關(guān)于信息技術(shù)說課稿模板合集6篇

1、sometimes i feel disgusted by what i do, because in front of others, i am not the real self and i am too hypocritical.（頁眉可刪）關(guān)于信息技術(shù)說課稿模板合集6篇 信息技術(shù)說課稿 篇1一、教材分析新建文件夾這一課是由寧夏教育廳教研室編著的三年級(jí)下冊(cè)第4單元第一節(jié)的內(nèi)容，是在學(xué)生已經(jīng)掌握使用“我的電腦”瀏覽文件和文件夾基礎(chǔ)上進(jìn)行的，本節(jié)是整本書的核心內(nèi)容，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握創(chuàng)建文件夾和給文件夾重命名的方法。教學(xué)目標(biāo)：1、進(jìn)一步理解文件與文件夾的概念；2、學(xué)會(huì)新建文件夾的不

2、同方法、掌握文件夾重命名的操作步驟；3、通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自主探索、自我創(chuàng)新、團(tuán)結(jié)合作、動(dòng)手能力和對(duì)信息進(jìn)行分類管理的能力。教學(xué)重點(diǎn)：文件夾的創(chuàng)建操作教學(xué)難點(diǎn)：教學(xué)難點(diǎn)是使學(xué)生理解給文件建家（夾）的涵義，并且會(huì)用簡單快捷的方法建文件夾。二、學(xué)情分析：本節(jié)課的教學(xué)對(duì)象為小學(xué)三年級(jí)的學(xué)生，他們只具備基本的計(jì)算機(jī)操作能力。學(xué)生的計(jì)算機(jī)水平存在明顯的差異性，分成小組讓他們共同進(jìn)行探索學(xué)習(xí)是比較好的解決辦法。對(duì)于基礎(chǔ)好的學(xué)生,他能夠通過自學(xué)完成這部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)；但是一些基礎(chǔ)差的學(xué)生，還要在同伴和教師的引導(dǎo)、講解、示范操作等過程的幫助下才能夠?qū)W習(xí)掌握這部分內(nèi)容，在教學(xué)過程中采用由易到難，層層深入，逐步提高

3、練習(xí)的難度，讓學(xué)生在學(xué)中練，練中學(xué)，有效的掌握新建文件夾的方法。三、教法、學(xué)法1、設(shè)計(jì)理念新課程指出：教學(xué)要“一切為了學(xué)生的發(fā)展”，在本節(jié)課的教學(xué)中，我始終貫徹這一教學(xué)理念，本著以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，訓(xùn)練為主線開展課堂教學(xué)，有效地突破重難點(diǎn)，指導(dǎo)每個(gè)學(xué)生掌握文件的科學(xué)管理方法和操作方法。創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課后留給學(xué)生充足的自學(xué)自練的時(shí)間與空間，引導(dǎo)學(xué)生自主探索創(chuàng)建文件夾的不同方法，在質(zhì)疑中掌握創(chuàng)建文件夾的方法。2、教法，本節(jié)課主要是通過任務(wù)驅(qū)動(dòng)式教學(xué)模式來實(shí)現(xiàn)的，另外，我還將會(huì)采用情境啟發(fā)法，比較教學(xué)法，分層教學(xué)法、賞識(shí)教育法、演示法、講授法等等。3、學(xué)法：主要采用自主探究法，合作交流法，互

4、助學(xué)習(xí)法和成果展示法。我在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生用“問一問，說一說，做一做”的方法來完成本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)?！皢枴弊约翰欢牡胤?；“說”自己理解的內(nèi)容；“做”自己喜歡的內(nèi)容。學(xué)生始終在教師的啟發(fā)、誘導(dǎo)下動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口，通過自己的勞動(dòng)獲取，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)愉快的學(xué)習(xí)，其中還安排了質(zhì)疑、互幫、討論等多種形式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和探究欲，提高課堂效率。四、教學(xué)流程。本節(jié)課一共有五個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。教學(xué)流程是：情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣任務(wù)驅(qū)動(dòng)、自主探究提高要求、實(shí)踐方法分層練習(xí)、提高技能評(píng)價(jià)小結(jié)，形成能力。1、情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣。播放熊出沒動(dòng)畫片音頻片段，請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)聽聽看老師給同學(xué)們帶來哪些好朋友？你們喜歡這部動(dòng)畫片嗎？想看到

5、剛剛聽到的片段嗎？師在“我的文檔”文件夾中查找文件并打開。（在我的文檔許多文件中查找關(guān)于熊出沒的其他資料，找起來很慢，很不方便。）師快速打開d盤熊出沒文件夾中的圖片，并請(qǐng)同學(xué)們逐一欣賞。為什么這次老師能快速找到需要的文件呢？（利用文件夾分類存放文件）揭示課題，板書課題。（新建文件夾）【設(shè)計(jì)意圖：開課伊始，教師利用學(xué)生喜愛的動(dòng)畫片熊出沒創(chuàng)設(shè)情境,拉近師生距離，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生初步明白利用文件夾分類存放文件，便于查找和使用。通過對(duì)比觀察，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和發(fā)現(xiàn)問題的能力?！?、任務(wù)驅(qū)動(dòng)，探究新知。提出探究任務(wù)：怎樣新建文件夾？課件出示探究任務(wù)：在d盤建一個(gè)以自己名字命名的

6、文件夾。出示自學(xué)提示：要在d盤新建文件夾，先要做什么？在新建文件夾之前還要做什么準(zhǔn)備？你還會(huì)用別的方法切換輸入法嗎？（解決44頁“金鑰匙”內(nèi)容）在新建文件夾時(shí)，要選擇哪個(gè)菜單？學(xué)生帶著這三個(gè)問題自學(xué)書上“做一做”的步驟。同桌相互討論、交流。全班匯報(bào)交流，教師相機(jī)板書。學(xué)生動(dòng)手操作在d盤建一個(gè)以自己為名的文件夾，教師巡視指導(dǎo)，鼓勵(lì)完成較快的學(xué)生上臺(tái)為其他同學(xué)演示。根據(jù)課堂情況適時(shí)提出問題，以播放錄音文件的方式解決書45頁“小博士”出示的為文件夾重命名的辦法?！驹O(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生帶著問題自學(xué)，并就問題分小組討論交流，并做匯報(bào)，激發(fā)學(xué)生積極思維，探究新知的興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、動(dòng)手實(shí)踐、語言組織能

7、力、表達(dá)能力以及合作學(xué)習(xí)的能力，體現(xiàn)新課程理念下學(xué)生全方位參與學(xué)習(xí)的教學(xué)形式?！?、提高要求，實(shí)踐方法。出示另外兩種更便捷的創(chuàng)建文件夾的方法，學(xué)生默讀創(chuàng)。相鄰的兩個(gè)同學(xué)一組，分別從這兩種方法中任選一種在d盤為“熊大”和“熊二”創(chuàng)建一個(gè)文件夾。請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)分別演示創(chuàng)建文件夾的兩種方法?！驹O(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生的探索精神和合作交流的能力，體會(huì)方法多樣性?！?、分層練習(xí)，實(shí)踐新知。從三種創(chuàng)建文件夾的方法中任選一種你喜歡的方法在e盤建立一個(gè)名為“光頭強(qiáng)”的文件夾。將“光頭強(qiáng)”文件夾重命名為“熊出沒”。做完的學(xué)生再在“熊出沒”文件夾中幫其他動(dòng)畫人物建文件夾，比比看誰建的多?！驹O(shè)計(jì)意圖：以學(xué)生喜歡的卡通明星為素

8、材，通過學(xué)生動(dòng)手操作，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，鞏固本節(jié)課所學(xué)知識(shí)?！?、評(píng)價(jià)小結(jié)，形成能力。這節(jié)課，你過的快樂嗎？因?yàn)槭裁炊鞓?？小結(jié)新建文件夾的方法?！驹O(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生在輕松的氣氛中總結(jié)本節(jié)所學(xué)知識(shí)，在今后使用電腦的過程分類存放文件，養(yǎng)成良好的的操作習(xí)慣。】信息技術(shù)說課稿 篇2尊敬的各位評(píng)委、老師：大家好！我今天說課的題目是宣傳海報(bào)，選自小學(xué)信息技術(shù)教材浙江攝影出版社三年級(jí)下冊(cè)第十三課的內(nèi)容。一、教材分析。本課是文字輸入練習(xí)和畫圖軟件學(xué)習(xí)的一個(gè)知識(shí)點(diǎn)整合。通過用畫圖軟件創(chuàng)作一個(gè)宣傳海報(bào)，來達(dá)到學(xué)習(xí)畫圖文字工具和進(jìn)一步熟練漢字輸入的目的。本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生活緊密聯(lián)系，體現(xiàn)了信息技術(shù)的應(yīng)用價(jià)值。

9、從內(nèi)容上看，本課分為三部分。第一部分“選擇背景圖片”，讓學(xué)生從一個(gè)純文字環(huán)保宣傳出發(fā)，提出用畫圖實(shí)現(xiàn)圖文并茂的宣傳海報(bào)的任務(wù)，從而讓學(xué)生用畫圖打開圖片先選擇一張海報(bào)的背景。第二部分“輸入宣傳文字”是介紹文字工具的使用，同是還提到了文字工具欄。對(duì)于文字格式的要求，教材不作強(qiáng)調(diào)，只是提示學(xué)生用文字工具欄可以改變文字效果。文字顏色設(shè)置與畫圖前景色有關(guān)，教材以“教你一招”的形式出現(xiàn)。第三部分“保存海報(bào)作品”，由于是在原有背景基礎(chǔ)上修改，所以保存時(shí)畫圖不再彈出對(duì)話框，這里便介紹了換名保存的方法，便于讓學(xué)生給文件取個(gè)有意義的名字。本課練習(xí)是讓學(xué)生根據(jù)主題和提供的背景圖片創(chuàng)作另一幅海報(bào)。二、教學(xué)目標(biāo)?；趯?duì)

10、教材的理解和分析，我確定以下教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)畫圖中的文字工具的作用。2、能力目標(biāo)：學(xué)會(huì)運(yùn)用畫圖中的文字工具，進(jìn)一步熟練漢字輸入法。3、發(fā)展目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作學(xué)習(xí)，自主探究的能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，為終身學(xué)習(xí)打下良好的.基礎(chǔ)。4、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造美、欣賞美的能力，激發(fā)他們熱愛大自然的熱情，培養(yǎng)他們的環(huán)保意識(shí)。三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)。結(jié)合教學(xué)目標(biāo)，我確定本課教學(xué)的重、難點(diǎn)為：畫圖軟件中文字工具的使用。四、學(xué)生分析。三年級(jí)小學(xué)生有特定的心理特征：好玩、好問、好奇，他們對(duì)理論性強(qiáng)的知識(shí)點(diǎn)不易理解，對(duì)具體的操作較容易接受，對(duì)通俗易懂的語言比較容易理解。教師要適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生自主探究，實(shí)現(xiàn)學(xué)會(huì)

11、學(xué)習(xí)，提高能力和陶冶情操的完美結(jié)合。五、教學(xué)方法。信息技術(shù)教學(xué)大綱明確指出，知識(shí)和技能的傳授應(yīng)以典型“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”的方式來組織進(jìn)行。因此本課采用建構(gòu)主義理論指導(dǎo)下的主體使教學(xué)模式，通過學(xué)生已經(jīng)受過的美術(shù)教育、環(huán)保教育和信息技術(shù)（課程整合），創(chuàng)設(shè)一個(gè)綠色學(xué)校的情境，以任務(wù)驅(qū)動(dòng)的方式查漏補(bǔ)缺，使教學(xué)內(nèi)容合理流動(dòng)，水到渠成。教學(xué)中啟發(fā)、誘導(dǎo)、鼓勵(lì)、探究貫穿始終，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，注意調(diào)節(jié)課堂教學(xué)氣氛，使學(xué)生變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)愉快的學(xué)習(xí)，并且在學(xué)習(xí)中時(shí)時(shí)體驗(yàn)成功的樂趣，使課堂能在生動(dòng)、有趣、高效中進(jìn)行。本節(jié)課采用“任務(wù)驅(qū)動(dòng)協(xié)作學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)歸納總結(jié)”的四步教學(xué)模式。在整個(gè)的教學(xué)過程中，我只是作為學(xué)生

12、主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)的幫助者，促進(jìn)者；我力求通過引導(dǎo)，啟發(fā)，使學(xué)生通過小組協(xié)作，開展：思考討論探索質(zhì)疑自主創(chuàng)造的活動(dòng)。六、教學(xué)過程。根據(jù)學(xué)生的年齡特征，為了突破教學(xué)重難點(diǎn)，我確定了以下教學(xué)環(huán)節(jié)：1、激趣導(dǎo)入，通過創(chuàng)設(shè)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)需。首先是教師自我介紹：我來自蘭溪市永昌小學(xué)，是一所現(xiàn)代化的花園式學(xué)校，是一所金華市綠色學(xué)校。學(xué)校的同學(xué)們?yōu)榱藸巹?chuàng)綠色學(xué)校，開展了很多有益的活動(dòng)，付出了很大的努力。（出示學(xué)校開展的各類環(huán)?；顒?dòng)的圖片、宣傳標(biāo)語，然后又出示幾張環(huán)境污染的圖片，通過對(duì)比，形成極大的情緒反差，激起學(xué)生的興趣。）討論：看了這些圖，你想說些什么？你們有什么想法？在教師和全體同學(xué)的參與下，通過概括、提

13、煉，把自己的想法寫成幾句環(huán)保宣傳語，為后期制作準(zhǔn)備前提材料。請(qǐng)同學(xué)們說說環(huán)保的意義，問：你是不是也想和永昌小學(xué)的同學(xué)們一樣，大家齊心協(xié)力保護(hù)我們的環(huán)境，創(chuàng)建綠色的校園呢？那我們可以做些什么？（引導(dǎo)學(xué)生可以從制作宣傳海報(bào)著手。）2、教師導(dǎo)航、質(zhì)疑探究。問：剛才我們欣賞完這么多漂亮的宣傳標(biāo)語，而現(xiàn)在我們自己寫的標(biāo)語只有文字，沒有圖片，是不是太單調(diào)了呢？我們應(yīng)該制作非常漂亮的宣傳海報(bào)來吸引其他人。（引導(dǎo)學(xué)生通過配上圖片，制作圖文并茂的宣傳海報(bào)）任務(wù)一：選擇海報(bào)背景 從給定的素材庫中自主選擇合適的圖片作為宣傳海報(bào)的背景。任務(wù)二：文字工具的運(yùn)用 通過美的享受，激起學(xué)生的創(chuàng)作激情，引出可以利用文字工具進(jìn)行

14、編輯，先讓學(xué)生嘗試，在學(xué)生遇到問題后，可以再小組討論，最后再由個(gè)別學(xué)生示范問題解決的方法。學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)的問題有：“文字的顏色怎樣設(shè)置？文字工具欄不見了哪里去找？文字字體大小如何設(shè)置？文字寫好后怎樣修改？”（學(xué)生示范，教師講解后，教師再巡視輔導(dǎo)，個(gè)別糾錯(cuò)。）解決問題后，讓學(xué)生通過“比較歸納”的學(xué)習(xí)方法比較在“畫圖”軟件和“寫字板”中輸入及編輯漢字操作的異同及效果，以進(jìn)一步掌握畫圖中的文字輸入工具。文字輸入與畫圖軟件結(jié)合的應(yīng)用不僅僅限于海報(bào)的制作，在最后教師可提出：“學(xué)會(huì)了畫圖中的文字工具后，除了制作海報(bào)以外，你覺得還能做些什么？”意在由點(diǎn)及面，強(qiáng)調(diào)應(yīng)用。任務(wù)三：保存海報(bào) 引導(dǎo)學(xué)生理解，由于是在

15、原有背景基礎(chǔ)上進(jìn)行修改，所以不會(huì)彈出“保存”對(duì)話框，介紹“換名保存”的方法，取個(gè)更有個(gè)性的名字。3、作品評(píng)價(jià)，討論交流。通過小組交流評(píng)選推薦出小組的代表作，教師利用電子教室展示這些同學(xué)的典型作品，讓該學(xué)生說說自己的創(chuàng)作意圖，然后通過學(xué)生互相評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生制作出更完美的作品。4、歸納總結(jié)，完成建構(gòu)。學(xué)生交流學(xué)習(xí)心得，互評(píng)互助。教師幫助學(xué)生輸理知識(shí)，歸納總結(jié)。同時(shí)還要滲透環(huán)保教育，進(jìn)一步體現(xiàn)信息技術(shù)與其他學(xué)科的優(yōu)化整合。5、練習(xí)鞏固，體驗(yàn)樂趣。在創(chuàng)作前教師要引導(dǎo)學(xué)生緊扣圖片主題，可以讓學(xué)生先說說圖上畫了什么？表明了什么？你想對(duì)中國航天事業(yè)說些什么？在練習(xí)之前，還應(yīng)進(jìn)一步明確練習(xí)的要求，如文字顏色、

16、文件命名、作者姓名等。讓學(xué)生逐步養(yǎng)成看清題目，按要求操作的習(xí)慣。七、設(shè)計(jì)理念。全課一開始，我以永昌小學(xué)創(chuàng)建綠色學(xué)校的活動(dòng)圖片為起點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、熱愛學(xué)校的熱情，同時(shí)激發(fā)學(xué)生“要做得更好”的興趣。在這種興趣的激發(fā)下，學(xué)生們情緒高漲、躍躍欲試，一改以往那種被動(dòng)沉悶的局面。的確，孩子的思維是最活躍的，關(guān)鍵在于老師如何引導(dǎo)、開發(fā)，如何培養(yǎng)孩子的能力。而在傳統(tǒng)的教學(xué)過程中，師生雙方缺乏情感交流。老師一古腦兒地灌，學(xué)生囫圇吞棗地照單全收，教學(xué)相長根本無從談起。在教學(xué)過程設(shè)計(jì)中，我注重體現(xiàn)信息技術(shù)與美術(shù)、思品課的有效結(jié)合，加強(qiáng)“綠色學(xué)校創(chuàng)建”情景與任務(wù)驅(qū)動(dòng)的融合。努力形成“以任務(wù)為主線、學(xué)生為主體、

17、教師為主導(dǎo)”的“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”教學(xué)模式，形成學(xué)生愛學(xué)、樂學(xué)、會(huì)學(xué)的良性循環(huán)，以達(dá)到一個(gè)較好的教學(xué)效果。信息技術(shù)說課稿 篇3一、教學(xué)目標(biāo)1.網(wǎng)頁屬性設(shè)置2.插入水平線、字幕、動(dòng)畫、表格3.理解并掌握超鏈接的設(shè)置4.遵守道德，負(fù)責(zé)任的使用和發(fā)布網(wǎng)絡(luò)信息，學(xué)會(huì)協(xié)作。二、重難點(diǎn)1.網(wǎng)頁屬性設(shè)置2.網(wǎng)頁基本元素輸入3.理解掌握超鏈接設(shè)置三、教具準(zhǔn)備電子教室課件四、教學(xué)方法探究式教學(xué)任務(wù)式教學(xué)小組合作學(xué)習(xí)兵教兵五、說課過程1.創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入利用極域電子教室給學(xué)生展示制作好的，給學(xué)生以視覺沖擊和操作沖動(dòng)。讓學(xué)生說說對(duì)展示的看法并說出網(wǎng)頁中重要有哪些網(wǎng)頁元素，順勢(shì)導(dǎo)入frontpage20_復(fù)習(xí)。2、根據(jù)學(xué)生指出網(wǎng)

18、頁中的網(wǎng)頁元素，制定展示本課學(xué)習(xí)目標(biāo)。3、自主探究組織學(xué)生對(duì)照網(wǎng)頁內(nèi)容，自主探究，完成課本內(nèi)容知識(shí)梳理。組織學(xué)生能夠根據(jù)學(xué)生內(nèi)容，自主梳理課程知識(shí)內(nèi)容，自主構(gòu)建知識(shí)框架結(jié)構(gòu)。學(xué)生利用學(xué)案，對(duì)照frontpage練習(xí)使用。六、上機(jī)實(shí)踐將學(xué)生分組進(jìn)行網(wǎng)頁文件的制作，構(gòu)建良好的競爭氛圍。將學(xué)生分組，學(xué)生推薦小組長。組織學(xué)生在完成實(shí)踐制作，教師隨機(jī)巡回指導(dǎo)。根據(jù)學(xué)生制作效果，選擇優(yōu)秀學(xué)生作品展示教學(xué)成果。首先讓學(xué)生對(duì)本小組的作品進(jìn)行自評(píng)，選出本小組自認(rèn)為比較優(yōu)秀的作品。然后進(jìn)行小組間的互評(píng)。教師根據(jù)學(xué)生自評(píng)互評(píng)內(nèi)容及時(shí)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，并進(jìn)行相關(guān)廣播演示，優(yōu)秀作品共享展示。重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)網(wǎng)頁制作的習(xí)慣養(yǎng)成，幫助學(xué)生

19、構(gòu)建良好的信息意識(shí)。七、教學(xué)總結(jié)讓學(xué)生總結(jié)本課復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)心得。信息技術(shù)說課稿 篇4一、說教材本節(jié)課選自廣東教育出版社信息技術(shù)（選修3）網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用第六章網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)第一節(jié)，課題是網(wǎng)絡(luò)安全，教材通過介紹有關(guān)電子商務(wù)與網(wǎng)絡(luò)安全方面的內(nèi)容，普及網(wǎng)絡(luò)安全應(yīng)用知識(shí)，促進(jìn)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用環(huán)境和諧、健康發(fā)展。課程內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)：在使用因特網(wǎng)的過程中，能夠識(shí)別并抵制不良信息，樹立網(wǎng)絡(luò)交流中的安全意識(shí)。二、說教學(xué)對(duì)象高中生已經(jīng)具有一定的網(wǎng)絡(luò)使用經(jīng)驗(yàn)，但是對(duì)于網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用中存在的安全隱患卻了解的并不全面，網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用的安全意識(shí)較為薄弱。對(duì)于這種類似安全知識(shí)教育的內(nèi)容，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情不高。如果從學(xué)生不良的網(wǎng)絡(luò)使用習(xí)慣入手，引導(dǎo)學(xué)生自主分析

20、案例并形成概念，將會(huì)更好促使其網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)的形成。三、說教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能目標(biāo)： 通過學(xué)習(xí)，了解電子商務(wù)的概念及常見的網(wǎng)絡(luò)安全隱患；能夠識(shí)別網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用中存在的不安全因素并能采取適當(dāng)?shù)陌踩胧?。過程與方法目標(biāo)： 通過經(jīng)歷回憶、案例分析等過程，體驗(yàn)網(wǎng)絡(luò)安全隱患對(duì)正常電子商務(wù)活動(dòng)帶來的危害，歸納出網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用的安全習(xí)慣，減低網(wǎng)絡(luò)安全隱患對(duì)自己的正當(dāng)網(wǎng)絡(luò)行為所造成的影響。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)： 通過學(xué)習(xí)，領(lǐng)悟創(chuàng)建網(wǎng)絡(luò)安全環(huán)境的社會(huì)責(zé)任，形成良好的網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)和網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用習(xí)慣。四、說教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)： 電子商務(wù)與網(wǎng)絡(luò)安全的關(guān)系。 網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用中的安全隱患及一般處理方式。 網(wǎng)絡(luò)安全問題及安全意識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)： 網(wǎng)絡(luò)安

21、全意識(shí)的形成。 對(duì)概念的理解。五、說教法 情境導(dǎo)入法：情境導(dǎo)入，引起學(xué)生反響，激發(fā)學(xué)生對(duì)本課的學(xué)習(xí)興趣。 案例分析法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)安全案例進(jìn)行理性分析，形成網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)，養(yǎng)成良好的網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用習(xí)慣。 講授法：結(jié)合實(shí)踐和案例，形象地講解電子商務(wù)的概念。六、說學(xué)法 發(fā)現(xiàn)法：學(xué)生通過對(duì)案例的分析和思考，發(fā)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用中存在的安全隱患，歸納和提煉解決的辦法。 小組討論法：以相近的四個(gè)學(xué)生為一個(gè)小組，在小組討論中既能讓學(xué)生各抒己見，也能讓他們學(xué)會(huì)從別人的觀點(diǎn)中得到啟發(fā)，加深對(duì)網(wǎng)絡(luò)安全的理解。七、說教學(xué)策略1、 讓學(xué)生充分利用教學(xué)和多媒體教學(xué)軟件進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和討論。2、 以適當(dāng)?shù)陌咐{(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。3、

22、利用分析和活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生分析問題的能力，并促使學(xué)生將理論應(yīng)用于實(shí)踐。設(shè)計(jì)理念：與新課程相適應(yīng)，教學(xué)過程以學(xué)生的學(xué)為本，增強(qiáng)學(xué)生的情感體驗(yàn)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，注重學(xué)生學(xué)習(xí)探究的過程及學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。八、說教學(xué)過程歸納升華結(jié)束開始情境引入程序開展調(diào)查網(wǎng)絡(luò)演示購物過程網(wǎng)絡(luò)案例一案例二學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)知識(shí)拓展視頻、網(wǎng)絡(luò)案例分析調(diào)查統(tǒng)計(jì)九、說教學(xué)反思教學(xué)特點(diǎn)：1、豐富多樣的課堂活動(dòng)取代了理論學(xué)習(xí)的枯燥。2、充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位和發(fā)揮了教師的主導(dǎo)作用。教學(xué)效果：1、很好地實(shí)現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)。2、學(xué)生獨(dú)立思考、自主探究、小組合作的能力得到加強(qiáng)。3、學(xué)生的信息素養(yǎng)得到了提高。改進(jìn)建議：1、如果能讓學(xué)生體驗(yàn)

23、到更多的網(wǎng)絡(luò)安全問題，將更有利于學(xué)生對(duì)本課的理解。2、學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)還需要教師、家長和社會(huì)，共同、長期的正確導(dǎo)向和培養(yǎng)。信息技術(shù)說課稿 篇5各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師，大家好！我說的是小學(xué)四年級(jí)信息技術(shù)課，題目是安徒生童話。安徒生童話是九年義務(wù)教育冀教版小學(xué)信息技術(shù)教科書第二冊(cè)、第十八課，屬于小學(xué)階段總計(jì)編排的第三模塊powerpoint（幻燈片）。學(xué)這節(jié)課之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)會(huì)了往幻燈片中插入圖片、設(shè)置_檔中的超鏈接、設(shè)置不同效果的背景、能夠放映和保存幻燈片，并且也已經(jīng)會(huì)錄音保存。在此基礎(chǔ)上，這一節(jié)課的主要內(nèi)容有：往幻燈片中插入聲音；為童話故事名設(shè)置超鏈接到相關(guān)網(wǎng)頁或文檔；使用動(dòng)畫效果，突出重點(diǎn)，提高

24、幻燈片演示的趣味性；通過幻燈片預(yù)設(shè)的設(shè)計(jì)模板美化文稿?；谝陨蟽?nèi)容，我的總體設(shè)計(jì)思想是：體現(xiàn)以下三個(gè)方面，一、體現(xiàn)與小學(xué)語文課的整合。安徒生童話作品為世世代代的人們分享，他為全世界的兒童帶來快樂和幻想，其中賣火柴的小女孩作為小學(xué)語文教材讀本，學(xué)生已經(jīng)學(xué)過。本課如果和語文課相整合，必定為本課鋪墊了思想感情基礎(chǔ)，能夠加深學(xué)生的學(xué)習(xí)和理解，同時(shí)，信息技術(shù)本身就是綜合實(shí)踐課，幻燈片作品要求科學(xué)性、技術(shù)性、藝術(shù)性和思想性相結(jié)合，學(xué)生做出來的作品帶有思想性，才會(huì)具有較強(qiáng)的生命力。二、體現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣：培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是我們基礎(chǔ)教育工作的一個(gè)重要目標(biāo)之一。學(xué)生剛開始上信息技術(shù)可得時(shí)候，學(xué)習(xí)興趣是很高

25、的，只要?jiǎng)e的老師一下課，馬上就跑到微機(jī)室門前來，我稍微遲一會(huì)，外面就亂哄哄的。所以，學(xué)校的下課鈴?fù)褪俏C(jī)老師的上課鈴。但是那種興趣，只是不同于其他學(xué)科的新奇、好奇，一個(gè)學(xué)生，她的語數(shù)外可能學(xué)不好，但是她的信息技術(shù)并不一定比別的同學(xué)差，這完全是處于那種好奇心。所以怎樣能夠讓學(xué)生保持高漲的求知欲，持之以恒的發(fā)展下去，是我一直探討的問題，也是我們提出的一個(gè)研究課題。在教學(xué)中我發(fā)現(xiàn)，用貼近學(xué)生生活的信息內(nèi)容教學(xué)，很能吸引學(xué)生；在技能教學(xué)方面，用上學(xué)生已經(jīng)掌握的技術(shù)，學(xué)生就覺得有成就感，就特別有興趣，。所以我安排了有感情的朗讀賣火柴的小女孩其中幾段，讓學(xué)生錄音保存，作為新課的素材，插入到新幻燈片中播

26、放。三、體現(xiàn)它的工具性。安徒生童話作品共有200多部，學(xué)生不可能在課上全部閱讀，讓學(xué)生給同化故事名鏈接網(wǎng)址，學(xué)生自然就去瀏覽這個(gè)網(wǎng)頁，這時(shí) ，留一定的時(shí)間讓學(xué)生說一說在這個(gè)網(wǎng)頁上看到了什么，這樣對(duì)以后全面學(xué)習(xí)安徒生童話作品起了指引的作用，為拓寬知識(shí)面，打開了最低的門檻?；谝陨峡紤]，我把這一課的教學(xué)目標(biāo)定為：知識(shí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)網(wǎng)幻燈片中插入聲音：學(xué)會(huì)使用動(dòng)畫效果：學(xué)會(huì)使用設(shè)計(jì)模板。能力目標(biāo)：提高學(xué)生的上機(jī)操作能力，培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)。情感目標(biāo)：增強(qiáng)痛恨資本主義制度，熱愛自己祖國的情感，注意作品思想性的體現(xiàn)。教學(xué)重點(diǎn)：往幻燈片中插入聲音，播放聲音。教學(xué)難點(diǎn)：恰當(dāng)?shù)厥褂脛?dòng)畫效果，。我們知道，幻燈片中動(dòng)

27、畫效果比較多，學(xué)生一節(jié)課很難一一試用，更難把握用什么效果表現(xiàn)主題最恰當(dāng)，在教學(xué)這個(gè)知識(shí)點(diǎn)時(shí)，我設(shè)計(jì)了采用對(duì)比的方法，讓學(xué)生感受悲劇和喜劇效果的不同，培養(yǎng)學(xué)生用動(dòng)畫效果表現(xiàn)主題的思想意識(shí)。教學(xué)方法：演示講解法，任務(wù)驅(qū)動(dòng)法，小組合作學(xué)習(xí)法。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：上網(wǎng)搜集安徒生簡介及照片整理與童話故事有關(guān)的文字、圖片、聲音、視頻及有關(guān)網(wǎng)址資料。教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)過程：一、指名學(xué)生有感情的朗讀賣火柴的小女孩其中3段，學(xué)生錄音并保存，；同時(shí)課件演示這篇課文的文字及插圖；二、教學(xué)插入聲音1、自學(xué)課本第66頁的設(shè)計(jì)，按照設(shè)計(jì)制作封面、扉頁和目錄頁等幻燈片。2、教師講解演示：以賣火柴的小女孩故事為例，內(nèi)容主要是

28、故事簡介（文字），相關(guān)圖片3張（小女孩3次擦亮火柴所幻想到的美麗的圣誕樹，香噴噴的烤鵝，親愛的奶奶）要求把著3張幻燈片插入到1張幻燈片中，需要把其中的1張作為底圖，這時(shí)教學(xué)圖片的疊放次序。其次教學(xué)插入聲音的方法，教師演示講解，之后學(xué)生操作，播放試聽。提問讀這一段應(yīng)該用什么樣的感情去讀？聲音標(biāo)志你認(rèn)為放到什么位置合適？怎樣播放？教師板書插入聲音的方法。設(shè)置超鏈接頁。三、教學(xué)為童話故事名連接網(wǎng)址導(dǎo)語：目錄上有好幾個(gè)故事名，有的讀過，有的沒讀過，沒讀過的我們一定很想讀，但是把它們?nèi)孔龀苫脽羝惶F(xiàn)實(shí)。如果電腦聯(lián)網(wǎng)的話，我們可以把故事名字跟網(wǎng)址鏈接起來，這樣我們就可以全面學(xué)習(xí)了。1、以丑小鴨故事為例

29、，演示教學(xué)鏈接網(wǎng)址的方法，邊演示邊說注意事項(xiàng)。2、學(xué)生操作。為自己喜歡的故事名鏈接相關(guān)網(wǎng)頁地址。教師巡視指導(dǎo)。3、讓學(xué)生說一說在這個(gè)網(wǎng)頁上都看到了什么。4、交流與_檔鏈接和與網(wǎng)址鏈接在操作上有哪點(diǎn)不同？四、教學(xué)使用動(dòng)畫1、課件演示設(shè)置了動(dòng)畫的幻燈片2、演示設(shè)置動(dòng)畫的方法，并板書3、用賣火柴的小女孩為例，演示幾種不同的動(dòng)畫效果，然后提問你覺得哪種效果比較適合這張圖片？學(xué)生討論交流然后動(dòng)手體驗(yàn)。教師：賣火柴的小女孩在冰天雪地的大年夜里被凍死在街頭，這是個(gè)悲劇，我們?cè)诒憩F(xiàn)這一主題時(shí)，應(yīng)該用悲哀的感情、陰暗的顏色、緩慢的動(dòng)作等來表達(dá)這一沉重的話題，增加人們痛恨資本主義制度的思想感情，做幻燈片時(shí)，要帶著

30、思想感情去做，這樣的作品才會(huì)有生命力。4、學(xué)生試用不同的效果五、作業(yè)設(shè)計(jì)課件出示：以安徒生童話為標(biāo)題，用自己學(xué)到的知識(shí)，做一張自己滿意的ppt作品。具體要求：1、幻燈片中要有插入的聲音；2、要有鏈接的網(wǎng)頁；3、要有恰當(dāng)?shù)膭?dòng)畫效果；4、作業(yè)統(tǒng)一教至班級(jí)公共郵箱。六、學(xué)生談收獲這一環(huán)節(jié)主要引導(dǎo)學(xué)生交流這節(jié)課所學(xué)到的知識(shí)，以及產(chǎn)生的新問題。我們知道，用生命教育理念來說，課堂面對(duì)的是活生生的人的活動(dòng)，的即師與生、生與生的互動(dòng)，是動(dòng)態(tài)發(fā)展的，所以盡管我做出了種種預(yù)設(shè)，但網(wǎng)王動(dòng)態(tài)的生成與預(yù)設(shè)不完全一致，甚至超出了預(yù)設(shè)，所以，預(yù)設(shè)的教案不是一成不變的，要靈活的應(yīng)對(duì)課堂生成，我的總體思路是：以學(xué)生的發(fā)展為本，

31、尊重學(xué)生，培養(yǎng)興趣，鼓勵(lì)創(chuàng)新，在學(xué)生學(xué)技能的同時(shí)，注重思想性的培養(yǎng)。以上匯報(bào)，定有不當(dāng)之處，敬請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)和老師們提出寶貴意見，以促進(jìn)提高，謝謝！信息技術(shù)說課稿 篇6說教材本課是華中師大版的小學(xué)信息技術(shù)教材第五冊(cè)第四課的教學(xué)內(nèi)容，是在學(xué)生掌握word基本操作工具后，對(duì)繪畫工具和圖片工具的進(jìn)一步學(xué)習(xí)。本節(jié)內(nèi)容掌握得好，將為后面的修飾電子板報(bào)，制作小名片的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。說教學(xué)目標(biāo)基于對(duì)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)習(xí)者的分析，我把本課的教學(xué)目標(biāo)分為基本目標(biāo)的發(fā)展目標(biāo)?；灸繕?biāo)要求學(xué)生能利用word設(shè)計(jì)一張賀卡，學(xué)會(huì)正確使用圖片工具和繪畫工具，初步培養(yǎng)學(xué)生的色彩運(yùn)用能力。我的發(fā)展目標(biāo)是能啟發(fā)學(xué)生感受生活中人與人之

32、間的各種美好情感。培養(yǎng)學(xué)生感受美的能力。教學(xué)重點(diǎn)是圖片工具和繪圖工具的運(yùn)用，而難點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生如何在賀卡中表達(dá)自己的情感以及賀卡中各內(nèi)容之間色彩的搭配。說教學(xué)策略為實(shí)現(xiàn)我的教學(xué)目標(biāo)，我主要使用了范例教學(xué)法和任務(wù)驅(qū)動(dòng)法。在范例教學(xué)中，通過對(duì)典型范例的分析，學(xué)生在教師引導(dǎo)下，通過小組合作學(xué)習(xí)(討論、交流等)嘗試操作等方式來發(fā)現(xiàn)問題，分析問題和解決問題，從而掌握賀卡設(shè)計(jì)的一般步驟。在任務(wù)驅(qū)動(dòng)下，學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)，模仿創(chuàng)作自己的作品。達(dá)到掌握繪圖工具以及圖片工具使用方法的目的。說教學(xué)準(zhǔn)備根據(jù)我校的實(shí)際情況，在上課前，我做好如下的教學(xué)準(zhǔn)備：1、檢查并啟動(dòng)教師機(jī)與學(xué)生機(jī)，保證每臺(tái)計(jì)算機(jī)都能正常登錄教師機(jī)，且相互通信正常。2、利用電子教室軟件將課堂中學(xué)生所需素材，學(xué)習(xí)課件等文件傳至學(xué)生機(jī)的學(xué)習(xí)目錄中。說教學(xué)環(huán)節(jié)為了圓滿地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，根據(jù)教學(xué)策略，我設(shè)計(jì)了如下教學(xué)流程。(一)創(chuàng)設(shè)情景揭示課題(二)范例分析點(diǎn)撥技巧(三)嘗試設(shè)計(jì)交流成果(四)歸納總結(jié)深化提高下面我將對(duì)這四個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行詳細(xì)的闡述。第一個(gè)環(huán)節(jié)就是創(chuàng)設(shè)情景揭示課題，我通過電子教室運(yùn)用多媒體輔助課伴樂、出示精美的賀卡，通過欣賞提起學(xué)生的興趣，通過看p 18頁的書本，時(shí)間特點(diǎn)揭示課題，今年的中秋節(jié)就快到了，爸爸媽媽對(duì)我們這么好。他們這么辛苦，我們是不是也來做一張賀卡來表達(dá)對(duì)爸爸媽媽的祝福，給爸爸媽個(gè)驚喜呢!學(xué)生們一定會(huì)躍躍欲試，極大地提高