教師愛崗敬業(yè)個(gè)人總結(jié).doc

1、教師愛崗敬業(yè)個(gè)人總結(jié)教師敬業(yè)精神心得體會(huì)教師愛崗敬業(yè)心得體會(huì)文市中學(xué)李潔愛崗敬業(yè)是教師處理好個(gè)人與職業(yè)關(guān)系的準(zhǔn)尺是全部教師職業(yè)道德的基礎(chǔ)和前提。愛因斯坦曾經(jīng)說過：“我認(rèn)為對(duì)于一切來說只有熱愛才是最好的老師他遠(yuǎn)遠(yuǎn)的超過了責(zé)任感?！币粋€(gè)人不論從事什么行業(yè)首先必須熱愛自己的職業(yè)。只有這樣他才會(huì)全心全意的投入。而熱愛自己職業(yè)的動(dòng)力在于能在工作中得到快樂。一、愛崗敬業(yè)樂教勤業(yè)教師只有在愛崗敬業(yè)把學(xué)校教育工作的發(fā)展、國家教育事業(yè)的興旺和自己命運(yùn)緊密聯(lián)系在一起的精神指導(dǎo)下兢兢業(yè)業(yè)勤于奉獻(xiàn)淡泊名利默默的耕耘在三尺講臺(tái)之上而且以苦為樂甘于寂寞勤勤懇懇才能領(lǐng)悟從師的樂趣才能以從師為榮以師為自豪。在“愛崗敬業(yè)”這種

2、精神支配下教師也不會(huì)視平凡的工作為平凡不會(huì)視瑣碎的工作為瑣碎而是會(huì)認(rèn)真對(duì)待教育教學(xué)的過程的每一個(gè)環(huán)節(jié)于細(xì)微處顯精神于小事上下工夫在簡(jiǎn)單卻又偉大的教育工作中體驗(yàn)人生的價(jià)值。二、愛崗敬業(yè)盡職盡責(zé)教育家陶行知說：“捧出一顆心來不帶半根草去?！蓖衅鹨豢|真誠用一顆對(duì)事業(yè)執(zhí)著的心忠于黨的教育事業(yè)無私奉獻(xiàn)愛崗敬業(yè)是從事教育事業(yè)強(qiáng)烈的使命感和責(zé)任感。愛崗敬業(yè)是一種對(duì)事業(yè)全身投入和不悔追求的信念是拼搏奮斗的動(dòng)力以及事業(yè)成功的保證教師的職業(yè)注定安于平凡淡泊名利講究職業(yè)良心它的平凡才能創(chuàng)造出不平凡的事跡如果把平凡而神圣的教師崗位看作個(gè)人謀生的手段那它永遠(yuǎn)也得不到成功。在教師崗位上沒有悠閑自在的舒適和安逸只有默默無聞

3、的奉獻(xiàn)認(rèn)真負(fù)責(zé)工作嚴(yán)謹(jǐn)是教師的需要是道德責(zé)任感的體現(xiàn)三、求真務(wù)實(shí)開拓創(chuàng)新求真務(wù)實(shí)是黨的思想路線的核心內(nèi)容因此作為教師求真務(wù)實(shí)腳踏實(shí)地扎根教育基地誠實(shí)苦干以“內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)、外樹形象”為工作中心營造一個(gè)精致的育人環(huán)境練就一套精良的育人方法。堅(jiān)持求真務(wù)實(shí)是一身的修養(yǎng)因?yàn)樗且环N品格一種境界一種追求。只有立足教育事業(yè)才會(huì)滿腔熱情地去務(wù)實(shí)以誠待人忠實(shí)處世克服私欲才會(huì)正確處理教書與育人的關(guān)系。正確處理求真務(wù)實(shí)的關(guān)系才能開拓進(jìn)取。銳意進(jìn)取勇于創(chuàng)新對(duì)知識(shí)精益求精不斷進(jìn)取深入教學(xué)第一線探索教研教改以及學(xué)術(shù)論文這樣才能跟上時(shí)代節(jié)奏在求真務(wù)實(shí)中開拓進(jìn)取。教師應(yīng)有豐富的學(xué)識(shí)、合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)、高尚的道德情操良好的

4、心理修養(yǎng)這些要求主要是依靠教師的自我教育、自我修養(yǎng)、自我完善達(dá)到的。那么這些做法的動(dòng)力來自教師對(duì)教育活動(dòng)的客觀要求和自身素質(zhì)水平之間的矛盾的深刻熟悉來自解決這一矛盾的不懈追求來自深層次的愛崗敬業(yè)精神。有了愛崗敬業(yè)精神教師就能夠?qū)ψ陨硭刭|(zhì)水平有一個(gè)理性熟悉并使之與教育事業(yè)教育工作的客觀要求不斷的接近通過自身不斷完善和發(fā)展為更好的完成教育任務(wù)提供保證。愛崗敬業(yè)能夠幫助教師正確處理各種社會(huì)關(guān)系化解各種矛盾提高工作效率。教師要想取得工作成就必須有社會(huì)的理解同事的支持家長(zhǎng)的配合、學(xué)生的自覺努力而“愛崗敬業(yè)”精神在這些方面有很大的助益有助于教師提高工作效率鞏固并不斷發(fā)展教育事業(yè)?？傊處熤挥袗蹗従礃I(yè)才能在

5、教育活動(dòng)中有所收獲反之只能是一事無成空嗟嘆。一個(gè)愛崗敬業(yè)的教師既依靠經(jīng)驗(yàn)教書育人又會(huì)著力總結(jié)教育規(guī)律并按照教育規(guī)律的要求科學(xué)施教；無論備課、上課還是批改作業(yè)、治理班級(jí)它都會(huì)將自己的教育行為置于科學(xué)熟悉的觀察之下進(jìn)行科學(xué)的規(guī)劃、組織、實(shí)施因材施教。顯然教師的工作不僅有一個(gè)態(tài)度問題而且包含著探索科學(xué)、追求最優(yōu)教育效果的主體性要求有效教育方法。換句話說教師的敬業(yè)作為一種道德選擇它體現(xiàn)著動(dòng)機(jī)與效果統(tǒng)一的綜合追求。人類已邁入一個(gè)新的世紀(jì)。新的世紀(jì)、新的歷史時(shí)期呼喚教育的飛速發(fā)展呼喚德才兼?zhèn)涞母咚刭|(zhì)的新型教師。為適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的這種需要培育出一代新人就必須做到。篇二：教師的責(zé)任、使命、奉獻(xiàn)精神敬業(yè)心得體會(huì)教

6、師的責(zé)任、使命、奉獻(xiàn)精神敬業(yè)主題心得體會(huì)好教師必須有敬業(yè)精神要畢生忠誠黨的教育事業(yè)。一個(gè)高速發(fā)展的信息社會(huì)信息技術(shù)的核心技術(shù)是計(jì)算機(jī)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)。作為計(jì)算機(jī)專業(yè)的教師要想“傳道、授業(yè)、解惑”必需不斷學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)新技術(shù)改革教學(xué)內(nèi)容通過自身的教學(xué)實(shí)踐給學(xué)生傳授新知識(shí)豐富學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。與此同時(shí)教師要有崇高的理想完善的道德情操堅(jiān)定的信念頑強(qiáng)的意志品質(zhì)來淺夠默化的影響和熏陶學(xué)生。我認(rèn)為做一名合格敬業(yè)的教師應(yīng)做到以下幾點(diǎn)：一、要有較端正的工作態(tài)度1、要有強(qiáng)烈的責(zé)任意識(shí)要想做好教育教學(xué)工作是需要全心全意去投入到教育教學(xué)中。它容不得三心二意你要全心全意地去做才能做得好另

7、外對(duì)我來說教師他不僅是一個(gè)職業(yè)他更是一個(gè)事業(yè)更是一種信仰。2、要有無私奉獻(xiàn)的精神作為一名教師我們要獻(xiàn)身教育甘為人梯。這是教師忠于黨和人民教育事業(yè)高尚道德境界的具體體現(xiàn)。在教師的崗位上辛勤耕耘、兢兢業(yè)業(yè)為學(xué)生授課不計(jì)地位、不計(jì)名譽(yù)、不計(jì)報(bào)酬為培養(yǎng)教育人才傾注自己的全部心血。教師的工作是繁雜的不只是限于工作上的八小時(shí)。教師的工作又是精細(xì)的它需要教師事無巨細(xì)、面面俱到它還需要教師要有無私奉獻(xiàn)的愛心。教師既要了解學(xué)生的愛好、才能、個(gè)性特點(diǎn)和他們的精神世界二、要有良好的師德修養(yǎng)教師是人類靈魂的工程師是太陽底下最光輝的事業(yè)。與其它的職業(yè)比較教師的職業(yè)更具有其示范性、公眾性和教育性因此教師的職業(yè)要求教師應(yīng)該

8、具備更高、更嚴(yán)格的職業(yè)道德修養(yǎng)。師德修養(yǎng)的核心就體現(xiàn)在一個(gè)“愛”字上一個(gè)教師不在于他教了多少年書而在于他用心教了多少年書。我們有些教師他年復(fù)一年的教教了一輩子書卻從未在教書的過程中找到樂趣心中也從未涌起愛的激情因此他也沒有把握到教育的真諦也沒有取得教育的成功。良好的師德修養(yǎng)應(yīng)該是投入全身心的力量去愛教育、愛學(xué)生。你愛教育事業(yè)你才會(huì)取得事業(yè)成功的樂趣；你愛學(xué)生你才會(huì)獨(dú)具慧眼發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生的潛能鼓勵(lì)學(xué)生不斷的探索才能使學(xué)生的才華得到淋漓盡致的發(fā)揮。三、要有科學(xué)的創(chuàng)新精神教師是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入科學(xué)殿堂和激勵(lì)學(xué)生攀登科學(xué)高峰的領(lǐng)路人。崇尚科學(xué)弘揚(yáng)科學(xué)精神進(jìn)行科學(xué)創(chuàng)新是教師的主要職責(zé)?？茖W(xué)最基本的要求是求真務(wù)

9、實(shí)開拓創(chuàng)新。教師的科學(xué)精神體現(xiàn)在教學(xué)科研的方方面面：在教學(xué)中敢于提出疑問提出自己的新見解并不斷地探索真理；將自己的科研成果自然地融入到授課內(nèi)容之中既要灌輸知識(shí)更要教授方法既要學(xué)習(xí)先賢又能突破陳規(guī)。高素質(zhì)的教師隊(duì)伍和高校管理隊(duì)伍首先必須是有科學(xué)創(chuàng)新精神的隊(duì)伍這樣學(xué)校才是培養(yǎng)創(chuàng)新人才的基地才能有效地推動(dòng)素質(zhì)教育為社會(huì)為國家培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神的人才。四、要做到勤于學(xué)習(xí)充實(shí)自我當(dāng)作一種精神享受的人生體驗(yàn)。它表現(xiàn)在工作中就是勤奮和主動(dòng)就是節(jié)儉和意志就是自信和創(chuàng)新。加班再多而沒有效率那不叫敬業(yè)不顧健康而忘命的工作那不叫敬業(yè)只是機(jī)械式的勞動(dòng)而不用腦子沒有創(chuàng)新那也不叫敬業(yè)。只有把工作當(dāng)成人生的追求把工作當(dāng)成人生

10、享受的那種人才是愛崗敬業(yè)的人。愛崗敬業(yè)說得具體點(diǎn)就是要做好本職工作把一點(diǎn)一滴的小事做好把一分一秒的時(shí)間抓牢。如果你是一滴水你是否滋潤了一寸土地如果你是一線陽光你是否照亮了一分黑暗如果你是一粒糧食你是否哺育了有用的生命如果你是最小的一顆螺絲釘你是否永遠(yuǎn)堅(jiān)守你生活的崗位這是偉大的共產(chǎn)主義戰(zhàn)士雷鋒在日記中的一段話它告訴我們無論在什么樣的崗位無論做著什么樣的工作都要發(fā)揮最大的能力做出最大的貢獻(xiàn)。今天重新體會(huì)這段話的含義聯(lián)系到我的實(shí)際工作便發(fā)現(xiàn)它被賦予了更深刻的內(nèi)涵那就是青春獻(xiàn)給教育我無怨無悔總之我愿的把自已的青春、智慧和汗水都獻(xiàn)給學(xué)生獻(xiàn)給我熱愛的教育事業(yè)。我想奉獻(xiàn)的路是艱辛又坎坷的但當(dāng)你走過一個(gè)個(gè)人生

11、驛站回首望去看到一串串堅(jiān)實(shí)的腳印時(shí)你的心中會(huì)有一種難以言狀的幸福感所以奉獻(xiàn)者的人生是無怨無悔的我還要沿著這條路不斷前進(jìn)。敬業(yè)主題心得體會(huì)晉源區(qū)實(shí)驗(yàn)中學(xué)李欣燕2021年2月教師的責(zé)任、使命、奉獻(xiàn)精神篇三：談對(duì)教師愛崗敬業(yè)的心得體會(huì)廉潔從教愛崗敬業(yè)人們都說：“教師是太陽底下最崇高的職業(yè)！”這體現(xiàn)了人們對(duì)教師的尊重。教師之所以受人尊重因?yàn)樗侨祟愇幕⑽拿鞯膫鞑フ咭驗(yàn)樗穆殬I(yè)是神圣的擔(dān)負(fù)著培育下一代的艱巨任務(wù)因?yàn)樗侨藥熓侨酥?。然而近年來由于國?nèi)外各種因素的影響社會(huì)價(jià)值呈現(xiàn)復(fù)雜化、多樣化的趨勢(shì)對(duì)生活相對(duì)清貧的教師來說無疑形成了巨大的沖擊。一些教師淡化了對(duì)事業(yè)、對(duì)理想的追求敬業(yè)精神有所下降教學(xué)工作

12、馬虎精力投入不足。有的教師貪圖金錢和享樂信奉“金錢萬能”有的教師損人利已私欲膨脹等等。這些行為不僅違背了教師法、教育法也損壞了教師的群體形象更為嚴(yán)重的是敗壞了社會(huì)風(fēng)氣污染了育人環(huán)境扭曲了純潔的師生關(guān)系。那么如何克服為師不廉消除行風(fēng)不正呢？除了健全制度加強(qiáng)紀(jì)律教育外最主要的還是要消除教師不廉不潔的外因。我認(rèn)為：廉潔是教師職業(yè)道德的本質(zhì)要求。教師之所以受人尊重因?yàn)樗侨祟愇拿鞯膫鞑フ咭驗(yàn)樗穆殬I(yè)是神圣的擔(dān)負(fù)著培育下一代的艱巨任務(wù)、因?yàn)樗侨藥熓侨酥?。“學(xué)為人師行為世范。”教師道德情操不只對(duì)學(xué)生具有潛移默化的滲透感染和陶冶作用更是人們學(xué)習(xí)敬仰的典范。因此社會(huì)期望教師具有比其它行更高的道德情操在社

13、會(huì)公德、職業(yè)道德以及家庭美德等方面都要求教師能做出表率。不廉潔貪欲多就很難為人師表。教師清正廉明是從教的一個(gè)重要的條件是教師育人的品德基礎(chǔ)它要求教師對(duì)自己的職業(yè)秉持一種神圣的感情和執(zhí)著的獻(xiàn)身精神愛崗敬業(yè)樂于奉獻(xiàn)。在面臨社會(huì)各種誘惑時(shí)嚴(yán)格約束自己在工作中做到廉潔從教抵制不良風(fēng)氣堅(jiān)守作為一名人民教師的操守。廉潔是師道之前提立教之根本。廉潔所持道之所存；道之所存師之所立。教師高尚廉潔不僅使學(xué)生敬仰而且通過言傳身教對(duì)學(xué)生的品行產(chǎn)生潛移默化的影響。教師的一言一行一舉一動(dòng)往往被學(xué)生看在眼里記在心里模仿在行動(dòng)上。因此教師要處處為人師表從小事做起從自我做起率先垂范作出表率。教育無小事事事見真理“勿以惡小不而為

14、之勿以善小而不為”。試想一個(gè)唯利是圖的教師能理直氣壯地教育好自己的學(xué)生嗎？能公平公正地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生嗎？教師要三省吾身始終保持清醒的頭腦拒絕家教抵制紅包。唯其如此才能不被名利遮雙眼明辨是非曲直；才能有逆水行舟之動(dòng)力全身心地投入到自己所鐘愛的事業(yè)和工作之中。唯其如此才能保證教書育人的實(shí)效學(xué)生才會(huì)“親其師信其道”進(jìn)而“樂其道”。我國現(xiàn)代教育家陶行知先生一身執(zhí)教持儉守節(jié)“捧著一顆心來不帶半根草去?！卑旬吷Ψ瞰I(xiàn)給教育事業(yè)他的這種廉潔從教的作風(fēng)深刻地影響了一批又一批學(xué)生的道德情感和精神世界使學(xué)生在敬仰中默默地產(chǎn)生著思想和行為的自我激勵(lì)、自我修養(yǎng)和自我改造。經(jīng)驗(yàn)證明身教重于言傳?？鬃诱f“其身正不令而行

15、；其身不正雖令不從。”只有教師本身有光明才能照亮學(xué)生；只有教師心中有火種才能點(diǎn)燃學(xué)生?！凹褐涣我杂恕敝挥辛疂崗慕探處煵啪邆涞赖律系母姓倭ΑＡ疂嵤墙處熜蜗蟮母腥索攘?。“耐一身貧寒育無數(shù)人才”做一名人民的教師注定要貧寒不可能一擲千金而這正體現(xiàn)了教師的人生價(jià)值。今天,中華大地上萬千教育工作者以“點(diǎn)燃自己,照亮學(xué)生”的紅燭精神教書育人無怨無悔執(zhí)著追求忠于職守、時(shí)時(shí)刻刻提醒自己要實(shí)實(shí)在在求學(xué)問、認(rèn)認(rèn)真真當(dāng)老師、清清白白干事情辛勤耕耘在他們?yōu)橹畩^斗終身的教育戰(zhàn)線上?！皩幜疂嵳币宰郧遒狻薄＝處熞宰约焊呱衅沸泻吐斆髦腔劢虝诵袆?dòng)默默書寫著教師的含義：教師就是志存高遠(yuǎn)教師就是愛崗敬業(yè)教師就是熱愛學(xué)生教

16、師就是嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)教師就是廉潔從教教師就是注重言表。他們?cè)谑浪酌媲盁o言、無私、無怨、無悔他們身守三尺講臺(tái)手握兩寸粉筆心系大千學(xué)子肩挑祖國的未來?以自己的心血點(diǎn)燃文明的火炬鑄就高尚、圣潔的師魂。老師們讓我們從現(xiàn)在做起從自我做起繼續(xù)發(fā)揚(yáng)“捧著一顆心來不帶半根草去”的優(yōu)良傳統(tǒng)凈化校園這塊純凈的圣土共同維護(hù)教師廉潔奉獻(xiàn)的師德操守為我們的民族撐起我們傲岸的脊梁！這是我們應(yīng)該做到的也是我們一定能夠做到的。因?yàn)槲覀兪枪鈽s的人民教師!太和縣宋橋小學(xué)劉好功篇四：教師愛崗敬業(yè)心得體會(huì)教師愛崗敬業(yè)心得體會(huì)有人說如果你非常熱愛工作你的生活就是天堂;如果你非常討厭工作你的生活就是地獄因?yàn)槟愕纳町?dāng)中有大部分的時(shí)間是和工作聯(lián)

17、系在一起的不是工作需要你而是我們每一個(gè)人都需要一份工作。還記得踏入工作崗位的第一天領(lǐng)導(dǎo)的深切教導(dǎo)：步入崗位后你要做一個(gè)愛崗敬業(yè)的人。我曾淺薄地認(rèn)為愛崗敬業(yè)就是為了工作要加班加點(diǎn)犧牲休息時(shí)間為了工作忘卻忽視親情和友情為了工作置帶病的身體于不顧而忘我投入的表現(xiàn)。可在經(jīng)歷了工作的點(diǎn)點(diǎn)滴滴后我才知道了什么是真正的愛崗敬業(yè)。敬業(yè)不是加班加點(diǎn)敬業(yè)不是任勞任怨。敬業(yè)是把自己的工作當(dāng)作一種精神享受的人生體驗(yàn)。它表現(xiàn)在工作中就是勤奮和主動(dòng)就是節(jié)儉和意志就是自信和創(chuàng)新。加班再多而沒有效率那不叫敬業(yè)不顧健康而忘命的工作那不叫敬業(yè)只是機(jī)械式的勞動(dòng)而不用腦子沒有創(chuàng)新那也不叫敬業(yè)。只有把工作當(dāng)成人生的追求把工作當(dāng)成人生享

18、受的那種人才是愛崗敬業(yè)的人。愛崗敬業(yè)說得具體點(diǎn)就是要做好本職工作把一點(diǎn)一滴的小事做好把一分一秒的時(shí)間抓牢。：“如果你是一滴水你是否滋潤了一寸土地?如果你是一線陽光你是否照亮了一分黑暗?如果你是一粒糧食你是否哺育了有用的生命?如果你是最小的一顆螺絲釘你是否永遠(yuǎn)堅(jiān)守你生活的崗位?”這是偉大的共產(chǎn)主義戰(zhàn)士雷鋒在日記中的一段話它告訴我們無論在什么樣的崗位無論做著什么樣的工作都要發(fā)揮最大的能力做出最大的貢獻(xiàn)。今天重新體會(huì)這段話的含義聯(lián)系到我的實(shí)際工作便發(fā)現(xiàn)它被賦予了更深刻的內(nèi)涵那就是-青春獻(xiàn)給教育我無怨無悔!新課程中的愛崗敬業(yè)同樣要求教師要講奉獻(xiàn)。在探索實(shí)施新課程的過程中那些不幕名利、樂教勤業(yè)的教師具有

19、崇高而偉大的敬業(yè)精神。相反那些一事當(dāng)前“私”字當(dāng)頭不肯奉獻(xiàn)只講索取的人是沒有資格談?wù)摗熬礃I(yè)精神”的。當(dāng)然講奉獻(xiàn)并不是要求為人師者“凈盡人欲”而是要求教師通過辛苦的教育勞動(dòng)謀取正當(dāng)?shù)睦鏉M足。總之新課程對(duì)教師愛崗敬業(yè)的要求有很多、很大的不同。每個(gè)教師都要不斷加強(qiáng)自身的師德修養(yǎng)樹立科學(xué)的教育理念做到愛職業(yè)樂奉獻(xiàn)真正成為新時(shí)期合格的、優(yōu)秀的人民教師。教師創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)愛崗敬業(yè)體會(huì)教師創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)愛崗敬業(yè)體會(huì)在舉國上下、大力提高民族科學(xué)文化素質(zhì)的今天對(duì)于從事教育工作的教師來說提高師德師風(fēng)做一個(gè)好的教育工作者顯得十分重要而好的教師一定要愛崗敬業(yè)創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)在強(qiáng)烈的職業(yè)感、責(zé)任感和事業(yè)心上狠下功夫、富有成果。一、要具有

20、高尚人格、塑造美好心靈的本領(lǐng)教師應(yīng)重視自身的道德形象追求人格完美重視教師職業(yè)的特質(zhì)修養(yǎng)和個(gè)性魅力有更高的人文目標(biāo)。教師的一言一行都無時(shí)無刻不在影響著學(xué)生教育著學(xué)生。當(dāng)我們的老師用自己的行動(dòng)給學(xué)生作出表率時(shí)也同時(shí)給學(xué)生指明了行動(dòng)的方向。教師要嚴(yán)格要求自己自覺遵守學(xué)校的規(guī)章制度和有關(guān)規(guī)定以身作則潔身自好以德服人以身立教為學(xué)生樹立起楷模的形象。教師要具有高度的工作責(zé)任感。一名稱職的教師要以對(duì)歷史、對(duì)社會(huì)、對(duì)家長(zhǎng)、對(duì)學(xué)生高度負(fù)責(zé)的精神努力做好教書育人過程中每個(gè)環(huán)節(jié)的工作。二、要具有春風(fēng)化雨、言傳身教的技藝。教師“春風(fēng)化雨潤物無聲”的愛能成為一種強(qiáng)大的力量它不僅能夠提高教育質(zhì)量也會(huì)促進(jìn)學(xué)生的成人和成才影

21、響學(xué)生的身心發(fā)展、人格形成、職業(yè)選擇和人生道路的拓展。因此這是對(duì)教師情感素質(zhì)的要求。教育不僅是認(rèn)知過程更是情感交流過程。經(jīng)驗(yàn)表明情感可促使學(xué)生自覺接受教師的教誨養(yǎng)成良好的認(rèn)知習(xí)慣行為習(xí)慣。師生情感交流是相互作用相互影響的過程教師心里有了學(xué)生學(xué)生就愿意和教師在一起且有親近感;教師尊重理解關(guān)心學(xué)生學(xué)生就將更尊重老師師生誠坦相待心心相印。三、要具有刻苦鉆研、嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)的理念。四、要具有淡泊名利、堅(jiān)守教育的信念教師創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)愛崗敬業(yè)體會(huì)-三聯(lián)閱讀社會(huì)的發(fā)展和人性本身的弱點(diǎn)使人的物欲不斷膨脹不斷膨脹的物欲必然帶來心理的不平衡必然帶來精神的空虛物質(zhì)和精神的落差迫使我不得不承受痛苦的折磨而且是長(zhǎng)期的揮之不去的。

22、坦言之我們正在做的事從來不是或不再是自己真正傾心的工作我們必須為了錢而非為了工作的意義而工作。既然選擇了作為一名教師我們所做的一切就無關(guān)于名利。是的我們的工資很微薄我們責(zé)任是那么重我們?nèi)蓊佉惶焯焓ス鉂晌覀兊陌装l(fā)日日增多既然選擇了那我們就堅(jiān)守吧就為這最后一片凈土。篇五：立德樹人敬業(yè)愛生心得體會(huì)立德樹人敬業(yè)愛生心得體會(huì)朱光茴2021年6月3日師德是一種職業(yè)道德它是教師和一切教育工作者在從事教育活動(dòng)中必須遵守的道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則。教師的道德素質(zhì)比教師的文化素質(zhì)更為重要教師的道德是教師的靈魂師德是教師人格特征的直接體現(xiàn)?！皫熣咚詡鞯?、授業(yè)、解惑也?！苯處煹钠返潞退仞B(yǎng)是教師發(fā)展的一個(gè)重要前提只有對(duì)“

23、怎樣做一名好教師”這一問題有深刻的認(rèn)識(shí)才能對(duì)自己提出更高要求。我認(rèn)為“立德樹人”可以有兩方面的理解：從師德角度講教師只有自己鑄就美好道德才能培養(yǎng)和教育學(xué)生體現(xiàn)道德品質(zhì)對(duì)教師的重要性。從教育理念上看只有注重學(xué)生道德品行的塑造才能培養(yǎng)出對(duì)社會(huì)有用的人才體現(xiàn)出道德品質(zhì)對(duì)教育對(duì)培養(yǎng)人才的重要性。我重點(diǎn)從第一方面談?wù)勛约簩?duì)師德的重要性的理解。通過自己兩年的教師生活深深體會(huì)到作為教師能說會(huì)道言傳固然重要但是人格魅力的滲透與影響身教則更有實(shí)效。古人云：“親其師信其道?！睂W(xué)生如何能“親其師”呢？教師的學(xué)識(shí)只是因素之一。能拿到教師資格證的人就其學(xué)識(shí)而言教授中小學(xué)生基本是能勝任工作的但這未必能吸引學(xué)生與其相“親”

24、從而信其學(xué)識(shí)真正吸引學(xué)生的是教師的人格魅力過去教師的人格魅力主要是指道德品行正如愛因斯坦所說：“使學(xué)生對(duì)教師尊敬的惟一源泉在于教師的德和才”。而現(xiàn)代社會(huì)教師人格魅力的內(nèi)涵比以往豐富得多從外貌到服飾發(fā)型從言談舉止到興趣愛好從性格脾氣到教學(xué)風(fēng)格都可能吸引學(xué)生關(guān)注和喜愛當(dāng)然具永恒價(jià)值的人格魅力依然是道德修養(yǎng)。教師良好全面的人格魅力使學(xué)生由“親其師”到“信其道”、“仿其行”久而久之就能成習(xí)慣最終達(dá)到“化其徳樹其人”的效果在這個(gè)過程中學(xué)生會(huì)愉快地接受教師包括知識(shí)在內(nèi)的各種教育學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和能力會(huì)不斷提高學(xué)業(yè)水平會(huì)不斷進(jìn)步正所謂“教書育人潤物無聲。”作為教師充分認(rèn)識(shí)到“學(xué)高為師德高為范”的重要性就會(huì)在活

25、動(dòng)中于細(xì)節(jié)處謹(jǐn)言慎行嚴(yán)格自律樹立自己的形象久之必形成自己美好人格提升自己良好素養(yǎng)。反思自己的工作我更加深刻地認(rèn)識(shí)到作為教師嚴(yán)格要求自己不斷加強(qiáng)自身道德修養(yǎng)對(duì)于學(xué)生的發(fā)展對(duì)于自身教育教學(xué)工作的實(shí)效都有著重大的影響正如葉圣陶所說：“一個(gè)學(xué)校的教師都能為人師表有好的品德就會(huì)影響學(xué)生帶動(dòng)學(xué)生使整個(gè)學(xué)校形成一個(gè)好校風(fēng)這樣就有利于學(xué)生的德、智、體全面發(fā)展對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)大有益處?！斌w會(huì)之一：育人先育德；育生德先立己德。我認(rèn)為“敬業(yè)愛生”是一個(gè)教師必須具備的起碼的素養(yǎng)和工作態(tài)度。教師敬業(yè)不僅僅表現(xiàn)在完成本職工作上不只是把工作當(dāng)職業(yè)去做把工作當(dāng)事業(yè)去奮斗。教師這個(gè)職業(yè)絕對(duì)是個(gè)“良心活”它是關(guān)系民族發(fā)展的奠基事業(yè)是

26、關(guān)系每個(gè)家庭幸福和社會(huì)穩(wěn)定的事業(yè)。所謂“十年樹木百年樹人”。教師良心略有偏差民族大廈就可能傾斜。它不像其它一些行業(yè)出現(xiàn)失誤一句道歉可以原諒一次改過可以重來。教師是塑造靈魂的人僅靠物質(zhì)投入、時(shí)間和精力投入是不夠的它需要用干凈崇高的靈魂來投入。一個(gè)敬業(yè)的老師必然是沒有功利心的。老師面對(duì)求知、求助的學(xué)生為他補(bǔ)課為他操心都是心甘情愿而又自然而然的事不可能去考慮我這種付出是否有回報(bào)是否有補(bǔ)償是否有好處是否有加班費(fèi)。一個(gè)敬業(yè)的老師必然也是與時(shí)俱進(jìn)不斷學(xué)習(xí)的?！拌F打的學(xué)校流水的學(xué)生”。不僅每屆學(xué)生有不同的特點(diǎn)就是同一屆學(xué)生甚至同一個(gè)學(xué)生在思想認(rèn)識(shí)、性格特點(diǎn)、行為心理等方面都是動(dòng)態(tài)的而且在這樣一個(gè)科技飛速的知

27、識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代不學(xué)習(xí)不了解學(xué)生不更新教育理念憑原有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)根本無法滿足時(shí)代的要求和學(xué)生的要求所以敬業(yè)的老師會(huì)積極鉆研參加各種培訓(xùn)、學(xué)習(xí)深入了解學(xué)生。老師的敬業(yè)態(tài)度和精神來自于對(duì)學(xué)生的熱愛對(duì)社會(huì)的高度責(zé)任感。愛學(xué)生對(duì)教育教學(xué)對(duì)成就一名優(yōu)秀老師是非常重要的。并深切體會(huì)到愛學(xué)生對(duì)工作實(shí)效的重要性也更心疼地感受到愛學(xué)生對(duì)于學(xué)生快樂幸福生活對(duì)學(xué)生健全人格的培養(yǎng)有多么重要、多么寶貴同時(shí)也激發(fā)自己深思該怎樣愛學(xué)生的愛學(xué)生有多種表現(xiàn)可能是嚴(yán)厲也可能是寬容；可能是表揚(yáng)鼓勵(lì)也可能是批評(píng)懲罰；可能是細(xì)致的操心也可能是大膽的放手?但是愛學(xué)生的靈魂是真正的以生為本無論以哪種形式表現(xiàn)出來出發(fā)點(diǎn)都是學(xué)生全面發(fā)展而不僅僅是成績(jī)

28、提高；前提都應(yīng)該是學(xué)生的特點(diǎn)和實(shí)際而不是老師的主觀經(jīng)驗(yàn)和想象；基礎(chǔ)都應(yīng)該是學(xué)生的需求而不是學(xué)校的需要和老師的需要。真正認(rèn)識(shí)到這些并能落實(shí)到行動(dòng)中老師就很自然地用心、用靈魂去體驗(yàn)學(xué)生的情緒、感受學(xué)生的心理就會(huì)快樂著學(xué)生的快樂痛苦著學(xué)生的痛苦創(chuàng)造性地開展工作?在學(xué)生遇到問題犯了錯(cuò)誤甚至闖了大禍之后就不會(huì)表現(xiàn)出煩躁、指責(zé)、抱怨、推諉、嫌棄甚至暴跳如雷惡語相加?絕不會(huì)簡(jiǎn)單地按成績(jī)排座位不會(huì)為提高成績(jī)簡(jiǎn)單地罰抄或增加課業(yè)負(fù)擔(dān)不會(huì)為了省事而盲目地要求學(xué)生購買教輔資料不會(huì)因?yàn)槿魏卧蚱换蚱缫晫W(xué)生?而真正做到愛學(xué)生的老師無論以怎樣的方式實(shí)施教育學(xué)生都能感受到靈魂深處的關(guān)愛。老師的對(duì)學(xué)生愛只要發(fā)自真心學(xué)生一定

29、能感受到并回報(bào)給老師真誠的敬愛切不可因?yàn)閷W(xué)生小就認(rèn)為學(xué)生不明白或體會(huì)不到自以為是地耍小聰明。老師對(duì)學(xué)生的愛是靈魂的交流不受年齡、語言、形式等限制的無論老師是否表達(dá)出來無論老師用什么形式對(duì)待學(xué)生只要是真心也只有是真心學(xué)生才能感受到老師的教育和引導(dǎo)才能取得實(shí)效。愛學(xué)生是教師職業(yè)的幸福源泉能真心愛學(xué)生才能享受到作為教師的幸福和樂趣也只有真心愛學(xué)生的老師才能稱之為“靈魂的工程師”才能贏得學(xué)生和社會(huì)的尊重才能體現(xiàn)自己的社會(huì)價(jià)值。體會(huì)之二：教育之本在于愛幸福之源在于愛。對(duì)照學(xué)習(xí)反思自身我感覺自己在“立德”方面最大的不足時(shí)缺少終身學(xué)習(xí)的精神不善鉆研在教研和理論水平提高方面與一個(gè)好老師的標(biāo)準(zhǔn)相差較遠(yuǎn)知識(shí)視野不

30、夠?qū)掗煒I(yè)務(wù)功底不夠扎實(shí)究其原因主要是“到站”和懶惰思想缺少積極進(jìn)取的精神。也因?yàn)檫@點(diǎn)注定我在敬業(yè)愛生方面還需要加強(qiáng)修養(yǎng)。今后要積極參加學(xué)校的各項(xiàng)教研活動(dòng)自我加壓力爭(zhēng)有進(jìn)步有提高。師者為師亦為范學(xué)高為師德高為范。走上三尺講臺(tái)教書育人；走下三尺講臺(tái)為人師表。教師不僅是社會(huì)主義精神文明的建設(shè)者和傳播者更是莘莘學(xué)子們的道德基因的轉(zhuǎn)接者。精編教師愛崗敬業(yè)心得5篇精編教師愛崗敬業(yè)心得5篇為人師表廉潔從教愛崗敬業(yè)是教師職業(yè)道德中一個(gè)顯著特點(diǎn)是社會(huì)對(duì)教師提出的具體要求也是教師的崇高風(fēng)范。一、以身作則為人師表以身作則為人師表是指教師各方面都應(yīng)為學(xué)生和社會(huì)作出表率韓詩外傳中提出“智如泉源行為可以表儀人師也”師者人

31、之模范也教師的一言一行都會(huì)給學(xué)生留下深刻的潛移默化的影響所以在思想上、行動(dòng)上用純潔的品行去感染學(xué)生用美好的心靈去塑造學(xué)生。第一思想品德上遵紀(jì)守法。塑造良好的人生觀、價(jià)值觀用高尚的情操與品德面對(duì)學(xué)生承接正確的世界觀、人生觀培養(yǎng)學(xué)生成為一個(gè)遵紀(jì)守法的人。第二在語言文明方面用純潔、文明、健康的語言不夾雜地方土語用語要文雅、優(yōu)秀語調(diào)要和-諧、悅耳使學(xué)生聽后能產(chǎn)生愉快感樂于接受教師的教誨切忌用低級(jí)庸俗、粗魯無禮的語言穢語。現(xiàn)在有些教師在批評(píng)學(xué)生時(shí)用尖酸刻薄的語言去諷刺、挖苦和嘲笑學(xué)生。因而對(duì)學(xué)生產(chǎn)生一種逆反心理。受到挫折之后不善于言語的學(xué)生積壓在心中久而久之就形成對(duì)教師的反感、厭惡從而厭學(xué)、逃學(xué)給德育工

32、作帶來極大的傷痕甚至?xí)苯訋砀鼮閲?yán)重的后果;其次語言要準(zhǔn)確、鮮明、簡(jiǎn)練。言簡(jiǎn)意賅入木三分見解獨(dú)到深切令人耳目一新這樣才會(huì)具有感召力才能讓學(xué)生把美好的思想與知識(shí)帶進(jìn)心田。同時(shí)語言要熱情、誠懇富于激勵(lì)性溢于言表才能充分顯示生命力才能與學(xué)生的心產(chǎn)生共鳴。第三儀表大方端莊樸素。教師的儀表應(yīng)有美感衣著、發(fā)式整齊、潔凈、樸素為特色充分顯示了教師對(duì)生活的熱愛精神飽滿誠實(shí)樸素的生活習(xí)慣從而給學(xué)生以美的熏陶相反教師衣著不整不僅傷斯文有失風(fēng)雅還會(huì)對(duì)學(xué)生留下生活懶散精神頹廢之感同時(shí)教師的儀表還具有時(shí)代感教師是人類文明的傳播者和建設(shè)者。在教師的身上要體現(xiàn)時(shí)代氣息不能過于保守和落后于時(shí)代的發(fā)展當(dāng)然也不能追求時(shí)髦標(biāo)新立

33、異總之使學(xué)生認(rèn)為充滿生機(jī)和活力覺得精神振奮神采奕奕就行。第四教態(tài)穩(wěn)重表情豐富親切顯示出一種文化修養(yǎng)教師高雅自如、利落灑脫的教態(tài)有助于強(qiáng)化教學(xué)效果端莊穩(wěn)重又利于學(xué)生聽課情緒減輕學(xué)習(xí)壓力切忌不能“抖腳”、“翹二郎腿”以免給人放蕩不羈的感覺。荀子講過“尊嚴(yán)而憚蚵以為師;耆艾而言可以為師;涌說而不陵不犯可以為師;知微而論可以為師”。前人已很明確地概括了“為人師表、以身作則”的形象作為后人的為師者履行前人足跡傳道授業(yè)解惑也二、愛崗敬業(yè)盡職盡責(zé)教育家陶行知說：“捧出一顆心來不帶半根草去?！蓖衅鹨豢|真誠用一顆對(duì)事業(yè)執(zhí)著的心忠于黨的教育事業(yè)無私奉獻(xiàn)愛崗敬業(yè)是從事教育事業(yè)強(qiáng)烈的使命感和責(zé)任感。第一愛崗敬業(yè)盡職盡

34、責(zé)是教師基本的職業(yè)道德。教師職業(yè)是“人類幸福和自我完善”結(jié)合的職業(yè)。一方面教師立足本職崗位認(rèn)真完成教育教學(xué)任務(wù)培養(yǎng)合格人才;另一方面在平凡的崗位撒播愛心享受充滿活力的人生幸福。教師從事的是一種培養(yǎng)人、教育人的事業(yè)這對(duì)社會(huì)文明進(jìn)步發(fā)展起一個(gè)推動(dòng)作用因此教師職業(yè)關(guān)系著千千萬萬的自我價(jià)值和人生幸福關(guān)系著學(xué)生自由而全面發(fā)展的程度。第二愛崗敬業(yè)盡職盡責(zé)它關(guān)注著教師的教育事業(yè)心正確的教書育人以及確立工作嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度愛崗敬業(yè)是一種對(duì)事業(yè)全身投入和不悔追求的信念是拼搏奮斗的動(dòng)力以及事業(yè)成功的保證教師的職業(yè)注定安于平凡淡泊名利講究職業(yè)良心它的平凡才教師個(gè)人工作總結(jié)愛崗敬業(yè)無私奉獻(xiàn)愛崗敬業(yè)無私奉獻(xiàn)我是一名從事教育20余年的老教師多年的工作習(xí)慣養(yǎng)