飲食起居，防止生病。考試答題策略:正確處理考前5分鐘，確定正確的答題順序。要利用好高考四輪復(fù)習(xí)法：第一輪：基礎(chǔ)復(fù)習(xí)階段，圍繞教材進(jìn)行對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的全面梳理，形成完

15、整嚴(yán)密的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。 第二輪：專(zhuān)題復(fù)習(xí)階段（即復(fù)習(xí)方法的指導(dǎo)），注重知識(shí)的系統(tǒng)性、全面性，在最短的時(shí)間內(nèi)整合所學(xué)知識(shí)。第三輪：綜合復(fù)習(xí)階段（即考察綜合能力），高考前的反復(fù)實(shí)戰(zhàn)演習(xí)，旨在加強(qiáng)考生應(yīng)用知識(shí)解決問(wèn)題的綜合能力。 第四輪：強(qiáng)化記憶階段（即增前考試信心，也是高考前的短暫休整階段），只需考生對(duì)高考中必須硬性記憶的進(jìn)行反復(fù)復(fù)習(xí)，以增強(qiáng)考試信心3、奮起直追型（成績(jī)較低）：這些學(xué)生一般沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，存有放棄高考的心理。如果這些學(xué)生能夠跟著老師認(rèn)真完成高三一整年的復(fù)習(xí)計(jì)劃，樹(shù)立足夠的信心，完全可以上三本或?qū)？茖W(xué)校，甚至沖擊二本。學(xué)習(xí)策略： 要讓學(xué)生改變學(xué)習(xí)態(tài)度，經(jīng)常問(wèn)老師問(wèn)題，改變老師對(duì)自

16、己的一貫看法，增加老師對(duì)自己的關(guān)注度。盯緊自己在各種考試中的錯(cuò)題；練習(xí)時(shí)，一定要保證基礎(chǔ)題全對(duì)。增加永久性記憶部分。每門(mén)功課的復(fù)習(xí)時(shí)間不要太零碎，控制在2小時(shí)。從自己的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)出發(fā)，安排預(yù)習(xí)。 作文要養(yǎng)成分段和寫(xiě)夠字?jǐn)?shù)的習(xí)慣，每3-5天寫(xiě)一篇。數(shù)學(xué)要研究模擬題和高考題發(fā)現(xiàn)自己的得分點(diǎn)。英語(yǔ)做閱讀時(shí)要訓(xùn)練自己通過(guò)認(rèn)得的單詞猜測(cè)文章所見(jiàn)問(wèn)題的能力，一般情況下文章的主題句在首句，結(jié)論在末段。 文綜以考綱為準(zhǔn)，對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)逐一過(guò)關(guān)，多種方式復(fù)習(xí)，達(dá)到“記死”的程度。適當(dāng)關(guān)注課本上的重點(diǎn)事實(shí)資料，學(xué)會(huì)用書(shū)本知識(shí)解釋社會(huì)現(xiàn)象。培養(yǎng)用圖的習(xí)慣，特別是掌握比例尺，方向，圖例和注記得使用方法。 理綜在實(shí)驗(yàn)時(shí)，要訓(xùn)練自己理解試驗(yàn)原理，試驗(yàn)?zāi)康募耙?，了解器材，用具。掌握試?yàn)的方法步驟。叮囑家長(zhǎng): 對(duì)高三第一學(xué)期期末考試成績(jī)不要過(guò)分在意，第一學(xué)期是概念積累，整理階段，分?jǐn)?shù)可能會(huì)出現(xiàn)一些波動(dòng)。 必須保證學(xué)生吃好早飯，確保學(xué)習(xí)效率。 要幫助孩子避免