關于信息技術說課稿模板合集6篇

1、sometimes i feel disgusted by what i do, because in front of others, i am not the real self and i am too hypocritical.（頁眉可刪）關于信息技術說課稿模板合集6篇 信息技術說課稿 篇1一、教材分析新建文件夾這一課是由寧夏教育廳教研室編著的三年級下冊第4單元第一節(jié)的內(nèi)容，是在學生已經(jīng)掌握使用“我的電腦”瀏覽文件和文件夾基礎上進行的，本節(jié)是整本書的核心內(nèi)容，通過本節(jié)課的學習，使學生掌握創(chuàng)建文件夾和給文件夾重命名的方法。教學目標：1、進一步理解文件與文件夾的概念；2、學會新建文件夾的不

2、同方法、掌握文件夾重命名的操作步驟；3、通過學習，培養(yǎng)學生自主探索、自我創(chuàng)新、團結(jié)合作、動手能力和對信息進行分類管理的能力。教學重點：文件夾的創(chuàng)建操作教學難點：教學難點是使學生理解給文件建家（夾）的涵義，并且會用簡單快捷的方法建文件夾。二、學情分析：本節(jié)課的教學對象為小學三年級的學生，他們只具備基本的計算機操作能力。學生的計算機水平存在明顯的差異性，分成小組讓他們共同進行探索學習是比較好的解決辦法。對于基礎好的學生,他能夠通過自學完成這部分內(nèi)容的學習；但是一些基礎差的學生，還要在同伴和教師的引導、講解、示范操作等過程的幫助下才能夠?qū)W習掌握這部分內(nèi)容，在教學過程中采用由易到難，層層深入，逐步提高

3、練習的難度，讓學生在學中練，練中學，有效的掌握新建文件夾的方法。三、教法、學法1、設計理念新課程指出：教學要“一切為了學生的發(fā)展”，在本節(jié)課的教學中，我始終貫徹這一教學理念，本著以學生為主體，教師為主導，訓練為主線開展課堂教學，有效地突破重難點，指導每個學生掌握文件的科學管理方法和操作方法。創(chuàng)設情境、導入新課后留給學生充足的自學自練的時間與空間，引導學生自主探索創(chuàng)建文件夾的不同方法，在質(zhì)疑中掌握創(chuàng)建文件夾的方法。2、教法，本節(jié)課主要是通過任務驅(qū)動式教學模式來實現(xiàn)的，另外，我還將會采用情境啟發(fā)法，比較教學法，分層教學法、賞識教育法、演示法、講授法等等。3、學法：主要采用自主探究法，合作交流法，互

4、助學習法和成果展示法。我在教學中引導學生用“問一問，說一說，做一做”的方法來完成本節(jié)課的學習任務?！皢枴弊约翰欢牡胤?；“說”自己理解的內(nèi)容；“做”自己喜歡的內(nèi)容。學生始終在教師的啟發(fā)、誘導下動腦、動手、動口，通過自己的勞動獲取，變被動學習為主動愉快的學習，其中還安排了質(zhì)疑、互幫、討論等多種形式，激發(fā)學生學習和探究欲，提高課堂效率。四、教學流程。本節(jié)課一共有五個教學環(huán)節(jié)。教學流程是：情境導入，激發(fā)興趣任務驅(qū)動、自主探究提高要求、實踐方法分層練習、提高技能評價小結(jié)，形成能力。1、情境導入，激發(fā)興趣。播放熊出沒動畫片音頻片段，請學生仔細聽聽看老師給同學們帶來哪些好朋友？你們喜歡這部動畫片嗎？想看到

5、剛剛聽到的片段嗎？師在“我的文檔”文件夾中查找文件并打開。（在我的文檔許多文件中查找關于熊出沒的其他資料，找起來很慢，很不方便。）師快速打開d盤熊出沒文件夾中的圖片，并請同學們逐一欣賞。為什么這次老師能快速找到需要的文件呢？（利用文件夾分類存放文件）揭示課題，板書課題。（新建文件夾）【設計意圖：開課伊始，教師利用學生喜愛的動畫片熊出沒創(chuàng)設情境,拉近師生距離，吸引學生的注意力，激發(fā)學生的興趣，讓學生初步明白利用文件夾分類存放文件，便于查找和使用。通過對比觀察，培養(yǎng)學生的觀察能力和發(fā)現(xiàn)問題的能力?！?、任務驅(qū)動，探究新知。提出探究任務：怎樣新建文件夾？課件出示探究任務：在d盤建一個以自己名字命名的

6、文件夾。出示自學提示：要在d盤新建文件夾，先要做什么？在新建文件夾之前還要做什么準備？你還會用別的方法切換輸入法嗎？（解決44頁“金鑰匙”內(nèi)容）在新建文件夾時，要選擇哪個菜單？學生帶著這三個問題自學書上“做一做”的步驟。同桌相互討論、交流。全班匯報交流，教師相機板書。學生動手操作在d盤建一個以自己為名的文件夾，教師巡視指導，鼓勵完成較快的學生上臺為其他同學演示。根據(jù)課堂情況適時提出問題，以播放錄音文件的方式解決書45頁“小博士”出示的為文件夾重命名的辦法?！驹O計意圖：引導學生帶著問題自學，并就問題分小組討論交流，并做匯報，激發(fā)學生積極思維，探究新知的興趣，培養(yǎng)學生自主學習、動手實踐、語言組織能

7、力、表達能力以及合作學習的能力，體現(xiàn)新課程理念下學生全方位參與學習的教學形式?！?、提高要求，實踐方法。出示另外兩種更便捷的創(chuàng)建文件夾的方法，學生默讀創(chuàng)。相鄰的兩個同學一組，分別從這兩種方法中任選一種在d盤為“熊大”和“熊二”創(chuàng)建一個文件夾。請學生上臺分別演示創(chuàng)建文件夾的兩種方法?！驹O計意圖：培養(yǎng)學生的探索精神和合作交流的能力，體會方法多樣性?！?、分層練習，實踐新知。從三種創(chuàng)建文件夾的方法中任選一種你喜歡的方法在e盤建立一個名為“光頭強”的文件夾。將“光頭強”文件夾重命名為“熊出沒”。做完的學生再在“熊出沒”文件夾中幫其他動畫人物建文件夾，比比看誰建的多?！驹O計意圖：以學生喜歡的卡通明星為素

8、材，通過學生動手操作，培養(yǎng)學生的實踐能力，鞏固本節(jié)課所學知識。】5、評價小結(jié)，形成能力。這節(jié)課，你過的快樂嗎？因為什么而快樂？小結(jié)新建文件夾的方法。【設計意圖：使學生在輕松的氣氛中總結(jié)本節(jié)所學知識，在今后使用電腦的過程分類存放文件，養(yǎng)成良好的的操作習慣?！啃畔⒓夹g說課稿 篇2尊敬的各位評委、老師：大家好！我今天說課的題目是宣傳海報，選自小學信息技術教材浙江攝影出版社三年級下冊第十三課的內(nèi)容。一、教材分析。本課是文字輸入練習和畫圖軟件學習的一個知識點整合。通過用畫圖軟件創(chuàng)作一個宣傳海報，來達到學習畫圖文字工具和進一步熟練漢字輸入的目的。本課的學習內(nèi)容與現(xiàn)實生活緊密聯(lián)系，體現(xiàn)了信息技術的應用價值。

9、從內(nèi)容上看，本課分為三部分。第一部分“選擇背景圖片”，讓學生從一個純文字環(huán)保宣傳出發(fā)，提出用畫圖實現(xiàn)圖文并茂的宣傳海報的任務，從而讓學生用畫圖打開圖片先選擇一張海報的背景。第二部分“輸入宣傳文字”是介紹文字工具的使用，同是還提到了文字工具欄。對于文字格式的要求，教材不作強調(diào)，只是提示學生用文字工具欄可以改變文字效果。文字顏色設置與畫圖前景色有關，教材以“教你一招”的形式出現(xiàn)。第三部分“保存海報作品”，由于是在原有背景基礎上修改，所以保存時畫圖不再彈出對話框，這里便介紹了換名保存的方法，便于讓學生給文件取個有意義的名字。本課練習是讓學生根據(jù)主題和提供的背景圖片創(chuàng)作另一幅海報。二、教學目標?；趯?/p>

10、教材的理解和分析，我確定以下教學目標：1、知識目標：認識畫圖中的文字工具的作用。2、能力目標：學會運用畫圖中的文字工具，進一步熟練漢字輸入法。3、發(fā)展目標：培養(yǎng)學生協(xié)作學習，自主探究的能力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，為終身學習打下良好的.基礎。4、情感目標：培養(yǎng)學生創(chuàng)造美、欣賞美的能力，激發(fā)他們熱愛大自然的熱情，培養(yǎng)他們的環(huán)保意識。三、教學重點與難點。結(jié)合教學目標，我確定本課教學的重、難點為：畫圖軟件中文字工具的使用。四、學生分析。三年級小學生有特定的心理特征：好玩、好問、好奇，他們對理論性強的知識點不易理解，對具體的操作較容易接受，對通俗易懂的語言比較容易理解。教師要適當引導學生自主探究，實現(xiàn)學會

11、學習，提高能力和陶冶情操的完美結(jié)合。五、教學方法。信息技術教學大綱明確指出，知識和技能的傳授應以典型“任務驅(qū)動”的方式來組織進行。因此本課采用建構(gòu)主義理論指導下的主體使教學模式，通過學生已經(jīng)受過的美術教育、環(huán)保教育和信息技術（課程整合），創(chuàng)設一個綠色學校的情境，以任務驅(qū)動的方式查漏補缺，使教學內(nèi)容合理流動，水到渠成。教學中啟發(fā)、誘導、鼓勵、探究貫穿始終，充分調(diào)動學生的學習積極性，注意調(diào)節(jié)課堂教學氣氛，使學生變被動學習為主動愉快的學習，并且在學習中時時體驗成功的樂趣，使課堂能在生動、有趣、高效中進行。本節(jié)課采用“任務驅(qū)動協(xié)作學習效果評價歸納總結(jié)”的四步教學模式。在整個的教學過程中，我只是作為學生

12、主動建構(gòu)知識的幫助者，促進者；我力求通過引導，啟發(fā)，使學生通過小組協(xié)作，開展：思考討論探索質(zhì)疑自主創(chuàng)造的活動。六、教學過程。根據(jù)學生的年齡特征，為了突破教學重難點，我確定了以下教學環(huán)節(jié)：1、激趣導入，通過創(chuàng)設，激發(fā)學生學習的內(nèi)需。首先是教師自我介紹：我來自蘭溪市永昌小學，是一所現(xiàn)代化的花園式學校，是一所金華市綠色學校。學校的同學們?yōu)榱藸巹?chuàng)綠色學校，開展了很多有益的活動，付出了很大的努力。（出示學校開展的各類環(huán)?；顒拥膱D片、宣傳標語，然后又出示幾張環(huán)境污染的圖片，通過對比，形成極大的情緒反差，激起學生的興趣。）討論：看了這些圖，你想說些什么？你們有什么想法？在教師和全體同學的參與下，通過概括、提

13、煉，把自己的想法寫成幾句環(huán)保宣傳語，為后期制作準備前提材料。請同學們說說環(huán)保的意義，問：你是不是也想和永昌小學的同學們一樣，大家齊心協(xié)力保護我們的環(huán)境，創(chuàng)建綠色的校園呢？那我們可以做些什么？（引導學生可以從制作宣傳海報著手。）2、教師導航、質(zhì)疑探究。問：剛才我們欣賞完這么多漂亮的宣傳標語，而現(xiàn)在我們自己寫的標語只有文字，沒有圖片，是不是太單調(diào)了呢？我們應該制作非常漂亮的宣傳海報來吸引其他人。（引導學生通過配上圖片，制作圖文并茂的宣傳海報）任務一：選擇海報背景 從給定的素材庫中自主選擇合適的圖片作為宣傳海報的背景。任務二：文字工具的運用 通過美的享受，激起學生的創(chuàng)作激情，引出可以利用文字工具進行

14、編輯，先讓學生嘗試，在學生遇到問題后，可以再小組討論，最后再由個別學生示范問題解決的方法。學生可能會出現(xiàn)的問題有：“文字的顏色怎樣設置？文字工具欄不見了哪里去找？文字字體大小如何設置？文字寫好后怎樣修改？”（學生示范，教師講解后，教師再巡視輔導，個別糾錯。）解決問題后，讓學生通過“比較歸納”的學習方法比較在“畫圖”軟件和“寫字板”中輸入及編輯漢字操作的異同及效果，以進一步掌握畫圖中的文字輸入工具。文字輸入與畫圖軟件結(jié)合的應用不僅僅限于海報的制作，在最后教師可提出：“學會了畫圖中的文字工具后，除了制作海報以外，你覺得還能做些什么？”意在由點及面，強調(diào)應用。任務三：保存海報 引導學生理解，由于是在

15、原有背景基礎上進行修改，所以不會彈出“保存”對話框，介紹“換名保存”的方法，取個更有個性的名字。3、作品評價，討論交流。通過小組交流評選推薦出小組的代表作，教師利用電子教室展示這些同學的典型作品，讓該學生說說自己的創(chuàng)作意圖，然后通過學生互相評價，鼓勵學生制作出更完美的作品。4、歸納總結(jié)，完成建構(gòu)。學生交流學習心得，互評互助。教師幫助學生輸理知識，歸納總結(jié)。同時還要滲透環(huán)保教育，進一步體現(xiàn)信息技術與其他學科的優(yōu)化整合。5、練習鞏固，體驗樂趣。在創(chuàng)作前教師要引導學生緊扣圖片主題，可以讓學生先說說圖上畫了什么？表明了什么？你想對中國航天事業(yè)說些什么？在練習之前，還應進一步明確練習的要求，如文字顏色、

16、文件命名、作者姓名等。讓學生逐步養(yǎng)成看清題目，按要求操作的習慣。七、設計理念。全課一開始，我以永昌小學創(chuàng)建綠色學校的活動圖片為起點，激發(fā)學生熱愛大自然、熱愛學校的熱情，同時激發(fā)學生“要做得更好”的興趣。在這種興趣的激發(fā)下，學生們情緒高漲、躍躍欲試，一改以往那種被動沉悶的局面。的確，孩子的思維是最活躍的，關鍵在于老師如何引導、開發(fā)，如何培養(yǎng)孩子的能力。而在傳統(tǒng)的教學過程中，師生雙方缺乏情感交流。老師一古腦兒地灌，學生囫圇吞棗地照單全收，教學相長根本無從談起。在教學過程設計中，我注重體現(xiàn)信息技術與美術、思品課的有效結(jié)合，加強“綠色學校創(chuàng)建”情景與任務驅(qū)動的融合。努力形成“以任務為主線、學生為主體、

17、教師為主導”的“任務驅(qū)動”教學模式，形成學生愛學、樂學、會學的良性循環(huán)，以達到一個較好的教學效果。信息技術說課稿 篇3一、教學目標1.網(wǎng)頁屬性設置2.插入水平線、字幕、動畫、表格3.理解并掌握超鏈接的設置4.遵守道德，負責任的使用和發(fā)布網(wǎng)絡信息，學會協(xié)作。二、重難點1.網(wǎng)頁屬性設置2.網(wǎng)頁基本元素輸入3.理解掌握超鏈接設置三、教具準備電子教室課件四、教學方法探究式教學任務式教學小組合作學習兵教兵五、說課過程1.創(chuàng)設情景導入利用極域電子教室給學生展示制作好的，給學生以視覺沖擊和操作沖動。讓學生說說對展示的看法并說出網(wǎng)頁中重要有哪些網(wǎng)頁元素，順勢導入frontpage20_復習。2、根據(jù)學生指出網(wǎng)

18、頁中的網(wǎng)頁元素，制定展示本課學習目標。3、自主探究組織學生對照網(wǎng)頁內(nèi)容，自主探究，完成課本內(nèi)容知識梳理。組織學生能夠根據(jù)學生內(nèi)容，自主梳理課程知識內(nèi)容，自主構(gòu)建知識框架結(jié)構(gòu)。學生利用學案，對照frontpage練習使用。六、上機實踐將學生分組進行網(wǎng)頁文件的制作，構(gòu)建良好的競爭氛圍。將學生分組，學生推薦小組長。組織學生在完成實踐制作，教師隨機巡回指導。根據(jù)學生制作效果，選擇優(yōu)秀學生作品展示教學成果。首先讓學生對本小組的作品進行自評，選出本小組自認為比較優(yōu)秀的作品。然后進行小組間的互評。教師根據(jù)學生自評互評內(nèi)容及時進行點評，并進行相關廣播演示，優(yōu)秀作品共享展示。重點強調(diào)網(wǎng)頁制作的習慣養(yǎng)成，幫助學生

19、構(gòu)建良好的信息意識。七、教學總結(jié)讓學生總結(jié)本課復習學習心得。信息技術說課稿 篇4一、說教材本節(jié)課選自廣東教育出版社信息技術（選修3）網(wǎng)絡技術應用第六章網(wǎng)絡安全技術第一節(jié)，課題是網(wǎng)絡安全，教材通過介紹有關電子商務與網(wǎng)絡安全方面的內(nèi)容，普及網(wǎng)絡安全應用知識，促進網(wǎng)絡應用環(huán)境和諧、健康發(fā)展。課程內(nèi)容標準：在使用因特網(wǎng)的過程中，能夠識別并抵制不良信息，樹立網(wǎng)絡交流中的安全意識。二、說教學對象高中生已經(jīng)具有一定的網(wǎng)絡使用經(jīng)驗，但是對于網(wǎng)絡應用中存在的安全隱患卻了解的并不全面，網(wǎng)絡應用的安全意識較為薄弱。對于這種類似安全知識教育的內(nèi)容，學生的學習熱情不高。如果從學生不良的網(wǎng)絡使用習慣入手，引導學生自主分析

20、案例并形成概念，將會更好促使其網(wǎng)絡安全意識的形成。三、說教學目標知識與技能目標： 通過學習，了解電子商務的概念及常見的網(wǎng)絡安全隱患；能夠識別網(wǎng)絡應用中存在的不安全因素并能采取適當?shù)陌踩胧?。過程與方法目標： 通過經(jīng)歷回憶、案例分析等過程，體驗網(wǎng)絡安全隱患對正常電子商務活動帶來的危害，歸納出網(wǎng)絡應用的安全習慣，減低網(wǎng)絡安全隱患對自己的正當網(wǎng)絡行為所造成的影響。情感態(tài)度與價值觀目標： 通過學習，領悟創(chuàng)建網(wǎng)絡安全環(huán)境的社會責任，形成良好的網(wǎng)絡安全意識和網(wǎng)絡應用習慣。四、說教學重難點教學重點： 電子商務與網(wǎng)絡安全的關系。 網(wǎng)絡應用中的安全隱患及一般處理方式。 網(wǎng)絡安全問題及安全意識。教學難點： 網(wǎng)絡安

21、全意識的形成。 對概念的理解。五、說教法 情境導入法：情境導入，引起學生反響，激發(fā)學生對本課的學習興趣。 案例分析法：引導學生對網(wǎng)絡安全案例進行理性分析，形成網(wǎng)絡安全意識，養(yǎng)成良好的網(wǎng)絡應用習慣。 講授法：結(jié)合實踐和案例，形象地講解電子商務的概念。六、說學法 發(fā)現(xiàn)法：學生通過對案例的分析和思考，發(fā)現(xiàn)網(wǎng)絡應用中存在的安全隱患，歸納和提煉解決的辦法。 小組討論法：以相近的四個學生為一個小組，在小組討論中既能讓學生各抒己見，也能讓他們學會從別人的觀點中得到啟發(fā)，加深對網(wǎng)絡安全的理解。七、說教學策略1、 讓學生充分利用教學和多媒體教學軟件進行自主學習和討論。2、 以適當?shù)陌咐{(diào)動學生的學習興趣。3、

22、利用分析和活動，增強學生分析問題的能力，并促使學生將理論應用于實踐。設計理念：與新課程相適應，教學過程以學生的學為本，增強學生的情感體驗，充分調(diào)動學生的學習積極性，注重學生學習探究的過程及學生學習方法的指導。八、說教學過程歸納升華結(jié)束開始情境引入程序開展調(diào)查網(wǎng)絡演示購物過程網(wǎng)絡案例一案例二學習評價知識拓展視頻、網(wǎng)絡案例分析調(diào)查統(tǒng)計九、說教學反思教學特點：1、豐富多樣的課堂活動取代了理論學習的枯燥。2、充分體現(xiàn)了學生的主體地位和發(fā)揮了教師的主導作用。教學效果：1、很好地實現(xiàn)了教學目標。2、學生獨立思考、自主探究、小組合作的能力得到加強。3、學生的信息素養(yǎng)得到了提高。改進建議：1、如果能讓學生體驗

23、到更多的網(wǎng)絡安全問題，將更有利于學生對本課的理解。2、學生網(wǎng)絡安全意識還需要教師、家長和社會，共同、長期的正確導向和培養(yǎng)。信息技術說課稿 篇5各位領導，各位老師，大家好！我說的是小學四年級信息技術課，題目是安徒生童話。安徒生童話是九年義務教育冀教版小學信息技術教科書第二冊、第十八課，屬于小學階段總計編排的第三模塊powerpoint（幻燈片）。學這節(jié)課之前，學生已經(jīng)學會了往幻燈片中插入圖片、設置_檔中的超鏈接、設置不同效果的背景、能夠放映和保存幻燈片，并且也已經(jīng)會錄音保存。在此基礎上，這一節(jié)課的主要內(nèi)容有：往幻燈片中插入聲音；為童話故事名設置超鏈接到相關網(wǎng)頁或文檔；使用動畫效果，突出重點，提高

24、幻燈片演示的趣味性；通過幻燈片預設的設計模板美化文稿。基于以上內(nèi)容，我的總體設計思想是：體現(xiàn)以下三個方面，一、體現(xiàn)與小學語文課的整合。安徒生童話作品為世世代代的人們分享，他為全世界的兒童帶來快樂和幻想，其中賣火柴的小女孩作為小學語文教材讀本，學生已經(jīng)學過。本課如果和語文課相整合，必定為本課鋪墊了思想感情基礎，能夠加深學生的學習和理解，同時，信息技術本身就是綜合實踐課，幻燈片作品要求科學性、技術性、藝術性和思想性相結(jié)合，學生做出來的作品帶有思想性，才會具有較強的生命力。二、體現(xiàn)培養(yǎng)學生的學習興趣：培養(yǎng)學生的學習興趣是我們基礎教育工作的一個重要目標之一。學生剛開始上信息技術可得時候，學習興趣是很高

25、的，只要別的老師一下課，馬上就跑到微機室門前來，我稍微遲一會，外面就亂哄哄的。所以，學校的下課鈴往往就是微機老師的上課鈴。但是那種興趣，只是不同于其他學科的新奇、好奇，一個學生，她的語數(shù)外可能學不好，但是她的信息技術并不一定比別的同學差，這完全是處于那種好奇心。所以怎樣能夠讓學生保持高漲的求知欲，持之以恒的發(fā)展下去，是我一直探討的問題，也是我們提出的一個研究課題。在教學中我發(fā)現(xiàn)，用貼近學生生活的信息內(nèi)容教學，很能吸引學生；在技能教學方面，用上學生已經(jīng)掌握的技術，學生就覺得有成就感，就特別有興趣，。所以我安排了有感情的朗讀賣火柴的小女孩其中幾段，讓學生錄音保存，作為新課的素材，插入到新幻燈片中播

26、放。三、體現(xiàn)它的工具性。安徒生童話作品共有200多部，學生不可能在課上全部閱讀，讓學生給同化故事名鏈接網(wǎng)址，學生自然就去瀏覽這個網(wǎng)頁，這時 ，留一定的時間讓學生說一說在這個網(wǎng)頁上看到了什么，這樣對以后全面學習安徒生童話作品起了指引的作用，為拓寬知識面，打開了最低的門檻。基于以上考慮，我把這一課的教學目標定為：知識目標：學會網(wǎng)幻燈片中插入聲音：學會使用動畫效果：學會使用設計模板。能力目標：提高學生的上機操作能力，培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)。情感目標：增強痛恨資本主義制度，熱愛自己祖國的情感，注意作品思想性的體現(xiàn)。教學重點：往幻燈片中插入聲音，播放聲音。教學難點：恰當?shù)厥褂脛赢嬓Ч?。我們知道，幻燈片中?/p>

27、畫效果比較多，學生一節(jié)課很難一一試用，更難把握用什么效果表現(xiàn)主題最恰當，在教學這個知識點時，我設計了采用對比的方法，讓學生感受悲劇和喜劇效果的不同，培養(yǎng)學生用動畫效果表現(xiàn)主題的思想意識。教學方法：演示講解法，任務驅(qū)動法，小組合作學習法。學習準備：上網(wǎng)搜集安徒生簡介及照片整理與童話故事有關的文字、圖片、聲音、視頻及有關網(wǎng)址資料。教學時數(shù)：2課時第一課時教學過程：一、指名學生有感情的朗讀賣火柴的小女孩其中3段，學生錄音并保存，；同時課件演示這篇課文的文字及插圖；二、教學插入聲音1、自學課本第66頁的設計，按照設計制作封面、扉頁和目錄頁等幻燈片。2、教師講解演示：以賣火柴的小女孩故事為例，內(nèi)容主要是

28、故事簡介（文字），相關圖片3張（小女孩3次擦亮火柴所幻想到的美麗的圣誕樹，香噴噴的烤鵝，親愛的奶奶）要求把著3張幻燈片插入到1張幻燈片中，需要把其中的1張作為底圖，這時教學圖片的疊放次序。其次教學插入聲音的方法，教師演示講解，之后學生操作，播放試聽。提問讀這一段應該用什么樣的感情去讀？聲音標志你認為放到什么位置合適？怎樣播放？教師板書插入聲音的方法。設置超鏈接頁。三、教學為童話故事名連接網(wǎng)址導語：目錄上有好幾個故事名，有的讀過，有的沒讀過，沒讀過的我們一定很想讀，但是把它們?nèi)孔龀苫脽羝惶F(xiàn)實。如果電腦聯(lián)網(wǎng)的話，我們可以把故事名字跟網(wǎng)址鏈接起來，這樣我們就可以全面學習了。1、以丑小鴨故事為例

29、，演示教學鏈接網(wǎng)址的方法，邊演示邊說注意事項。2、學生操作。為自己喜歡的故事名鏈接相關網(wǎng)頁地址。教師巡視指導。3、讓學生說一說在這個網(wǎng)頁上都看到了什么。4、交流與_檔鏈接和與網(wǎng)址鏈接在操作上有哪點不同？四、教學使用動畫1、課件演示設置了動畫的幻燈片2、演示設置動畫的方法，并板書3、用賣火柴的小女孩為例，演示幾種不同的動畫效果，然后提問你覺得哪種效果比較適合這張圖片？學生討論交流然后動手體驗。教師：賣火柴的小女孩在冰天雪地的大年夜里被凍死在街頭，這是個悲劇，我們在表現(xiàn)這一主題時，應該用悲哀的感情、陰暗的顏色、緩慢的動作等來表達這一沉重的話題，增加人們痛恨資本主義制度的思想感情，做幻燈片時，要帶著

30、思想感情去做，這樣的作品才會有生命力。4、學生試用不同的效果五、作業(yè)設計課件出示：以安徒生童話為標題，用自己學到的知識，做一張自己滿意的ppt作品。具體要求：1、幻燈片中要有插入的聲音；2、要有鏈接的網(wǎng)頁；3、要有恰當?shù)膭赢嬓Ч?、作業(yè)統(tǒng)一教至班級公共郵箱。六、學生談收獲這一環(huán)節(jié)主要引導學生交流這節(jié)課所學到的知識，以及產(chǎn)生的新問題。我們知道，用生命教育理念來說，課堂面對的是活生生的人的活動，的即師與生、生與生的互動，是動態(tài)發(fā)展的，所以盡管我做出了種種預設，但網(wǎng)王動態(tài)的生成與預設不完全一致，甚至超出了預設，所以，預設的教案不是一成不變的，要靈活的應對課堂生成，我的總體思路是：以學生的發(fā)展為本，

31、尊重學生，培養(yǎng)興趣，鼓勵創(chuàng)新，在學生學技能的同時，注重思想性的培養(yǎng)。以上匯報，定有不當之處，敬請各位領導和老師們提出寶貴意見，以促進提高，謝謝！信息技術說課稿 篇6說教材本課是華中師大版的小學信息技術教材第五冊第四課的教學內(nèi)容，是在學生掌握word基本操作工具后，對繪畫工具和圖片工具的進一步學習。本節(jié)內(nèi)容掌握得好，將為后面的修飾電子板報，制作小名片的學習打下良好的基礎。說教學目標基于對教學內(nèi)容和學習者的分析，我把本課的教學目標分為基本目標的發(fā)展目標?；灸繕艘髮W生能利用word設計一張賀卡，學會正確使用圖片工具和繪畫工具，初步培養(yǎng)學生的色彩運用能力。我的發(fā)展目標是能啟發(fā)學生感受生活中人與人之

32、間的各種美好情感。培養(yǎng)學生感受美的能力。教學重點是圖片工具和繪圖工具的運用，而難點是引導學生如何在賀卡中表達自己的情感以及賀卡中各內(nèi)容之間色彩的搭配。說教學策略為實現(xiàn)我的教學目標，我主要使用了范例教學法和任務驅(qū)動法。在范例教學中，通過對典型范例的分析，學生在教師引導下，通過小組合作學習(討論、交流等)嘗試操作等方式來發(fā)現(xiàn)問題，分析問題和解決問題，從而掌握賀卡設計的一般步驟。在任務驅(qū)動下，學生通過自主學習，模仿創(chuàng)作自己的作品。達到掌握繪圖工具以及圖片工具使用方法的目的。說教學準備根據(jù)我校的實際情況，在上課前，我做好如下的教學準備：1、檢查并啟動教師機與學生機，保證每臺計算機都能正常登錄教師機，且相互通信正常。2、利用電子教室軟件將課堂中學生所需素材，學習課件等文件傳至學生機的學習目錄中。說教學環(huán)節(jié)為了圓滿地實現(xiàn)教學目標，根據(jù)教學策略，我設計了如下教學流程。(一)創(chuàng)設情景揭示課題(二)范例分析點撥技巧(三)嘗試設計交流成果(四)歸納總結(jié)深化提高下面我將對這四個環(huán)節(jié)進行詳細的闡述。第一個環(huán)節(jié)就是創(chuàng)設情景揭示課題，我通過電子教室運用多媒體輔助課伴樂、出示精美的賀卡，通過欣賞提起學生的興趣，通過看p 18頁的書本，時間特點揭示課題，今年的中秋節(jié)就快到了，爸爸媽媽對我們這么好。他們這么辛苦，我們是不是也來做一張賀卡來表達對爸爸媽媽的祝福，給爸爸媽個驚喜呢!學生們一定會躍躍欲試，極大地提高