蘇教版六年級語文上冊第六單元集體備課

1、蘇教版六年級語文上冊 第六單元集體備課主講：柯玲 單元教材分析： 給家鄉(xiāng)孩子的信錢學(xué)森詹天佑鞋匠的兒子四篇課文構(gòu)成了“名人風(fēng)采”這一單元的主題。寫人離不開敘事，巴金，錢學(xué)森，詹天佑，林肯這四位歷史長河中的著名人物他們的一生都經(jīng)歷過許許多多的事情，但是作為課文因為篇幅所限，不可能一一列舉他們所有的豐功偉績。因此，這四篇課文對于事例的選擇都是煞費苦心的。單元目標(biāo)要求 1、學(xué)會本單元21個生字，理解由生字組成的詞語。 2、理解重點詞句的意思，體會人物的思想感情，練習(xí)用“爭奪”、“爭持”等詞語造句。 3、朗讀課文，把自己感受最深的地方寫下來。 4、練習(xí)口語交際，說自己喜歡的名言；完成“家鄉(xiāng)的名人”習(xí)作

2、。 單元設(shè)計重點 給家鄉(xiāng)孩子的信這是一封信，屬于應(yīng)用文的一種。顧名思義，學(xué)習(xí)這篇文章一定是要學(xué)會一些應(yīng)用的方法的。由于現(xiàn)代通訊技術(shù)的發(fā)展，書信作為一種人與人之間溝通的工具，有逐漸弱化的傾向，但是在某些領(lǐng)域仍有不可替代的作用，學(xué)習(xí)書信很有必要。信對于小學(xué)生而言并不熟悉。就算很簡單的信的格式，由于很少使用都容易出現(xiàn)錯誤。一般來說信的格式分為：稱呼、正文、祝詞、署名、日期五大部分。稱呼告訴我們收信人是誰，正文是一封信的主要內(nèi)容，祝詞就是祝福的語言，客氣話，署名是寫信人的名字，日期是寫信時的時間。這五部分在給家鄉(xiāng)孩子的信中都有。我們重點學(xué)習(xí)的是信的正文內(nèi)容。 錢學(xué)森課文開始，作者就采用了“倒敘”的手法

3、，把按照時間發(fā)展先后順序原本放在后面的乘船歸國一幕提到了前面。這樣的結(jié)構(gòu)使得讀者的閱讀興趣得到了激發(fā)，增強(qiáng)了文章的可讀性。1955年10月1日，這個時間很特殊，不僅僅是因為恰逢國慶，還是因為當(dāng)時“朝鮮戰(zhàn)爭”已經(jīng)停戰(zhàn)。中美之間由直接的對抗演變成為“冷戰(zhàn)”，關(guān)系相對于前期的交戰(zhàn)，已經(jīng)緩解了不少，這也是錢學(xué)森能夠最終歸國的最主要原因。廣闊無垠的太平洋的東西兩邊屹立著兩個偉大的國家，美國和中國，這是今天的說法，當(dāng)時，兩個國家還處于敵對的狀態(tài)。太平洋更顯得無邊無際?！芭〝乩恕背苏f明輪船的速度快之外，還顯示著錢學(xué)森迫切回歸祖國的心情。更隱喻著歸程充滿了困難和艱辛?！盎隊繅衾@”更是把錢學(xué)森滿腔的愛國情懷

4、徹底地進(jìn)行了展現(xiàn)。同樣的心情通過他的心里活動也有表達(dá)：“多么希望腳下不是輪船的甲板，而是火箭的艙壁呀！”作為世界著名的空氣動力學(xué)專家，“中國的導(dǎo)彈之父”，這樣的聯(lián)想合情合理。 2021-7-7 20、詹天佑n n 1、詹天佑課文記敘了詹天佑在主持修筑京張鐵路的過程中，不怕帝國主義者要挾嘲笑，克服工程中的千難萬險，提前完成修筑任務(wù)的事跡，表現(xiàn)了詹天佑是一位（杰出的愛國）工程師。n 3、課文寫了詹天佑一生中最主要事跡，修筑京張鐵路在修筑鐵路的過程中，作者依次寫了（勘測線路、開鑿隧道、設(shè)計“人”字形線路）三件事，贊揚(yáng)了詹天佑的杰出才能和愛國精神。n 4、居庸關(guān)：從兩端同時向中間鑿進(jìn)。八達(dá)嶺：中部鑿井

5、法。青龍橋路段：設(shè)計“人”字形線路，要求會畫示意圖。n 5、“一些帝國主義國家就出來阻撓，他們都要爭奪這條鐵路的修筑權(quán)”中的“爭奪”是指爭相奪取。在句子中是說各個帝國主義國家都想奪取鐵路的修筑權(quán)。n “帝國主義者誰也不肯讓誰，事情爭持了好久得不到解決?！边@句中的“爭持”指爭論得相持不下。在句子中是說各帝國主義國家都想控制我們的北部，競相強(qiáng)詞奪理，讓事情僵持下來。2021-7-7 21、鞋匠的兒子n 1、鞋匠的兒子課文以生動的事例敘述了兩度當(dāng)選為美國總統(tǒng)的（林肯），雖然出身貧寒，但面對態(tài)度傲慢、自恃上流社會的所謂“優(yōu)越的人”的嘲諷，憑自己的（智慧與寬容，捍衛(wèi)了尊嚴(yán)），贏得了大家的（信任和愛戴）。n 3、一個鞋匠的兒子能成為國家總統(tǒng)，靠的是他超人的智慧、杰出的才華、寬容大度和謙遜的人格魅力。n 4、課文第三自然段中有三個“永遠(yuǎn)”，其中第一個“永遠(yuǎn)”體現(xiàn)了林肯寬宏大度的胸襟；第二個“永遠(yuǎn)”表達(dá)了林肯為自己是鞋匠的兒子而自豪；第三個“永遠(yuǎn)”表達(dá)了他對父親的尊敬、愛戴和感激。n 5、課后第三題。參議人員對林肯的態(tài)度由 尷尬羞辱大笑靜默贊嘆，寬容是一種力量，因為林肯的謙遜、樸