教師教育總結(jié)-愛孩子不能越俎代庖與教師教育技術(shù)培訓(xùn)總結(jié)匯編.doc

1、教師教育總結(jié)-愛孩子不能越俎代庖與教師教育技術(shù)培訓(xùn)總結(jié)匯編教師教育總結(jié)一一愛孩子不能越俎代庖關(guān)于教育需要愛這個觀點(diǎn)，廣大教育工作者均已達(dá)成共識，在此不必贅述。 最重要的是我們還得深思下一個問題一一怎能去愛？我們都知道中國的末代皇 帝溥儀長期受到無微不至的愛，吮奶經(jīng)歷竟達(dá)八年之久，飯來張口，衣來伸手， 以至二三十歲了都還不會系鞋帶。 造成這種現(xiàn)象的原因何在昵？難道溥儀沒有得 到愛嗎？事實(shí)恰恰相反，他得到了無微不至的“愛”，本來應(yīng)該溥儀自己做的一 丁點(diǎn)兒小事都有人替他代勞。正是這無微不至的“愛”，使溥儀喪失了基本的生 活自理能力。由此可見，愛不能越俎代庖?！颁邇x現(xiàn)象”畢竟是歷史，我們更關(guān)心的是現(xiàn)實(shí)

2、。令我們痛心的是一些家長 和教育工作者卻正在有意或無意之中扮演著太監(jiān)和侍女的角色。近年來，隨著家 庭物質(zhì)生活條件逐漸優(yōu)裕，對獨(dú)生子女寵愛、偏愛、溺愛的風(fēng)氣也有逐漸擴(kuò)大的 趨勢。在生活上，有的家長對子女總是采用“抱養(yǎng)”的方式， 代子女洗衣、疊被、 穿鞋，甚至出現(xiàn)老師布置勞動，家長奮勇代勞的怪現(xiàn)象；在教學(xué)中，有的教師對 學(xué)生一味采用注入式教學(xué)法，代學(xué)生“拾柴”、“燒火”、“做飯”、甚至于出 現(xiàn)了代學(xué)生“品味”的怪做法。教育者（廣義）將無微不至的關(guān)懷，方方面面的 照顧，多種形式的包辦代替視為無私的愛。教師的思維代替了學(xué)生的思維，勢必 扼殺了學(xué)生思維的創(chuàng)造性，澆滅了學(xué)生智慧的火花。這樣教育的結(jié)果是學(xué)生

3、失去 了自理能力，失掉了自立意識，喪失了自強(qiáng)精神。這些孩子普遍缺乏生活經(jīng)驗(yàn)， 自我服務(wù)能力差；熱衷于自我設(shè)計(jì)，缺乏社會責(zé)任感；在人格道德方面存在嚴(yán)重 缺陷，缺乏健康的心理素質(zhì)，成了名副其實(shí)的“小皇帝”、發(fā)生了許多鬧劇。諸 如“雞蛋無縫無法剝”、“雞蛋外殼很臟，洗干凈后放在太陽下曝曬”、“拿蒜 苗當(dāng)韭菜”的笑 話以及高分低能現(xiàn)象。從1995年關(guān)于“中日夏令營中的較量” 的熱烈討論，可以看出我們的孩子在生活實(shí)際中缺乏生存能力、責(zé)任感以及對困 難和挫折的承受能力，缺乏與困難作斗爭的意志和毅力，往往因失敗而頹廢，從 而失去了進(jìn)步的勇氣。盡管事情已告一段落，但它的沖擊波是永存的，警鐘是長 鳴的。如果我們

4、不引起高度重視，那么，我們便會有比夏令營之憂更憂的經(jīng)濟(jì)之 憂、事業(yè)之憂、未來之憂。其實(shí)，解憂的方法也可以從溥儀后半生的轉(zhuǎn)變中得到啟示。解放后，溥儀成 了秦城監(jiān)獄的囚犯，什么都得自理，經(jīng)過多年的勞動改造，終于變成的自食其力 的公民。倘若溥儀繼續(xù)過他的皇帝生活，繼續(xù)受到應(yīng)有盡有的“愛”，恐怕到不 惑之年也未必會系鞋帶，更不要說自食其力了?？磥砣说哪芰κ强垮憻捙囵B(yǎng)起來 的，不鍛煉就會喪失起碼的能力。我們應(yīng)該懂得愛不能強(qiáng)迫，不能包辦，更不能 代替。一位偉人曾經(jīng)說過：“教育者的任務(wù)不在于交給下一代一個完整的世界， 而在于引導(dǎo)并幫助他們用智慧和力量去創(chuàng)造新的世界?！币虼?，我們再次疾呼： 家庭、學(xué)校、社會一

5、定要給孩子們鍛煉的機(jī)會，讓他們在實(shí)踐中練出多種能力， 千萬不能像侍從們對待溥儀那樣過分溺愛孩子。 倘若溺愛，那是走溥儀前期之路, 是走斷送人才之路；倘若放開手教師教育總結(jié)一一愛孩子不能越俎代庖腳促其自理，那才是走溥儀后期之路，是走培養(yǎng)英才之路。社會給了溥儀鍛 煉的機(jī)會，使他由皇帝變成了自食其力的公民，我們的孩子能否具有自食其力的 能力，主要取決于我們在教育中能否下決心，下狠心，不為其“送飯”，不為其“穿衣”、不代其“品味”，讓他們多參加實(shí)踐鍛煉。實(shí)踐鍛煉是要使每一個孩子在接觸社會， 接觸大自然，接觸先進(jìn)科技中得到 鍛煉；實(shí)踐鍛煉要引導(dǎo)孩子在實(shí)踐中進(jìn)行全面素質(zhì)的訓(xùn)練，全面發(fā)展；實(shí)踐鍛煉 要重視孩

6、子的實(shí)際，因材施教，通過活動來培養(yǎng)孩子的群體意識，合作精神，身 體素質(zhì)，動手能力和社會觀察力；實(shí)踐鍛煉，要在教學(xué)中真正確立學(xué)生的主體地 位，教師只能引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，絕不能越俎代庖。實(shí)踐鍛煉的具體內(nèi)容、要求、形式復(fù)雜而多樣，在此不想 論述。我覺得 最重要的一點(diǎn)是要根據(jù)具體環(huán)境、具體條件，孩子的實(shí)際情況等具體分析。如生 活自理方面，要使孩子充分意識自己的事要自己做，克服依賴別人和怕苦怕難的 思想，從身邊生活瑣事做起，培養(yǎng)獨(dú)立生活的能力。令人欣喜的是我們的家庭， 學(xué)校，社會已經(jīng)對這個問題有了認(rèn)識并作了一些探索。有的組織孩子參加磨難教 育；有的讓孩子假期打工；有的讓孩子假期賣報；有的讓幼兒園小朋友自己到

7、銀 行存零花錢或者到超市購物（有老師暗中保護(hù)，中央電視臺記者暗中攝像） 當(dāng)然，孩子在這些實(shí)踐過程中會遇到各種困難和挫折，我們不必驚惶失措。我們 應(yīng)該讓他們懂得沒有百折不撓的性格，沒有堅(jiān)韌不拔的精神，沒有戰(zhàn)勝困難的信 心和勇氣，是不可能獲得成功的。一個人奮斗目標(biāo)的高低，是與可能遇到的挫折 的大小成正比的。古往今來成大事的英雄豪杰，無一不是在挫折中一再奮起，在 驚濤駭浪中一生搏擊的人?！坝窠?jīng)琢磨多成器，劍拔沉埋更倚天”。正是挫折和 艱難的磨練，使他們具備了堅(jiān)韌不拔的意志，從而成就了偉業(yè)?？偠灾⒆拥某砷L離不開家庭、學(xué)校、社會的愛，但我們在給予孩子無 私的愛時千萬不能越俎代庖教師教育總結(jié)一一愛孩

8、子不能越俎代庖教師教育技術(shù)培訓(xùn)總結(jié)在我們邁入二十一世紀(jì)的今天，以計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的現(xiàn)代技術(shù)正飛 速的發(fā)展，越來越深刻的改變我們的學(xué)習(xí)方式。信息的獲取、分析、處理、應(yīng)用 的能力將作為現(xiàn)代人最基本的能力和素質(zhì)的標(biāo)志，隨著素質(zhì)教育的不斷深化，對 教師的要求也不斷提高，只有教師的素質(zhì)高，才能培養(yǎng)出高素質(zhì)的學(xué)生，為了適 應(yīng)工作的需要，教師要不斷的學(xué)習(xí)、不斷的提高，以適應(yīng)當(dāng)今教育形勢需要。信 息技術(shù)教育培訓(xùn)給我?guī)砹艘淮闻c現(xiàn)代技術(shù)接觸的機(jī)會。 從XX年8月15日開始 我參加了歷時三天的遠(yuǎn)程教育技術(shù)培訓(xùn)，給我的體會很深，我的教育技術(shù)能力得 到了很大提高。隨著信息技術(shù)逐漸在教育教學(xué)活動中得以廣泛應(yīng)用，我

9、越來越感 到自己懂得太少，掌握的知識不足。作為一名教育戰(zhàn)線的中青年教師，此次有幸 參加了教育信息技術(shù)的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，這是一次很好的機(jī)會，因此在培訓(xùn)過程中，我 一直懷著飽滿的熱情，認(rèn)真學(xué)習(xí)，大膽實(shí)踐，在學(xué)習(xí)之余還不時提醒同事抓緊時 間，和他們交流學(xué)習(xí)體會，所以彼此的教育技術(shù)能力進(jìn)步很快。通過學(xué)員導(dǎo)師范 紅平老師的及時指導(dǎo)，以及另兩位教師的耐心輔導(dǎo)，加上自己努力，取得了好成 績，在此表示感謝三位老師！參加這次培訓(xùn)我的心得體會總結(jié)如下：1、提高了教育信息技術(shù)的素養(yǎng)“學(xué)高為師，身正為范”第一天的遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)就讓我感覺到：做為一名教 師要做的還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不只這些，教師的教學(xué)是一門科學(xué)，需要研究。教育信息技術(shù)也 是

10、一門科學(xué)，更要研究，教師要成為研究者，研究教育教學(xué)的規(guī)律與教育信息技 術(shù)整合的問題。同時，我們也認(rèn)識到教師的成長也離不開教育信息技術(shù)，信息技 術(shù)對教師來說是一個新問題，特別是中老年教師。信息技術(shù)使老師面臨著如何成 長，如何應(yīng)對的問題。通過此次培訓(xùn)，讓我認(rèn)識到，學(xué)會把信息技術(shù)應(yīng)用在學(xué)科 教學(xué)中能使自己的教學(xué)過程條理清晰，學(xué)生明白易懂，特別是思維導(dǎo)圖讓教學(xué)過 程更明朗化，為我的教學(xué)增添了光彩，使我對課程發(fā)展、教育信息技術(shù)有了新的 認(rèn)識。2、提高了專業(yè)知識水平這次給我們培訓(xùn)的老師，他們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，專業(yè)知識水平，敬業(yè)精神都是一 等一的。經(jīng)過他們耐心細(xì)致的講解，讓我認(rèn)識到學(xué)無止盡，自己的專業(yè)知識、學(xué) 科

11、理論等水平還有待于不斷地提高。特別是 3天培訓(xùn)所學(xué)到的東西，要在今后的 教學(xué)生活中不斷地復(fù)習(xí)、鞏固、運(yùn)用。真正的把教學(xué)和教育信息技術(shù)整合，融會 貫通。3、教育理念不斷得到更新通過3天的理論與實(shí)踐的學(xué)習(xí)，使我逐步更新了教育教學(xué)觀念，了解了先進(jìn) 的教育科學(xué)基本理論，在教學(xué)活動中更能如魚得水、調(diào)整自身的角色和教學(xué)方式、 方法，把素質(zhì)教育貫穿到學(xué)科教學(xué)過程中，貫穿到班級管理中。在培訓(xùn)期間，老 師們組織我們分小組研討優(yōu)秀的教育教學(xué)課例、教學(xué)設(shè)計(jì)、課題研究等，使我們 能夠理論聯(lián)系實(shí)際，切實(shí)提高教育教學(xué)的能力和水平。也使我們發(fā)現(xiàn)了自己在教 育教學(xué)中需解決的根本的問題，發(fā)現(xiàn)了各自在教育教學(xué)中的差距與不足。4、教育教學(xué)理論掌握得更為系統(tǒng)通過這次培訓(xùn)，使我對教育教學(xué)的理論與方法掌握得更加系統(tǒng)， 使我感到比 原來站得高了，看得遠(yuǎn)了，有一種“天更藍(lán)、地更綠、水更清”的感覺。短暫的 3天學(xué)習(xí)，培訓(xùn)老師給我