努力做一個優(yōu)秀的教育工作者

1、努力做一個優(yōu)秀的教育工作者教師是天底下最神圣的職業(yè)。人們說，“師高弟子強”， 作為教育工作者，我們務必積極主動地提高自己的思想素質 和業(yè)務素質，努力做一個合格而優(yōu)秀的人民教師。其中，師 德師風、教育教學藝術、尊重和愛護學生至關重要。我們當 提倡“以人為本”的教育思想，急學生所急，真正為學生服 務，引導學生不斷進步，真正做到“不誤人子弟”。下面，我將就教育者的思想和業(yè)務素質，淺談我的一些體悟和看法， 與同行商榷。一、積極進取，德高身正，成為學生的楷模這幾年，通過“黨的群眾路線教育實踐活動”“師德師風”等的學習和“庸懶散浮拖”個人問題的整改等，我深刻 感受到端正工作作風和提高師德師風的必要和重要。

2、作為教 育者，我們應堅定地與一切困難做斗爭，強化責任，提高效 率；開拓創(chuàng)新，對工作用心，多動腦。在工作中，善于觀察、 勤思考，想領導之所想、急領導之所急，全心全意做好各項 工作。尊重學生，不放棄每一個學生。真正愛學生，用“愛” 點燃學生心靈的“火花”；同時，又嚴格要求學生，不放任 學生；遇學生出現思想問題時，及時地解決好。我們要努力 做學生的楷模。在工作中，及時與學生溝通，認真聽取學生 的意見和建議，爭取學生的支持和配合。加強對教育法教師法等教育法規(guī)和學校各項規(guī)章制度的學習，強化管 理意識，成為自覺、主動、積極接受管理的好老師。堅持原 則，敢于同不良現象做斗爭，堅決不“拉幫結派”。在教育教學工

3、作中，虛心接受別人的意見和建議，取人之長，補己 之短；嚴于律己，寬以待人，樹立起教師的良好形象。對人 熱情，主動團結他人；與人和諧共處，有合作意識；愛崗敬 業(yè)，加強職業(yè)道德和職業(yè)操守。二、尊重和愛護學生，努力提升教育教學藝術人的價值，包含人的社會價值和個人價值。人不能只論 學歷的高低，人的價值在于貢獻能力、創(chuàng)造性能力；也 不能只注重別人怎樣看待自己，更重要的是自己看得起自已。 往往，有的大學生不見得就素質高，只會讀書，動手能力在 哪里？同時，也不能用掙錢的多少來衡量一個人的價值，人 的價值是人自己創(chuàng)造的。要創(chuàng)造自己人生的價值，就應該自 己努力去奮斗，不斷地實踐，在實踐中提高自己創(chuàng)造自身價 值的

4、能力，為社會不斷作出更大的貢獻，最理想的狀態(tài)是喜 悅，安穩(wěn)，自信，自尊，幸福，和諧，興奮和激情，實現自己人生的真價值。普遍教師對學生的期望值過高，我們應采用“低起點， 小步子”的指導思想。學生不喜歡老師只顧自己講、 講、講， 重要的是獲得學生的尊重，而獲得學生的尊重源于你對學生 的尊重。從理論上講，興趣是最好的老師，學習興趣的產生 來源于學生的學習動機，科學選取和靈活運用各種教學方法 和教學手段，激發(fā)學生的求知欲。實踐證明：一味的講授， 容易養(yǎng)成學生的惰性和滋生抽象乏味的感覺。差生的心情大 多處在厭煩的抑制狀態(tài)，常感到學習很無聊、枯燥無味，學 習沒勁頭，學習只是為了應付差事和免受家長及教師的責

5、備， 而逐步喪失學習的原動力，對學習的厭惡和抵制則日盛一日。教學策略甚至重于其他。我們知道，絕大多數學生對新 鮮事物都有敏感性、好奇心，具有強烈的自我表現和好勝心 理。根據這種心理，應改變傳統(tǒng)的講授方法，設計出新穎的 教學過程，把枯燥的知識轉化為激發(fā)學生求知欲望的刺激物， 從而引發(fā)其產生進取心；我們還要善于運用幽默的語言、生 動的比喻、有趣的例子、別開生面的課堂情景來激發(fā)學生的 學習興趣 你如何掌握互動， 調節(jié)氣紛，詼諧幽默。譬如， 拼音沒學好，你讓他掌握了，就達到了期望，該當眾贊美。 批評和冷處理、甚至蔑視根本不起作用，學生只會反感你。 有些人看不起、鄙視差生，看不起差生的人本身就有問題。

6、對學生要做到一視同仁，不歧視差生，比如：你上數學可以“跑偏”，來兩句英語，或問他長江的發(fā)源地，若能掌握好 尺度，會收到意想不到的效果。三、積極為學生服務，主動提升自身業(yè)務素質在教育教學中，我們務必堅持和貫徹“以人為本”的思 想。想學生所想，急學生所急，積極主動地為學生服務。積 極引導學生不斷進步。如語文教師，除搞好教學外，積極主 動指導學生參加作文大賽、演講等相關的語文活動；舉辦演 講比賽、語文學習交流會等，努力提升了學生的語文素養(yǎng)和 語文能力。舉行課文活動、文娛、體育等活動，不僅鍛煉了 學生多方面的能力，更使學生有了自信和成就感。積極參與 學校、教研組的教研工作和教研活動，積極主動地聽課、評

7、 課，積極投身于教學改革，開拓進取，銳意創(chuàng)新；以教研促 教學，向教研要質量，努力做一個“學者型”的教師。學生 進步了，我們也得到了一一關鍵是我們收獲了教育者的一份 喜悅。四、傾注感情，寬容賞識，關注學生的成長寬容是理解的橋梁。蘇霍姆林斯基曾說：“有時寬容引起的道德震動比懲罰更強烈”。我們作為老師應該多一些寬 容，要允許學生犯錯，要寬容地對待學生。寬容意味著尊重、理解、信任和溝通，但不是放任，不是縱容，不是消極 地無所作為。對于學生的小錯誤，如果小題大做，以為不可 饒恕，對學生加以懲罰，這樣的做法往往會適得其反，只會 讓學生害怕你，躲著你，不會與老師主動交流。同時這樣的 老師也是辛苦的，不快樂的

8、，因為常常因學生的錯誤而慪氣 傷神。寬容別人，其實就是寬容我們自己。多一點對別人的寬容，其實，我們生命中就多了一點空間、多了一份快樂?！疤?李不言，下自成蹊”。在教育教學工作中，注重在教學中貫 穿思想政治教育，重視情感投入，使學生健康成長。面對現 今學生思想復雜的情況，我們當自覺提高自身的思想政治素 質，尤其是掌握做思想工作的科學方法和能力；并身體力行，全身心地投入到教育教學工作中去?？傊覀冋嬲龅?了愛崗敬業(yè)，無私奉獻，忠誠黨的教育事業(yè)。我們務必嚴格 要求自己，積極進取。真正做到不遲到、不早退、不缺席， 為全勤。耳濡目染，教育者的表率作用可謂“金不換”啦！ 你還應認真做到事事有計劃，切

9、實可行，并適時做了調整， 有力地促進了教育教學工作。五、走近孩子的心靈，營造寬松和諧的成長氛圍關注孩子的心理，成為孩子心靈導師，用思想的金鑰匙 開啟孩子心靈之門，成為孩子們的良師益友。在課上，性格 內向的，我們贊賞他們文靜秀氣；性格外向的，我們贊賞他 們活潑可愛；成績好的，我們贊賞他們是一名有能力有特長 的好學生；成績不好的，我們贊賞他們肯努力，不輕易放棄 的拼搏精神。哪怕是學生有了缺點，我們也以賞識的眼光去 包容他，想方設法點燃起他們心中自信的火焰，拉近了我和 學生之間的距離，學生愛和我聊天，因為從老師這里能獲得 同情與尊重，他們能毫無顧慮地談出心中的想法。對學生， 我們要傾注所有的愛。愛是雨，是露，是風。我們只有真誠 關心和愛護學生，才能撫慰學生的心靈，才能滋潤學生的心 田，才能吹綻學生的笑臉。“果實的事業(yè)是尊貴的，花的事 業(yè)是甘美的，但愿讓我們做綠葉的事業(yè)吧！她總是謙遜地