有關(guān)《我是什么》教案設(shè)計(jì)

1、有關(guān)我是什么教案設(shè)計(jì)我是什么教案設(shè)計(jì)【教材分析】本課是一篇科普短文。課文采用擬人手法，以第一人稱“我”的敘述方式，生動(dòng)形象地介紹了自然界中水的不同形態(tài)和與人的利弊關(guān)系。文中始終不點(diǎn)明“我”就是水，而是通過水的形態(tài)變化和與人類關(guān)系的描寫，讓讀者去猜，更增加了文章的趣味性?！緦W(xué)情分析】這篇課文是科普知識(shí)性的課文，對(duì)于水的多種變化，多數(shù)二年級(jí)學(xué)生的知識(shí)面不夠?qū)?，也很少仔?xì)觀察水在自然界中的變化。所以在板書上，我采用簡單的簡筆畫出水變成云、雨、雹子、雪等不同形態(tài)的圖畫，學(xué)生易于理解，可以制作課件幫助學(xué)生理解詞語：睡覺、散步、奔跑、跳舞、唱歌、開大會(huì)等。【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)“浮、雹”等11 個(gè)生

2、字，會(huì)寫“沖、曬”等8 個(gè)生字。過程與方法：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。2、知道云、雨、雹、雪等自然現(xiàn)象都是水變化形成的。情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生觀察和研究自然現(xiàn)象的興趣?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】認(rèn)識(shí)14 個(gè)漢字，能正確、流利地朗讀課文?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】了解自然界中的水在一定的條件下會(huì)變化成各種不同形態(tài)。【教具準(zhǔn)備】課件【教學(xué)課時(shí)】2 課時(shí)【教學(xué)過程】第一課時(shí)一、聯(lián)系舊知，激趣導(dǎo)入1、孩子們，知道雨點(diǎn)是從哪里來的嗎？（指名說）。你還記得嗎？雪孩子為了救小白兔，后來變成了一朵？師：你瞧，雨，雪還有云他們的關(guān)系多密切??！今天我們就來學(xué)習(xí)一篇跟他們有關(guān)系的課文。2、板書課題。齊讀。二、

3、初讀課文，整體感知1、學(xué)生自由大聲讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)生字。2、檢查生字詞（1 ）開火車認(rèn)讀帶拼音生詞，師相機(jī)指導(dǎo)正音。重點(diǎn)指導(dǎo)：平舌音：躁，災(zāi)“莊稼”中的“稼”是輕聲。（2 ）認(rèn)讀生字。3、交流識(shí)字方法。4、指名讀課文，思考：我是什么？三、指導(dǎo)寫字1、出示“我會(huì)寫”中的字，讓學(xué)生自己觀察這些字有什么特點(diǎn)。2、匯報(bào)觀察結(jié)果，相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生觀察重點(diǎn)字的特點(diǎn)，左右結(jié)構(gòu)的字在田字格中的位置。3、師范寫字、邊寫邊強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)：“曬”的第九筆是豎彎，沒有鉤?！昂Α敝虚g的一豎上下都要出頭。4、學(xué)生描紅、臨寫、自由練寫。教師巡視，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。5、展示作業(yè)，評(píng)議。四、作業(yè)1、多向交流記字方法（小組交叉交流）

4、2、讀自己喜歡的段落給朋友聽。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、出示生字詞，開火車讀。2、指名分小節(jié)讀，說說這些可愛的小水珠會(huì)變成什么？（隨機(jī)出示貼圖：汽、云、雨、雹子、雪）二、朗讀感悟，感知變化，（一）精讀一、二自然段1、領(lǐng)略云的變化美，有感情地朗讀句子。（1 ）指名讀評(píng)：真是- 滴可愛的小水珠??！你們還有很多的衣服呢。（2 ）出示：有時(shí)候我穿著白衣服，有時(shí)候我穿著黑衣服，早晨和傍晚我又把紅袍披在身上。人們管我叫“云”。（3 ）說說你是在什么時(shí)候穿這些衣服的呀？ 那是烏云（圖） 那是白云。（圖）早晨和傍晚的時(shí)候朝霞或晚霞，我們還叫它火燒云呢。（圖）（4 ）真羨慕你們有這么多衣服，引讀：有時(shí)候有時(shí)候早晨

5、和傍晚2、了解云的形成，隨機(jī)學(xué)習(xí)生字：浮。（1 ）這么多的衣服你是怎么來的呢？ 用課文里的話告訴我。（2 ）教學(xué)：漂浮。a、出示：太陽一曬，我就變成汽。升到天空，我又變成無數(shù)極小極小的點(diǎn)兒，連成一片，在空中飄浮。）b、開火車讀飄浮。c、以前我們也學(xué)過“漂浮”，那這兩個(gè)詞語意思有什么不一樣呢？出示：漂浮 ( 水的漂浮是在水里漂的，而風(fēng)字旁的飄浮是有風(fēng)的時(shí)候才會(huì)飄的。你真會(huì)讀書，知道結(jié)合偏旁來讀懂字詞的意思。出示白云在空中飄浮，葉子在水中漂浮圖。d、小水珠，你們是怎么隨著風(fēng)飄到空中去的呢？你說原來它是先變成汽的，再變成許多許多極小極小的點(diǎn)兒，連成一片云才飄在空中的。3、學(xué)習(xí)第二自然段。（1 ）讀文

6、。 水變成云，在空中飄浮著，又變成什么？自己讀讀課文第二自然段。（2 ）小水珠，小水珠，你變成了什么呀？生匯報(bào)。（課文里是怎么說的呢？雹子）（3 ）教學(xué)“雹”。a、卡片：雹子（指名讀） 讀著讀著，你有什么發(fā)現(xiàn)。b、是呀，它是個(gè)形聲字，那你還知道那些雨字頭的字嗎？（霧、露、霜、霞）c、那你見過雹子嗎？雹子有大有小，它是從天上掉下來的冰塊。小水珠們，你們變成了雨、雹子、雪是怎么到地面上去的呀？ 誰來說說。d、出示： 打 落 飄我變成雨（ ）下來。我變成雹子（ ）下來。我變成雪（ ）下來。指名讀。 說說為什么這么選？打下來是什么感覺？你能做做動(dòng)作嗎？把你體會(huì)到的感覺送進(jìn)朗讀中去，好好讀，讀好它。你還

7、可以加上動(dòng)作讀一讀。指名讀。瞧，不同的詞語帶我們不同的想象，我仿佛看見小雨點(diǎn)落下來，小雪花慢慢地飄下來，小雹子打下來了呢。分角色朗讀。 你最喜歡變成什么，就選擇那個(gè)角色好好讀一讀，等下老師請(qǐng)你來展示下。e、理清關(guān)系。 孩子們，你們看( 指板書) ：他們之間的關(guān)系多密切呀，太陽一曬，水就變成了汽，汽（連成片）就變成了云，云（遇到冷風(fēng)）變成雨，雪，雹子，云，雪，雹子落下來，又變成了水，水在自然界中就是這樣循環(huán)變化的。（二）學(xué)習(xí)第三自然段。1、總結(jié)過渡：水還真會(huì)變，先乘著陽光到空中飄浮，連片為云；遇冷凝結(jié)，或?yàn)橛辏驗(yàn)楸?，或?yàn)檠宦湓诘孛?，就在家中睡覺、散步、奔跑、跳舞。聽老師讀第三段, 想想他們是

8、怎樣生活的?2、全班交流。在池子里安安靜靜的睡覺；在小溪里散步；在江河里和其他的水在比賽跑步呢! 在海洋里跳舞, 唱歌, 開大會(huì)呢!3、小結(jié)：我們的生活真豐富啊! 你能讀出這種感受嗎? 試一試。4、指名讀- 評(píng)價(jià)- 小組比讀。（三）學(xué)習(xí)第四自然段過渡：同學(xué)們的朗讀讓我感覺這些水好像都有了生命一樣，可是他還有一點(diǎn)小脾氣呢！1、請(qǐng)自由讀一讀第4 自然段，看看文中是怎么說的？（1 ）誰來介紹一下水的脾氣呢？（有時(shí)候我很溫和，有時(shí)候我很暴躁。）（2 ）誰知道什么是“ 溫和” ？什么是“ 暴躁” ？ 溫和- 暴躁還是一對(duì)反義詞呢！2、那么，我什么時(shí)候我很“ 溫和” ？指導(dǎo)讀；什么時(shí)候又很“ 暴躁” 呢？指導(dǎo)讀。讀得真好！看來水的脾氣的確時(shí)好時(shí)壞，溫和時(shí)，他灌溉田地，發(fā)動(dòng)機(jī)器，幫助人們工作，是人類的好朋友；可發(fā)起脾氣來卻也無情，給人們帶來災(zāi)難。3、課件出示資料印尼在2004 年的印度洋海嘯中死亡的人數(shù)達(dá)16 萬6 千人，全世界在此次海嘯中死亡的人數(shù)竟高達(dá)22 萬5 千人。（圖片展示）同學(xué)們，了解了水的脾氣，你想對(duì)她說點(diǎn)什么呢？4、那我們來讀一讀最后一句話，看看人們是怎樣管理它的。交流：人們都想出了什么辦法來管理它的？（課件展示）修建水壩，排洪、蓄水，發(fā)電；修建水渠，合理利用水資源。5、談話小結(jié)是呀！水是生命之源，沒有水就沒有我們這個(gè)美麗可愛的世界，面對(duì)世界上水資源的不斷減少，我