美術教案集合9篇

1、staff training is a strategic investment with the least risk and the greatest return for an enterprise.精品模板助您成功?。撁伎蓜h）美術教案集合9篇 美術教案 篇1重點難點：1、知道兒歌的名字，學習跟著老師邊做動作邊念兒歌，說出“笑瞇瞇”“樂哈哈”等詞語。2、在畫面和動作的提示下，理解并記憶兒歌內(nèi)容。3、通過朗誦兒歌，表達自己對媽媽的愛?；顒訙蕚洌?、教學大書、幼兒用書、教學cd、學習dvd。2、黑板、油畫棒，紙活動過程：一、導入1、老師用魔術的方法出示油畫棒，引起幼兒興趣。老師：寶寶，看看

2、老師變出了什么？油畫棒可以干什么？二、過程1、老師用油畫棒畫媽媽的臉，幫助幼兒熟悉和理解兒歌內(nèi)容。老師：看看老師用油畫棒畫什么？老師畫媽媽，先畫了什么？畫雙眼睛什么樣？又畫什么？畫個嘴巴什么樣？2、引導幼兒模仿畫面上眼睛瞇瞇笑和嘴樂哈哈的樣子，并學說“瞇瞇笑”“樂哈哈”。3、老師出示教學大書，指著畫面引導幼兒一起念兒歌。老師：書上講了我畫畫的事情，寶寶們和老師一起來說說好嗎？美術教案 篇2一、教學目的：1.引導學生回憶生活中最快樂的一件事，并用繪畫或紙版畫的形式表現(xiàn)出來。2.學習紙版畫的繪畫技法，利用吹塑紙進行創(chuàng)作。3.通過繪畫和制作，培養(yǎng)學生觀察力、創(chuàng)新精神和再造能力。二、教學重點：學習紙版

3、畫的制作方法。三、教學難點：紙版畫的印制，水份、顏料厚薄程度的掌握。四、教具準備：吹塑紙、鉛筆、水粉顏料、調(diào)色盤、毛筆。五、教學過程：1.引導階段：讓學生帶著記錄他們快樂回憶的相片，用展示臺展示給全班同學看。并回憶講述。(引導學生在欣賞他人作品的基礎上，回憶自己生活中快樂的片斷，激發(fā)學生創(chuàng)作熱情。)請大家睜大眼睛，豎起耳朵，可別錯過哦!2.發(fā)展階段：欣賞版畫作品。通過觀察和討論，引導學生認識紙版畫的表現(xiàn)方式。請同學們在觀察的基礎上思考：紙版畫是通過什么方法加工完成的，它與繪畫作品比較，有什么不同的視覺效果。3.技法學習階段：出示制作簡易紙版畫的材料吹塑紙，啟發(fā)學生思考，運用什么工具和制作方法可

4、以制作成紙版畫。鼓勵學生發(fā)揮想象力，采用刻、劃、撕等方法進行創(chuàng)造性地使用，制作出內(nèi)容豐富、造型美觀的紙版畫作品。在制作好紙版的基礎上，思考并嘗試怎樣拓印出多色紙版畫。4.情感升華階段：引導學生懂得只有善于觀察、善于利用身邊的材料和工具求新求異，就會創(chuàng)作出好的作品。5.動手操作階段：欣賞教材中作品，用紙版畫或繪畫的形式進行創(chuàng)作。6.交流階段：提出問題，交流好的經(jīng)驗，自查作品中使用工具的合理性美術教案 篇3教學目標：1.了解有關本地區(qū)的飲食文化，簡單了解家鄉(xiāng)小吃的歷史、特色和制作方法；2.嘗試著采用彩色面粉等多種材料和表現(xiàn)方法來制作一份家鄉(xiāng)小吃，并通過各種方式對家鄉(xiāng)小吃的宣傳，抒發(fā)自己熱愛家鄉(xiāng)的情

5、懷。教學重點：通過了解有關家鄉(xiāng)小吃的歷史、習俗，加深對本地民族傳統(tǒng)飲食文化的了解；嘗試用多種形式表現(xiàn)家鄉(xiāng)的小吃。通過宣傳介紹家鄉(xiāng)小吃的特色，抒發(fā)自己熱愛家鄉(xiāng)的情懷。教學難點：怎樣把傳統(tǒng)的小食品做得更有創(chuàng)意和新意。教學流程：一：猜禮物導入,激發(fā)學生興趣1.猜猜禮物2.品嘗“豆酥糖”,說說豆酥糖的味道3.了解豆酥糖的制作觀看豆酥糖的制作錄象二學生介紹家鄉(xiāng)小吃1師：剛才老師給同學們帶來了禮物，現(xiàn)在請大家也給老師送份禮物吧，就請你們把了解的家鄉(xiāng)的小吃介紹給我作為禮物。說說它的形狀、色彩、口味等，如果知道它的名稱由來和傳說故事也可以說一說。2.學生介紹3.教師小結謝謝大家?guī)淼倪@么多禮物，讓老師知道了咱

6、們寧波有這么多有特色的小吃，還有精彩動人的故事和深刻美好的寓意，真是大飽耳福?。∪蕾p家鄉(xiāng)的小吃，教師歸納及拓展(一).欣賞家鄉(xiāng)小吃的圖片師：（剛才我們口福享了，耳福也享了，現(xiàn)在讓我們的眼睛也來享受一下。）1三北藕絲糖（藕斷絲連的成語取名）2奉化千層餅師：據(jù)說在1.5厘米中有27層，手藝怎么樣？3“缸鴨狗”張阿狗的店標“缸鴨狗”的湯圓用料講究，加工精細，什么餡料都有，芝麻、海鮮、火腿、蛋黃、蟹肉?最有名的是桂花湯圓，香氣撲鼻，令人陶醉??！它圓圓的造型代表了團團圓圓，和和美美，過年過節(jié)我們都要歡聚在一起品嘗湯圓。家鄉(xiāng)的小吃不僅味道好，還有著濃濃的情誼和深刻的寓意。4年糕出示圖片：元寶、錢幣、魚、

7、鵝的造型大家猜猜這是什么小吃？再出示普通年糕的圖片5.端午節(jié)的花糕師：清明節(jié)剛過，我們又會迎來什么節(jié)呢？生：端午節(jié)師：端午節(jié)吃什么？為了紀念愛國詩人屈原我們吃粽子，除了吃粽子，我們寧波人還要吃花糕?；ǜ獾男螤罡鞣N各樣，色彩也是五彩繽紛。(二).教師歸納后板書我們家鄉(xiāng)的小吃遠遠不止這些，它們伴隨著我們幸福生活的每一天，帶給了我們很多的歡樂，正因為它們有著精湛的技藝、深刻的寓意、多姿的造型、豐富的色彩，還有怡人的口感，帶給我們美的享受，也是我們家鄉(xiāng)人民智慧的結晶。出示板書：精湛的技藝深刻的寓意多姿的造型美的享受豐富的色彩怡人的口感(三).拓展欣賞（美好的事物總是能快速而廣泛地流傳開來，像各地的小吃

8、，由于社會的發(fā)展、交通的便捷，很多外地的小吃現(xiàn)在也成為了我們身邊的小吃。）北京的糖葫蘆天津的麻花云南的過橋米線日本的壽司法國的蛋糕1.教師：這些小吃大家喜歡吃嗎？說說為什么？2.生：喜歡吃?因為它們?3.教師小結：現(xiàn)在我們家鄉(xiāng)的很多傳統(tǒng)小吃正面臨著一些困難,它們有的正在漸漸被人們遺忘，有是甚至已經(jīng)失傳了，同學們：作為一個家鄉(xiāng)人，你愿意為家鄉(xiāng)小吃的傳承和發(fā)揚出一份力嗎？師：你有什么好的點子能讓我們的傳統(tǒng)小吃更有吸引力、更受大家歡迎，或名氣更大呢？生?師：同學們的這些點子真的太好了，令老師很感動！相信我們的家鄉(xiāng)小吃一定會煥發(fā)出新的活力！四教師示范師：現(xiàn)在我們馬上來試一下！老師這里有些普通的團子，怎

9、樣把它們變得更有創(chuàng)意呢？1學生說，教師現(xiàn)場做2教師示范各種技法,出成品（最普通最簡單的團子，在同學們的妙計下，都變成一件件充滿創(chuàng)意的小藝術品了，有句話說“藝術_于生活，又高于生活”，真是一點不錯！你們都是很棒的小藝術家?。┪鍖W生創(chuàng)作，教師巡視輔導今天我們要來舉行一個校園美食節(jié)，你們大展身手的機會來了。建議：1.以獨立創(chuàng)作或小組合作的方式，制作一份家鄉(xiāng)的小吃2.推廣你的小吃如:一張美食推廣卡、設計一句獨特的廣告語、運用歌舞表演等宣傳自己的小吃。師:今天老師帶來的可都是真材實料，我們要來做真的小吃！所以剛才一再強調(diào)要把手和用具洗干凈，希望同學們做得又快又好！六推銷評價和課后延伸美食展銷會：師：大家

10、把做好的小吃放到我們的展示臺上，誰先來推廣你做的小吃？學生:介紹自己的小吃并推廣師:我們的展銷會真是太熱鬧了，謝謝大家?guī)Ыo了我們這么多的驚喜和感動！同學們，你們用智慧為我們的家鄉(xiāng)獻上了一份最珍貴的禮物！課后延伸:為家鄉(xiāng)的小吃設計包裝、寫廣告語、在網(wǎng)上發(fā)帖子等等，繼續(xù)推廣家鄉(xiāng)的小吃，為我們家鄉(xiāng)文化的傳承和發(fā)揚盡綿薄之力。美術教案 篇4一、教材分析：本課首先以橋的知識的搶答游戲?qū)?，激發(fā)了同學的學習興趣，并確認同學課前預習的實效性。通過觀察、分析家鄉(xiāng)的橋，了解橋的藝術特點，從而激發(fā)同學豐富的想象力和強烈的創(chuàng)作欲，并用繪畫的形式創(chuàng)作家鄉(xiāng)的橋，培養(yǎng)同學的美術實踐能力。二、教學目標：通過查找資料，培養(yǎng)同

11、學的自主學習能力；欣賞有關橋的美術作品，提高同學的鑒賞能力。引導同學了解橋的結構和造型特點，了解、欣賞橋的造型美。啟發(fā)同學用繪畫的形式表示家鄉(xiāng)的橋，培養(yǎng)同學的創(chuàng)作能力。三、.重點、難點。重點：用自身喜歡的繪畫形式創(chuàng)作家鄉(xiāng)的橋。難點：了解橋的結構、用途，感受橋的造型美。四、學具準備：收集有關橋的圖片和資料、紙、喜歡的畫材。五、課時布置：一課時六、教學過程（一）引導1課前教師安排了用各種形式查找有關橋的資料，了解了有知橋的知識，這節(jié)課我們一起來學習有關橋的知識2出示搶答問題（1）中國最古老的橋建于？第一座浮橋建在什么地方？公元35年，建在長江。（2）我國古代石拱橋的杰出代表是舉世聞名的河北省趙縣的

12、什么橋？趙州橋（二）發(fā)展1家鄉(xiāng)的橋很多，建在不同的位置，請小組討論以下兩個問題：（1）它們的用途是什么？（2）橋的形式多樣，請同學們注意觀察它們的一起之處？也就是說它們有什么相同點？不同之處？2家鄉(xiāng)的橋真是太美了，想不想動手畫一畫？怎么畫？老師根據(jù)同學說，用線描的形式示范作畫過程。3欣賞同學創(chuàng)作的家鄉(xiāng)的橋的美術作品。4作業(yè)要求：用繪畫的形式創(chuàng)作家鄉(xiāng)的橋，橋畫好后可以根據(jù)畫面需要添畫背景。5同學練習、教師巡視，個別輔導。（三）評價1同學畫好的作品貼在黑板上相互欣賞。2師生評價作品時圍繞三點；（1）是否表示家鄉(xiāng)的橋。（2）橋的造型美嗎？添畫背景是否適合？（3）構圖合理嗎？（四）拓展1一起來欣賞畫家

13、用各種表示形式創(chuàng)作的橋。2除了畫橋，還可以用各種資料進行制作，欣賞書中用其它資料制作的橋。3隨著科學和時代的發(fā)展，橋的造型、用途也在不時變化，你們想不想欣賞小朋友大膽想象創(chuàng)作出的非常有特色的未來的橋。2、 新老廚房一、教材分析廚房是每戶家庭必不可缺的。通常，廚房可以折射出一個家庭的生活習慣和基本狀況。廚房的變化反映了社會經(jīng)濟的發(fā)展。讓同學觀察廚房就是引導同學學習仔細地觀察生活，感受生活，懂得生活中處處存在著美。通過畫畫家中的廚房或想象中的廚房可以提高同學的觀察能力、繪畫表示能力和創(chuàng)新能力。教材中選擇顏文樑的色粉畫廚房作為欣賞的范例，可以使同學了解美術表示形式的多樣性。同時通過新老廚房兩張照片的

14、比較分析，觀察廚房中常用物品的革新，可以讓同學進一步了解社會經(jīng)濟發(fā)展給人們生活帶來的變化，真切地感受新生活的美好。三幅不同表示方法的同學作品為同學的創(chuàng)作、表示活動提供了參考的樣本，也告訴了同學對自身的創(chuàng)作形式可以作出多種選擇，拓寬了同學的造型表示手法。二、教學目標1.通過觀察新老廚房的變化，切實地感受時代新貌，激發(fā)熱愛生活的情感。2.通過畫畫家中現(xiàn)在的廚房或想象中的未來廚房，進一步提高觀察能力、繪畫表示能力和創(chuàng)新能力。三、.重點、難點。重點：觀察廚房、用自身喜歡的繪畫形式表示廚房。難點：表示出廚房的細節(jié)。（特別是廚房中常用的物品。）四、學具準備：（同學）鉛畫紙、水彩筆等繪畫工具。 （教師）相關

15、課件（新老廚房的圖片、畫家的作品、同學作品）等。五、課時布置：一課時六、教學過程第一課時（一）.欣賞導入。教師利用課件出示蒸籠、水瓢、橄面杖、鐵鍋等保守的廚房用具，由此引出老廚房的圖片欣賞。接著欣賞新廚房的圖片。揭示課題新老廚房。（二）.談話交流。同學互相介紹自身家的廚房（包括廚房格局、常用的物品等）。（三）欣賞啟發(fā)。教師用課件展示畫家關于廚房的繪畫作品和同學示范作品，同學欣賞分析其表示內(nèi)容與表示方法。（四）.創(chuàng)作表示。同學用自身喜歡的繪畫方式畫畫自家現(xiàn)在的廚房，教師巡回輔導。（五）.交流評價。同學展示作品，互相介紹作品并互相評價。教師總體評價。（六）.小結下課。第二課時（一）.游戲引入。教師

16、請同學為他設計一套廚房用具，引出本節(jié)課的任務畫想象中的廚房。（二）.欣賞啟發(fā)。教師用課件展示新穎的廚房用具，同學欣賞分析其造型特點與用途。（三）.小組討論。大家想象中的未來廚房會是怎樣的？（四）.創(chuàng)作表示。四人小組合作，創(chuàng)作一幅未來廚房的想象畫。教師巡回輔導。（五）.作品交流。展示作品，小組派代表介紹創(chuàng)作思路。師生一起評價。（六）.小結下課。3.設計小板報教學目標1.了解板報的基本組成要素，感受不同板報的特點和作用。2.學習簡單的板報版面設計，提高同學處置信息資源和學以致用的能力。3.培養(yǎng)同學熱愛美術、熱愛生活的美好情感。教學重點、難點。重點：學習簡單的版面設計。難點：板報設計的創(chuàng)意。第一課時

17、課前準備（同學）水彩筆、油畫棒或水粉畫工具、鉛筆、尺子等。（教師）cai課件、圖片資料、優(yōu)秀同學作業(yè)、 顏料、鉛筆、尺子。教學過程1.創(chuàng)設情境，導入新課。（1）“六一”兒童節(jié)快到了，學校要舉行慶?！傲弧卑鍒蟾傎?，班里請你來設計，你打算設計怎樣的內(nèi)容和形式? 小組討論交流。（2）揭示課題設計小板報。2.引導欣賞，加強體驗。（1）演示cai課件（有關慶祝“六一”的板報設計稿等），同學欣賞。（2）請同學說說欣賞感受，教師小結：這些板報的形式透出濃濃的節(jié)慶氣氛，起到了宣傳活動的效果；以圖為主的板報一般由主圖和標題組成。3.傳授方法，激發(fā)創(chuàng)意。（1）確定板報主題。（2）進行標題設計。同學考慮：進行板報

18、美術字的設計應該注意哪些方面？教師講評：字體的選用和設計是版面構成的基礎，常用的中文字體主要有宋體、楷體、黑體、隸書、變體等美術字。美術字是經(jīng)過藝術加工的實用字體。隨著電腦技術的運用，又出現(xiàn)了許多新設計的字體（課件展示各種字體）。教師示范。（選擇同學最喜歡表示的變體美術字示范。）（3）繪制主題插圖。明確要求：插圖、標題的內(nèi)容要和板報的主題思想一致。突出代表性的圖片，同時要有形狀、大小、位置和疏密的變化。教師示范。教學后，繼續(xù)演示cai課件，欣賞優(yōu)秀板報設計稿，拓寬同學視野。4.作業(yè)練習，表示感受。（1）提出作業(yè)的要求：以“節(jié)慶、活動宣傳”為內(nèi)容，設計一個以圖為主的小板報，要求主題突出、個性活潑

19、、色彩明快。（2）同學創(chuàng)作，教師指導。5.展示作業(yè)，欣賞交流。（1）小組內(nèi)作業(yè)交流、評議。（2）全班欣賞、評述典型作業(yè)，教師小結。6.學以致用，社會實踐。課后，以小組為單位協(xié)助社區(qū)出一期節(jié)慶或主題宣傳板報。第二課時課前準備（同學）水彩筆、油畫棒或水粉畫工具、鉛筆、尺子、剪刀、膠水等。（教師）cai課件、圖片資料、同學優(yōu)秀作業(yè)、其他形式的板報資料。教學過程1.創(chuàng)設情境，啟發(fā)思維。（1）同學欣賞：除了以圖為主的板報形式，還有圖文結合的板報。今天，我們學習圖文結合的小板報設計。演示課件，同學欣賞圖文結合的優(yōu)秀板報設計。（2）同學討論：這些板報好在那里？它的題圖和文字的位置布置如何？色彩處置怎么樣？還

20、有哪些你認為勝利的地方？教師總結。（3）同學考慮：怎樣借鑒優(yōu)秀板報設計的經(jīng)驗，進行小板報設計？（從創(chuàng)意、編排、色彩搭配等方面考慮。）2.學習探究，激發(fā)創(chuàng)意。（1）板報構成的一般內(nèi)容：報頭、題圖、欄目、插圖、期號、花邊等。（2）板報設計的基本要求：分清主次，布置好報頭，突出重點_；_和題目、插圖、題花之間要有內(nèi)在聯(lián)系，圖文搭配的比例要得當；_題目的字體、大小要適當，文字排列橫豎應有變化；要使版面堅持平衡穩(wěn)定，注意圖文交叉，疏密適宜；版面某些地方可適當留空。（3）板報設計的大致順序：確立主題。勾畫版面草圖。排版。畫報頭和題圖、插圖。寫標題。修整裝飾。3.創(chuàng)意設計，作業(yè)練習。（1）選擇自身喜歡的主題

21、和內(nèi)容，設計一張有創(chuàng)意的小板報?？梢元毩⒖紤]完成，也可以與同學合作完成。（2）要求：寫出設計意圖，即創(chuàng)意。4.作業(yè)欣賞，開拓思維。（1）同學作業(yè)展評，課堂小結。（2）收藏、保管同學的優(yōu)秀作品。5.提出主題，拓展延伸。課后，在電腦老師或家長的指導下，制作一張電子小板報，或其他形式的小板報，舉辦一次小報交流展。第4課 我的喜怒哀樂教學目標1.了解人物的各種表情，學習運用夸張、變形等方法來表示人物的不同神態(tài)。2.欣賞運用各種方式表示人物表情的圖片資料，提高同學對人物表情的感性認識，以和懂得擁有良好的心理品質(zhì)的重要性。3.嘗試不同工具、資料和表示過程，豐富視覺和審美經(jīng)驗。教學重點、難點。教學重點：嘗試

22、用不同形式來表示人物的表情神態(tài)。教學難點：人物表情的主要特征的掌握與夸張表示。第一課時課前準備（同學）水彩筆、簽字筆、記號筆等。美術教案 篇5教學目標1、培養(yǎng)學生的觀察能力和表現(xiàn)能力。2、通過觀察，了解人類眼睛的結構、形狀、色彩和情感意義。3、能用不同方法表現(xiàn)情感的眼睛。教學重點：亮眼睛的形狀、顏色、特征和神態(tài)的刻畫。教學難點：亮眼睛的不同表達方法以及眼睛的情感意義的表達。教、學具教師：課件、布娃娃（事先用紙或布將眼睛蒙住）學生：繪畫和手工工具、小鏡子一、興趣導入1、師：今天老師帶了一位美麗的朋友來到小朋友的中間，想不想認識她一下？2、示布娃娃。 （引起討論）師：啊？怎么了？是啊，她沒了明亮的

23、眼睛，心情會怎么樣？（閉上眼睛來感受一下失明的滋味） 生：很難過，看不見，不方便師：一雙明亮的眼睛多么重要??！我們來幫幫她怎么樣？有沒有什么好辦法？ 生：畫、做師：好的。不過我們在幫忙之前可得好好研究一下眼睛，否則弄錯了，她會生氣的，是不是？二、講授新課1、觀察師： 眼睛都長得一樣嗎？桌相互看眼睛,發(fā)現(xiàn)眼睛的不同處。生：師：眼睛的形狀各不相同，有的眼睛大，有的眼睛小，有的眼睛圓，有的眼睛細長，有的眼角上吊，有的眼角下垂。2、認識師：眼睛的外形雖然不一樣，但他們有沒有相同的地方？看看小鏡子里你的眼睛，有哪些部分組成？生：看一看，說一說。（示圖：眼睛的結構，認識。）師：眼睛的結構以及視覺的形成。3

24、、初次表現(xiàn)師：知道了這個知識以后，老師要來考一考大家，我們比比看，誰能用最快的速度把鏡子里的眼睛畫下來，看誰又快又好。（請一位同學在視屏展示臺上表現(xiàn)）4、評一評，表揚出色的小畫家。三、深入探究1、眼睛的表情a、師：剛才我們在鏡子里面看到了自己的眼睛，非常明亮美麗。其實啊，在不同的時候，我們的眼睛也不一樣，你們相信不相信？b、（示不同表情的眼睛）師： 說一說，你從不同的眼神里看到了什么樣的表情？生：師：眼睛在驚恐時會變大，高興時會變?。话l(fā)怒時，悲傷時。5、欣賞眼睛傳達的感情師：不同的眼神，傳達給我們的感情也不一樣。a、出示希望工程“大眼睛”師：大家看一下，這張圖片最精彩，最扣人心弦的是什么地方？

25、生：眼睛師：攝影記者通過對這個小女孩眼睛的抓拍，表達了她純真的內(nèi)心世界，表現(xiàn)出她對讀書的渴望，引起人們對失學兒童的關注，成為“希望工程”最著名的招貼畫。b、恐懼的眼睛師：這是俄羅斯學校的人質(zhì)事件中被搶救出來的一個小姑娘，大家看一下她的眼睛是什么樣的，表達了什么？生：c、慈祥的眼睛師：這是一張誰的眼睛，你從眼睛里面看到了什么？生：師：現(xiàn)在大家知道了吧？眼睛是心靈的窗戶，我們透過那扇窗戶，可以知道很多真摯的感情。4、眼睛里的世界師：眼睛是心靈的窗戶，明亮的眼睛不僅能傳達出人的感情，而且，如果你仔細觀察的時候，你還會發(fā)現(xiàn)一樣很奇妙的現(xiàn)象。學生相互觀察眼睛，看看別人的眼睛里有你嗎？師：眼睛在注視周圍的

26、景物時，眼球上會映現(xiàn)出周圍的景象。四、表現(xiàn)1、表現(xiàn)方法指導師：認識了很多美麗的亮眼睛，你們想不想把自己心里的亮眼睛表現(xiàn)給大家看看啊，今天我們就給我們的朋友設計一雙美麗的眼睛。她是高興還是悲傷？說一說有哪些表現(xiàn)方式，請你根據(jù)你的想法來表現(xiàn)。最好再畫出小姑娘眼睛里的世界。（示圖，音樂。）五、展示評價1、展示，選出最亮的眼睛貼在布娃娃的臉上。師：現(xiàn)在娃娃有了明亮的眼睛了，她的心情怎樣？沒有眼睛的日子是難過的，我們應該尊重盲人。沒有明亮的眼睛就不能看見美麗的世界，讓我們一起好好保護我們的眼睛。2、（音樂，校園的早晨）帶上你們的好朋友，用你們明亮的眼睛跟老師到外面的世界走一走，一起去感受五彩繽紛的世界。

27、七、課后拓展不僅我們?nèi)祟愑猩衿娴难劬Γ瑒游锏难劬σ彩乔姘俟?，請大家課后搜集一些關于動物的眼睛的資料和圖片，有興趣的同學可以做成圖文并茂的知識卡片。八、教學反思美術教案 篇6教學目的：通過對賀卡的設計和制作的一些基礎知識的講授，讓同學學會利用自身所學過的美術知識來設計制作具有自身個性的賀卡，從中領會知識在實際生活中應用的意義，同時通過賀卡的制作和互贈，增進同學與同學之間、同學與老師之間、以和同學與長輩之間的情誼。教學重點：1、賀卡祝福語的設計、字體和色彩的應用。2、賀卡的設計與制作。教學難點：1、賀卡的構圖布置。2、賀卡的創(chuàng)意和構思。教學步驟：1、從節(jié)日的互送禮物和賀卡引入課題心靈的關愛，說明

28、賀卡在人們傳達友誼、寄托關愛中的作用（舉例說明）。a、過年送賀卡和明信片b、過生日給朋友送生日賀卡c、教師節(jié)給老師送張賀卡，表達對師恩的真誠回報2、賀卡的形式和內(nèi)容布置。a、封面：寫明贈送的對象b、主頁面：圖形或照片、祝福語、落款。3、展示賀卡的制作過程（利用投影儀詳細展示賀卡的制作方法和過程）。a、賀卡的造型b、賀卡的圖文布置c、賀卡的創(chuàng)意：祝福語的創(chuàng)意、祝福圖形的創(chuàng)意、文字的美化4、讓同學根據(jù)所學的知識，發(fā)揮自身的想象獨立完成一張友誼賀卡或尊師卡5、隨堂輔導同學制作和解答同學提出的問題6、局部同學作業(yè)展示課后記：1、本節(jié)課主要的目的是讓同學學會利用學過的美術知識來設計制作一張精美的賀卡。2

29、、主要的教學過程采取引導的方法，讓同學與同學之間，同學與老師之間能互動起來，以達到思維的交流，情感的交流和設計意識的溝通，使同學在快樂的氣氛中學到制作賀卡的一般方法。3、課堂教學的過程基本上達到了預期的效果，同學學習積極性很高，大局部的同學都能按要求完成作業(yè)。4、本節(jié)課的欠缺是：同學制作的時間受限，使同學無法充沛展示自身的作品。美術教案 篇7作品解讀：這是世界上最著名的科幻小說家之一儒勒凡爾納的代表作。它是一部將知識巧妙地穿插于小說情節(jié)，讓讀者在輕松的閱讀中學到豐富科學知識，并從中感受人類征服自然的堅強意志的充滿傳奇色彩的科幻小說。故事講述的是德國科學家里登布洛克教授在一本古老的書籍里偶然得到

30、了一張羊皮紙，發(fā)現(xiàn)前人曾到地心旅行，便攜同侄子阿克塞爾和向?qū)h斯，進行了一次穿越地心的探險旅行。他們從冰島的斯奈菲爾火山口下降，在地心經(jīng)歷三個月的艱辛跋涉，一路克服缺水、迷路、暴風雨等艱難險阻，最后從西西里島的火山口返回地面。全書以緊湊的筆法記載了旅途上的艱險經(jīng)歷和地底下的種種奇觀，浪漫而合乎科學的非凡想象力，把讀者帶進了一個超越時空的幻想世界，非常值得一讀。設計意圖：課外閱讀不僅是一種積累，一種體驗，更是一種方法的汲取，自我生命的成長。這是一本科幻小說，它不同于一般的文學作品。全書內(nèi)容有著科學的嚴謹，涉獵地質(zhì)學、礦物學、植物學、動物學等多個領域的知識，而再加上作品中所呈現(xiàn)的離奇、獨特、大膽、

31、豐富的想象，融趣味性與科學性于一體。所以本節(jié)閱讀課的設計旨在以科幻作品的文學特點為經(jīng)，引領學生從收獲科學知識，感受科學的神奇魅力；以科幻作品的豐富想象為緯，分享探險之旅的步步驚心，感受一路探險的曲折跌宕。最終幫助學生學會科幻作品的閱讀，感受科幻作品的獨特魅力，培養(yǎng)學生對科幻作品的閱讀興趣。教學目標：1通過閱讀收獲書中的一些基本科學信息，了解“雷基爾”、“草質(zhì)纖維性泥炭土”、“密斯都”等一些科學術語，了解科幻作品的科學真實的一面。2與主人公里登布洛克教授共同經(jīng)歷神秘驚險的地心之旅，品讀描寫地心神奇壯麗景象的句子，感受作者所呈現(xiàn)的奇特想象。3指導學生學習科幻作品的閱讀，培養(yǎng)他們對科幻作品的閱讀興趣

32、，同時激發(fā)、培養(yǎng)孩子們豐富的想象力。教學過程：導讀課一、聊作者話題激趣。他的想像豐富離奇，他的想像震撼獨特。他用想象征服世界，他用想像創(chuàng)造傳奇。潛水艇發(fā)明者之一，美國青年科學家西蒙萊克說：“儒勒凡爾納是我一生事業(yè)的總指導”；法國的利奧臺元帥甚至這樣說過：“現(xiàn)代科學只不過是將凡爾納的預言付諸實踐的過程而已！”他是誰呢？他就是被譽為“科學時代的預言家”的儒勒凡爾納。投影出示：圖片（儒勒凡爾納）認識他嗎？說說自己對儒勒凡爾納的了解。交流資料：儒勒凡爾納，（1828-1905），世界上最著名的科幻小說家之一。自1863年起，開始發(fā)表科學幻想冒險小說，一生共創(chuàng)作了66部長篇小說及短篇小說集，此外還有劇本

33、等作品存世?！八仁强茖W家中的文學家，又是文學家中的科學家?！狈矤柤{，正是把科學與文學巧妙地結合起來的大師。二、聊作品你知道他都寫過哪些科幻作品？主要作品包括地心游記格蘭特船長的兒女海底兩萬里神秘島等。這些作品，使他獲得了“科學時代的預言家”的稱號。曾經(jīng)讀過他的哪部作品？你對這些作品有什么自己的看法？（指名交流） 凡爾納的作品，不僅以流暢清新的文筆，波瀾起伏的情節(jié)，吸引了廣大的讀者。更可貴的是，他那非凡的想象力，浪漫而又符合科學的幻想，使讀者如癡如醉，跨過時代的門檻，提前邁進了未來世界。三、聊地心今天，老師帶來了其中的一本地心游記。讀了題目，你能大概猜想一下這本書的主要內(nèi)容嗎？關于地心，你有什

34、么了解？又有哪些猜想？交流、分享。也許你會與凡爾納不謀而合，也許你的想像與他不相上下，更也許會大相徑庭，可是，這有什么關系呢？每一個猜想都彌足珍貴，每一個猜想都是一汪智慧的清泉。現(xiàn)在，就讓我們懷揣著想像，加入里登布洛克教授一行，一起去地心游歷，開始這一段神奇而驚險的歷程吧！四、閱讀法打開話題：這是一本科幻小說，與平時所讀的人物傳記、童話故事、詩歌散文有很大的不同。你覺得我們讀的時候要關注什么？同桌交流，尋找合適的閱讀關注點。全班總結：（視機板演）第一，不要把科幻小說與科普作品等同起來。科幻小說雖然有科學性，具有科普功能，有些科幻小說還具有預言和啟發(fā)科學發(fā)明的功能，但它仍然是文藝作品，不能與科普

35、作品畫等號。對于科幻小說，只要它倡導的是一種嚴肅的科學精神，具有好的創(chuàng)意和深刻的內(nèi)涵，能夠發(fā)人深省，就不必對其吹毛求疵。第二，閱讀科幻小說要注意科幻小說的創(chuàng)意，提高創(chuàng)造性思維能力。科幻小說不同于一般的小說，是因為它描寫的是現(xiàn)實生活中一般不太可能發(fā)生的事情，這就需要不同于一般的創(chuàng)造性思維。好的科幻小說都有好的創(chuàng)意，可以開拓讀者的創(chuàng)造性思維能力，青少年讀者閱讀科幻小說時，應多注意科幻小說的創(chuàng)意。第三，閱讀科幻小說仍然要關注現(xiàn)實，將科幻思維融入日常生活中，提高處理疑難事物和人際關系的能力。科幻小說雖然以現(xiàn)實生活的經(jīng)驗為基礎，但仍然是一種幻想性的文學。于是，有些讀者閱讀科幻小說時，把讀科幻當作逃避現(xiàn)實

36、的一種方式。這種做法不可取。閱讀科幻小說，要培養(yǎng)敢于想象、敢于提出不合常規(guī)的觀點的能力，使自己更適應未來發(fā)展的多樣性。我們應該銘記于心的是，科學幻想從來不是對想象力的放縱，而是有控制的想象，正因為對想象的控制，才使作品產(chǎn)生無窮的魅力。好的科幻小說之所以能夠震撼人心，是因為作者通過高超的寫作技巧組織起來的嚴密敘述，會給閱讀者產(chǎn)生強烈的真實感。我們在閱讀科幻小說時，要注意體會作者想象力的張弛，同時要注意作品中的人物是如何承載作家的寫作意圖和實現(xiàn)小說向前推進的功能的，注意作者是如何鋪設情節(jié)的。大部分科幻小說都是情節(jié)性較強的小說，從科幻小說里學習鋪設情節(jié)的技巧，是提高寫作能力的一條簡易便捷的道路。閱讀

37、科幻小說時，不要放過觀察作者設計情節(jié)的機會。青少年可以學習作者的敘述模式，也可以通過變通貫穿到我們?nèi)粘Ｓ洈⑽牡膶懽髦?。美術教案 篇8教學目標：1、了解彩虹的色彩排序，認識常用色；2、靈活運用所學的知識，畫一幅有彩虹的畫；3、增加自然常識。教學重點：認識并能準確排序彩虹的七種顏色。教學難點：大膽想象并表達自己對彩虹的情感或者關于彩虹的故事。資源手段：七色色標卡片、混色示范工具、多媒體實物投影展示平臺等。課時安排：二課時。教學過程：第一課時一、設疑導入。師：小朋友你知道美麗彩虹是有哪七種顏色組成的嗎？教師出示七種顏色的色標卡。學生：紅、橙、黃、綠、青、藍、紫。學生辨認七種不同的色彩。具體認識表現(xiàn)彩

38、虹的七種色彩的名稱。二、分析理解。師：小朋友，你知道這七種顏色的正確順序嗎？為什么會是這樣的呢？學生根據(jù)教材說出七種顏色的正確順序?；焐螒颍?、從自己的彩色筆盒子中按照順序找出七種顏色，引導學生觀察變化；2、教師示范將紅色水杯和黃色水杯的水相互混合后，觀察顏色的變化；3、請小朋友把黃、藍兩色和紅、黃兩色分別混合，學生參與混色游戲活動，并在活動中觀察和學習色彩的變化，看一看色彩的變化，說一說觀察的結果。通過直觀的游戲活動進一步認識顏色，增強學生對色彩變化的注意力欣賞感知：1、你能正確并按照順序表現(xiàn)彩虹的七種顏色嗎？教師引導學生觀察教材中的范圖并請學生說一說自己看了這些畫以后的想法。2、學生欣賞

39、教材范圖，你能比其他的小朋友想象的更奇特嗎？三、自主表現(xiàn)。教師巡回輔導。1、一畫，請學生說一說，教師引導學生大膽想象：你想把彩虹畫成什么？學生在老師的啟發(fā)下大膽用語言表達自己對彩虹的想象。2、學生繪畫活動，表現(xiàn)自己的想象或則表現(xiàn)和彩虹有關的故事。運用語言激發(fā)思維，在繪畫活動中鍛煉思維能力提高繪畫表現(xiàn)能力。第二課時一、檢查上節(jié)課的畫稿，看看上次畫到那里，繼續(xù)完善畫面。二、根據(jù)設想上色，教師巡視指導，發(fā)現(xiàn)問題及時指出，幫助學生一起解決。三、作業(yè)評價。欣賞評析，交流感受，以小組為單位，讓學生暢所欲言，表達自己的想法，感受探究學習帶來的愉悅。美術教案 篇9教學目標：1、了解面具的由來和演變發(fā)展的過程，了解不同國家、地域、民族對面具的不同理解。2、了解面具的造型特點及表現(xiàn)形式和方法。3、了解現(xiàn)代面具的功能和作用。教學難點：設計出具有新意、藝術效果獨特并符合表演角色性格特征的面具。課前準備（1）多媒體課件、圖表、面具光盤。（2）面具相關文字資料及圖片資料。（3）學生制作面具的海綿紙，膠水等。（4）學生表演節(jié)目用的道具和音樂。教學設計學習內(nèi)容 學生活動 教師