結(jié)構(gòu)化預(yù)習(xí)指導(dǎo)與管理方法研究

1、結(jié)構(gòu)化預(yù)習(xí)指導(dǎo)與管理方法研究我們在優(yōu)化教學(xué)模式構(gòu)建高效課堂實驗中，根據(jù)自己的教學(xué)實踐和體會，認為要做到結(jié)構(gòu)化預(yù)習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生得到有效的學(xué)習(xí)方法，應(yīng)該注意以下幾個方面：1、規(guī)范結(jié)構(gòu)化預(yù)習(xí)為了實踐“先學(xué)后導(dǎo)問題評價”的有效教學(xué)模式，要加大學(xué)生預(yù)習(xí)的指導(dǎo)力度，同時靈活使用結(jié)構(gòu)化預(yù)習(xí)三技巧，即：確立適度的預(yù)習(xí)目標；安排必要的預(yù)習(xí)時間，選擇明確的預(yù)習(xí)重點，教師可以通過上預(yù)習(xí)指導(dǎo)課來幫助學(xué)生學(xué)會結(jié)構(gòu)化預(yù)習(xí)，從而提高預(yù)習(xí)質(zhì)量和效率。學(xué)生通過自我認真預(yù)習(xí)，能獨立完成問題導(dǎo)讀單的學(xué)習(xí)任務(wù)。這里要特別注意的是要建立以小組為單位，以組長為負責(zé)人，組內(nèi)成員相互檢查和使用閱讀印章進行約束的學(xué)習(xí)效果監(jiān)督機制，教師還要針對學(xué)

2、生情況，抽查督促。2、教給讀書方法讀書熟悉課文內(nèi)容是預(yù)習(xí)的前提，在實驗初期，對學(xué)生讀書遍數(shù)應(yīng)有明確要求，通過學(xué)習(xí)英語學(xué)科的一篇文章閱讀不少于1520遍，其他學(xué)科不少于5遍。針對學(xué)科特點，要引導(dǎo)學(xué)生“不動筆墨不讀書”，把讀書方法教給學(xué)生，即讀、劃、寫、記、練、思。讀，即查找工具讀；劃，即劃著重點字詞讀；寫，即寫著體會讀；記，即記著筆記內(nèi)容讀；練，即結(jié)合練習(xí)題讀；思，即思考著問題讀。指導(dǎo)學(xué)生運用這種方法認真讀書，相信很多知識他們自己就能學(xué)會。3、加強問題指導(dǎo)有效課堂教學(xué)在強調(diào)學(xué)生自主、合作、探究的同時，對老師的指導(dǎo)作用提出更高的要求，因為無論是學(xué)生提出問題，還是合作探究，均離不開教師的及時指導(dǎo)與引

3、導(dǎo)，否則學(xué)習(xí)就不會有效。因此教師要做到學(xué)生問題卡殼時，使用啟發(fā)式指導(dǎo)；學(xué)生問題偏向時，使用規(guī)范性指導(dǎo)；學(xué)生思路混亂時，使用條理性指導(dǎo)；學(xué)生問題出錯時，使用科學(xué)性指導(dǎo)等。要運用關(guān)注差生的“一分鐘”策略，即在差生身邊站一站，點撥一下，運用“小導(dǎo)師”策略，讓理解能力好的學(xué)生充當(dāng)老師去指導(dǎo)其他學(xué)生等方式促進小組學(xué)習(xí)。小組交流討論時，教師要引導(dǎo)學(xué)生控制音量，不能干擾其他小組的學(xué)習(xí)。4、培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣有效課堂中，我們要著重培養(yǎng)學(xué)生以下幾種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：培養(yǎng)學(xué)生快速進入學(xué)生狀態(tài)的習(xí)慣，教師組織教學(xué)最重要的一個內(nèi)容是組織學(xué)生快速進入學(xué)習(xí)狀態(tài)。為此，可以進行強制訓(xùn)練，如同伴監(jiān)督，規(guī)定時間完成學(xué)習(xí)任務(wù)等。培養(yǎng)學(xué)生

4、在交往中學(xué)習(xí)的習(xí)慣，在學(xué)習(xí)中遇見困難時，要向同伴請教，解決問題。培養(yǎng)學(xué)生專心傾聽的習(xí)慣，當(dāng)聽人表達、講解時，要傾聽別人的意見，并與自己的思考和見解進行對照、反思。培養(yǎng)學(xué)生善于表達的習(xí)慣。在學(xué)習(xí)過程中，敢于表達自己的思考和主張，做到“說有理，論有據(jù)，讀有感”，同時，還要做到用學(xué)科語言表達。5、進行結(jié)構(gòu)化備課備課時，教師充分閱讀文本，準確把握教學(xué)重難點和關(guān)鍵問題，恰當(dāng)選擇教和學(xué)的方法，按照“三位一體”（編劇、導(dǎo)演、主角之一）設(shè)計法合理安排教學(xué)流程，教師的備課要做到完整、規(guī)范。教案中既要關(guān)注教路的設(shè)計，更要充分預(yù)設(shè)學(xué)生學(xué)習(xí)中會遇到的具體問題和通過學(xué)習(xí)所要達到的學(xué)習(xí)目標。同時，還要整體設(shè)計問題導(dǎo)讀單、

5、生成單和訓(xùn)練單。教師要將文本中的概念性、原理性、習(xí)題性、拓展性問題加以歸納，精心設(shè)計問題導(dǎo)讀單，導(dǎo)讀單的設(shè)計要注重導(dǎo)學(xué)性、指向性和目標性；英語導(dǎo)讀單的設(shè)計主要從以下幾方面入手：單詞、詞組、句型。內(nèi)容應(yīng)具體，不能空泛。方式可靈活多樣。一般情況下，初中英語一個單元可分sectiona和sectionb兩部分來設(shè)計導(dǎo)讀單。老師一定要教會學(xué)生如何預(yù)習(xí)生詞，要求學(xué)生課前應(yīng)根據(jù)音標或磁帶自讀自拼生詞，確保會拼寫。對于剛?cè)腴T的學(xué)生，教師應(yīng)解決怎樣正確記單詞的問題，逐步學(xué)會音標、音節(jié)、字母組合。對于重點詞語和句型的用法，教師可要求學(xué)生去查閱資料，做好預(yù)習(xí)筆記。訓(xùn)練單的內(nèi)容要適度，如果訓(xùn)練單中安排的是學(xué)生課本和基礎(chǔ)訓(xùn)練中的內(nèi)容，教案中要標注清楚，如果是教師自己設(shè)計的練習(xí)，要在訓(xùn)練單上呈現(xiàn)。6、科學(xué)選擇課型問題發(fā)現(xiàn)課、問題生成課、問題解決課、綜合解決課、拓展訓(xùn)練課是新課程有效教學(xué)的五種基本課型，實驗教師應(yīng)依據(jù)學(xué)科特點、教學(xué)內(nèi)容、課時安排等科學(xué)選定基本課型，同時要注意這五種課型之間并不是完全獨立的，而是相互聯(lián)系、相互包容的，發(fā)現(xiàn)中有解決，解決中有生成，教師應(yīng)靈活運用。比如根據(jù)教學(xué)內(nèi)容教師可上問題發(fā)現(xiàn)生成課、也可根據(jù)預(yù)習(xí)情況上問題生成解決課，同時還可上拓展訓(xùn)練課。總之，課型的選擇和教學(xué)流程的安排要遵循教學(xué)的基本原則，把握教學(xué)的基本規(guī)律，同時體現(xiàn)有效課堂教學(xué)的六要素：問題、對話、刺激、指