《☆船工號子教案》初中音樂人音課標版七年級上冊教案27443.doc

1、船工號子教案教學目標1、知識目標：認識中國民歌中的勞動號子及其節(jié)奏特點，領悟“一領眾和”的演唱形式。2、能力目標：聆聽船工號子，感受勞動號子的音樂風格和節(jié)奏特點。3情感目標：引導學生感受歌曲船工號子的優(yōu)美與激情，培養(yǎng)團隊協(xié)作精神和迎難而上的樂觀品質(zhì)。重點難點教學重點：感受中國民歌中勞動號子的音樂風格。教學難點：體驗歌曲的節(jié)奏變化。教學過程3.1 教學活動【導入】勞動中的歌一、導入新課：1、學生情境活動：龍舟比賽圖片（將全班學生按座位分成四個小組-一艘船，學生做手握船槳，劃船姿勢，開始劃船。這時候每組學生中劃船的動作、力度會不一致)師：請同學說說感受。（通過這樣學生感興趣的活動，讓他們進一步實踐

2、感受勞動號子的特點）師：誰有辦法能讓大家一齊劃槳，讓一艘船快速前行呢？（這時候?qū)W生就會提出，讓一個學生喊口令）隨后，老師充當領隊喊口令“一、二”，學生一起叫“加油”或“嘿咗”。一艘船在同學們統(tǒng)一力量下，開始劃槳賽龍舟。師：剛才老師和同學們喊的口令就是勞動號子，它亦稱號子。2、導入知識目標：勞動號子-屬于中國民歌體裁中的一種演唱形式，它產(chǎn)生并應用于勞動中，是相互協(xié)作的集體勞動，它緊密配合并完全依附于每一種勞動方式及其具體勞動過程中。3、討論交流勞動號子的特點,（這種討論是基于剛才的實踐體驗基礎上的），通過有口令和沒口令兩種情境體驗方式，目的是讓學生在實踐中體驗口令的作用）a、演唱形式以一領眾和為

3、主；b、節(jié)奏的律動性，統(tǒng)一節(jié)奏、組織勞動，富有號召力和鼓動性；c、音樂材料的簡單、重復性，歌曲內(nèi)容多以勞動直接聯(lián)系，即興創(chuàng)編；4、列舉生活中，哪些活動還需要號子？圖片：在裝卸、挑擔、推車等勞動中使用的搬運號子；在打夯、伐木、采石等勞動中使用的工程號子；在打麥、舂米、車水等勞動中使用的農(nóng)事號子；在水運、打漁、船務等勞動中使用的船漁號子二、欣賞船工號子1、出示圖片，介紹船工背景。（作為背景音樂第一次為學生播放完整的船工號子）來，我們一起看一組圖片，你知道這些人是做什么的嗎？（船工）。這些船工世代生活在我國四川省川江岸邊。在這段航道上布滿了艱險，密布著險灘、暗礁、石林等，水流湍急。千百年來，在這航道

4、上柏木船就是唯一的交通工具，而木船的動力可不是機械的，你們猜木船靠什么動力前行的？江上木船的動力來自我們船工的身體。川江船工順水推橈，逆水拉纖，日復一日，年復一年，在川江上闖蕩。2、你對船工勞動時的哪個姿勢印象最深刻。你能模仿嗎？3、初聽船工號子a介紹歌曲的勞動塊景：平水、見灘、上灘、險灘、下灘（出示視頻圖片）剛才我們已經(jīng)知道在這段航道上布滿了艱險，密布著險灘、暗礁、石林等，水流湍急。船只在運行當中往往會出現(xiàn)平水、見灘、上灘、險灘、下灘等勞動過程。船上的號工是一船之主，船行船停，闖灘斗水，該快該慢，眾船工都聽專門的號工。號工根據(jù)江河的水勢水性不同，明灘暗礁對行船存在的危險性，根據(jù)勞動節(jié)奏，編創(chuàng)

5、出一些不同節(jié)奏、不同音調(diào)、不同情緒的號子。就是流行于這一帶的一種船工勞動號子，有“平水號子”、“見灘號子”、“上灘號子”、“拚命號子”、“下灘號子”聯(lián)綴而成。4、聆聽“平水號子”。5、聆聽“見灘號子”，完成表格。師：聽完“平水號子”，“見灘號子”的音樂，看看平水號子與見灘號子在演唱形式、節(jié)奏、情緒上有什么不一樣。演唱形式節(jié)奏情緒平水號子男聲獨唱寬廣、自由平和見灘號子一領眾和規(guī)整緊張6、欣賞“上灘號子”師：前面就是明灘暗礁，驚濤駭浪，船工們卻不畏懼，做好準備迎刃而上，欣賞“上灘號子”，說說船工們是怎么樣上灘的？然后模仿。7、聽這兩段音樂，在演唱形式、速度、情緒上又有什么不一樣。8、學習哼唱“下灘

6、號子”時的旋律。師：船工們剛剛經(jīng)歷了一場頑強的搏斗，又唱起了悠揚的歌聲。讓我們也隨著船工們一起唱一起航行吧。9、簡單介紹船工號子：船工號子這首歌是常蘇民和陶嘉舟兩位音樂家在吸收了四川民歌川江船夫號子的音樂素材和結(jié)構(gòu)特點為影片旋渦里的歌而創(chuàng)作的插曲。歌曲通過平水、見灘、上灘、拼命、下灘再現(xiàn)了闖灘奪險的勞動場景。10、推薦網(wǎng)站：同學們可以上網(wǎng)查找：土豆網(wǎng)優(yōu)酷網(wǎng)酷6網(wǎng)搜索關(guān)鍵詞：船工號子、川江船夫號子11、完整的再次欣賞船工號子。說說你最喜歡哪一片段？三、小結(jié)1、“川江號子”作為一種頗具地方特色的民族文化已經(jīng)深深地融進了川江流域廣袤的大地中，讓我們愛護它、如同珍惜中華民族的每一項文化遺產(chǎn)保護它。2、

7、問題一：這首歌曲欣賞結(jié)束，你從歌曲旋律中感受到了什么？感受到歌曲船工號子的優(yōu)美與激情。問題二：從船工身上，學到了什么？團隊協(xié)作精神和迎難而上的樂觀品質(zhì)。3、復習歌曲軍民大生產(chǎn)?，F(xiàn)在，讓我們真正用勞動號子的音樂風格和特點來實際情感體驗一次。 船工號子課時設計 課堂實錄船工號子第一學時教學活動【導入】勞動中的歌一、導入新課：1、學生情境活動：龍舟比賽圖片（將全班學生按座位分成四個小組-一艘船，學生做手握船槳，劃船姿勢，開始劃船。這時候每組學生中劃船的動作、力度會不一致)師：請同學說說感受。（通過這樣學生感興趣的活動，讓他們進一步實踐感受勞動號子的特點）師：誰有辦法能讓大家一齊劃槳，讓一艘船快速前行

8、呢？（這時候?qū)W生就會提出，讓一個學生喊口令）隨后，老師充當領隊喊口令“一、二”，學生一起叫“加油”或“嘿咗”。一艘船在同學們統(tǒng)一力量下，開始劃槳賽龍舟。師：剛才老師和同學們喊的口令就是勞動號子，它亦稱號子。2、導入知識目標：勞動號子-屬于中國民歌體裁中的一種演唱形式，它產(chǎn)生并應用于勞動中，是相互協(xié)作的集體勞動，它緊密配合并完全依附于每一種勞動方式及其具體勞動過程中。3、討論交流勞動號子的特點,（這種討論是基于剛才的實踐體驗基礎上的），通過有口令和沒口令兩種情境體驗方式，目的是讓學生在實踐中體驗口令的作用）a、演唱形式以一領眾和為主；b、節(jié)奏的律動性，統(tǒng)一節(jié)奏、組織勞動，富有號召力和鼓動性；c、

9、音樂材料的簡單、重復性，歌曲內(nèi)容多以勞動直接聯(lián)系，即興創(chuàng)編；4、列舉生活中，哪些活動還需要號子？圖片：在裝卸、挑擔、推車等勞動中使用的搬運號子；在打夯、伐木、采石等勞動中使用的工程號子；在打麥、舂米、車水等勞動中使用的農(nóng)事號子；在水運、打漁、船務等勞動中使用的船漁號子二、欣賞船工號子1、出示圖片，介紹船工背景。（作為背景音樂第一次為學生播放完整的船工號子）來，我們一起看一組圖片，你知道這些人是做什么的嗎？（船工）。這些船工世代生活在我國四川省川江岸邊。在這段航道上布滿了艱險，密布著險灘、暗礁、石林等，水流湍急。千百年來，在這航道上柏木船就是唯一的交通工具，而木船的動力可不是機械的，你們猜木船靠

10、什么動力前行的？江上木船的動力來自我們船工的身體。川江船工順水推橈，逆水拉纖，日復一日，年復一年，在川江上闖蕩。2、你對船工勞動時的哪個姿勢印象最深刻。你能模仿嗎？3、初聽船工號子a介紹歌曲的勞動塊景：平水、見灘、上灘、險灘、下灘（出示視頻圖片）剛才我們已經(jīng)知道在這段航道上布滿了艱險，密布著險灘、暗礁、石林等，水流湍急。船只在運行當中往往會出現(xiàn)平水、見灘、上灘、險灘、下灘等勞動過程。船上的號工是一船之主，船行船停，闖灘斗水，該快該慢，眾船工都聽專門的號工。號工根據(jù)江河的水勢水性不同，明灘暗礁對行船存在的危險性，根據(jù)勞動節(jié)奏，編創(chuàng)出一些不同節(jié)奏、不同音調(diào)、不同情緒的號子。就是流行于這一帶的一種船

11、工勞動號子，有“平水號子”、“見灘號子”、“上灘號子”、“拚命號子”、“下灘號子”聯(lián)綴而成。4、聆聽“平水號子”。5、聆聽“見灘號子”，完成表格。師：聽完“平水號子”，“見灘號子”的音樂，看看平水號子與見灘號子在演唱形式、節(jié)奏、情緒上有什么不一樣。演唱形式節(jié)奏情緒平水號子男聲獨唱寬廣、自由平和見灘號子一領眾和規(guī)整緊張6、欣賞“上灘號子”師：前面就是明灘暗礁，驚濤駭浪，船工們卻不畏懼，做好準備迎刃而上，欣賞“上灘號子”，說說船工們是怎么樣上灘的？然后模仿。7、聽這兩段音樂，在演唱形式、速度、情緒上又有什么不一樣。8、學習哼唱“下灘號子”時的旋律。師：船工們剛剛經(jīng)歷了一場頑強的搏斗，又唱起了悠揚的歌聲。讓我們也隨著船工們一起唱一起航行吧。9、簡單介紹船工號子：船工號子這首歌是常蘇民和陶嘉舟兩位音樂家在吸收了四川民歌川江船夫號子的音樂素材和結(jié)構(gòu)特點為影片旋渦里的歌而創(chuàng)作的插曲。歌曲通過平水、見灘、上灘、拼命、下灘再現(xiàn)了闖灘奪險的勞動場景。10、推薦網(wǎng)站：同學們可以上網(wǎng)查找：土豆網(wǎng)優(yōu)酷網(wǎng)酷6網(wǎng)搜索關(guān)鍵詞：船工號子、川江船夫號子11、完整的再次欣賞船工號子。說說你最喜歡哪一片段？三、小結(jié)1、“川江號