秦兵馬俑教學(xué)設(shè)計(jì)(414)

1、組內(nèi)研討課導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)： 14 秦兵馬俑（第二課時(shí)）組內(nèi)研討小專題：中年級(jí)說(shuō)明文閱讀教學(xué)上出“語(yǔ)文味”研究 小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的語(yǔ)文味：根據(jù)程少堂老師的觀點(diǎn)，所謂語(yǔ)文味，是指在語(yǔ)文教學(xué)過程中，以提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)、豐富學(xué)生的生存智慧、提升學(xué)生的人生境界和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣為宗旨，主要通過情感激發(fā)、語(yǔ)言品味、意理闡發(fā)和幽默點(diǎn)染等手段，讓人體驗(yàn)到的一種富有教學(xué)個(gè)性與文化氣息的，同時(shí)又令人陶醉的詩(shī)意美感與自由境界?，槵樀淖x書聲是語(yǔ)文課上最動(dòng)聽的聲音，張?zhí)锶粝壬f(shuō)：“閱讀教學(xué)第一是讀、第二是讀、第三還是讀?！弊x，是唯一不可替代的融合語(yǔ)言和精神的言語(yǔ)學(xué)習(xí)方法。教材分析： 秦兵馬俑是鄂教版小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)

2、第五單元的課文，是一篇狀物類說(shuō)明文，生動(dòng)地描繪了秦兵馬俑規(guī)模宏大，類型眾多，神態(tài)各異的特點(diǎn)，表達(dá)了作者對(duì)光輝燦爛的中華民族藝術(shù)的熱愛。 整篇文章條理清楚，語(yǔ)言生動(dòng)，描寫細(xì)致。在寫法上，作者不僅采用了數(shù)據(jù)、比較，舉例等說(shuō)明事物的方法，而且展開了豐富而合理的聯(lián)想，從而把秦兵馬俑的特點(diǎn)栩栩如生地描繪出來(lái)，因此，應(yīng)在教學(xué)過程中引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察畫面，憑借對(duì)語(yǔ)言文字的理解展開想象的翅膀，才能有身臨其境的感覺，才能對(duì)課文的思想內(nèi)容有更深的理解、思考和發(fā)現(xiàn)。教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能：1、有感情的朗讀課文。鞏固生字和詞語(yǔ)。積累精彩的詞句。2、學(xué)習(xí)作者抓住景物特點(diǎn)、借助想象描寫景物以及總分結(jié)構(gòu)構(gòu)段的方法。 過程和方

3、法：1、理解課文內(nèi)容，抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)品讀交流，感受秦兵馬俑規(guī)模宏大、類型眾多、個(gè)性鮮明的特點(diǎn)。2、學(xué)習(xí)作者抓住特點(diǎn)觀察事物的方法，嘗試學(xué)習(xí)想象描寫一段話。 情感態(tài)度與價(jià)值觀：1、 利用課文的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感受到秦兵馬俑的不朽藝術(shù)價(jià)值，激起對(duì)祖國(guó)文化的熱愛之情。2、 初步滲透給學(xué)生要“行千里路”的情感意識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)：1、理解課文內(nèi)容，了解秦兵馬俑的特點(diǎn)。2、學(xué)習(xí)作者抓住特點(diǎn)描寫景物的方法。讀文章，看畫面，品味重點(diǎn)段落和詞句，發(fā)揮想像，通過讀一讀，畫一畫，演一演，領(lǐng)悟秦兵馬俑規(guī)模宏大、類型眾多、個(gè)性鮮明的特點(diǎn)，感受中華民族悠久燦爛的民族文化和人民無(wú)窮無(wú)盡的智慧，激發(fā)民族自豪感。課前準(zhǔn)備：1、PPT、

4、學(xué)生預(yù)習(xí)課文、完成字詞學(xué)習(xí)、思考兵馬俑主要特點(diǎn)。2、學(xué)生課外查閱兵馬俑相關(guān)資料。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)詞語(yǔ)，導(dǎo)入新課 第一環(huán)節(jié)：PPT出示課文成語(yǔ)。多形式讀詞語(yǔ)。（目的：檢查字詞掌握效果，積累好詞。為下文學(xué)習(xí)理解奠定基礎(chǔ)） 第二環(huán)節(jié)：比較分析詞語(yǔ)的排列形式，借助重點(diǎn)詞語(yǔ)理解課文構(gòu)段方式（目的：學(xué)習(xí)課文總分總的構(gòu)段方式，引出本課學(xué)習(xí)主要目標(biāo)借助語(yǔ)言文字品味體會(huì)兵馬俑的典型特點(diǎn)：規(guī)模宏大、類型眾多、神態(tài)各異。）二、自主學(xué)習(xí)，小組合作。PPT出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：品讀詞句段落，感受兵馬俑的典型特點(diǎn)；學(xué)習(xí)作者描寫兵馬俑的方法。PPT出示學(xué)習(xí)方法：各小組在規(guī)模宏大、類型眾多、神態(tài)各異三個(gè)典型特點(diǎn)中選擇一個(gè)特點(diǎn)，在組

5、長(zhǎng)帶領(lǐng)下品讀體會(huì)，寫上批注。組長(zhǎng)安排合理分工，安排組員承擔(dān)任務(wù)，展示小組合作學(xué)習(xí)成果。第一環(huán)節(jié)：小組合作學(xué)習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。（目的：之前學(xué)生已有學(xué)習(xí)收獲，此處重點(diǎn)在組長(zhǎng)收集整理結(jié)果，確定小組學(xué)習(xí)重點(diǎn)。）第二環(huán)節(jié)：教師巡回了解學(xué)情。（目的：了解學(xué)情，有利于安排小組展示）三、品讀感悟，交流互動(dòng)。 第一環(huán)節(jié)：體會(huì)兵馬俑“規(guī)模宏大”的特點(diǎn)。（目的：明白通過列數(shù)據(jù)、做比較等說(shuō)明方法，讓我們指導(dǎo)兵馬俑確實(shí)規(guī)模宏大。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感同時(shí)通過朗讀表現(xiàn)出了。這是語(yǔ)文味的一個(gè)表現(xiàn)。） 預(yù)設(shè)小組學(xué)習(xí)流程：1、組員讀第2自然段。2、找出可以體會(huì)到秦兵馬俑規(guī)模的宏大的詞句。聯(lián)系上下文理解重點(diǎn)詞語(yǔ)。 3、感情朗讀

6、。讀出兵馬俑的宏大。4、學(xué)生教師質(zhì)疑補(bǔ)充提問：可從以下幾點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生感受大：三個(gè)俑坑總面積近20000平方米，我們學(xué)校的占地面積大約8000多平方米，那么俑坑相當(dāng)于幾個(gè)學(xué)校？我們學(xué)校學(xué)生總?cè)藬?shù)約1712人，秦兵馬俑近8000個(gè)，相當(dāng)于我校學(xué)生人數(shù)的幾倍？感受列數(shù)字，作比較這些說(shuō)明方法的好處。 第二環(huán)節(jié)：體會(huì)兵馬俑“類型眾多，個(gè)性鮮明”的特點(diǎn)。（在將軍俑、武士俑、騎兵俑、馬俑選擇一樣進(jìn)行交流，通過品讀體會(huì)特點(diǎn)。）預(yù)設(shè)小組展示學(xué)習(xí)流程：1、 讀4、5、6、7自然段中的一段。2、 劃出描寫兵馬俑外貌、神態(tài)、動(dòng)作的詞。3、 交流小組喜歡這類類兵馬俑的理由。4、 把相關(guān)的文字有聲有色的朗讀給大家聽。5、

7、學(xué)生教師質(zhì)疑補(bǔ)充提問第三環(huán)節(jié)：體會(huì)兵馬俑“神態(tài)各異”的特點(diǎn)。（目的：學(xué)習(xí)作者用排比修辭手法和聯(lián)想的寫作方法來(lái)描寫兵馬俑的特點(diǎn)。）預(yù)設(shè)小組展示流程: 1、小組讀第8自然段。老師播放PPT，出示不同神態(tài)的兵馬俑圖片。 2、交流喜歡這個(gè)特點(diǎn)的理由。可從寫作方法和內(nèi)容兩點(diǎn)談。3、展示朗讀：組員分工，把兵馬俑的形狀和想象分開讀。注意讀出驚嘆。4、師生質(zhì)疑補(bǔ)充：強(qiáng)調(diào)“有的好像”的句式。四、寫法指導(dǎo)，嘗試悅寫。第一環(huán)節(jié)：教師質(zhì)疑，課文各部分是如何銜接成為一個(gè)流暢有機(jī)的整體呢？（目的：了解課文前后呼應(yīng)、巧妙過度、圍繞中心句寫、并列構(gòu)段等方法。不求全面，學(xué)生自主探究為主）第二環(huán)節(jié)：探究本文的另一個(gè)寫法特點(diǎn)：（目

8、的：說(shuō)明文你用多種說(shuō)明方法。同時(shí)把描寫和聯(lián)想相結(jié)合的寫法。）第三環(huán)節(jié)：自主選擇一個(gè)內(nèi)容寫一段話（一句話）。內(nèi)容一：寫一寫將軍俑、武士俑、騎兵俑、馬俑之外的俑。如擂鼓俑、傳令俑等。內(nèi)容二：根據(jù)提供不同神態(tài)的俑，寫一寫他的形態(tài)和聯(lián)想。（目的：悅寫致用?？砂才耪n外練寫）五、總結(jié)全文，課外延伸。第一環(huán)節(jié)：學(xué)生簡(jiǎn)要談收獲。（目的：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)小結(jié)一節(jié)課的所學(xué)內(nèi)容）第二環(huán)節(jié)：教師小結(jié)：通過對(duì)秦兵馬俑典型特點(diǎn)的學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)到，秦兵俑被譽(yù)為“世界第八大奇跡”，“二十世紀(jì)最壯觀的考古發(fā)現(xiàn)”名至實(shí)歸。1987年12月，聯(lián)合國(guó)教科文組織已將秦始皇陵（包括兵馬俑）列為“世界文化遺產(chǎn)名錄”。秦兵馬俑不僅是中國(guó)的，也是世界的

9、，它是全人類的一份珍貴文化財(cái)富?！窘虒W(xué)板書設(shè)計(jì)】 總 舉世無(wú)雙 享譽(yù)世界 規(guī)模宏大 秦兵馬俑 分 類型眾多 神態(tài)各異 總 古今中外 絕無(wú)僅有 檢測(cè)練習(xí)：閱讀片斷，完成后面的練習(xí)。每個(gè)兵馬俑都是極為精美的藝術(shù)珍品。仔細(xì)端詳，神態(tài)各異：有的頷首低眉，若有所思，好像在考慮如何相互配合，戰(zhàn)勝敵人；有的目光炯炯，神態(tài)莊重，好像在暗下決心，誓為秦國(guó)統(tǒng)一天下作殊死拼搏；有的緊握雙拳，好像在聽候號(hào)角，待命出征；有的凝視遠(yuǎn)方，好像在思念家鄉(xiāng)的親人走近它們的身旁，似乎能感受到輕微的呼吸聲。1這段話運(yùn)用的修辭手法是（）A比喻B排比C比喻和排比2這段話主要介紹了（）A秦兵馬俑的規(guī)模宏大B秦兵馬俑的神態(tài)各異，個(gè)性鮮明C秦兵馬俑類型眾多3文中省略號(hào)的作用是（）A表示聲音的延續(xù)B表示聲音的斷斷續(xù)續(xù)C表示內(nèi)容的省略4這段話作者把描述與想象緊密結(jié)合在一起，你能用“_”在文中畫出作者的想象嗎？5你還能想象出